Plan de lección de educación sobre seguridad "Protégete"
La intención del diseño del plan de lecciones de educación sobre seguridad "Protégete" 1;
El esquema establece que "el jardín de infantes debe dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud mientras son niños". En clases numerosas tengo cierta conciencia superficial sobre la seguridad, pero debido a mi gran curiosidad, quiero verlo, tocarlo y probarlo todo. Además, carecen de experiencia de vida y de sentido común y no pueden comprender lo que pueden y no pueden hacer bien. Carecen de conciencia y capacidad para responder a eventos que puedan causar daño, por lo que a menudo ocurren lesiones accidentales en su vida diaria. La "Guía" señala que los niños deben tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección, y que la educación sobre seguridad para los niños no debe limitarse a simples sermones. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, en esta actividad de seguridad, utilizo los métodos favoritos de los niños: leer libros ilustrados, jugar, discutir y diseñar señales de seguridad para ayudarlos a comprender los peligros ocultos en el entorno circundante, educarlos sobre la seguridad y mejorar su conciencia y conocimiento sobre la seguridad. capacidades de autoprotección.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura, el dibujo, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la imaginación, la disuasión y la clasificación de iconos.
3. A través de actividades de atención y ayuda, cultive los sentimientos de los niños de ayudar a los demás.
4. Aprenda a ser cauteloso al principio, no entre en pánico ante un accidente y encuentre la manera de solucionarlo.
5. Ayudar a los niños a establecer inicialmente conciencia de autoprevención y autoprotección.
Preparación de la actividad:
Títeres de mano, haga material didáctico PPT haciendo un dibujo, cada niño tiene una cara sonriente y una cara llorando, y diseñe una imagen de marca de seguridad. Algunas actividades se centran en: cómo comprender algunos conocimientos sobre seguridad en el hogar mediante la lectura de libros ilustrados, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
Nombra primero el muñeco y preséntalo para estimular el interés del niño por la actividad.
Un niño vino hoy a nuestra clase. Quería que nuestro hijo le pusiera un bonito nombre. "(Utilice los nombres de los niños para provocar actividades)
2. Muestre las imágenes PPT del libro ilustrado y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, desalienten y expresen.
1. Mamá y papá van a trabajar los sábados, solo XX estaba en casa. Xxx estaba jugando con un globo y el globo voló accidentalmente hacia el techo, por lo que xx apiló taburetes y cartones para alcanzar el globo. haciendo esto bien?
Adivina: ¿Es el globo suficiente? (Predicción de los niños) 2. El globo finalmente se fue volando. Obviamente, XX miró por la ventana cuando llegó a donde estaba su buen amigo Jia Jia. Corrió apresuradamente hacia el balcón y se asomó para saludar a Jia Jia, que estaba abajo. ".
Pregunta: ¿Es esto bueno? Lo hemos visto. ¿Cómo podemos disuadir a Mingming? (Guía al niño para que realice una actuación de disuasión) 3. XX sintió que no había nada que hacer. Fue al baño y ponga un poco de agua en la bañera. Mucha agua caliente.
¿Está bien? ¿Para qué necesita tanta agua? (Guía a los niños para que predigan) El agua estaba casi llena, XX se fue. Se quitó la ropa a toda prisa y gritó: "Ve, bucea". "De repente me metí en la bañera, el agua salpicó todo el suelo y el suelo del baño estaba lleno de agua.
¿Cómo debo recordarle a XXX al ver una escena así? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria ) 4. XX hará lo que hace después de bañarse ¿Qué?
XX se bañó y encendió el interruptor con las manos mojadas
Ahora que lo hemos visto, ¿qué? quieres decir (guiar al niño para que realice la disuasión) 5. XX apagó la luz. ¿Adivina a qué habitación fue ahora?
Xxx llegó a la habitación de su madre y vio la plancha que ella usaba. para planchar la ropa. Quería intentar planchar su ropa.
¿Crees que puede hacer esto?
En tercer lugar, juega el juego de juzgar el bien y el mal según el PPT. Contenido del libro ilustrado para consolidar conocimientos y experiencias sobre seguridad.
Al mismo tiempo, le mostré seis imágenes. Sintiendo un poco de hambre, pensó en la gelatina que había en la mesa y se la tragó.
Imagen c ××× ayudó a su madre a lavar la ropa. Vino a la cocina. Pensó que la cocina era misteriosa, pero no hizo nada.
Imagen E quería jugar con el auto. pero el auto murió.
