Plan de trabajo de educación jurídica de penetración de la disciplina
Plan de Trabajo para la Infiltración de Sujetos en la Educación Jurídica 1 1. Ideología Rectora
Con el fin de implementar los requisitos de los superiores, promover una educación de calidad y mejorar la pertinencia y oportunidad de la educación jurídica en escuelas primarias y secundarias, de acuerdo con las normas nacionales y provinciales. De acuerdo con los requisitos pertinentes del esquema de planificación educativa a mediano y largo plazo y el "Esquema de orientación educativa legal para escuelas primarias y secundarias" nacional, nuestra escuela ha decidido implementar la enseñanza de materias. e infiltrarse en la educación jurídica de 20xx. La implementación de la enseñanza de las materias y la infiltración de la educación jurídica se basa en el contenido docente de cada materia en las escuelas primarias y secundarias, aprovechando al máximo el contenido jurídico inherente a la materia para penetrar en las actividades docentes de cada materia. Infiltrar la educación de manera consciente, sistemática y apropiada con conocimientos y conceptos jurídicos relevantes para mejorar la conciencia jurídica de los estudiantes, estimular los sentimientos jurídicos de los estudiantes y cultivar los hábitos y habilidades de los estudiantes para aprender, conocer y respetar la ley.
En segundo lugar, la penetración de disciplinas
Nuestra escuela implementa principalmente la enseñanza de materias que incluyen: vida moral, chino, matemáticas, inglés, ciencia, arte, música, tecnología de la información, educación física y salud. , Física, química, biología, geografía, historia, etc.
En tercer lugar, el método de penetración
Para penetrar la educación jurídica en la materia, primero debemos seguir completamente las reglas de enseñanza de la materia y, de acuerdo con las características de la materia, explorar las Implicaciones de la educación jurídica en el factor materiales didácticos y métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a los métodos de penetración de la educación jurídica para que la enseñanza de las materias y la educación jurídica sean armoniosas y unificadas. Sólo así podrá ser eficaz la educación jurídica en la enseñanza de materias.
En términos de penetración del contenido legal, debemos partir de las experiencias de vida de los estudiantes y de sus conocimientos previos, y conectar el sistema legal con la vida para reflejar que "el sistema legal se origina en la vida, existe en la vida". , y se aplica a la vida ". ideas y cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes.
Cuatro. Puntos de atención para la infiltración
Es muy importante infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de las materias. Cabe señalar los siguientes puntos:
1. El "punto de entrada", los materiales didácticos de cada materia contienen factores educativos extremadamente ricos. Sin embargo, los factores educativos de los libros de texto están en su mayoría ocultos en el conocimiento. Sólo controlando plenamente los materiales didácticos podremos educar a la gente.
La esencia es encontrar el mejor punto de combinación entre la enseñanza del conocimiento y la educación ideológica, es decir, el "punto de penetración" de la educación ideológica en la enseñanza. Los estudiantes son el sujeto de la enseñanza, los maestros del aprendizaje y los objetos de la educación. Esto requiere que la educación jurídica siga las leyes de la cognición de los estudiantes y se ajuste a las leyes de la educación ideológica. Sólo encontrando el punto de entrada correcto podrá la educación ideológica llegar directamente al corazón.
2. Aprovechar la "oportunidad de penetración". Los profesores parten de los materiales didácticos y encuentran la fuente, el punto de entrada, y habrá un flujo constante de "agua viva". Obviamente, el punto de penetración existe objetivamente y el profesor no puede arreglarlo a voluntad. Debe ordenarse específicamente de acuerdo con su posición, nivel y estatus específicos en los materiales didácticos. Con el avance de la enseñanza, se enseña a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Las características de la educación jurídica son sensibilidad y sensibilidad, "sensibilidad" e "intelectualidad", es decir, el método, la forma y el momento de la infiltración deben ser propicios para crear la mejor atmósfera de infiltración, es decir, los estudiantes deben reconocer y aceptar la infiltración.
