¿Cómo incentivar a los estudiantes a buscar asesoramiento psicológico?
Nombre del alumno: * *
Clase: Clase 6 (1)
Género: Femenino
Edad: 12
Información básica:
Tiene mala personalidad, temperamento testarudo y siempre es egocéntrico. Aunque es una niña, su personalidad no se parece en nada a la de una niña. Ella es traviesa y vivaz. Le gusta responder las palabras del profesor y siempre pone apodos a sus compañeros o profesores delante o detrás de ellos. Pero se excita fácilmente, tiene mal carácter, es codiciosa y juguetona y no quiere sufrir pérdidas. No teme las dificultades de aprendizaje, pero no está tan interesada en aprender como algunos estudiantes.
Análisis preliminar:
Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. Los estudiantes de primaria se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo y tienen una gran plasticidad. Siempre que comprendamos, analicemos y comprendamos cuidadosamente sus ventajas y fortalezas, podremos utilizar esto como un gran avance para implementar métodos educativos eficaces.
A juzgar por su situación, su carácter es hasta cierto punto innato, o causado por la familia, la sociedad y otros factores, y es difícil cambiar en un corto período de tiempo. El egocentrismo es una manifestación psicológica estrecha y poco saludable. Este es un fenómeno común entre algunos adolescentes, no individual. La razón principal es que no estableció ideales correctos y su orientación de valores se desvió. Ella es indisciplinada. Con solo mirarla, hay dos situaciones: el apodo también muestra que él está dispuesto a observar y pensar, y que puede captar con precisión las características de las personas. Es un estudiante inteligente. Cuando trata con estudiantes, no puede sacar conclusiones simple y arbitrariamente "buenas o malas". Algunas prácticas también pueden ser actividades alternativas de los jóvenes estudiantes modernos sin análisis ni juicio. A juzgar por la situación de Chen, todo lo que hizo fue una forma de mostrar su inteligencia y deseo de expresarse.
Proceso de consulta:
En el proceso de tutoría a los estudiantes, creo que lo más importante es afirmar las fortalezas de la otra parte, encontrar las debilidades en las fortalezas y encontrar las puntos brillantes en las debilidades para motivarlos principalmente, con la educación crítica como complemento, partiendo de las características, centrándose en las dificultades y ayudando a los estudiantes a superar sus carencias. Utilizo principalmente los siguientes tres métodos al mismo tiempo:
(1) Comunicación apasionada de corazón a corazón. A través de este método podemos comprender los cambios en sus pensamientos, animar más, atacar menos, elogiar más, criticar menos, preocuparnos más y ser indiferentes. El propósito es ajustar su psicología y calmarla para que pueda comprenderse y tratarse correctamente a sí misma y a las personas y cosas que la rodean.
En primer lugar, encontré algunos buenos compañeros que tuvieron más contacto con ella para aprender más sobre su situación en la escuela y entre sus compañeros, y animé a los compañeros a acercarse a ella de manera activa, entusiasta y sincera para ayudar. su.
En segundo lugar, habla contigo mismo y comprende su situación general y su resistencia psicológica sentándote cara a cara. Le dije que el maestro tiene grandes expectativas para ella y que ella ocupa una posición muy importante en la mente del maestro. Durante la conversación de corazón a corazón, siempre afirmé sus fortalezas, la animé a dar rienda suelta a su inteligencia y sinceramente señalé sus defectos, pidiéndole que se deshiciera de la enfermedad del rey malo que sus compañeros y maestros la llamaban en broma. , concentrarse en clase y estudiar mucho. Dar una dirección clara a los esfuerzos, con la esperanza de implementar la educación y la orientación de manera sutil. Nuevamente, habla con tus padres. Comprender su desempeño en casa y los requerimientos y expectativas de sus padres, e informar al maestro sobre medidas para ayudar y enseñar. Esperamos comunicarnos cada cierto tiempo con los padres para informarles de su desempeño en el colegio y de la situación en el hogar, formando una cadena cerrada de ayuda y educación entre profesores, padres y compañeros.
