La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza del chino en la escuela primaria
En primer lugar, el uso de las tecnologías de la información ha optimizado enormemente la enseñanza en el aula.
(1) Utilizar la tecnología de la información para estimular el interés de los estudiantes en aprender
En las clases de chino, la aplicación de la tecnología de la información moderna puede hacer que la aburrida enseñanza en el aula presente una imagen vívida, con colores, Las animaciones, expresiones, etc. son más vívidas y vívidas que otros métodos de enseñanza, que no tienen comparación con otros métodos de enseñanza. Con la ayuda de la tecnología de la información, el interés de los estudiantes por aprender se ha estimulado enormemente en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza de los dinosaurios, si se reproduce un vídeo de animación de dinosaurios al importar texto, el vídeo nos mostrará las escenas de la vida de la familia de los dinosaurios y los estudiantes lo verán con entusiasmo. Este video moviliza completamente los sentidos audiovisuales de los estudiantes, estimula su interés en aprender y su deseo de conocimiento, y tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en aprender el texto.
(2) Utilice la tecnología de la información para crear hermosas clases de chino para los estudiantes.
Hay muchos artículos sobre paisajes en el libro, como las nubes en el Monte Lu, el cielo en Lhasa y el Lago del Oeste, que muestran la belleza de la naturaleza. En este artículo, se utilizan muchos recursos retóricos, como metáforas y personificaciones, para describir el hermoso paisaje natural. En este punto, si hablar y leer por sí solos no es suficiente, ¿los estudiantes no pueden entender? ¿bonito? ¿Dónde está? Por lo tanto, utilizamos tecnología de la información moderna para mostrar a los estudiantes hermosos paisajes naturales y permitirles tener una comprensión profunda de las nubes y nieblas en constante cambio en el Monte Lushan. El brillante cielo azul de Lhasa; el hermoso Lago del Oeste, junto con una hermosa música y explicaciones vívidas, combinan orgánicamente la observación, la lectura, el pensamiento y la estética, para que los estudiantes no solo aprendan conocimientos, sino que también los inspiren a amar la naturaleza y amar la patria. y sentimientos, pero también influenciados por la belleza.
(3) Utilizar la tecnología de la información para mejorar el nivel de lectura de los estudiantes
Los libros de texto chinos tienen mucho contenido y una amplia gama de conocimientos. Se puede decir que la astronomía es conocida a nivel mundial. arriba y geografía abajo, y el pasado se usa hoy. Muchas historias de personajes, conocimientos científicos y fenómenos naturales del texto son desconocidos para los estudiantes de primaria, lo que requiere que nuestros profesores utilicen la tecnología de la información para llevar a cabo la enseñanza. La tecnología de la información puede proporcionar información básica detallada para la enseñanza de la lectura, restaurar un objeto de lectura a una escena natural y social específica en ese momento y ayudar a los estudiantes a comprender el objeto de lectura de manera más profunda y precisa. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario hacer un buen uso del texto, las imágenes, los sonidos y otras características de la tecnología de la información, y diseñar cuidadosamente el material didáctico basado en las condiciones reales de los estudiantes y los materiales didácticos. ' Interés por la lectura y el aprendizaje. Por otro lado, puede ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cuando estábamos enseñando "Preguntando al cielo y a la galaxia", ¿qué aparecía en el texto? ¿Un carguero de morro grande? ,?Puente atirantado? ¿Central hidroeléctrica de Gezhouba? ,?Presa del río? Los estudiantes nunca han visto estas cosas, lo que dificulta seriamente su lectura. Para que los estudiantes comprendan claramente las características y funciones de estas cosas, utilizo la tecnología de la información para ayudar en la enseñanza. En clase, muéstreles imágenes y sus características y usos, para que los alumnos puedan resolver dificultades anteriores, leer con fluidez y ampliar sus conocimientos mientras leen.
Para otro ejemplo, en "Cantando dos pequeños vaqueros", después de enseñar el texto, los estudiantes pueden organizarse para ver un video del texto. En el video, con la ayuda de la música, la escena del heroico sacrificio de Wang Erxiao y la ferocidad del enemigo se representan vívidamente, y las características del personaje también se muestran vívidamente frente a los estudiantes. Cada estudiante observó en silencio, con expresiones de tristeza y enojo en sus rostros. En este proceso de enseñanza, la aplicación de la tecnología de la información no solo permite a los estudiantes tener una comprensión más profunda del contenido del texto, sino que también sublima sus emociones.