3. Dominar el "poder de penetración". Identificar el punto de avance es resolver el problema de dónde elegir el punto de entrada para educar a las personas, y captar el punto de avance es resolver el problema de cuándo y cómo hacerlo. Los profesores deben manejar adecuadamente la relación entre ambos. Sin embargo, cuando la educación jurídica se infiltra en la enseñanza, si esta infiltración no es suficiente y no está en su lugar, los resultados serán en vano y el efecto será pobre si se excede el "grado", se cambiará la naturaleza de la materia y; convertirse en un curso de derecho, lo que requiere que en la enseñanza no seamos parciales ni restringidos. Debemos manejar bien la escala de penetración y estar en el lugar sin salirnos de juego.
Requisitos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
1. La escuela ha establecido un mecanismo de trabajo en el que el profesorado asume el liderazgo en la organización de la implementación de la formación y el grupo docente e investigador. Organiza la preparación docente y de investigación para garantizar que todo el trabajo de implementación avance de manera sólida paso a paso. Después del comienzo de la escuela, implementaremos concienzudamente una educación jurídica integral para guiar y ayudar a los jóvenes estudiantes a crecer de manera saludable, prevenir delitos menores y formar ciudadanos calificados en un país socialista gobernado por la ley.
2. Los profesores de cada clase deben realizar la penetración legal a tiempo y por capítulo, comprender estrictamente los estándares y requisitos, completar el "Formulario de demostración del plan de lección de educación legal para la infiltración de materias" y hacer un buen trabajo. trabajo en educar a estudiantes problemáticos y hacer un buen trabajo en educación.
3. La Oficina de Asuntos Académicos organiza un equipo de enseñanza e investigación para inspeccionar la penetración del tema en la educación jurídica una vez al mes y realizar registros y brindar retroalimentación oportuna.
En el proceso de educación de una materia, se deben adoptar métodos educativos flexibles para mejorar el interés de los estudiantes. Como docente, siento que queda un largo camino por recorrer, porque la escuela primaria es un período crítico para desarrollar buenos hábitos de obedecer las reglas y observar la disciplina, pero los docentes por sí solos no pueden hacerlo. También requiere del esfuerzo conjunto de las escuelas, las familias y la sociedad. Sólo así se podrán cultivar talentos sobresalientes.
La materia se infiltra en el plan de trabajo de la educación jurídica y el encanto de la personalidad de los profesores se utiliza plenamente en la enseñanza.
El proceso de educación moral no es sólo un proceso de razonamiento y entrenamiento, sino también un proceso de edificación emocional e influencia sutil. La propia imagen y espíritu del docente tienen un impacto enorme y directo en los estudiantes. El diseño de la escritura del maestro en la pizarra, la expresión del lenguaje y la apariencia del maestro pueden infectar de manera invisible la belleza de los estudiantes, cultivando así los sentimientos de los estudiantes.
Por ejemplo, para dar una buena clase de matemáticas, los profesores han hecho muchos preparativos y adoptado métodos de enseñanza flexibles, de modo que los estudiantes no sólo se diviertan aprendiendo, sino que también tengan un sentido de admiración y responsabilidad por el profesor, lo que será beneficioso para ellos en el futuro. Tiene un gran efecto de promoción del aprendizaje.
En segundo lugar, aprovechar al máximo los materiales didácticos y explorar los materiales de educación moral.
En los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, la mayor parte del contenido de educación ideológica no ocupa una posición obvia, lo que requiere que los profesores estudien cuidadosamente los materiales didácticos, exploren plenamente los posibles factores de educación moral en los materiales didácticos y a través de ellos. el análisis del conocimiento, poner en práctica la educación moral en todo momento. Por ejemplo, al enseñar lectura de varios dígitos, puede enumerar algunos datos desde la reforma y apertura de China para que los estudiantes practiquen. De esta manera, por un lado, los estudiantes pueden dominar el conocimiento y, por otro, también pueden apreciarlo. los brillantes logros de nuestro país. Al enseñar cada minuto, se puede educar a los estudiantes para que valoren el tiempo. Al enseñar pi, puedes introducir que pi fue calculado por Zu Chongzhi, un gran matemático y astrónomo chino. Fue la primera persona en el mundo en calcular el valor de pi con seis decimales. También cuenta la conmovedora historia de la búsqueda de las matemáticas por parte de Zu Chongzhi, que no sólo puede ayudar a los estudiantes a desarrollar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos, sino que también se traduce en un sentido de responsabilidad y conciencia al estudiar mucho por la causa de la construcción del patria. Por otro lado, también puede ayudar a los estudiantes a desarrollar la dedicación para no tener miedo, trabajar duro y estudiar mucho. Se puede decir que es multifacético. Hay muchos ejemplos de esto en matemáticas. Los profesores pueden encontrar material para la educación moral siempre que exploren plenamente los materiales didácticos.
