Cómo mejorar las capacidades de innovación y emprendimiento [Cómo mejorar las capacidades de emprendimiento online]
Métodos para mejorar las capacidades empresariales en línea
En la nueva situación, fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad empresarial de los estudiantes universitarios es una cuestión estratégica para la formación de talentos en colegios y universidades, y está relacionado con los talentos cultivados por la educación superior, si tienen la capacidad de innovar e iniciar negocios, si pueden adaptarse al desarrollo económico y social y si pueden asumir la importante tarea del rejuvenecimiento nacional. Llevar a cabo de manera integral una educación eficaz en innovación y emprendimiento para permitir que más estudiantes universitarios prioricen el trabajo por cuenta propia para darse cuenta del valor de la vida, fortalecer aún más el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, adaptarse proactivamente al entorno complejo y en constante cambio. y responder activamente a los severos ajustes en el mundo futuro se ha convertido cada vez más en las tareas importantes que enfrenta la reforma y el desarrollo de la educación superior en mi país.
La necesidad y urgencia de cultivar las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios con 1
1.1 Cultivar las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios es una necesidad para aliviar la creciente presión social sobre el empleo.
En el primer año del siglo XXI, el número de graduados universitarios en todo el país era sólo de 10.700. En 2003, el número de graduados universitarios en mi país superó los 2 millones, llegando a 212.000. En 2005 superó los 3 millones y alcanzó los 3,38 millones. En 2006, alcanzó un récord de 41,3. Ya en 2004, Lin Huiqing, director de la Oficina de Asuntos Estudiantiles del Ministerio de Educación, señaló que aunque el número de graduados ha aumentado significativamente, no hay un aumento evidente en el empleo en la sociedad. Si bien el número de graduados ha aumentado significativamente año tras año, el desempleo de los graduados ha comenzado a aparecer y el número ha aumentado año tras año. Según estadísticas del Ministerio de Educación, entre 2001 y 2005, la tasa media de empleo de los graduados universitarios en mi país fue sólo de alrededor del 70%. El número de graduados universitarios desempleados fue de 340.000 en 2001, 370.000 en 2002 y 520.000 en 2003. El número de personas era de 690.000 en 2004 y de 790.000 en 2005.
Ante la situación laboral cada vez más grave, es de gran importancia práctica que los estudiantes universitarios lleven a cabo una educación empresarial, establezcan ideales profesionales correctos y conceptos de elección de carrera, desarrollen el pensamiento creativo y mejoren la calidad integral y la capacidad empresarial. . La mayoría de los graduados universitarios tienen entre 20 y 25 años. Las personas de esta edad tienen un fuerte deseo de conocimiento y curiosidad. Se les exige que se ocupen de sus propios asuntos de forma independiente, su dependencia psicológica de sus padres desaparece gradualmente y su sentido de responsabilidad social y moralidad aumenta significativamente. Al mismo tiempo, se encuentran en un período de gran transición y mutación en sus vidas. Tienen una gran plasticidad y son el mejor período para desarrollar su potencial y creatividad.
1.2 Cultivar las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios es la necesidad de adaptarse al desarrollo de la economía de mercado socialista.
Con el desarrollo de la economía de mercado, la estructura industrial de las zonas urbanas y rurales se ajustará de acuerdo con los continuos cambios del mercado, lo que provocará la transferencia de fuerza laboral y la conversión de puestos profesionales. También debe tener la capacidad de implementar nuevas tecnologías, nuevos procesos y desarrollo. La capacidad de crear nuevos productos significa que los futuros trabajadores no sólo deben tener la capacidad de trabajar, sino también la capacidad de innovar y emprender negocios. Por lo tanto, fortalecer continuamente el cultivo de las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios es precisamente para satisfacer los muchos requisitos de la economía de mercado socialista para la formación de talentos y, al mismo tiempo, también puede promover la reforma y el desarrollo de la propia educación superior.
1.3 Cultivar las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios es una necesidad para impulsar la construcción de un país innovador.
La innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país. Un país con capacidades innovadoras y una gran cantidad de recursos humanos de alta calidad tendrá un gran potencial para desarrollar una economía del conocimiento; un país que carece de ricas reservas científicas y capacidades innovadoras perderá las oportunidades que brinda la economía del conocimiento. La competencia en el siglo XXI es una competencia de economía y fuerza nacional integral. De hecho, es una competencia de ciencia, tecnología y educación, en última instancia, es una competencia de talentos de alta calidad. Los colegios y universidades son la cuna del cultivo del talento. Cultivar y cultivar talentos con una base amplia y un espíritu innovador que puedan adaptarse al desarrollo laboral y los desafíos de los estudiantes universitarios chinos en la sociedad futura es la tarea principal de todo tipo de colegios y universidades. Cultivar vigorosamente las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios es un vínculo clave y un contenido básico para que las universidades establezcan un sistema de innovación. Puede apoyar y promover eficazmente el establecimiento de un sistema nacional de innovación y también desempeñará un papel positivo en la construcción de un país innovador. .
2 Formas de mejorar las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios
2.1 Utilizar proyectos y sociedades como vehículos para mejorar la conciencia de innovación y el espíritu emprendedor.
La conciencia de innovación y el espíritu emprendedor son las fuerzas impulsoras internas que forman y promueven el comportamiento emprendedor, y son la premisa y base del comportamiento emprendedor.
El cultivo de la conciencia innovadora y el espíritu emprendedor es el foco de la educación empresarial en colegios y universidades. En primer lugar, es necesario educar y orientar a los estudiantes universitarios para que mejoren su conciencia de innovación y espíritu emprendedor, y confíen en el conocimiento, la sabiduría y el coraje para crear carreras que puedan aprovechar al máximo sus fortalezas personales. Debemos hacer que los estudiantes se den cuenta de que para adaptarse a las exigencias de la nueva era deben fortalecer su sentido de innovación y espíritu emprendedor. Es necesario guiar a los estudiantes universitarios para que mejoren su confianza y coraje en la innovación y el espíritu empresarial dando a conocer los modelos avanzados de emprendimiento independiente que han surgido entre los estudiantes universitarios, y fomentar y cultivar una mayor autonomía.
Destacan los estudiantes universitarios con formación emprendedora. Por lo tanto, es necesario educar y orientar a los estudiantes universitarios para que comprendan plenamente la profunda connotación del trabajo por cuenta propia y lleven a cabo educación empresarial en combinación con la primera y segunda aula. Anime a los estudiantes a participar creativamente en diversas actividades de práctica social y actividades de bienestar público. A través de conferencias sobre educación empresarial, diversos concursos y actividades, ¿se ha formado una organización profesional, basada en proyectos y comunitaria? ¿Educación empresarial? Los grupos de práctica estimulan la conciencia innovadora y el espíritu emprendedor de los estudiantes universitarios. Utilizando los clubes como medio, debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes universitarios y organizar actividades como salones empresariales y concursos de habilidades empresariales. Aprovechar al máximo las funciones de autoservicio y autoeducación de los estudiantes y cultivar sus habilidades empresariales. ¿Qué usar? ¿Copa desafío? Con el Concurso Nacional de Trabajos Académicos Extracurriculares de Ciencia y Tecnología para Estudiantes Universitarios como líder y la Asociación de Ciencia y Tecnología como plataforma, promoveremos el amplio desarrollo de actividades académicas extracurriculares de ciencia y tecnología y actividades empresariales estudiantiles. Permita que los estudiantes encuentren la combinación adecuada entre sus intereses y especialidades, experimenten el espíritu empresarial y cultiven la conciencia empresarial.
2.2 Fortalecer la construcción de profesorado de educación emprendedora y cultivar cualidades innovadoras y emprendedoras.
Las cualidades emprendedoras tienen ricas connotaciones, entre ellas el espíritu de osadía de competir y asumir riesgos, una actitud realista, diligente y pragmática; la voluntad tenaz de perseverar y perseverar; hacer negocios sin miedo a las dificultades; buena capacidad de autocontrol, espíritu de equipo y conciencia de cooperación.
La calidad y el valor de la formación de talentos en colegios y universidades dependen en última instancia de los docentes. Los maestros con un alto nivel de cultivo del pensamiento creativo y espíritu creativo pueden cultivar estudiantes con espíritu cuestionador y capacidad de pensamiento. Los estudiantes se atreven a correr riesgos y explorar, y pueden romper las reglas y realizar un aprendizaje de investigación creativo. Sin un cierto número de profesores creativos, es imposible formar estudiantes con cualidades innovadoras y emprendedoras. Las escuelas pueden contratar empresarios exitosos o ex alumnos como profesores visitantes para dar conferencias especiales a los estudiantes, impartir habilidades y conocimientos empresariales y permitir que los estudiantes adquieran experiencia práctica.