Imagen F ××× vio cosas coloridas como dulces en la botella y quiso sacarlas para comer.
G××× vio monedas y maní. en la mesa y quería probar el maní. ¿Se puede meter en las fosas nasales y tragar en la boca?
(Deje que los niños que tienen opiniones diferentes expliquen)
Cuarto, clasifique los íconos de seguridad. y dar razones.
p>
1. El profesor explicó los requisitos de clasificación.
2. Los niños clasificaron los iconos. resultados de la clasificación y explicar las razones.
Actividades de promoción del verbo (abreviatura del verbo):
Maestro: Los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña y media todavía son jóvenes. Vayamos a la sala de actividades y hagamos algunos íconos de seguridad. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordarles más.
Diseñar iconos de seguridad para hermanos y hermanas en clases pequeñas.
Reflexión sobre la actividad:
Sabemos cuántas vidas hermosas son destruidas sin piedad por accidentes cada año. Como líderes de las actividades educativas, los docentes desempeñan un papel importante en la forma de abordar la relación entre las actividades educativas y la seguridad personal de los niños. Esto requiere un punto de apoyo y un punto de equilibrio, y a menudo nos sentimos confundidos al respecto. Hoy en día, cuando nuestra educación aboga por actividades educativas situacionales y orientadas a la vida, nos esforzamos por llevar a los niños al mundo real para que puedan percibir verdaderamente el mundo y experimentar la vida. Esto significa dejar de lado la protección de los adultos y permitirles explorar libremente. este mundo desconocido. Entonces, ¿cómo podemos combinar "para garantizar la seguridad de los niños pequeños y ciertos riesgos durante las actividades para que los niños puedan crecer de forma independiente"? Debido al bajo nivel de desarrollo físico y mental de los niños, su comportamiento es irracional y se ven afectados fácilmente por las emociones. Es probable que ocurran accidentes durante las actividades de juego, especialmente las actividades al aire libre. Por lo tanto, los maestros también deben restringir efectivamente las reglas de los niños y brindar la orientación de seguridad necesaria antes o durante las actividades.
Plan de lección de educación sobre seguridad "Protéjase" 2 Objetivos de la actividad
1 Conocer y marcar el 119.120.110, y saber a qué número llamar si se encuentra con algún peligro.
2. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
Actividades para preparar
Matrícula 1, 119, 120, 110, teléfono de juguete.
2. Grabaciones de sirenas, fotografías de coches de policía, camiones de bomberos y ambulancias, vídeos de huidas e imágenes.
Proceso de la actividad
Primero, la parte inicial
Escuchar la sirena para despertar el interés de los niños e introducir el tema.
1. Mostrar sirena de coche de policía.
Profesora: Niños, la maestra escuchó un ruido extraño camino al jardín de infantes esta mañana. ¿Quieres escucharlo? (Muestre la sirena)
2. Deje que los niños discutan qué tipo de sonido es este y qué lo produce.
3. Reproduce los sonidos de los camiones de bomberos y ambulancias en secuencia. Pregunta: ¿Son estos tres sonidos iguales? Guíe a los niños a escuchar atentamente las diferencias en cada sonido y discutirlas.
4. Anime a los niños a hacer conjeturas audaces. ¿Qué representan estos tres sonidos diferentes?
5. Muestre imágenes de coches de policía, camiones de bomberos y ambulancias para que los niños sepan más sobre lo que representan las sirenas. Hazles saber a tus hijos que la sirena de cada auto es diferente y representa algo diferente.
2. Parte básica
1. Guíe a los niños a observar atentamente los números del coche de la imagen.
Profe: ¿Has notado que diferentes autos tienen tres números diferentes? (Muestre imágenes)
2. Anime a los niños pequeños a hablar sobre estos números y comprender su significado.
3. Muestre vídeos digitales para profundizar la comprensión de los niños.
4. Muestre imágenes y deje que los niños hagan conexiones.
Profe: Niños, acabamos de aprender tres números de emergencia diferentes, 1119.120. Ahora el profesor está aquí para ponerte a prueba y ver quién ha recordado claramente qué coche tiene qué número y qué número representa qué método de rescate. (Muestre la imagen y deje que los niños se conecten)
5. Deje que los niños hagan juicios para ver si la conexión es correcta y expongan sus razones.
En tercer lugar, la parte de conclusión
Se termina la actividad y el profesor resume.