En tercer lugar, la educación moral en el proceso de enseñanza.
En el proceso de enseñanza, los profesores pueden utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para proporcionar una educación moral sutil a los estudiantes, como el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje cooperativo, etc. En matemáticas existen muchas reglas y leyes que no funcionarán si el profesor las enseña de forma oral. En este momento, se puede guiar a los estudiantes para que discutan, piensen juntos y resuman. De esta manera, las diversas habilidades de los estudiantes se pueden cultivar continuamente y también se puede cultivar la capacidad de los estudiantes para unirse y cooperar. En lo que a métodos de enseñanza se refiere, podemos utilizar métodos de aprendizaje cooperativo grupal. Este método de aprendizaje * * * disfruta de la idea de que los estudiantes son tan responsables del aprendizaje de los demás como lo son de su propio aprendizaje, y que los estudiantes aprenden de una manera que los beneficie tanto a ellos mismos como a los demás. En esta situación, los estudiantes se darán cuenta de que existe una relación de interdependencia entre las metas personales y las metas del grupo. Sólo pueden tener éxito si otros miembros del grupo tienen éxito. También puedes dejarles desarrollar el hábito de tomarse en serio el rendimiento académico de otras personas desde una edad temprana.
En cuarto lugar, utilizar actividades docentes y otras formas para llevar a cabo la educación moral.
La educación moral no debe limitarse al aula, sino que debe integrarse orgánicamente con el aprendizaje extraescolar. Podemos realizar adecuadamente algunas clases de actividades matemáticas y actividades temáticas de matemáticas. Por ejemplo, después de aprender a recopilar datos simples en cuarto grado, se les puede pedir a los estudiantes que investiguen la cantidad de bolsas de basura que usan sus familias todos los días después de regresar a casa y luego calculen la cantidad de bolsas de basura que usa una familia de la clase en una semana. , un mes y un año, y luego combinar el impacto de las bolsas de basura en el medio ambiente, para que los estudiantes no solo puedan dominar conocimientos matemáticos relevantes, sino también llevar a cabo educación ambiental. Además, se deben realizar diversas actividades según los intereses y aficiones de los estudiantes, como concursos de conocimientos, contar cuentos cortos sobre matemáticos, etc. Creo que esto servirá para múltiples propósitos.
Incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas también requiere estrategias. No debes considerarte el maestro, mejorar la conciencia de la penetración, comprender la viabilidad de la penetración y prestar atención a la repetibilidad de la penetración. Creo que mientras combinemos la realidad ideológica de los estudiantes y la capacidad de aceptación del conocimiento en la enseñanza, a través de la penetración orgánica y la influencia sutil, podremos lograr el doble propósito educativo de la educación moral y la educación intelectual.
La enseñanza en el aula es una forma importante de educación y enseñanza escolar, y la eficacia de la enseñanza en el aula es el núcleo de la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es un problema urgente que debe resolverse. Centrándonos en este tema central, nuestra escuela ha ido formando gradualmente una forma de optimizar la enseñanza en el aula optimizando la gestión de la enseñanza, cambiando los conceptos de enseñanza, mejorando las capacidades de enseñanza y buscando el desarrollo de los estudiantes.
El primero es optimizar la gestión docente, estandarizar los vínculos docentes, evaluar los efectos de la enseñanza y crear un buen entorno de gestión.