Un grupo de excelentes profesores de educación empresarial puede fortalecer las cualidades empresariales de los estudiantes universitarios, como el espíritu de equipo y la conciencia de cooperación. El espíritu empresarial a menudo no es algo que pueda lograr o completar una sola persona. Requiere formar su propio equipo. Un equipo sinceramente unido y capaz de complementarse en todos los aspectos puede lograr 1+1> 2. Para asegurar el éxito del negocio. A través de la guía de los maestros, se puede guiar a los estudiantes para que se comprendan y analicen correctamente a sí mismos, determinen metas de vida correctas, establezcan un alto sentido de responsabilidad y honor y cultiven un sentido de cooperación, lo que desempeñará un papel profundo en la promoción de la formación universitaria. las capacidades emprendedoras de los estudiantes.
2.3 Construir un sistema curricular de educación empresarial para cultivar las habilidades empresariales de los estudiantes.
2.3.1 Establecer cursos educativos que incorporen contenidos de educación empresarial.
Los colegios y universidades deben reformar el modelo de enseñanza tradicional, agregar cursos de educación empresarial, convertirlos en un curso obligatorio, utilizar una variedad de métodos de enseñanza para enriquecer el conocimiento empresarial de los estudiantes y permitirles comprender y familiarizarse con las cuestiones relacionadas con la creación y gestión de pequeñas empresas, conocimientos y habilidades. En el aula, se puede considerar el uso de casos empresariales para enseñar a los estudiantes, a fin de demostrar de manera intuitiva y vívida el espíritu empresarial, los métodos, procesos y reglas empresariales de los empresarios exitosos, cultivar la buena conciencia de los estudiantes sobre el espíritu empresarial independiente y establecer una nueva perspectiva sobre el empleo. , e inspirar las ideas empresariales de los estudiantes; ampliar los horizontes empresariales; cultivar las cualidades, capacidades y cualidades básicas de los estudiantes para el espíritu empresarial.
2.3.2 Con base en los objetivos específicos de la educación empresarial, establecer cursos de actividades educativas especialmente diseñados.
En las segundas actividades presenciales se llevan a cabo algunas actividades educativas especialmente diseñadas según los objetivos específicos de la educación emprendedora. Llevar a cabo concursos de planes de negocios, intercambios comerciales, ofrecer conferencias de educación empresarial y otras formas coloridas e implementar cursos de educación empresarial extraescolares, incluidos? ¿Enseñanza en línea? ,?Inspección de campo? ,?Foro de Emprendedores? ,?Plan de negocios (diseño)? Con el fin de ampliar el alcance y los horizontes de aprendizaje de los estudiantes y hacer que los cursos sean más inspiradores y prácticos. Se llevan a cabo periódicamente foros de diálogo e intercambio para invitar a empresarios exitosos a tener conversaciones directas cara a cara con los estudiantes, responder sus preguntas difíciles sobre el aprendizaje en el aula y el espíritu empresarial real, ayudar a los estudiantes a analizar las razones del éxito y el fracaso empresarial y brindarles información empresarial. referencia y orientación.
2.3.3 Establecer cursos ambientales
Los cursos ambientales deben resaltar el diseño y la disposición del entorno empresarial e integrar el diseño y el embellecimiento del campus, la construcción de la cultura del campus y el entorno circundante con la educación empresarial. en la medida de lo posible levántate. Las escuelas deben crear un buen entorno empresarial. La construcción de un entorno empresarial se puede dividir en dos aspectos: entorno duro y entorno blando, como parques empresariales en campus, incubadoras de pequeñas empresas, etc. ¿Instalarse en el campus? ¿Parque del Emprendimiento? Los estudiantes pueden postularse para este programa. Una vez aprobado el plan, los estudiantes pueden iniciar algunas empresas en el campus o hacer negocios en el campus según sus capacidades. O la escuela organiza una empresa de simulación para combinar el cultivo de las habilidades prácticas y profesionales de los estudiantes con el espíritu empresarial. Sus procedimientos operativos están en línea con el comportamiento corporativo y brindan a los estudiantes una plataforma para experimentar el espíritu empresarial. En el entorno blando, como la orientación profesional, cada departamento debe crear un grupo de orientación empresarial compuesto por profesores, gerentes de empresas y expertos en capital de riesgo con una rica experiencia empresarial para proporcionar a los estudiantes orientación en el proceso empresarial.
