Resumen del trabajo de control de la deserción escolar y protección escolar
Descripción general del control de la deserción escolar primaria (1) El control de la deserción escolar es un material importante para promover integralmente el proceso de modernización educativa con una educación de calidad como núcleo, especialmente para las escuelas intermedias rurales, es una tarea importante en el ". "Noveno Plan Quinquenal". Lo más importante. Por lo tanto, bajo el liderazgo del grupo líder de trabajo de protección de la educación y control de la deserción escolar de la escuela, tomé varias medidas para trabajar duro para realizar este trabajo y logré resultados satisfactorios.
Primero, crear conciencia e implementar ideas
Al comienzo del año escolar, la escuela celebró una reunión de todos los cuadros y profesores, especialmente una reunión para nuestro profesor de clase, lo que hizo Soy plenamente consciente de la importancia de controlar la deserción escolar, de los beneficios y la importancia de proteger las escuelas. Como resultado, tengo una nueva comprensión del trabajo de tomarme un descanso de la escuela, que también se ha convertido en la base ideológica de mis esfuerzos durante el año pasado.
En segundo lugar, cuidar a los de bajo rendimiento y cuidar a los estudiantes pobres.
No basta con tener una base ideológica, el trabajo también requiere métodos y medios. Durante el año pasado, hice grandes esfuerzos y tomé varias medidas para retirarme de nuestra clase.
1. Descubra la situación de los estudiantes de bajo rendimiento y pobres y sea consciente de ellos. Hay xx compañeros de clase en esta clase, con diferentes situaciones financieras, situaciones familiares y cualidades personales. Por lo tanto, menos de un mes después de que comenzaran las clases, llevé a cabo una investigación exhaustiva. A partir de cuadros estudiantiles, maestros de escuela primaria y encuestas mediante cuestionarios, aprendimos sobre la situación de los estudiantes de bajo rendimiento y pobres en nuestra clase, y establecimos archivos para los estudiantes de bajo rendimiento y pobres.
2. Presentar los expedientes de los estudiantes pobres para eliminar los obstáculos financieros para que los estudiantes pobres estudien. Cada año, la escuela cuenta con unidades e individuos que donan para apoyar la educación e informar oportunamente sobre la situación de los estudiantes pobres en nuestra clase. Esto no solo proporciona a la escuela una base, sino que también sienta las bases para el control del trabajo de nuestra clase. abandonos. El padre de mi compañero de clase xxx falleció por alguna razón y solo se ganaba la vida cultivando con su madre. La vida es muy difícil. Gracias al apoyo de sus simpatizantes, sus estudios están mejorando constantemente.
3. Cree una tarjeta de contacto de la familia del estudiante y registre la dirección particular y la información de contacto de cada estudiante de manera detallada y precisa. Adherirse al sistema de asistencia diaria y hacer cumplir estrictamente el sistema de licencia estudiantil. Esto básicamente resuelve el problema de los estudiantes de bajo rendimiento que faltan a clases y, una vez que se descubren los problemas, los padres pueden comunicarse con ellos a tiempo para evitar el fenómeno de que los estudiantes abandonen la escuela porque están cansados de estudiar y faltan demasiadas clases.
4. Realizar visitas domiciliarias periódicas. En el pasado, cuando trabajaba como profesor de clase, las enfermedades de los estudiantes y las bajas personales eran confirmadas e ignoradas. Este año utilicé un método de confirmación telefónica para estudiantes de bajo rendimiento y de bajo rendimiento. Cuando los estudiantes toman licencia por enfermedad, tomaré la iniciativa de llamarlos después de la escuela por la noche y preguntarles: "¿Cómo estás?" "¿Puedes ir a la escuela mañana?" ¿tú?" Cosas aparentemente simples Las palabras calentaron los corazones de padres y estudiantes, redujeron la distancia entre el maestro de la clase, los estudiantes y los padres, y eliminaron muchos obstáculos para abandonar la escuela.
En tercer lugar, cooperar con diversas actividades escolares para promover la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento.
1. Los estudiantes de bajo rendimiento a menudo carecen de interés en aprender y las escuelas y las clases no les resultan atractivas. En respuesta a esta situación, deliberadamente dejaré que los de bajo rendimiento realicen diversas tareas de gestión en clases abiertas para mejorar su sentido de responsabilidad. Por ejemplo: Que xxx se encargue de las cortinas, que xx se encargue de pellizcar, distribuir escobas, baldes… incluso tizas, borradores y resumir todos los meses. De esta manera, podrán sentir su presencia en la clase en todo momento y sentir que son notados por todos.