En vista del hecho de que hay muchos profesores jóvenes en la escuela, la falta de experiencia, la capacidad insuficiente para controlar el aula y los resultados de enseñanza insatisfactorios, nuestra escuela se adhiere a una enseñanza colectiva, una investigación y una lección colectivas semanales. sistema de preparación. El martes, los profesores de la misma materia deben enseñar juntos, estudiar la enseñanza de la semana, discutir métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje y unificar planes de lecciones y planes de estudio, para que los profesores de la misma materia puedan tener ideas de enseñanza claras, claras. instrucciones de enseñanza y tareas de enseñanza claras. Sobre esta base, una vez finalizadas las actividades de enseñanza e investigación, los profesores combinan sus propios estilos y características de enseñanza, así como las características de aprendizaje y la base de conocimientos de los estudiantes en la clase, para escribir planes de lecciones personales escritos a mano, que se implementarán en la enseñanza. actividades después de ser firmado por el instructor. Las actividades de docencia e investigación del viernes por la tarde se centran en el estudio de la teoría de la educación, implementar el contenido específico de la "Práctica semanal", dividir el trabajo para completar la producción integrada de los planes de lecciones de la próxima semana, asegurar la implementación del plan de trabajo docente de la próxima semana. y hacer eficiente y enriquecida la enseñanza en el aula y los contenidos formativos sincrónicos de los estudiantes.
Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, nuestra escuela ha establecido un sistema de evaluación de conferencias y ha celebrado dos jornadas de puertas abiertas. El sistema de asistencia requiere que los directores y decanos académicos asistan al menos a 15 clases cada semestre, y que los maestros asistan al menos a 8 clases. Después de escuchar la clase, debe evaluar y comunicarse de manera oportuna, afirmar sus propias fortalezas, señalar al menos tres deficiencias en la enseñanza en el aula y ayudar a los maestros a mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza. En la actualidad, toda la escuela ha creado una fuerte atmósfera de escucha de clases, y los amplios intercambios entre las mismas materias, entre maestros y aprendices, y entre diferentes materias se han convertido en un medio poderoso para promover el crecimiento de los profesores jóvenes.
Para implementar el concepto de enseñanza en el aula de nuestra escuela de "dos guías y un punto", captar el efecto de la enseñanza en el aula y promover el aprendizaje activo de los estudiantes, nuestra escuela ha formulado un plan de evaluación de la enseñanza en el aula, que evalúa aspectos de la enseñanza de los profesores y del aprendizaje de los estudiantes para medir y evaluar la eficacia de la enseñanza en el aula. La orientación y enseñanza de los docentes representan el 50% y las actividades principales de los estudiantes representan el 50%. La evaluación de la enseñanza de los docentes depende principalmente de si la creación de la situación, la orientación docente, los métodos y medios de enseñanza de los docentes son apropiados y si tienen la capacidad de enseñar. El desempeño de los estudiantes incluye principalmente tres aspectos: nivel de actividad en el aula, profundidad de pensamiento de los estudiantes; y dominio, comprensión y aplicación de conocimientos. Evaluar y medir aspectos. A través de la evaluación de la enseñanza en el aula, los profesores pueden guiar correctamente su enseñanza en el aula, mejorando así los efectos de la enseñanza en el aula.
El efecto de la docencia presencial no sólo se refleja en el proceso docente en el aula, sino también en los resultados docentes. Por lo tanto, el sistema de evaluación del rendimiento docente y el mecanismo de recompensa desempeñan un papel rector importante a la hora de optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, estimular la motivación para el aprendizaje, crear situaciones de enseñanza, establecer buenas relaciones profesor-alumno y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula. Si los estudiantes no quieren aprender, mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es una charla vacía. El requisito previo para que los estudiantes participen activamente es que tengan la motivación para aprender. Por lo tanto, la enseñanza eficaz consiste en estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y estimular el deseo de conocimiento y logros de los estudiantes.
Permitir que los estudiantes comprendan el valor del conocimiento que hemos aprendido y aclarar el significado del aprendizaje. El aprendizaje se convertirá en una iniciativa sincera en lugar de una carga, mejorando así la eficiencia del aprendizaje y la eficacia de la enseñanza en el aula. Cree oportunidades para el éxito y brinde a los estudiantes la alegría del éxito. “El fracaso es la madre del éxito” también puede entenderse como “el éxito es la madre del éxito”. Los maestros de nuestra escuela comenzaron a crear oportunidades para que los estudiantes tuvieran éxito en dos aspectos. El primero es enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, implementar una enseñanza jerárquica de acuerdo con las diferencias en las habilidades de aprendizaje, conocimientos básicos y niveles de inteligencia de los estudiantes, preparar ejercicios en diferentes niveles del plan de estudio y establecer preguntas de prueba en los exámenes. , para que cada estudiante pueda obtener reconocimiento a su propio nivel y permitirles El segundo paso de saltar y recoger "fruta" es guiar a los estudiantes a usar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos, resolver algunos problemas prácticos que preocuparse, responder algunos problemas encontrados en la vida diaria, explicar algunos fenómenos comunes en la vida diaria, para que puedan aprender más mientras aprenden. Se sienten útiles y experimentan la alegría de aprender. En la práctica a largo plazo, el respeto, el estímulo y el aprecio se han convertido en los conceptos educativos y de enseñanza básicos de los profesores de nuestra escuela.