Brindar asesoramiento adecuado para evitar que los estudiantes inicien un negocio a ciegas. En el proceso operativo real, la construcción de un entorno empresarial requiere la cooperación de todos los departamentos de la escuela.
2.4 Construir una estructura de conocimiento razonable y mejorar las capacidades empresariales
La práctica ha demostrado que una estructura de conocimiento propicia para el espíritu empresarial no sólo requiere conocimientos profesionales y de gestión necesarios, sino también conocimientos integrales, como así como políticas y regulaciones relevantes, y conocimientos más amplios en humanidades y ciencias sociales. Por lo tanto, las ideas de enseñanza deben cambiarse fundamentalmente para permitir a los estudiantes formar una estructura de conocimiento razonable. Ampliar el conocimiento de los estudiantes, ampliar su conocimiento horizontalmente y profundizar su conocimiento verticalmente. Permitir que los estudiantes desarrollen sus capacidades creativas a partir de estructuras de conocimiento cada vez más razonables.
La formación de conocimiento empresarial sistemático se puede lograr a través de las siguientes formas. Primero, aulas universitarias, bibliotecas y clubes. Los empresarios pueden adquirir excelentes conocimientos profesionales a través del aprendizaje en el aula y beneficiarse infinitamente del proceso empresarial; las bibliotecas generalmente pueden encontrar periódicos y libros sobre orientación empresarial, y la lectura exhaustiva puede aumentar su comprensión del mercado empresarial y las actividades del club pueden ejercer diversas habilidades integrales. un proceso práctico esencial para que los emprendedores acumulen experiencia. En segundo lugar, la información de los medios. 1. Los medios impresos, el talento y los medios económicos son las primeras opciones. Por ejemplo, los conocidos 21st Century Talent News, 21st Century Economic Report, IT Manager World, etc. En segundo lugar, los medios en línea, la gestión, los talentos y los sitios web empresariales profesionales son opciones necesarias. Por ejemplo, la famosa Red de comunicación de marketing de China, ChinaHR.com y ChinaVenture.com, etc. Además, también puede aprender sobre conocimientos empresariales en sitios web como el Centro de Servicios de Innovación, el Parque Científico y Tecnológico para Estudiantes Universitarios, el Parque Empresarial para Estudiantes Extranjeros y el Centro de Información Científica y Tecnológica. En tercer lugar, comuníquese ampliamente con la gente de negocios. Xiangfan College también invita periódicamente a expertos y académicos del campus a dar conferencias sobre humanidades y ciencias naturales a los estudiantes, e invita a celebridades de todos los ámbitos de la vida y a expertos y académicos externos a dar conferencias e informes para ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su estructura de conocimientos. .
2.5 Fortalecer las actividades de práctica emprendedora y cultivar las habilidades emprendedoras de los estudiantes.
2.5.1 Organizar a los estudiantes para que participen en investigaciones científicas y concursos profesionales diversos.
Los estudiantes universitarios participan en diversos concursos profesionales y actividades de investigación científica, como? ¿Copa desafío? El Concurso de Trabajos Extracurriculares de Ciencia y Tecnología y el Concurso de Planes de Emprendimiento para estudiantes universitarios chinos son muy propicios para mejorar su conciencia sobre la innovación y ejercitar y mejorar su observación, pensamiento, imaginación y habilidades prácticas. Sólo creando una fuerte atmósfera de innovación científica y tecnológica entre los estudiantes universitarios podrán surgir más talentos innovadores. La práctica puede ejercitar y cultivar mejor los talentos. Sólo mirando más, pensando más, haciendo más preguntas, recordando más, probando repetidamente, investigando repetidamente, resumiendo constantemente y aprendiendo lecciones podremos descubrir el verdadero conocimiento a partir de la práctica.
2.5.2 Utilizar las bases de emprendimiento dentro y fuera de la escuela como vehículo para organizar a los estudiantes para participar en la práctica emprendedora.
