Cómo integrar la felicidad en la enseñanza del chino en la escuela primaria
No es tarea exclusiva del profesor de educación física dejar que los estudiantes crezcan de forma saludable; correr y jugar a la pelota no es la única forma de crecer. Debería ser responsabilidad de cada docente prestar atención al desarrollo físico de los estudiantes. En las clases de chino, no sólo debemos prestar atención a cuántos conocimientos han aprendido los niños, sino también al desarrollo saludable de sus cuerpos. Me preocupo por la lectura, la escritura y la postura de mis alumnos. No les pido a los niños que pongan sus dos manitas detrás de la espalda en clase, ni les pregunto qué manita deben levantar al hablar, o cómo pararse con el otro brazo sobre la mesa, creando un patrón limpio y uniforme. convertir la vida viva en un robot. Los "Tres Unos" de mi clase son "reglas y regulaciones de hierro" (un pie es el catálogo, un puñetazo es el pecho y una pulgada es la punta del bolígrafo), y todos los niños deben hacerlo. Porque muchas veces veo a los alumnos escribir con la cabeza inclinada, la cabeza inclinada sobre la mesa o la espalda encorvada, con los ojos cerca del papel. Este fenómeno es muy común y ocurre en casi todas las clases. No creo que sea que nuestros profesores no sepan que esta postura es incorrecta, o que no sepamos las graves consecuencias que este hábito traerá a nuestros hijos. Lo que pasa es que cuando se juntan los resultados de los exámenes y la salud de los niños, todos prestan más atención a los resultados de los estudiantes. De esta forma, el rendimiento académico del niño puede ser mayor, pero el resultado será una visión reducida, el cuerpo no estará erguido a una edad temprana y la salud física y mental se verá afectada en diversos grados.
Además, en las clases de chino, los profesores suelen pedir a los alumnos que "hablen más alto" y "hable más alto", como si cuanto más fuerte sea la voz, mejores serán los libros que leen. Como resultado, la lectura se convierte en una especie de trabajo duro para los estudiantes y sus voces se vuelven roncas y ya no son agradables al oído. Lo único que ven son niños (especialmente jóvenes) con la cara roja y los vasos sanguíneos en el cuello palpitando con fuerza. La lectura no es un placer para los niños. Simplemente piensan mucho e ignoran el contenido. Como resultado, después de una clase, los estudiantes tendrán dolor de garganta y voz ronca. Proteger el desarrollo de las cuerdas vocales de los estudiantes es también responsabilidad y obligación ineludibles de nuestros profesores de chino. En mi clase, las palabras más comunes que digo son: "El maestro quiere ver tu cuerpo recto", "escuchar tu dulce voz" y la encarnación concreta de los "Tres Unos" en tu proceso de aprendizaje". Este lenguaje aparece De vez en cuando en mi salón de clases, el objetivo final es permitir que cada niño se desarrolle saludablemente y dejar que los buenos hábitos acompañen el aprendizaje y el crecimiento de cada niño. Recuerdo un dicho: "El primer elemento de un maestro calificado no es él". Los materiales didácticos no son sus excelentes habilidades docentes, sino su amor que nos mantendrá vivos, sus pensamientos democráticos y sus sentimientos humanistas."
En segundo lugar, crear un aula abierta y cuidar el pensamiento diverso.
“La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una forma de experiencia, exploración y sentimiento para los estudiantes. "Hoy en día, muchos profesores siguen las enseñanzas. Utilizan libros de texto y enseñan de acuerdo con lo que está escrito en el plan de lección. Si la respuesta del alumno es diferente de la respuesta del profesor, es un error. Especialmente cuando se imparten clases abiertas, es aún más Es más, las preguntas y respuestas a las preguntas que el profesor hará en clase se comunican a los estudiantes con antelación, para que puedan actuar de acuerdo con los procedimientos preestablecidos del profesor. Esto inevitablemente limitará el pensamiento de los estudiantes. ¡Dale a la gente la sensación de "todos de acuerdo" y "todos de acuerdo"! ¡El sentimiento de "miles de personas son iguales" mata todo lo que pertenece al niño!