La mentalidad, las emociones, los conceptos y las evaluaciones del aula tienen diferentes efectos en la enseñanza en el aula, afectando la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula. Afectados por la dignidad de los profesores, los profesores siempre tratan a los estudiantes como a sus mayores, y sus errores suelen ser criticados y reprendidos. Cuando los estudiantes son heridos psicológicamente por sus maestros, desarrollarán resistencia. Por lo tanto, en el aula actual, los estudiantes y los maestros tendrán conflictos de vez en cuando. Para manejar emergencias, mantener el orden de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, debemos crear un ambiente de enseñanza armonioso y agradable en el aula, en el que la relación maestro-alumno sea un aspecto importante. Los maestros de nuestra escuela siguen la filosofía educativa de "poner a los estudiantes en primer lugar, respetar las diferencias individuales entre los estudiantes y comprender, tolerar y ser amables con los estudiantes hasta cierto punto. No discriminan ni excluyen a los estudiantes con malas calificaciones, ni los ridiculizan o". ridiculizar a los estudiantes que hacen preguntas raras. Cuando los estudiantes se sienten avergonzados por sus malas respuestas, cuando los estudiantes se sienten incómodos por sus errores, el maestro adopta la tolerancia y sonríe, lo cual también es un tipo de educación. Una sonrisa amable suele ser mejor que una crítica dura y una diatriba. "Esté cerca de los maestros, crea en la verdad y esté dispuesto a aprender". El encanto de la personalidad de los maestros y la comunicación emocional con los estudiantes pueden establecer una comprensión sincera y relaciones confiables entre maestros y estudiantes, que son factores indispensables e importantes en la enseñanza en el aula. No hay tiranía, presión, vigilancia, sospecha, confrontación maestro-alumno en el aula de nuestra escuela. Solo hay intercambio y comunicación de exploración * * *, discusión mutua, aprendizaje cooperativo y libertad de expresión, lo que ha logrado buenos resultados en la enseñanza. y una mayor eficiencia en el aula.
En tercer lugar, perfeccionar los vínculos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, implementar contenidos didácticos y lograr una alta eficiencia en la enseñanza en el aula.
Los profesores de nuestra escuela se esfuerzan por ser meticulosos y prácticos a la hora de preparar las lecciones. Deben preparar objetivos de la lección, materiales didácticos, puntos clave, dificultades, métodos, escritura en la pizarra y ejercicios. El contenido preparado debe ser específico, proactivo y escalable. Las conferencias deben ser inteligentes, las explicaciones deben ser precisas, los ejercicios deben ser apropiados, la retroalimentación debe ser positiva, los resúmenes deben ser sistemáticos y estandarizados, la escritura en la pizarra debe ser ordenada y clara, los multimedia deben ser prácticos y apropiados, los estudiantes deben estar en buenas clases condición, su pensamiento debe ser positivo, su cerebro y sus manos deben ser integrales y las notas deben tomarse en serio.
Establecer conceptos modernos de enseñanza en el aula e innovar continuamente los métodos de enseñanza. El aula no debe ser un palacio donde los estudiantes escuchan las reglas del maestro, sino que debe ser un campo de debate, laboratorio y escenario de realización de actividades de aprendizaje; el aula no debe ser las mismas conferencias y ejercicios, sino que debe organizar las discusiones en el aula de manera que; los estudiantes y los profesores pueden expresar sus propias opiniones sobre los temas que les interesan. Los estudiantes y los profesores pueden tener un diálogo y una discusión iguales, lo que permite a los estudiantes comunicarse y aprender en el aula también debe ser un proceso para que los estudiantes verifiquen, descubran, y explorar la verdad a través de experimentos; el aula también puede convertirse en un lugar para que los estudiantes actúen. En el escenario, los estudiantes pueden poner en escena el contenido del libro de texto según su propia comprensión y dar una interpretación vívida de los personajes originales. En definitiva, debemos devolver el aula a los alumnos y llenarla de vitalidad.