(2) Toma la iniciativa de ayudar. La presión psicológica y los sentimientos sobre sí mismos de los estudiantes dependen en gran medida de su rendimiento académico. Por eso uso mi tiempo libre para darle lecciones adicionales, enseñarle mejores métodos de aprendizaje, estimular su interés en aprender, mejorar su confianza en sí misma en el aprendizaje y formar un buen hábito de aprendizaje consciente. Al mismo tiempo, debido a que tiene una mente flexible y a menudo hace trucos, su mayor debilidad en el aprendizaje es que no es confiable y tiene cambios de humor intensos, así que le presto atención.
(3) Ánimo sincero. Creo que el crecimiento y progreso de los estudiantes no depende de la cantidad de críticas, sino de la cantidad de estímulo. Según sus características, primero hice un gran escándalo por su inteligencia. Le hice un plan de estudio correspondiente, aclaré sus objetivos de aprendizaje y la animé a ponerse al día. En segundo lugar, encuentro formas de expresarle mi amor. Le asigné más tareas, la nombré líder de la clase y le proporcioné espacio para mostrarse cuando fuera apropiado.
Creo que en el proceso de educación, los estudiantes deben cultivar una actitud positiva y siempre dejar que escriban pensamientos positivos como "Yo puedo hacerlo" en sus corazones para animarse a sí mismos y poder hacer lo suyo. Lo mejor es seguir adelante hasta lograr el éxito.
Al mismo tiempo, siempre debemos elogiar a los estudiantes con palabras inspiradoras, porque en mi opinión, los elogios tienen una fuerza impulsora increíble. Los elogios a los demás son como un manantial claro en el desierto, que hace que las personas se sientan renovadas y agradecidas.
Efecto de consulta:
Después de este incidente, puedo darme cuenta profundamente de que, siempre que comprendamos las características de los estudiantes, aprovechemos al máximo sus ventajas y fortalezas, a través de diversos canales y métodos. Si trabaja duro, definitivamente cambiará mucho.
Registro de consulta psicológica de estudiante de primaria 2
Nombre del estudiante: * *
Categoría: Categoría 3 (1)
Género: Masculino
p>Edad: 10 años
Información básica:
Aunque hace mucho que no voy a clase, descubrí que no es estúpido en estudiar, pero no puede entregar su tarea. Todos los días, después de la escuela, otros estudiantes se iban a casa, pero él no entregó ninguna tarea. Sólo puedo esperar pacientemente. Cuando le preguntaron si tenía alguna dificultad, dijo que no, que simplemente lo haría. No puedo entregar la misma tarea todos los días después del trabajo y los recordatorios repetidos no tienen ningún efecto. ¿Qué diablos está pasando?
Método de consulta:
1. Comprenda el motivo: por un lado, observé atentamente lo que hacía cuando hacía la tarea, por otro lado, le pregunté a sus amigos; y las personas que a menudo se comunicaban con él. Los padres que le siguen el juego comprenden la situación. Resulta que no importa si entrega su tarea o no. Después de la escuela, él se iba a casa cuando los demás se iban a casa y la maestra nunca le prestaba atención. Después de regresar a casa, sus padres lo obligaban a hacerlo cuando lo recordaban, pero se olvidaban de hacerlo cuando estaban ocupados. Incluso si lo haces, tus padres se sentarán y mirarán; de lo contrario, no podrás escribir una palabra. Después de enterarme de esta situación, decidí cambiarlo dentro de un mes.
2. Habla con él en persona. Le dije claramente que debes terminar tu tarea hoy y que no te permitiré volver a casa si no la entregas. Incluso si es tarde, no te dejaré ir a casa hasta que haga tu tarea. Pero si tienes alguna dificultad, dímelo y te enseñaré en cualquier momento. Cumplí mi promesa y esperé con él durante varios días. Incluso si llovía, tenía que entregar su tarea antes de poder irse a casa.
3. Comunicarse y coordinarse con los padres.
① Comprenda la situación familiar de Gu y su desempeño en el hogar a través de visitas domiciliarias, llamadas telefónicas y entrevistas con los padres de la escuela.