Como dice el refrán. , "Hay mil Hamlets en el corazón de mil lectores". "¡Mi clase de chino es abierta y ecléctica! En el aula, dejo que los niños experimenten, exploren, sientan y se demuestren plenamente. Su creatividad a veces supera nuestra imaginación. Por ejemplo, en la enseñanza de los caracteres chinos, siempre se les pregunta a los estudiantes cómo recordar estos caracteres chinos en lugar de enseñar caracteres chinos para aprender. Algunas de las respuestas de los niños son "uno más uno" y algunos dicen "uno menos" basándose en los caracteres chinos que han aprendido "Uno", algunos dijeron que lo sabían. en los carteles en la calle, algunos dijeron que lo sabían por ver los subtítulos de los dibujos animados, y otros dijeron que lo sabían por el eslogan del supermercado... Una de las formas en que los niños memorizan los caracteres chinos, que nuestros maestros no podían predecir cuando enseñaban el; diferencia entre "beber" y "sed", algunos estudiantes dijeron esto: "Beber agua" debe beberse con la boca y la boca debe estar bien abierta (la imagen muestra la fuente "boca"), por lo que está al lado de la palabra ; "sed" es porque realmente quiero beber agua cuando tengo sed, y si quiero beber agua, necesito agua, por lo que está al lado de tres puntos de agua... Un ejemplo así está en mi clase de chino. Es muy común dejar que los niños hablen libremente y se expresen a través de la apertura del aula. Lo sé claramente: ¡No les “cuentes”, ellos sabrán más! ¡Esto no solo cultiva el pensamiento diverso de los estudiantes y encuentra múltiples formas de resolver problemas! . Pero también les dio un potencial: la capacidad de descubrir y resolver problemas.
En una clase sucedió una historia: les pedí a los estudiantes que dijeran el color de la primavera ante sus propios ojos. que el color de la primavera es verde, porque cuando llega la primavera, todo revive, a la hierba y a los árboles les crecen nuevas ramas y hojas, y la tierra es verde por todas partes, algunos niños dicen que es colorida, porque la primavera está aquí, las flores están en plenitud; florece y es colorido, colorido; en ese momento, un niño dijo que el color de la primavera es amarillo. En ese momento, toda la clase se echó a reír y le indiqué que continuara: La razón por la que la primavera es amarilla es porque la gente no lo hace. Proteger árboles y talar árboles al azar, lo que destruye nuestro medio ambiente. Hubo mucho tiempo y el cielo se llenó de arena amarilla. Pensé que la primavera era amarilla. De repente escuché un sonido tan extraño, como un trueno. para aplaudir la perspectiva única del niño y su comprensión de la primavera. Qué visión tan única del problema, qué idea tan fantástica.
¡Qué importante y significativo es dejar que cada niño diga lo que quiera decir, proteger su imaginación y dejar que se acostumbre a participar y contar sus propias experiencias de vida!
En tercer lugar, lleva a tus hijos al estudio y sienta unas bases sólidas para la vida.
No puedes sobrevivir hoy sin puntuaciones, y no puedes sobrevivir mañana sólo con puntuaciones. Sin el alimento de la afición a los libros y la acumulación de magnanimidad, a pesar de los laureles de las altas puntuaciones, el aprendizaje es sólo un árbol sin raíces y agua sin fuente. Por supuesto, las calificaciones son importantes, ya que son un trampolín para que los niños ingresen a la sociedad. Como padre, prestar atención a las calificaciones es una responsabilidad como maestro.
Pero dejar que los niños se enamoren de la lectura es la base de una vida feliz para los niños. Por lo tanto, hacer que a los niños les guste la lectura es el objetivo y el objetivo de la enseñanza del chino. "Un libro es un mundo maravilloso". Exijo que cada niño tenga al menos un libro extracurricular favorito en su mochila.