2. Para evitar que los estudiantes abandonen la escuela y persistan en el aprendizaje, la escuela también lleva a cabo muchas actividades para atraer estudiantes. Como juegos de baloncesto, triatlones de invierno, concursos de caligrafía y pintura, actuaciones del "Día Nacional", celebraciones del Día de Año Nuevo, etc. Como profesora de clase, colaboro seriamente con diversas actividades de la escuela y nunca salgo del paso. Cuidadosamente organizado según sea necesario cada vez. Esto mejora el sentido de honor de las masas y permite que los estudiantes pobres y de bajo rendimiento sientan la alegría de vivir entre las masas.
4. Realizar la actividad de evaluación “ver quién ha avanzado más”.
Todo el mundo espera que los demás se fijen en él, y lo mismo ocurre con los que tienen un bajo rendimiento, por lo que nunca ignoro su pequeño progreso en el trabajo. Luego de acumular de esta manera, habilité un espacio de exhibición para "ver quién ha logrado grandes avances" en la columna del periódico de pizarra de la clase. Lo evaluaré una vez al mes, para que aquellos estudiantes con bajo rendimiento también puedan tener la oportunidad. para entrar en los ojos de compañeros y profesores.
Después de un año de arduo trabajo, nuestra clase tiene un desempeño sobresaliente en el trabajo de deserción, cumple con los requisitos de los superiores y está mejorando cada vez más. Pero sigo sintiendo que aún queda mucho trabajo por hacer y muchos problemas siguen sin resolverse. En el futuro, debo incrementar mis esfuerzos y tomar medidas más efectivas para controlar la deserción escolar.
Resumen del trabajo de control del abandono escolar en las escuelas primarias (2) Desde el comienzo del año escolar 20xx, nuestra escuela ha hecho muchos esfuerzos para garantizar que todos los niños en edad escolar ingresen a la escuela a tiempo para que que nadie abandone la escuela. Actualmente ningún estudiante ha abandonado la escuela, logrando la meta de tasa de deserción cero. Para promover aún más el desarrollo saludable de una educación de calidad y garantizar que los niños en edad escolar completen nueve años de educación obligatoria, nuestra escuela concede gran importancia al control de la deserción escolar, implementa concienzudamente el espíritu de los documentos relevantes de los superiores y hace un buen trabajo. empleo en trabajos afines. Para resumir el trabajo y acumular experiencia, la situación laboral de "prevenir la desconexión del control de flujo" en nuestra escuela se resume a continuación:
Primero, fortalecer las medidas, implementar responsabilidades y mejorar el sentido de responsabilidad y misión de todos los docentes.
El semestre pasado, el colegio estableció un equipo de prevención y control de la deserción escolar y una organización de trabajo. La escuela primaria central firmó una carta de responsabilidad de gestión objetivo con la escuela, el director, el director y los profesores respectivamente, y cada uno asumió sus propias responsabilidades.
La suspensión de labores escolares deberá estar incluida en el plan de distribución de asignaciones del director y en el plan de evaluación anual del docente. Vinculado a la asignación docente de clase y a la evaluación de fin de año. Cada año, se otorga una recompensa al profesor de la clase por las clases cuya tasa de consolidación alcanza el estándar. La tasa de consolidación de estudiantes es una de las condiciones para seleccionar clases avanzadas y profesores de clase.
2. Fortalecer la gestión del estado de los estudiantes y garantizar que los estudiantes puedan "ingresar, permanecer y aprender bien" en el sistema.
1. La verificación del estado del estudiante organizada requiere que los estudiantes que ingresan y salen pasan por estrictos procedimientos de transferencia. Los estudiantes transferidos deben tener un certificado de transferencia de la escuela y los estudiantes transferidos deben tener un certificado de aceptación de la escuela transferida. Deben presentarse en la escuela primaria central de la ciudad para registrarse y revisarse de manera oportuna. Asegúrese de que cada estudiante pueda "comprender y caminar con claridad". Organizar a los docentes para que lleven a cabo estudios ideológicos y políticos, fortalecer la educación ética entre docentes, prohibir la discriminación y el castigo corporal de los estudiantes, cuidar de cada estudiante, evitar que los estudiantes abandonen la escuela debido a la pobreza, y mucho menos dejar que los estudiantes se cansen de estudiar porque del castigo corporal y la discriminación de los docentes. El maestro de clase debe enriquecer la vida cultural de la clase para que cada alumno pueda estudiar bien y aprender algo en la escuela. Deje que cada estudiante "entre, se quede y aprenda bien".