(2) Orientar las contramedidas familiares. En primer lugar, comprendo los sentimientos de los padres y señalo que es necesario mejorar este método educativo. No siempre puedes sentarte junto a tus hijos cuando llegan a casa a hacer los deberes. Pueden ayudarlos o guiarlos cuando tengan dificultades. En circunstancias normales, es necesario fijar un tiempo para que los niños completen los deberes. Al principio, si pueden completarlo dentro del tiempo especificado, podrán recibir la recompensa adecuada. Si no se puede completar a tiempo, también se debe imponer el castigo adecuado. Dedique más tiempo a comunicarse con sus hijos y anímelos oportunamente para su progreso.
4. Haz un plan con * * * y establece algunos requisitos específicos para él. Deje una semana para un período de adaptación. Durante estas dos semanas, a los demás se les permite hacer los deberes una vez, es decir, pueden llevarse la mitad a casa, pero deben completarlos.
Dale otra semana como período de transición. Esta semana, le pidieron que completara una tarea, como a todos los demás, pero pudo entregarla media hora después de la escuela.
Periodo de consolidación. Zhao no solo tiene que completar su tarea de una vez, sino que también tiene que entregarla a tiempo como sus compañeros de clase.
5. Proporcionar estudiantes de tiempo completo para supervisión. Envié al compañero que era el más rápido haciendo los deberes en el aula para instarle a que no fuera holgazán.
6. Dar ánimo y reconstruir la confianza en uno mismo.
(1) Cuando ** pueda completar la tarea a tiempo, reconozca su comportamiento. Y anímalo y recompénsalo con una estrella de cinco puntas.
No importa en el período de adaptación, período de transición o período de consolidación, siempre que pueda lograr los objetivos predeterminados, será elogiado para afirmar su capacidad.
Resultados de la consulta:
Después de un período de asesoramiento, * * puede completar la tarea a tiempo. Ahora puede volver a casa desde la escuela con sus compañeros todos los días y está muy feliz y animado. Sus padres quedaron aún más sorprendidos por su cambio.
Registro de consulta psicológica de estudiante de primaria 3
Nombre del estudiante: * *
Clase: segundo grado
Género: Femenino
Edad: 8 años
Motivo de consulta:
Honesta, franca, testaruda y algo egocéntrica. Aunque es una niña, su personalidad no se parece en nada a la de una niña. Ella es traviesa y vivaz. Le gusta responder las palabras del profesor y siempre pone apodos a sus compañeros o profesores delante o detrás de sus espaldas. No es tan sólida como algunos compañeros, pero no le interesa aprender.
Quiere estudiar pero le falta perseverancia.
Análisis preliminar:
Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. Los estudiantes de primaria se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo y tienen una gran plasticidad. Siempre que comprendamos, analicemos y comprendamos cuidadosamente sus ventajas y fortalezas, podremos utilizar esto como un gran avance para implementar métodos educativos eficaces.
A juzgar por su situación, su carácter es hasta cierto punto innato, o causado por la familia, la sociedad y otros factores, y es difícil cambiar en un corto período de tiempo. El egocentrismo es una manifestación psicológica estrecha y poco saludable. Este es un fenómeno común entre algunos adolescentes, no individual. La razón principal es que no estableció ideales correctos y su orientación de valores se desvió. Ella es indisciplinada. Con solo mirarla, hay dos situaciones: el apodo también muestra que él está dispuesto a observar y pensar, y que puede captar con precisión las características de las personas. Es un estudiante inteligente. Cuando trata con estudiantes, no puede sacar conclusiones "buenas o malas" de manera simple y arbitraria. Algunas prácticas también pueden ser alternativas que los jóvenes estudiantes modernos siguen sin análisis ni juicio. Del análisis de su situación, lo que hizo fue sólo una forma de mostrar que era inteligente y con ganas de expresarse.
Proceso de consulta:
En el proceso de tutoría a los estudiantes, creo que lo más importante es afirmar las fortalezas de la otra parte, descubrir las debilidades en las fortalezas y encontrar las puntos brillantes en las debilidades para motivarlos principalmente, con la educación crítica como complemento, partiendo de las características, centrándose en los puntos clave, captando las dificultades y ayudando a los estudiantes a superar sus deficiencias. Utilizo principalmente los siguientes tres métodos simultáneamente.