Leí "La telaraña de Charlotte" con mis hijos y compartí la sinceridad y la grandeza de la amistad más grande que la vida entre Charlotte y Wilbur. Se recomienda que los niños lean "Educación del amor" para que el libro se llene de sentimientos puros y cálidos entre las personas, alimente los corazones jóvenes de los niños y les haga darse cuenta de que sólo el amor es la clave para abrir los corazones de las personas. Les recomiendo "El sueño del Rey Lobo" para hacerles saber que los animales son de carne y hueso como los humanos, y que el amor maternal de la madre del Rey Lobo no es menos grande que el de los seres humanos. Leer "Cuentos de hadas al alcance de la mano" permite a los niños sentir la rica imaginación y creatividad, así como el rico mundo interior del protagonista... A través de la lectura, déjeles darse cuenta de que cada obra es un viaje maravilloso, del cual aprenderán. sabiduría y poder infinitos.
En la lectura se siembra una semilla tras otra en el corazón de los niños, ya sean agradecidos, amables, persistentes, tolerantes... En la lectura, un niño tras otro va creciendo. Estoy muy feliz de guiar a los niños a leer, acumular una rica nutrición para sus vidas, sentar una base sólida para sus vidas, construirles un hogar espiritual y hacer que su vida educativa sea más cálida y poética.
¿Cómo integrar el modelo de enseñanza situacional en la enseñanza del chino en la escuela primaria? Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben presentar y explicar claramente el significado y la importancia del contenido de la materia, y también comprender a través de ejemplos de la vida qué problemas prácticos pueden resolver los conocimientos que han aprendido, para que puedan sentir la importancia del aprendizaje en todas partes de la vida. e inspirarlos y desarrollar la motivación adecuada para aprender.
Cómo integrar el lenguaje de animación en la enseñanza del chino en la escuela primaria, debemos explorar activa y creativamente métodos de enseñanza efectivos basados en los objetivos de enseñanza, las necesidades de los estudiantes y las condiciones objetivas locales, reflexionar constantemente sobre nuestro propio comportamiento de enseñanza y esforzarnos por convertirnos en ellos; Un docente innovador. Sólo después de comprender a fondo los estándares del plan de estudios, estudiar profundamente los materiales didácticos y estudiar a los estudiantes podremos preparar cuidadosamente las lecciones y tener planes claros para la enseñanza.
¿Cómo infiltrar multimedia en la enseñanza de chino en la escuela primaria? Zhao, escuela primaria de Yuechuan, ciudad de Sanya Hoy en día, con el desarrollo de la tecnología de la información, podemos aprovechar al máximo la tecnología multimedia para hacer que el contenido de la enseñanza sea más intuitivo. Específico, vívido e interesante, que permite a los estudiantes aprender a obtener más y mejores conocimientos científicos y culturales. Para servir mejor a nuestra enseñanza del chino. Integrar la enseñanza multimedia en cada práctica de enseñanza de chino para crear situaciones y estimular el interés de los estudiantes en aprender; presentar, ampliar y enriquecer intuitivamente el contenido de aprendizaje; activar el pensamiento y estimular la imaginación de los estudiantes; El uso de multimedia puede integrar la enseñanza y el aprendizaje, hacer que el aula sea animada, hacer que la enseñanza sea artística y diversificada y aportar un nuevo encanto a la enseñanza del chino. Tiene un gran efecto de promoción en la enseñanza. La tecnología multimedia optimiza la estructura de enseñanza en el aula con situaciones de enseñanza más coloridas, lo que permite a los estudiantes aprender más conocimientos científicos y culturales en una atmósfera de aula intuitiva, concreta, vívida e interesante. Desempeña un papel activo en la enseñanza en el aula. Hablemos de mi experiencia docente en los últimos años, utilizando tecnología multimedia para permitir a los estudiantes aprender activamente, mejorar la eficiencia del aprendizaje y optimizar la estructura de enseñanza en el aula. 1. Crear situaciones para estimular el interés por aprender. Crear un buen ambiente de enseñanza puede despertar la conciencia subjetiva de los estudiantes