2. Establecer un sistema de notificación de abandono escolar. Se requiere que cada clase haga un buen trabajo en publicidad y movilización de las actividades de control de la deserción escolar, visite rápidamente a los estudiantes que muestren signos de abandono, comprenda la situación y haga un buen trabajo en la movilización. A lo largo de los años, la escuela ha utilizado las visitas domiciliarias como principal medio para controlar la deserción escolar y ha abogado por que los docentes realicen visitas domiciliarias para comprender plenamente la situación familiar de los estudiantes y fortalecer el contacto con todos los padres, centrándose en las visitas domiciliarias a los estudiantes pobres y a los estudiantes de familias monoparentales; y mejorar la conciencia de los estudiantes y sus padres sobre la confianza en sí mismos, visitando a los estudiantes con problemas de aprendizaje y disciplina en cualquier momento, comprendiendo los problemas de manera oportuna y logrando buenos resultados en la prevención de la deserción escolar. Debemos hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes en profundidad y meticulosidad, conmover a los padres con sentimientos verdaderos, ganarnos el corazón de los estudiantes y obtener el apoyo de todos los ámbitos de la vida con nuestro arduo trabajo sin pretensiones.
3. Establecer ficheros de alumnos con dificultades y de alumnos con dificultades de aprendizaje, y determinar medidas de apoyo para garantizar que no se pierdan.
Establecer y mejorar los expedientes de estudiantes con dificultades financieras y estudiantes de familias económicamente desfavorecidas, utilizar la política de "subsidio de vida en pobreza" para los estudiantes de educación obligatoria rural en la provincia, movilizar activamente a personas de todos los ámbitos de la vida para prestar atención a la educación de niños de familias socialmente desfavorecidas y utilizar actividades de equipo para realizar " "De la mano para mostrar amor", determinar las medidas de asistencia para cada estudiante con dificultades económicas e implementar medidas de asistencia emparejada y de transformación de la asistencia para que estos estudiantes pueden recibir atención y ayuda y reconstruir su confianza en la vida y el aprendizaje.
Brindar ayuda y transformación académica a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es el foco y la dificultad en la gestión de la clase. En el proceso de promover una educación de calidad, la educación debe estar orientada a todos los estudiantes y prestar atención al crecimiento y superación de cada estudiante. Primero, enciende su automotivación y confianza en sí mismos, y luego el maestro de la clase evalúa objetivamente los puntos brillantes y las áreas de mejora de cada estudiante, y los alienta a usar sus fortalezas y evitar las debilidades. Cada día, a cada estudiante con dificultades de aprendizaje se le permite determinar sus propios objetivos de comportamiento escénicos en función de su situación real y basándose en el principio de "punto de partida bajo, objetivos pequeños, jerárquicos y escalonados". De esta manera, a través de la interacción bidireccional entre profesores y alumnos, la gran mayoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje mejoran cada vez, experimentan el éxito en sus intentos y reconstruyen su confianza en sí mismos. Durante la ejecución de las actividades se ha reforzado aún más la autogestión del alumnado con dificultades de aprendizaje. Al mismo tiempo, para estos estudiantes, cada clase también adopta un enfoque de "una clase ayuda a un par" para mejorar el rendimiento académico, durante los descansos, el profesor ayuda al profesor a compensar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, dejando sus tareas en paz. y transforma a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en quienes controlan la deserción y protegen el proceso académico.
Cuarto, lograr resultados
En términos de abandono, hemos tomado las medidas necesarias y hemos trabajado mucho para permitir que los estudiantes permanezcan, estudien y logren los resultados necesarios. Hubo xx estudiantes en nuestra escuela el otoño pasado y hay xx estudiantes esta primavera. Entre ellos, X estudiantes se transfirieron de la escuela normal a X estudiantes, logrando una tasa de consolidación de inscripción del 100%. Si bien hemos logrado los resultados necesarios, aún existen muchas deficiencias. Es necesario cooperar vigorosamente con el gobierno y la sociedad para mejorar aún más las condiciones escolares, aumentar la aplicación de la ley, aumentar los esfuerzos de deserción escolar y consolidar y desarrollar aún más los resultados del "Noveno Plan Quinquenal".
Estamos realmente satisfechos y orgullosos de estos logros. Al mismo tiempo, también entiendo profundamente la gran responsabilidad que tenemos en el futuro. Pero estamos decididos y confiados en que en el trabajo futuro continuaremos explorando, seremos valientes en la innovación, intentaremos con valentía y guiaremos a los profesores y estudiantes de la escuela a escribir un mañana más brillante para la escuela primaria xx.