Tenga una conversación cálida y de corazón a corazón. Comprender los cambios en sus pensamientos de esta manera es aún más inspirador.
Combatir, elogiar más, criticar menos, preocuparse más, ser indiferente. Su propósito es ajustar su psicología, calmar su mente y permitirle comprenderse y tratarse correctamente a sí misma y a las personas y cosas que la rodean.
En primer lugar, encontré algunos compañeros que tenían más contacto con ella y eran mejores compañeros.
Conócela mejor en el colegio y entre tus compañeros, y anímalos a acercarse a ella de forma proactiva, entusiasta y sincera para ayudarla.
En segundo lugar, habla contigo mismo y comprende su situación general y su capacidad mental sentándote cara a cara. Le dije que el maestro tiene grandes expectativas para ella y que ella ocupa una posición muy importante en la mente del maestro. En el proceso de confiar el uno en el otro, siempre afirmé sus fortalezas, la animé a dar rienda suelta a su inteligencia y le señalé sinceramente sus defectos, pidiéndole que se deshiciera de la "enfermedad del rey malo" que ella apodaba sus compañeros de clase y maestros y concéntrese en ir a clase, estudiar mucho y establecer una dirección clara para sus esfuerzos.
De nuevo, habla con tus padres. Comprender su desempeño en casa y los requisitos y expectativas de sus padres hacia ella, e informar al maestro sobre medidas para ayudar y enseñar. Esperamos comunicarnos cada cierto tiempo con los padres, e informarles de su desempeño en la escuela y de su situación en el hogar de manera específica, formando una cadena cerrada de ayuda y educación entre maestros, padres y compañeros.
En segundo lugar, toma la iniciativa de ayudar.
La presión psicológica y el sentimiento de sí mismos de los estudiantes dependen en gran medida de su rendimiento académico. Así que le di lecciones adicionales en mi tiempo libre, le enseñé mejores métodos de aprendizaje, estimulé su interés en aprender, mejoré su confianza en sí misma en el aprendizaje y formé un buen hábito de autoestudio. Al mismo tiempo, debido a que tiene una mente flexible y a menudo hace trucos, su mayor debilidad en el aprendizaje es su falta de confiabilidad y sus cambios de humor, así que le presto atención y tomo precauciones.
Un estímulo sincero.
Creo que el crecimiento y progreso de los estudiantes no depende de la cantidad de críticas, sino de la cantidad de estímulo. Según sus características, primero hice un gran escándalo por su inteligencia. Le hice un plan de estudio correspondiente, aclaré sus objetivos de aprendizaje y la animé a ponerse al día. En segundo lugar, encuentro formas de expresarle mi amor. Le asigné más tareas, la convertí en cuadro de turno, le proporcioné espacio para mostrarse, la elogié a tiempo y le di la sensación de ser un grupo.
Creo que en el proceso de educación, debemos cultivar las actitudes positivas de los estudiantes y siempre dejar que los estudiantes
escriban en sus mentes cosas positivas como "Puedo hacerlo, puedo hacerlo". hazlo" ideas para animarte. Sólo así podremos hacer todo lo posible para seguir avanzando hasta lograrlo. Al mismo tiempo, siempre debemos elogiar a los estudiantes con palabras de aliento, porque en mi opinión, los elogios tienen una fuerza impulsora increíble. La alabanza a los demás es como la primavera en el desierto, que alimenta el corazón de las personas. Las personas que son elogiadas pueden inspirar un sentido de confianza en sí mismas y motivación, y desencadenar potencial.
Resultados de la consulta:
Con unas pocas semanas de ayuda, las notas de ** han mejorado. Esto es lo que pasó recientemente.
En una clase de chino, les pedí a todos que escribieran una carta a su maestro favorito y * * me la escribí a mí. Ella dijo: "Sr. Zhang, me gusta mucho. Recordaré sus palabras y estudiaré mucho. No pondré apodos a mis compañeros de clase".
Consideraciones de la consulta:
Después En este asunto, puedo comprender profundamente que mientras comprendamos las características de los estudiantes, aprovechemos al máximo sus ventajas y fortalezas y trabajemos duro a través de varios canales y métodos, ella definitivamente cambiará mucho.