y generar un fuerte deseo de explorar. Einstein dijo una vez: El interés es el mejor maestro. Si los estudiantes están interesados en lo que están aprendiendo, su motivación mejorará significativamente y estarán dispuestos a abrir la puerta al conocimiento, de modo que los estudiantes estarán dispuestos a aceptarlo. En el aula de chino, el uso de la enseñanza multimedia puede hacer que el proceso de enseñanza presente escenas hermosas e imágenes vívidas. No solo proporciona a los estudiantes materiales de percepción cognitiva, sino que también reproduce situaciones difíciles en el aprendizaje e inspira a los estudiantes a analizar y resumir las apariencias. en profundidad, aportar nueva vitalidad al aula y estimular el interés de los estudiantes. Permítales tomar la iniciativa para aprender y desarrollar su personalidad, mejorando así en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza de "La niña del gusano de seda", el texto presenta vívidamente el crecimiento, el capullo y la transformación de los gusanos de seda de pupa a polilla después de la eclosión. Es difícil para los estudiantes comprender estos procesos y aprender de ellos. Entonces, antes de clase, recopilé fotografías de las cuatro mudas del gusano de seda y los cambios de color y forma. En la nueva clase de enseñanza, utilicé material didáctico multimedia para demostrar vívidamente el proceso de crecimiento de los gusanos de seda y los cambios morfológicos. Las imágenes intuitivas hacen que a los estudiantes les guste mucho y se interesen especialmente en ellas. Las emociones de los estudiantes aumentaron repentinamente, despertando su curiosidad sobre el proceso de crecimiento de los gusanos de seda. Golpeé mientras el hierro estaba caliente y pregunté: ¿Quieres conocer el proceso de crecimiento de los gusanos de seda? ¿Cuáles son los procesos de crecimiento de los gusanos de seda escritos en el artículo? Los estudiantes inmediatamente analizaron activa y cuidadosamente el texto y pensaron mientras leían. Así que capturé la psicología de los estudiantes y les dejé las preguntas para que exploraran el texto por su cuenta. En segundo lugar, la presentación intuitiva enriquece el contenido de aprendizaje.
Debido a las limitaciones en la capacidad cognitiva, los estudiantes de primaria a menudo se quedan estancados en un determinado punto de su aprendizaje e incluso forman conceptos erróneos. Cuando enseño, hago pleno uso de material didáctico multimedia para concretar contenidos abstractos y dinamizar las relaciones estáticas, ayudando así a los estudiantes a superar las barreras cognitivas y lograr efectos que otros métodos de enseñanza no pueden lograr. Por ejemplo, en la enseñanza de "Moon Moon Bay", hice un material didáctico con el paisaje del pueblo de Moon Bay como fondo e inserté pequeños peces dinámicos y pequeños puentes en el material didáctico para mostrar a los estudiantes una hermosa y pintoresca vista del pueblo. . También les pregunté a los estudiantes: Moon Bay, un pequeño pueblo apareció frente a nosotros. Mire más de cerca el paisaje en el mapa. ¿Crees que Moon Bay es hermosa? ¿Dónde está la belleza? Guíe a los estudiantes para que hablen libremente según el material didáctico presentado, y los estudiantes se concentrarán inmediatamente en mirar el material didáctico. El paisaje del material didáctico se ha convertido en un punto culminante que los estudiantes deben apreciar, y lo que ven y oyen en el material didáctico se ha incorporado al texto. En resumen, en la enseñanza de chino en el aula, se han agregado nuevos métodos de enseñanza para los profesores de chino. La tecnología multimedia puede crear mejores situaciones y estimular el interés; superar intuitivamente las dificultades de enseñanza; optimizar la información, ahorrar tiempo y eficiencia; Crea un entorno de aprendizaje rico para los estudiantes, permitiéndoles participar en el aprendizaje de forma autónoma y activa. A través de la investigación sobre la práctica docente, me di cuenta de que mientras nuestros profesores chinos tengan un corazón innovador, podemos hacer un buen uso de la integración orgánica y científica de la enseñanza china y la tecnología multimedia para llevar la enseñanza china a un mundo más amplio.