Resumen del trabajo para controlar la deserción y garantizar la escolarización en las escuelas primarias (3) "Controlar la deserción y garantizar la escolarización" es la tarea fundamental del trabajo del "Noveno Plan Quinquenal", y "no dejar que un "El abandono de la escuela por un solo niño" es el propósito de los objetivos de "controlar la deserción escolar y garantizar la escolarización" de nuestra escuela. Los objetivos son la máxima prioridad de nuestro trabajo. Nuestra escuela concede gran importancia al trabajo del "Noveno Plan Quinquenal", especialmente al trabajo de "controlar la deserción escolar y garantizar la educación". Celebra reuniones especiales periódicas para formular buenos planes y planes de implementación. En la implementación del trabajo de "controlar la deserción escolar y garantizar la educación", es necesario fortalecer la supervisión de las actividades de funcionamiento de las escuelas primarias y secundarias, movilizar a todos los sectores de la sociedad para que donen fondos para la escolarización, movilizar a las masas para recaudar fondos para el funcionamiento de las escuelas. y mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas. Bajo el liderazgo de los departamentos pertinentes en todos los niveles, nuestra escuela ha tomado medidas efectivas para "controlar la deserción y garantizar la educación" para que los adolescentes en edad escolar de la zona puedan "entrar, quedarse y aprender bien". Nuestra escuela concede gran importancia a la suspensión del trabajo de estudio, implementa concienzudamente el espíritu de los documentos relevantes de los superiores y ha trabajado mucho. El resumen es el siguiente:
Primero, los líderes conceden gran importancia. y entenderlo en su lugar.
Los líderes de nuestra escuela otorgan gran importancia al trabajo de la escuela de "controlar la deserción y garantizar la escolarización". Han enfatizado la necesidad de hacer un buen trabajo para "controlar la deserción y garantizar la escolarización" en las reuniones educativas pertinentes. y emitió instrucciones específicas. Todo el mundo está de acuerdo en que la labor de "detener la deserción escolar y proteger la educación" es una tarea a largo plazo, no una tarea de una sola vez.
Por lo tanto, nuestra escuela nunca ha relajado su trabajo de "controlar la deserción y garantizar que los estudiantes estén en la escuela secundaria", y todos los líderes están trabajando activamente para fortalecer la gestión.
El segundo es mejorar el sistema e implementarlo.
Para garantizar que todos los adolescentes en edad escolar en la jurisdicción de nuestra escuela estén matriculados en la escuela y ningún adolescente en edad escolar abandono escolar, nuestro colegio continúa modificando y mejorando la normativa sobre control de abandono y garantía escolar. El "Reglamento" estipula claramente las responsabilidades laborales, el alcance, el contenido y los requisitos de los miembros del equipo directivo, directores y profesores de diversas materias. La escuela también incorporará este trabajo a la gestión del trabajo cuantitativo mensual de los docentes y lo vinculará a la evaluación de fin de año. Por lo tanto, cada docente puede trabajar de manera activa, proactiva y concienzuda de acuerdo con los requisitos prescritos, fortalecer la gestión y lograr resultados notables.
3. Las medidas son efectivas y el trabajo está en marcha
1. Fortalecer la publicidad policial y aumentar la conciencia social.
Al inicio del semestre, nuestro colegio difundió leyes y reglamentos educativos como la Ley de Educación Obligatoria, la Ley de Educación y la Ley de Protección de Menores a través de la radio del campus, periódicos de pizarra, reuniones de clase, etc., y aprobó la "Carta a los padres" La ley de educación obligatoria ha sido ampliamente divulgada entre los padres en forma de publicidad, para que la ley de educación obligatoria pueda arraigarse profundamente en los corazones de la gente.
2. Fortalecer la educación y la aplicación de la ley y mejorar continuamente la tasa de consolidación.
Para garantizar verdaderamente la mejora continua de la tasa de retención de los estudiantes, nuestra escuela requiere que los maestros visiten a las familias de los estudiantes que no han asistido a la escuela y entreguen la carta de urgencia del gobierno sobre la educación obligatoria a los padres o tutores. de estudiantes que no han asistido a la escuela, y se colgaron lemas de educación obligatoria en lugares visibles de cada aldea, provocando un clímax en toda la escuela. Para fortalecer la aplicación de la ley en la educación obligatoria, también nos centramos en persuadir a los padres de estudiantes que muestran signos de abandono escolar, dar amplia publicidad a los procedimientos y normas de aplicación de la ley educativa a la sociedad y mejorar la transparencia y la disuasión en el tratamiento de los desertores en la educación obligatoria. conforme a la ley.