El punto de apoyo de la educación empresarial se encuentra en la práctica social. Las escuelas deben establecer diversas formas de bases empresariales dentro y fuera de la escuela, y utilizar esto como medio para organizar a los estudiantes para que participen en la práctica empresarial. Por un lado, la práctica emprendedora se realiza a través de prácticas. La práctica profesional no es sólo el proceso de formación de la aplicación teórica profesional y de habilidades vocacionales, sino también el proceso práctico de operación en la etapa empresarial. Es necesario convertir la base de práctica dentro y fuera de la escuela en una base de demostración para la educación empresarial, que permita a los estudiantes aprender, practicar e iniciar un negocio en ese lugar. Por otro lado, la base empresarial ha establecido una extensa red de contacto externo con la sociedad, que incluye diversas incubadoras y parques tecnológicos, instituciones de capital riesgo, instituciones de formación empresarial, instituciones de evaluación de cualificaciones empresariales, centros de desarrollo de pequeñas empresas, asociaciones de antiguos alumnos emprendedores y asociaciones de empresarios. . esperar. , formando un ecosistema de educación empresarial con un desarrollo interactivo saludable entre universidades, comunidades y empresas, y desarrollando e integrando eficazmente diversos recursos de emprendimiento social.
Condiciones necesarias para el emprendimiento en línea
Si los estudiantes universitarios quieren tener capacidades emprendedoras, deben dominar las siguientes características de las competencias básicas:
(1) Ventaja de valor
Las capacidades básicas deberían ayudar a mejorar la eficiencia corporativa y permitir que la empresa supere a sus competidores en la creación de valor y la reducción de costos.
(2) Heterogeneidad
La competitividad central de una empresa debe ser única, lo cual es un factor clave en el éxito de la empresa. La heterogeneidad de las capacidades básicas determina la heterogeneidad y las diferencias de eficiencia entre las empresas.
(3) No imitar
Las capacidades básicas son acumuladas y formadas por las empresas en actividades de producción y operación a largo plazo y están profundamente impresas en la composición y experiencia especiales de la empresa. y son difíciles de imitar para otras empresas.
(4) No comerciabilidad
La competitividad central es inherente a la empresa. Aunque se puede sentir, no se puede comprar ni vender mediante transacciones de mercado como otros factores de producción.
(5) Difícil de sustituir
En comparación con otros recursos empresariales, las capacidades centrales se ven menos amenazadas por los sustitutos. El emprendimiento sin competencias básicas es sólo un momento pasajero.
Hardware esencial para el emprendimiento en Internet
Hardware 1: experiencia
Los estudiantes universitarios esperan estar en el campus y carecen de comprensión de la sociedad, especialmente en el desarrollo del mercado y los negocios. Por otra parte, es fácil caer en el error de la arrogancia y la falta de mano de obra. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben estar completamente preparados antes de iniciar un negocio. Por un lado, deberían trabajar o ejercer en empresas y acumular experiencia relevante en gestión y marketing. Por otro lado, participar activamente en la formación empresarial, acumular conocimientos empresariales, recibir orientación profesional y mejorar la tasa de éxito del emprendimiento.
Hardware 2: Fondos
Una encuesta muestra que el 40% de los estudiantes universitarios piensa? ¿La financiación es la mayor dificultad para iniciar un negocio? . De hecho, por muy inteligente que sea una mujer, nunca podrá ganarse la vida sin arroz. Sin fondos, por muy buena que sea la idea, no se puede transformar en productividad real. Por tanto, el capital es una gran montaña que los estudiantes universitarios tienen que escalar a la hora de iniciar un negocio. Los estudiantes universitarios deben explorar nuevas ideas y recaudar fondos a través de múltiples canales. Además de los canales tradicionales, como los préstamos bancarios, los fondos de recaudación propia y los préstamos privados, también puede aprovechar al máximo los canales de financiación como el capital de riesgo, la inversión ángel y el capital de riesgo.
Hardware tres: tecnología
Intercambiar inteligencia por capital es una forma única para que los estudiantes universitarios inicien sus propios negocios. Algunos capitalistas de riesgo suelen estar dispuestos a financiar sus planes empresariales simplemente porque les gustan las tecnologías avanzadas que dominan los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los estudiantes universitarios que planean iniciar un negocio en el campo de la alta tecnología deben prestar atención a la innovación tecnológica, desarrollar productos con sus propios derechos de propiedad intelectual independientes y atraer inversores.
Hardware cuatro: capacidad
¿Los estudiantes universitarios no están familiarizados con la gestión debido a una educación a largo plazo orientada a exámenes? ¿Las reglas del juego? La tecnología es sobresaliente, pero en general faltan gestión financiera, marketing, comunicación y gestión. Para tener éxito al iniciar un negocio, los emprendedores deben prestar atención tanto a la tecnología como a la gestión. Se recomienda comenzar con una sociedad, un negocio familiar o una tienda virtual de bajo costo para ejercitar sus habilidades empresariales.