Cómo integrar la educación emocional en la escuela primaria La enseñanza del chino es la postura principal de los profesores para brindar educación emocional a los estudiantes. La integración de la educación emocional en la enseñanza del chino en la escuela primaria tiene un efecto positivo a la hora de guiar el crecimiento y desarrollo saludables de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, el autor cree que en la enseñanza de chino en la escuela primaria, los profesores deben prestar atención al papel de la educación emocional en el desarrollo de los estudiantes, utilizar los materiales didácticos de manera racional, aprovechar todas las oportunidades para la educación emocional y concretar contenidos abstractos de educación emocional para que los estudiantes puedan ser Afectado invisiblemente por la educación, la infección y la motivación, mejorando así el nivel de idioma chino de los estudiantes de primaria.
¿Cómo promover la lectura extensiva 1 en la enseñanza del chino en la escuela primaria? Estimular el interés por la lectura y crear un ambiente de aprendizaje.
En segundo lugar, lea en voz alta y practique con sus compañeros para promover la expresión oral.
En tercer lugar, fortalecer la formación lectora y mejorar la capacidad lectora.
En cuarto lugar, orientar la cooperación independiente y mejorar la calidad de la lectura.
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¿Cómo explorar los factores de educación moral en la enseñanza del chino en la escuela primaria? 1. La importancia de la penetración ideológica y el cultivo emocional en la enseñanza del chino. 1. En cada etapa del desarrollo de la sociedad humana y en cada región, la cuestión principal es a quién capacitar y qué tipo de personas capacitar. La educación moral desempeña un papel principal y principal para garantizar la dirección política correcta de la formación y promoción del talento. el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 2. Las características, la naturaleza y los objetivos generales de los cursos de chino resaltan las características humanistas del chino y enfatizan el profundo impacto de la rica connotación humanista del chino en los campos espirituales de los estudiantes. También concede gran importancia a mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas y sólidas personalidades y promover el desarrollo armonioso de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza. 3. La investigación educativa actual y las actividades de enseñanza en el aula que se centran en el desarrollo de la vida en la enseñanza del chino en la escuela primaria, así como en conceptos educativos innovadores, enfatizan el factor "humano" en la teoría humanista y la vida más rica y dinámica del mundo. la necesidad de dar pleno juego a la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, para que puedan alcanzar un desarrollo vivo, saludable e integral. El buen cultivo moral, la calidad del pensamiento y el gusto cultural, las emociones sanas y la personalidad sana son la base y el requisito previo para el desarrollo de la vida. De manera similar, sin liberación ideológica y emociones ricas, ¿cómo puede haber innovación? En segundo lugar, el contenido principal de la educación moral. Para explorar los factores de la educación moral en los sujetos chinos, primero debemos comprender qué aspectos incluye el concepto de "educación moral". Este concepto es relativamente amplio y algunas personas pueden entenderlo fácilmente de manera unilateral. Tu Guanxiong nos dio una respuesta completa y sistemática a esta pregunta en su libro "Teoría y práctica de la educación moral". Incluye los siguientes cinco aspectos: (1) Educación política. Se trata de educar a los estudiantes para que se adhieran a los cuatro principios básicos, se adhieran a la reforma y la apertura y comprendan claramente la situación actual. (2) Educación ideológica. Se trata de inculcar el socialismo y el productismo político en los educados, educarlos en una visión