En cuarto lugar, consolidar los efectos de la enseñanza, evaluar los resultados de la enseñanza, proporcionar retroalimentación sobre los problemas de la enseñanza y compensar las lagunas de la enseñanza en el aula.
La enseñanza en el aula es un arte, pero también hay arrepentimientos en el arte, por lo que las tareas y los ejercicios después de la escuela son medios necesarios para que eliminemos los arrepentimientos.
Nuestra escuela ha formulado regulaciones estrictas sobre la cantidad de tarea y su inspección y corrección, lo que promoverá efectivamente la enseñanza en el aula en nuestra escuela.
Los objetivos de formación del nuevo plan de estudios de la materia de infiltración del plan de trabajo de educación jurídica 3 nos orientan a capacitar a los estudiantes para que tengan el espíritu de patriotismo y colectivismo, amen el socialismo, hereden la democracia socialista y la conciencia jurídica, y respeten las leyes nacionales y la ética social, formar gradualmente una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos, tener un sentido de responsabilidad socialista y esforzarse por servir al pueblo, para que los estudiantes puedan convertirse en una nueva generación de personas con ideales, moral y cultura; y disciplina. Esto ilustra plenamente la importante posición de la educación jurídica en toda la educación y la enseñanza. Las matemáticas, como materia básica, también deben prestar atención a la educación jurídica. Entonces, ¿cómo podemos integrar mejor la educación jurídica en la educación y enseñanza de las matemáticas?
En primer lugar, el profesorado tiene un papel protagonista en todo el proceso.
El proceso legal no es sólo un proceso de razonamiento y entrenamiento, sino también un proceso de edificación emocional e influencia sutil. La propia imagen del docente, un comportamiento reflejado por el docente, tiene un impacto enorme y directo en los estudiantes. El diseño de la escritura del maestro en la pizarra, la expresión del lenguaje y la apariencia del maestro pueden infectar de manera invisible la belleza de los estudiantes, cultivando así los sentimientos de los estudiantes. Por ejemplo, para dar una buena clase de matemáticas, los profesores han hecho muchos preparativos y adoptado métodos de enseñanza flexibles, de modo que los estudiantes no sólo se diviertan aprendiendo, sino que también tengan un sentido de admiración y responsabilidad por el profesor, lo que será beneficioso para ellos en el futuro. Tiene un gran efecto de promoción del aprendizaje.
2. Ideología rectora:
A través de nueve años de enseñanza de matemáticas, proporcionaremos el conocimiento y las habilidades matemáticas básicas necesarias para un mayor aprendizaje y cultivaremos aún más la capacidad informática y de pensamiento de los estudiantes. e imaginación espacial, utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples, educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos, cultivar la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de cálculo, los conceptos espaciales y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos simples. los estudiantes pueden aprender gradualmente a operar de manera correcta y razonable, y gradualmente aprender a observar, analizar, sintetizar, abstraer y resumir. Capaz de utilizar la inducción, la deducción y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas.
Tercero, contenido didáctico
Contenido didáctico para este semestre* * *Cinco capítulos: Capítulo 21: Ecuación cuadrática Capítulo 22: Función cuadrática Capítulo 23: Capítulo de rotación Capítulo 24: Círculo Capítulo 25 : Probabilidad preliminar.
4. Empapado de conocimientos de educación jurídica:
Capítulo 22, Sección 22.3 - Cuestiones prácticas y ecuaciones cuadráticas Ley para la prevención y el control de enfermedades infecciosas, Capítulo 24, Sección 24.65438 +0.2 Sección - Diámetro Perpendicular a la Cuerda Ley de Protección de Bienes Culturales
Capítulo 24 Sección 24.1 - Ejercicios de Aplicación Integral - 89 Páginas Ejercicio 14 "Ley de Prevención y Control de la Contaminación Acústica Ambiental"
Capítulo 25, Sección 25.3 - Uso del método publicitario de probabilidad de estimación de frecuencia
5. Capte los siguientes vínculos en el proceso de enseñanza:
(1) Prepare las lecciones con cuidado. Estudie detenidamente los materiales didácticos y el programa de estudios, aclare los objetivos de enseñanza, comprenda los puntos clave y las dificultades, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, preste atención a la relación y el estado del contenido y el conocimiento de cada capítulo antes y después de la clase, preste atención a la reflexión. después de clase, y diseñar el contenido de cada clase. Detalles de la interacción profesor-alumno. (2) La clase es de 40 minutos. Siga estrictamente el plan de enseñanza, diseñe cuidadosamente cada enlace de cada clase, esfuércese por lograr los objetivos de enseñanza de cada clase, resalte los puntos clave, disperse las dificultades, aumente la capacidad del aula, organice a todos los estudiantes para que participen en las actividades del aula y permita que cada estudiante participe activamente. participar en las actividades del aula, para que cada estudiante pueda hacer cosas, hablar, pensar, retroalimentar información de manera oportuna y mejorar la eficiencia del aula.