La intención del diseño del plan de lección de educación sobre seguridad "Protégete" 3
En los últimos años, los desastres naturales como terremotos e incendios han sido graves y también se han producido accidentes en los jardines de infancia. frecuentemente. Algunos mafiosos irrumpen en jardines de infancia y cometen delitos, y algunos profesores dañan a los niños de forma irresponsable. Las lesiones accidentales se han convertido en la principal causa de muerte que afecta el crecimiento saludable de los niños. Por lo tanto, proteger a los niños de cualquier daño y proteger su salud se ha convertido en la máxima prioridad en el trabajo en el jardín de infantes. Los niños de clases pequeñas tienen menos experiencia en la vida y son menos capaces de autoprotegerse y escapar del peligro. Por lo tanto, mientras los protegemos, debemos hacerles comprender estos peligros, aprender a protegerse cuando se encuentran con un peligro y mejorar sus habilidades de autoprotección y escape. Las capacidades de comprensión y aceptación de los niños en clases pequeñas son relativamente pobres, por lo que los maestros deben utilizar varios métodos de enseñanza para que los niños conozcan algún sentido común de autoprotección (cómo llamar al número de emergencia, cómo escapar en caso de incendio, etc.). Así que combiné nuestra educación este semestre. Esta actividad fue diseñada en base a los objetivos y la situación de los niños de nuestra clase.
Objetivos de la actividad
1. Conocer y marcar el 119.120.110, y saber a qué número llamar si te encuentras con algún peligro.
2. Saber protegerse y escapar cuando llegue el peligro.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
Actividades importantes y difíciles
Puntos clave: Los niños deben conocer y recordar los números de teléfono de emergencia como el 119.120.110. Conoce y aprende a protegerte ante el peligro y aprende a escapar.
Dificultad: Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
Actividades para preparar
matrículas de 1, 119, 120, 110, móviles de juguete, tocados de pequeños animales y pañuelos pequeños.
2. Grabaciones de sirenas, fotografías de coches de policía, camiones de bomberos y ambulancias, vídeos de huidas e imágenes.
Proceso de la actividad
El primer eslabón: escuchar la sirena, despertar el interés de los niños y suscitar el tema.
1. Mostrar sirena de coche de policía.
Profesora: Niños, la maestra escuchó un ruido extraño camino al jardín de infantes esta mañana. ¿Quieres escucharlo? (Muestre la sirena)
2. Deje que los niños discutan qué tipo de sonido es este y qué lo produce.
3. Reproduce los sonidos de los camiones de bomberos y ambulancias en secuencia. Pregunta: ¿Son estos tres sonidos iguales? Guíe a los niños a escuchar atentamente las diferencias en cada sonido y discutirlas.
4. Anime a los niños a hacer conjeturas audaces. ¿Qué representan estos tres sonidos diferentes?
5. Muestre imágenes de coches de policía, camiones de bomberos y ambulancias para que los niños sepan más sobre lo que representan las sirenas. Hazles saber a tus hijos que la sirena de cada auto es diferente y representa algo diferente.
La profesora hizo un resumen: Cada sirena diferente representa un método de primeros auxilios diferente, y sus modelos también son diferentes.
Segundo enlace: Conoce el número de emergencias 110.119.120.
1. Guíe a los niños para que observen atentamente los números del coche ilustrado.
Profe: ¿Has notado que diferentes autos tienen tres números diferentes? (Muestre imágenes)
2. Anime a los niños pequeños a hablar sobre estos números y comprender su significado.
3. Muestre vídeos digitales para profundizar la comprensión de los niños.
4. Muestre imágenes y deje que los niños hagan conexiones.
Maestra: Niños, acabamos de conocer tres números de emergencia diferentes: 110.119.120. Ahora el profesor está aquí para ponerte a prueba y ver quién ha recordado claramente qué coche tiene qué número y qué número representa qué método de rescate. (Muestre la imagen y deje que los niños se conecten)
5. Deje que los niños hagan juicios para ver si la conexión es correcta y expongan sus razones.
El tercer eslabón: para profundizar la impresión, los niños representan escenas en grupos.
1. Prepare la escena, los niños discutan y analicen en grupos, y un niño responde a los resultados de la discusión.
(1), Ninnie Bear descubrió que la casa de Rabbit estaba en llamas. ¿Qué debería hacer Nini?
(Estrategia) Marca el número de alarma de incendios 119, explica claramente dónde se produjo el incendio y pide ayuda a los bomberos.
(2) La cerdita Lulú descubrió que el pequeño zorro había robado dos huevos de la casa de la gallina. ¿Qué debería hacer?
(Estrategia) Llama a la policía al 110 y pide que atrapen a los malos.