científica del mundo y de la vida, e inicialmente establecer el materialismo dialéctico. (3) Educación moral. Se trata de cultivar en los estudiantes el pensamiento de servicio al pueblo, el colectivismo y las cualidades morales de amor a la patria, al pueblo, a la ciencia y al socialismo. (4) Educación jurídica y disciplinaria. Se trata de educar a los estudiantes para que respeten las leyes y reglamentos, luchen conscientemente contra todos los comportamientos y desarrollen el hábito de observar la disciplina. (5) Personalidad y educación emocional. Incluyendo la actitud hacia la realidad, las características racionales de la personalidad, las características emocionales, las características de la voluntad, las emociones sanas y la personalidad sana. Comprender el contenido básico de la educación moral puede permitirnos darnos cuenta del error de que la educación moral es "educación moral" o "educación ideológica y política", evitar la unilateralidad en una educación específica y permitir que los estudiantes reciban una educación ideológica buena, completa y sistemática. y educación moral. 3. Principales vías y métodos de penetración de la educación moral y cultivo emocional en la enseñanza china. 1. Educación moral a través de la enseñanza de la lectura. Los textos seleccionados de los libros de texto de la escuela primaria son ricos en contenido, diversos en forma, vívidos y hermosos en lenguaje, imaginativos y artísticos. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, los profesores pueden hacer que las personas tengan fuertes sentimientos de amor y odio leyendo o guiando a los estudiantes a leer con emoción.
A través de la lectura en voz alta, las emociones, la comprensión y la imaginación de los estudiantes se movilizan completamente, de modo que los estudiantes sepan qué es odioso y qué es encantador, qué se debe criticar y qué se debe aprender al sentir imágenes específicas y concepciones artísticas; Purifíquense, que se acerquen a la verdad, al bien y a la belleza, y abandonen la falsedad, la maldad y la fealdad. Por ejemplo, cuando enseñamos "Dos poemas de mártires revolucionarios", basándose en la comprensión del significado de los poemas y mediante la lectura emocional repetida, aparecerá en la mente de los estudiantes un mártir revolucionario con grilletes, esposas y cicatrices. levanta la cabeza y mira fijamente la imagen inquebrantable del enemigo. Al mismo tiempo, la fea imagen del enemigo también aparecerá en la mente de los estudiantes. En este momento, los corazones de los estudiantes inconscientemente se llenarán de fuertes emociones de amor y odio. Este es un efecto que el enfoque didáctico de "qué celebra y revela este poema" nunca podrá lograr. Otro ejemplo es la enseñanza del antiguo poema "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, sólo sé que estoy en esta montaña". A través de la lectura y la apreciación repetidas, los estudiantes pueden cultivar su espíritu de materialismo dialéctico preliminar al enseñar; En el artículo "La ceremonia de fundación", la bandera roja se describe a través de lecturas, linternas y frases de personas aplaudiendo y vitoreando, sintiendo plenamente el entusiasmo y la alegría de la gente cuando se fundó la Nueva China, así como los pensamientos y sentimientos de amar la fiesta. , líderes y Nueva China.
Un concepto importante sobre cómo implementar la enseñanza del chino en la escuela primaria en los nuevos estándares curriculares es que la enseñanza debe comenzar a partir de las experiencias de vida existentes de los estudiantes. Para promover la comprensión de los estudiantes, los profesores deben tener una comprensión profunda de la vida real de los estudiantes antes de la clase, utilizar eventos experimentados en la vida de los estudiantes como ejemplos en clase y tratar de ayudarlos a comprender algunos aspectos abstractos y difíciles de entender. conceptos y teoremas. Los materiales didácticos son el principal soporte de la enseñanza de los profesores.