(3) Comentarios después de clase. Elija ejercicios y exámenes apropiados, corrija la tarea de manera oportuna, señale los problemas a los estudiantes cara a cara de manera oportuna y guíelos para que comprendan, sin dejar dificultades para que los estudiantes puedan obtener algo.
6. Medidas docentes:
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y dominar los materiales didácticos. 2. Prepare las lecciones cuidadosamente y esfuércese por comprender completamente la dinámica de los estudiantes. 3. Tome cada lección en serio.
4. Proporcionar tutoría extraescolar para cada clase para comprobar si hay omisiones.
5. Comunicarse activamente con otros docentes, fortalecer la reforma docente y mejorar los estándares de enseñanza.
6. Durante la etapa de repaso, permita que los estudiantes usen sus manos y su cerebro. Mediante la capacitación de varios ejercicios, preguntas de prueba integrales y preguntas de prueba simuladas, los estudiantes pueden familiarizarse gradualmente con varios puntos de conocimiento y utilizarlos con habilidad.
Siete. Progreso de la enseñanza (anexo)
Plan de trabajo de educación jurídica de penetración de la disciplina 4 Hoy en día, el problema de la delincuencia juvenil se ha vuelto cada vez más prominente y la delincuencia juvenil se ha convertido en uno de los temas candentes a los que la gente presta atención. Mejorar la conciencia jurídica de los jóvenes para que conozcan, comprendan y respeten la ley no es sólo la necesidad actual de popularizar la ley, sino también un criterio importante para medir la democratización y el desarrollo científico del sistema legal de un país.
Llevar a cabo educación jurídica para jóvenes es apoderarse de la posición principal del campus e infiltrar orgánicamente el conocimiento jurídico en la enseñanza de diversas materias. La enseñanza del chino tiene ventajas únicas en la educación jurídica. Por lo tanto, nuestros profesores de chino pueden confiar en las características de la materia china para brindar educación jurídica oportuna y eficaz a los estudiantes jóvenes a través de la enseñanza de textos, la enseñanza oral, la enseñanza de composición, la enseñanza de temas y otros métodos. Este plan está especialmente formulado en base al plan de trabajo de nuestra escuela para infiltrar la educación jurídica en la enseñanza.
1. La penetración de la educación jurídica en la enseñanza de textos
Los textos de los libros de texto son los materiales escritos con los que los estudiantes están más familiarizados y también son una parte importante de la enseñanza de textos. La extracción oportuna de factores legales contenidos en los textos puede ayudar directamente a los estudiantes a establecer conceptos legales correctos. "Puente de arco de piedra chino" en el libro de texto chino Jiangsu Education Edition (que puede penetrar el conocimiento legal sobre la protección de reliquias culturales) y otros artículos similares. Debemos ser buenos combinándolo con la realidad, no sólo explorando profundamente el contenido de la educación jurídica, sino también diseñándolo e impregnándolo inteligentemente. No prediques con dureza. Se deben hacer esfuerzos para permitir que los estudiantes reciban educación jurídica de manera sutil.
Lectura de textos extraescolares. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Las actividades de lectura extracurriculares son una parte importante de la enseñanza de la lectura. Según las condiciones específicas de los diferentes estudiantes, se deben recomendar algunos libros extracurriculares con gusto y dificultad adecuada". Se puede observar que la lectura extracurricular es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Los estudiantes de secundaria no pueden aprender bien chino sin lectura extracurricular. A través de la lectura extracurricular, los estudiantes también pueden aprender indirectamente de la sociedad, la naturaleza, la vida y la práctica. Por ello, nuestros profesores de chino pueden recomendar algunos textos de lectura con conocimientos jurídicos basados en la situación real de los alumnos de la clase. Esto no sólo puede mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, sino también fortalecer su conciencia jurídica.