3. Proporcionar una buena educación y retener a los estudiantes.
Fortalecer la educación ideológica es el requisito previo para mejorar la calidad de la enseñanza. Nuestra escuela siempre ha insistido en tomar el trabajo político como la máxima prioridad de todo trabajo. De acuerdo con las ideas de trabajo de "construir una escuela con moralidad, promover el aprendizaje con moralidad y centrarse en la educación regular", prestamos atención a la educación ideológica. mejorar la conciencia ideológica, el cultivo moral y el nivel profesional de los docentes, como un punto de avance para que el trabajo ideológico y político de nuestra escuela desempeñe un papel ejemplar. Basados en la educación civilizada básica y la educación enriquecedora, a través de una gestión estricta, una educación emocional sincera, una hermosa educación ambiental y diversas actividades, llevamos a cabo una educación moral sólida y eficaz de manera integral y multinivel. Aunque en las escuelas primarias rurales han surgido muchas situaciones nuevas y nuevos problemas que han traído dificultades al trabajo ideológico y político, mientras todos los docentes sigan cambiando de opinión, actualizando sus conceptos y comprendiendo firmemente el tema de que el trabajo ideológico y político en Las escuelas son el sustento de todo trabajo, pueden crear requisitos previos para mejorar la calidad de la educación.
Fortalecer la gestión es base y garantía para mejorar la calidad docente. Una gestión estricta y ordenada es una garantía importante para el buen progreso de la enseñanza escolar, y los métodos de gestión eficaces son la base para adaptar la educación al desarrollo. En el proceso de gestión, se cambió el modelo anterior de gestión docente de "requisitos estrictos, supervisión diligente y múltiples inspecciones", y se implementó un nuevo método de gestión docente de "más aprendizaje, más orientación y evaluación periódica", que exige que los líderes vayan profundizar en la primera línea de la enseñanza y proporcionar una guía específica. Se estipula que los líderes escolares deben inspeccionar la enseñanza de los docentes al menos cinco veces por semestre, y cada inspección debe ser registrada y analizada. El director y el director enseñan a tiempo parcial y asisten a clases en persona. Desde el principio, con el cuidado cordial de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo de todos los ámbitos de la vida, nuestra escuela se adhiere al propósito de funcionamiento escolar de "la educación moral primero, la enseñanza primero, la mejora integral y orientada a la calidad", y ha llevado a cabo sólidamente actividades de investigación docente y reforma docente, y ha logrado resultados sobresalientes en educación y enseñanza. La mejora constante ha sentado una buena base para el desarrollo de la educación de nuestra escuela. La mejora del nivel de funcionamiento escolar ha garantizado efectivamente la tasa de retención de los estudiantes en la escuela y ha atraído a los estudiantes a estudiar seriamente en la escuela.
4. Prestar atención al alumnado con dificultades de aprendizaje y potenciar su transformación.
La transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje es el foco y la dificultad de la gestión de la clase. En el proceso de promover una educación de calidad, la educación debe estar orientada a todos los estudiantes y prestar atención al crecimiento y progreso de cada estudiante. Para ello, nuestro colegio realiza intercambios ideológicos y resúmenes para alumnos con dificultades de aprendizaje, y cada cuatro semanas es un ciclo. En la reunión resumen de intercambio, el director participó directamente, lo que permitió a los estudiantes con dificultades de aprendizaje sentir que los líderes escolares y los profesores siempre se han preocupado por ellos. Durante la ejecución de las actividades se ha reforzado aún más la autogestión del alumnado con dificultades de aprendizaje. Al mismo tiempo, para estos alumnos, la escuela también adopta el método de "ayudar a un grupo y formar parejas" para mejorar el rendimiento académico. Durante el receso, la escuela ayuda al profesor a compensar a los alumnos con dificultades de aprendizaje sin dejar la tarea. El propósito de transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje es controlar la deserción y proteger su proceso académico.
5. Amistad, ayuda mutua y atención a los estudiantes.
Las dificultades familiares son una de las principales razones del abandono de los estudiantes. En respuesta a esta situación, nuestra escuela ha construido un "proyecto de amor" y ha establecido un sistema de ayuda para que los estudiantes pobres abandonen la escuela para difundir el amor a todos los estudiantes.
A través de nuestro arduo trabajo, hemos logrado algunos resultados y estamos realmente satisfechos y orgullosos. Al mismo tiempo, soy profundamente consciente de la gran responsabilidad que tenemos en el futuro.
Pero estamos decididos y confiados en el trabajo futuro, como siempre, continuaremos explorando, seremos valientes en la innovación, intentaremos con valentía y guiaremos a todos los profesores y estudiantes a escribir un mañana más brillante.