(3) ¿Qué debe hacer la pequeña ardilla si encuentra al abuelo Cabra herido en el camino?
(Estrategia) Llama al número de emergencias 120, pide al médico que rescate al Abuelo Cabra y quédate con el Abuelo Cabra hasta que venga el médico.
2. Los niños pueden dividirse en grupos libremente, elegir su gorro de animal favorito y actuar en directo.
3. Invita a varios grupos de niños a actuar para todos.
Durante las actuaciones en directo, los profesores pueden recordar a los niños cómo pedir ayuda correctamente e intentar ser lo más completos y precisos posible a la hora de describir las cosas.
El cuarto enlace: mira imágenes de desastres naturales y vídeos de escape para aprender cómo escapar.
Maestro: Ahora, niños, hemos aprendido a pedir ayuda cuando estamos en peligro. Lo más importante es aprender a afrontar el peligro, cómo salir de la zona de peligro y cómo protegerse cuando se encuentre en peligro. Ahora veamos algunas imágenes de desastres naturales (muestre diapositiva).
1. Guíe a los niños para que vean y dígales qué peligros existen.
2. Anime a los niños pequeños a decirles qué hacer cuando se encuentren con este tipo de peligros. (Discusión grupal de niños)
3. Mire el video de escape y recuerde a los niños que presten atención a sus acciones mientras miran.
4. Deja que los niños comenten por qué hacen esto y pídeles que lo imiten.
5. Todos los profesores y alumnos practican un juego: escapar. Haga sonar la sirena y los niños realizarán un entrenamiento de escape. Durante el simulacro, se debe recordar a los niños que detengan todas las actividades inmediatamente después de escuchar la sirena y se vayan uno por uno según las instrucciones del maestro (sujetarse la cabeza o cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo pequeño). No empujes mientras corres para evitar caídas. Puedes practicar unas cuantas veces más.
El quinto eslabón: Después de la actividad, sal al aire libre para hacer un simulacro.
Hoy, niños, no sólo conocemos las diferentes llamadas de auxilio, sino también los métodos de escape en caso de incendio y terremoto en interiores. Ahora practiquemos al aire libre.
Reflexión sobre las actividades
El "Esquema" señala que es necesario cultivar en los niños conocimientos previos sobre seguridad y salud y que sepan cuidarse y protegerse. "Los niños no son pasivos". protectores”. Los maestros deben respetar las crecientes necesidades independientes de los niños y, al tiempo que los protegen, ejercitar sus capacidades de autoprotección y aprender habilidades de autocuidado en la vida. Para permitir que los niños de clases pequeñas dominen los métodos de protección y escape en caso de peligro, mejoren su capacidad de autoprotección y crezcan saludablemente, diseñé y organicé la actividad educativa "Sé cómo protegerme".
En esta actividad, teniendo en cuenta las características de edad y las habilidades receptivas de los niños de clases pequeñas, se utilizaron vídeos e imágenes completos, interesantes e intuitivos, que movilizaron completamente los diversos sentidos de los niños y los hicieron más intuitivo Comprender los peligros y cómo buscar ayuda.
Al crear una escena de cuento, elija el animal que le guste al niño como protagonista de la historia, que sea más fácil de entender y aceptar para el niño. A través de las actuaciones colectivas de los niños y los simulacros de escape, los niños tienen una comprensión más profunda de estos conocimientos de seguridad y consolidan aún más los conocimientos de seguridad que han aprendido. En el proceso de pensamiento de los niños, siempre aparezco como guía, apoyo y colaborador. Pienso desde la perspectiva del niño, me esfuerzo por comprender los pensamientos y sentimientos del niño, lo apoyo y lo aliento y formo un maestro cooperativo y basado en la investigación. -Relación infantil. Interactúa y satisface a tus hijos.
Intención de diseño del plan de lección de educación sobre seguridad "Protégete" 4:
El esquema establece que "los jardines de infancia deben dar prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud". La clase alta sabe que tengo una sensación superficial de seguridad, pero debido a mi gran curiosidad, quiero verlo, tocarlo y probarlo todo. Además, carecen de experiencia de vida y de sentido común y no pueden comprender lo que pueden y no pueden hacer bien. Carecen de conciencia y capacidad para responder a eventos que puedan causar daño, por lo que a menudo ocurren lesiones accidentales en su vida diaria. La "Guía" señala que los niños deben tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección, y que la educación sobre seguridad para los niños no debe limitarse a simples sermones. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Por lo tanto, en esta actividad de seguridad, utilizo los métodos favoritos de los niños: leer libros ilustrados, jugar, discutir y diseñar señales de seguridad para ayudarlos a comprender los peligros ocultos en el entorno circundante, educarlos sobre la seguridad y mejorar su conciencia y conocimiento sobre la seguridad. capacidades de autoprotección.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura, el dibujo, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas y la discusión.
2. Mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la imaginación, la disuasión y la clasificación de iconos.
3. Cultivar los sentimientos de los niños de ayudar a los demás a través de actividades de atención y ayuda.
Preparación de la actividad:
Títeres de mano, creación de material didáctico PPT a partir de casos de dibujo, cada niño tiene una cara sonriente y una cara de llanto, y diseño de varios diagramas de marcas de seguridad.
Enfoque de la actividad: cómo aprender algunos conocimientos de seguridad en el hogar mediante la lectura de libros ilustrados, el juicio, el razonamiento, las adivinanzas, la discusión, etc.
Dificultad de la actividad: clasificación de iconos.
Proceso de la actividad:
Nombra primero el muñeco y preséntalo para estimular el interés de los niños por las actividades.
Un niño vino hoy a nuestra clase. Quería que nuestro hijo le pusiera un bonito nombre. "(Utilice los nombres de los niños para provocar actividades)
2. Muestre las imágenes PPT del libro ilustrado y deje que los niños imaginen, adivinen, discutan, desalienten y expresen.
1. Mamá y papá van a trabajar los sábados, solo XX estaba en casa. Xxx estaba jugando con un globo y el globo voló accidentalmente hacia el techo, por lo que xx apiló taburetes y cartones para alcanzar el globo. haciendo esto bien?
Adivina, imagina: ¿Es suficiente el globo? ¿Qué pasará después? (Predicción de los niños) 2. El globo finalmente se alejó de la ventana. Jia abajo. Corrió apresuradamente hacia el balcón y asomó la cabeza para saludar a Jia Jia abajo. ".
Pregunta: ¿Es esto bueno? Lo hemos visto. ¿Cómo podemos disuadir a Mingming? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria)
Xxx sintió que no había nada que hacer. hacer, entonces fue al baño, puso mucha agua caliente en la bañera.
¿Está bien? ¿Para qué necesita tanta agua? (Guía al niño para que prediga) El agua está casi. Lleno, XX se quitó la ropa apresuradamente y gritó: "Ve, latente". "De repente me metí en la bañera, el agua salpicó todo el suelo y el suelo del baño estaba lleno de agua.
¿Cómo debo recordarle a XXX al ver una escena así? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria )
4. ¿Qué hará XX después de ducharse?
XX se duchó y encendió el interruptor con las manos mojadas
Ahora que lo hemos hecho. Lo has visto, ¿qué quieres decir? (Guía al niño para que realice una actuación disuasoria) 5.XXX apagó la luz. ¿Adivina a qué habitación fue ahora?
Xxx entró en la habitación de su madre. y la vio usando una plancha para planchar ropa.
¿Crees que él puede hacer esto?
En tercer lugar, según el contenido del PPT, juega el juego de juzgar correctamente y. mal y consolidar conocimientos y experiencia en seguridad.
Al mismo tiempo, mostré seis imágenes que me recordaron los nuggets de pollo frito que mi madre compró en KFC hace unos días. Salió a comer.
Sentí un poco de hambre. Pensó en la gelatina que había en la mesa.
Foto c ××× ayudó a su madre a lavar la ropa.
La imagen D×× llegó a la cocina. Pensó que la cocina era misteriosa, pero no hizo nada.
La imagen E quería jugar con el auto, pero lo sacó y. ponlo en tu boca para jugar.
Imagen F ××× vio cosas coloridas como dulces en la botella y quiso sacarlas para comer. Al ver monedas y maní en la mesa, quiso probar. si los cacahuetes se pudieran meter en la nariz y tragar
(Explicar a los niños que tienen opiniones diferentes) Cuarto, clasificar los iconos de seguridad y dar las razones. El maestro explicó los requisitos de clasificación.
2. Los niños clasifican iconos.
3. Consulta los resultados de la clasificación y explica los motivos.
Cuatro. Actividades promocionales:
Maestro: Los hermanos y hermanas menores del jardín de infantes y de la clase media todavía son jóvenes. Vayamos a la sala de actividades y hagamos algunos íconos de seguridad. Creo que necesitan nuestras señales de seguridad para recordarles más.
Diseñar iconos de seguridad para hermanos y hermanas en clases pequeñas.