2. La penetración de la educación jurídica en la enseñanza del inglés hablado
La enseñanza del inglés hablado es una parte importante de la enseñanza del chino. Integrar la educación jurídica en la enseñanza oral de inglés requiere que nuestros profesores ejerciten las habilidades de expresión oral de los estudiantes jóvenes mientras estimulan su pensamiento y profundizan su comprensión de un fenómeno o cosa. A través de esta actividad didáctica, que comprendan la esencia a través de los fenómenos. Para llevar a cabo esta forma de actividades docentes, nuestros profesores deben seleccionar conscientemente los materiales y guiar activamente a los estudiantes a pensar. Podemos citar algunos casos de la vida y de los medios de comunicación. Por ejemplo, el fenómeno social de "conducir en estado de ebriedad" es uno de los focos sociales recientes. El profesor cita estos casos de la vida y pide a los estudiantes que los evalúen y expresen sus propias opiniones. De esta forma, podrán desarrollar sus habilidades del lenguaje oral. Los profesores deben orientar y ayudar correctamente a los estudiantes a analizar las causas de tales casos y luego buscar soluciones a los problemas. Luego siga la tendencia y dirija inteligentemente su pensamiento hacia la comprensión de las reglas sociales, para que comprendan el grave daño social causado por violar la ley. Los casos en vivo fortalecen la conciencia de los estudiantes sobre el cumplimiento de las leyes y regulaciones, profundizando así su comprensión de las leyes y regulaciones.
3. Infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de la composición.
La esencia del pensamiento de la enseñanza de la composición es "la unidad de enseñar composición y ser un ser humano" (dijo Ye Shengtao). Nuestros profesores de idioma chino deben llevar a cabo la enseñanza de la composición basándose en este principio, combinado con las características reales de los jóvenes estudiantes y la penetración planificada de los factores legales. En la enseñanza real, debemos ampliar activamente el espacio de enseñanza y llevar a cabo actividades de enseñanza de escritura ricas y coloridas para lograr mejores resultados. Por ejemplo, puede utilizar un "diario" para registrar su proceso de crecimiento y anotar sus verdaderos sentimientos. Al mismo tiempo, puede guiar a los estudiantes a utilizar un punto de vista correcto y racional para analizar las personas y las cosas en la vida social. También puede ser un análisis de los delitos sociales. A través del portador del "diario", también podemos lograr el propósito de estandarizar la educación conductual diaria de los jóvenes estudiantes y penetrar la educación jurídica.
4. Integrar la educación jurídica en la enseñanza de materias especiales.
La vida es un gran escenario y la base material de nuestra enseñanza del chino. En la enseñanza real, debemos ampliar activamente el espacio de enseñanza, llevar a cabo diversas actividades especiales extracurriculares y penetrar en el contenido de la educación jurídica de manera planificada y decidida. Por ejemplo, en el libro de texto chino Jiangsu Education Edition, el título "Big Banyan Tree" puede penetrar simultáneamente en la conciencia de los estudiantes sobre el amor y la protección de las aves y la conciencia ambiental. Entonces se podrá penetrar en la conciencia de proteger a los animales salvajes.
Además, también se puede organizar a los estudiantes para que participen en el concurso de ensayos y oratoria "Manténgase alejado de las drogas, valore la vida"; actividades de promoción. De esta manera, al estimular plenamente el entusiasmo de los jóvenes estudiantes por aprender derecho a través de actividades, la educación jurídica para los jóvenes estudiantes se puede realizar de manera sutil.
Por supuesto, hay muchas maneras de infiltrar la educación jurídica en la enseñanza. Pero no importa qué método se adopte, los profesores debemos prestarle atención ideológicamente y cambiar verdaderamente el concepto de educación. Al impartir conocimientos de chino, nuestros profesores de chino también deben prestar atención a la penetración oportuna de la conciencia jurídica de los jóvenes estudiantes, mejorar sus conocimientos jurídicos y sentar una base sólida para el crecimiento saludable de los estudiantes.