Cómo infiltrar el chino tradicional en la enseñanza del chino en la escuela primaria: una breve discusión sobre la infiltración del conocimiento cultural tradicional en la enseñanza del chino en la escuela primaria
La enseñanza del chino, como una especie de herencia de lo local la cultura debe incluirse en la enseñanza. Penetrar el conocimiento básico de la cultura tradicional ("cultura" aquí debe referirse a la gran cultura, no solo a las escuelas literarias), porque los cinco mil años de espléndida historia cultural de China tienen una base profunda y un conocimiento incomparablemente rico; recursos para explorar y desarrollar; los estudiantes de primaria se encuentran en la edad fisiológica en la que sienten curiosidad por cosas nuevas. Como docente, inculcar algunos conocimientos básicos relativamente simples y fáciles de entender sobre la cultura tradicional es de gran ayuda para atraer a los estudiantes a asistir a clases y mejorar la calidad cultural de los estudiantes. Según la investigación del autor, cuando tomamos clases de idioma chino en las escuelas primarias, los conocimientos básicos de la cultura tradicional rara vez se cubren, o prácticamente nunca se cubren. Como todos sabemos, si una persona quiere aprender a hacer algo bien, primero debe gustarle. En otras palabras, primero despierte su interés en algo: la curiosidad es el mejor conductor de la humanidad. Por lo tanto, debemos involucrar y explicar algunos conocimientos culturales tradicionales básicos en clase para estimular la curiosidad de los estudiantes y hacer que les guste hojear libros y leer (libros extracurriculares). Esto mejorará en gran medida el nivel de conocimiento de chino de los estudiantes y promoverá la mejora de nuestra enseñanza como profesores. de calidad. Hoy en día, cuando damos gran importancia a la educación de calidad, no podemos limitarnos a explicar los textos paso a paso y dar conferencias aburridas, vacías, aburridas y somnolientas. No podemos tomar "todo para el examen" como propósito de la enseñanza; no debemos "comprimir" la enseñanza; debemos asumir como nuestra propia responsabilidad la mejora de la calidad integral de los estudiantes y el cambio de los métodos de enseñanza. Sólo mejorando el alcance cognitivo de los estudiantes podemos decir que la calidad de los estudiantes ha mejorado; debemos centrarnos en mejorar la calidad de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino. En el desarrollo tecnológico actual, por diversas razones, algunos campos científicos y tecnológicos de nuestro país van a la zaga de las principales tendencias tecnológicas del mundo. Bajo la guía de esta situación, algunos ciudadanos se dan cuenta de que hay mucho margen de desarrollo en el aprendizaje de lenguas extranjeras, por lo que consciente o inconscientemente se desvían del estudio de la cultura de su lengua materna, pensando que mientras puedan hablar lenguas extranjeras, el viaje de su vida será sin preocupaciones. Esta búsqueda ciega y subjetiva ha llevado a la situación actual en la que algunos estudiantes (incluido un gran número de padres) valoran las lenguas extranjeras por encima de su lengua materna. Desde esta perspectiva, si se infiltra la esencia de la cultura tradicional en el proceso de enseñanza y se cultiva la curiosidad y el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la antigua cultura china, seguramente se lograrán mejores resultados. El autor cree que inculcar a los estudiantes conocimientos básicos de la cultura tradicional antigua no sólo puede mejorar su calidad integral en las artes liberales, sino que también tiene las siguientes funciones.
En primer lugar, puede mejorar el sentido de orgullo nacional de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Golondrinas voladoras montando caballos", cuando estaba enseñando el tercer párrafo natural, rápidamente inserté una descripción de Tang Sancai para que los estudiantes supieran que el Tang Sancai de China era igualmente excelente en Fabricación de caballos Valor técnico y artístico: Había un arte en la dinastía Tang que estaba hecho de diferentes materiales de las "Golondrinas voladoras sobre caballos", llamado Tang Sancai. Es un tipo de cerámica que era popular a principios de la dinastía Tang y se producía en Luoyang. Está hecho de una variedad de materiales, incluidas personas y animales, entre los cuales la forma de los caballos es la mejor. Algunos galopan, otros relinchan, otros bajan la cabeza y se lamen los pies, mostrando diversas posturas vívidas y realistas. Tiene un alto valor artístico. Debido a su fina mano de obra y producción regular, Tang Sancai no se deformará ni se agrietará. De esta manera, mientras hablan sobre las reliquias culturales de la dinastía Han del Este, los estudiantes pueden aprender algunos conocimientos sobre la cerámica y el tricolor de la dinastía Tang, lo que amplía sus horizontes y les ayuda a comprender los talentos sobresalientes de los antiguos, mejorando así el orgullo nacional.