En segundo lugar, el uso de la tecnología de la información puede mejorar eficazmente la eficiencia del aula.
(1) Ayude a los estudiantes a obtener una vista previa de los textos de forma independiente.
El chino abarca todos los aspectos, dando lugar a una sociedad, naturaleza, vida y cultura ricas y coloridas. Por lo tanto, si quieres aprender bien chino, debes hacer bien tus deberes. Por ejemplo, al estudiar la lección "¿Perla de Oriente?", podemos pedirles a los estudiantes que primero busquen objetos relacionados. ¿Perla de Oriente? Tener una impresión objetiva y allanar el camino para una comprensión profunda del texto. Después de que los estudiantes revisen la información, ¿lo sabrán? ¿Perla de Oriente? es Hong Kong, y luego podrá buscar información diversa sobre Hong Kong en Internet. Esto es de gran ayuda para el aprendizaje en el aula de los estudiantes.
Cuando aprenden historias de personajes e historias históricas, a menudo se anima a los estudiantes a buscar información en línea, lo que tendrá un impacto sutil en su aprendizaje de chino.
(2) Desempeñar un papel clave para superar las dificultades.
Los puntos clave y las dificultades son la parte principal de una lección. Captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos es el requisito más básico para la enseñanza en el aula. Los estudiantes no pueden entender muchos contenidos de los libros de texto chinos a través del texto. En este momento, se pueden lograr avances a través de la tecnología de la información. El uso de la enseñanza multimedia no solo puede proporcionar imágenes intuitivas y mostrar algunas escenas relacionadas con la enseñanza, sino también generar cierto suspenso en la enseñanza para captar puntos clave y superar las dificultades. Por ejemplo, el artículo "Transbordador espacial" describe las características de apariencia del transbordador espacial: alas triangulares, nariz puntiaguda y cola cuadrada. Algunos estudiantes no pueden imaginarlo, entonces, ¿qué tal si utilizamos la tecnología de la información para demostrarlo de manera intuitiva? ¿transbordador espacial? Deje que los estudiantes observen su forma y la vean claramente. ¿Y educar a los estudiantes sobre el transbordador espacial? ¿Volar rápido? Con esta función, ¿podemos mostrar el mapa de China a los estudiantes y verlo desde el mapa? ¿Desde la meseta del Pamir hasta la costa del Mar de China Oriental? distancia y luego comparar? ¿Un vuelo normal en avión dura más de cuatro horas, pero el transbordador espacial sólo tarda siete minutos? para demostrar la velocidad del transbordador espacial. Esta imagen intuitiva no solo puede ayudar a los estudiantes a comprender el idioma y resaltar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, sino que también puede cultivar la imaginación de los estudiantes y permitirles aprender conocimientos en un ambiente relajado y agradable.
En tercer lugar, utilizar la tecnología de la información para resolver el problema de las dificultades de escritura de los estudiantes.
En el proceso de escritura anterior, los estudiantes a menudo sufrían por no tener nada que decir o escribir. Con la aplicación generalizada de la tecnología de la información en la enseñanza del chino, los estilos de escritura de los estudiantes también han experimentado los cambios correspondientes. ¿Por qué los estudiantes lo saben? ¿No tienes nada que decir o escribir? , principalmente por falta de interés por la escritura y falta de materiales para escribir. Ahora, con la ayuda de vídeos e imágenes de tecnología de la información, el interés de los estudiantes por la escritura mejorará enormemente. Por ejemplo, al diseñar tarjetas de presentación para animales, tomando una tortuga como ejemplo, primero muestre una imagen de una tortuga, guíe a los estudiantes para que observen las características de apariencia de la tortuga, use una cámara para escribir en la pizarra y luego guíe a los estudiantes para que hablen sobre en un orden determinado. ¿Qué sigue? ¿Cuáles son los hábitos de vida de las tortugas? Deje que los estudiantes tengan una impresión general de las tortugas y luego guíelos para que digan algo sobre las tortugas basándose en el lenguaje organizativo del video. Con un vídeo tan animado, los estudiantes pueden escribir fácilmente sobre las tortugas marinas. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitirles dominar y comprender mejor el conocimiento chino, sino también crear un entorno independiente y exploratorio para el aprendizaje del chino. La tecnología de la información ha abierto un amplio espacio para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Mientras los medios audiovisuales puedan seleccionarse cuidadosamente para satisfacer las características cognitivas de los estudiantes y la tecnología de la información moderna pueda usarse con flexibilidad, la enseñanza del idioma chino en el aula será más apasionante.