En segundo lugar, puede desempeñar un papel en el cultivo del sentimiento.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Xiuzi", después de terminar este artículo, intercalé la vida del antiguo poeta patriótico Qu Yuan, algunas de sus hazañas y la historia de su importante obra "Li Sao ". Puedo obtener buenos resultados con palabras simples y fáciles de entender: hay innumerables poemas patrióticos en la antigua China, como "Xiu'er", y hay muchos poetas patrióticos, entre ellos, el más influyente debería ser Qu Yuan. al final del Período de los Reinos Combatientes.
Qu Yuan estaba muy bien informado, pero desafortunadamente fue condenado al ostracismo en la corte y fue exiliado; sin embargo, nunca olvidó los asuntos estatales y siempre se preocupó por la seguridad del país; Su dedicación y nobles sentimientos ideales, su gran personalidad indomable y su elevado patriotismo tuvieron un gran impacto en las generaciones posteriores, especialmente en los intelectuales. "Li Sao" es la obra maestra de Qu Yuan y el poema lírico más largo de la antigua China. El poema expuso y denunció despiadadamente la política corrupta y las fuerzas oscuras del estado de Chu, y demostró plenamente la noble personalidad del poeta de perseguir ideales, amar al país, ejercer la autodisciplina y ser inflexible. El alto logro artístico de "Li Sao" se combina perfectamente con su rico y profundo contenido ideológico, convirtiéndolo en un canto de cisne con luz eterna y una profunda influencia en las generaciones futuras. Creo que después de las "instrucción" del maestro, los estudiantes definitivamente recordarán que hubo tal escritor y poeta patriótico en la antigua China, y sus ideas y carácter definitivamente permanecerán en los corazones de los estudiantes. Es posible que nunca lo olvidemos. "Li Sao" de Yuan, que es el poema lírico más largo de la antigua China. En el futuro, ya sea consciente o inconscientemente, definitivamente navegarán, navegarán e incluso recitarán. Lo más importante es que quedaron profundamente conmocionados por los nobles sentimientos patrióticos de Qu Yuan.
En tercer lugar, favorece la formación del carácter de los estudiantes y les permite convertirse en sucesores socialistas calificados.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Jiang Xianghe", debido a que el texto describía eventos en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, describí algunas figuras de la cultura social en ese momento: la cultura del Período de Primavera y Otoño fue el período más brillante y espléndido de la cultura china. En aquella época, existían gigantes literarios como Confucio, Mencio, Laozi, Zhuangzi y Mozi. Entre ellos, Confucio es probablemente el que conocemos mejor, y las generaciones posteriores lo llaman "sabio". Bajo la bandera del "gobierno benévolo", se puso de pie y corrió a varios estados vasallos, pidiendo los ideales sagrados, la justicia y la moral que defendía. Este anciano erudito y valiente, este "santo" sincero y persistente, ha estado corriendo y gritando por la realización de sus ideales toda su vida, y ha defendido la justicia y la conciencia toda su vida. Es un gran erudito, un gran educador y un gran pensador. Obviamente esta inserción definitivamente dará mejores resultados. Porque es fácil hacer que los estudiantes canten.
La práctica ha demostrado que incorporar conocimientos básicos de la cultura tradicional en la enseñanza puede ayudar a mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino y ampliar sus estructuras cognitivas. El autor cree que éste es un método de enseñanza de chino factible.