Cómo establecer una conciencia profesional entre los estudiantes de formación profesional superior
2.2.4 El núcleo del concepto de marketing educativo es crear instituciones especializadas para llevar a cabo investigaciones en profundidad y predicciones científicas sobre el mercado de talentos de forma periódica, cercanas a la realidad de la producción y la vida social, y lograr resultados "hechos a la medida". " y "producción basada en ventas" en términos de especificaciones y cantidad de talento. 2.2 Incrementar la inversión financiera: Los gobiernos central y local deben coordinar el diseño de las escuelas vocacionales superiores, determinar la densidad de las escuelas vocacionales superiores en función del área geográfica, la población y las necesidades reales de desarrollo social y económico, cumplir con las condiciones y el diseño racional, y al mismo tiempo controlar moderadamente el desarrollo de cada escala escolar y emprender el camino del desarrollo sano, coordinado y sostenible. Si las finanzas locales tienen dificultades para implementar fondos para la infraestructura docente, deberían aumentar la financiación comercial anual de las escuelas superiores vocacionales dentro de sus capacidades y esforzarse por garantizar que el costo por estudiante de la educación a tiempo completo en las escuelas superiores vocacionales no sea inferior a el de las universidades de pregrado. El desarrollo de la educación profesional superior está en consonancia con la tendencia del desarrollo social y económico de mi país y de ninguna manera es una medida temporal. Por lo tanto, los gobiernos locales tienen la responsabilidad ineludible de invertir y construir escuelas vocacionales superiores. Deben confiar en el poder de *** para promover la popularización de la educación superior, en lugar de depender únicamente de las escuelas para recaudar tasas de matrícula para desarrollarse. 2.3 Fortalecer la construcción de personal docente: La construcción de personal docente no es solo el foco de la construcción y el desarrollo de las escuelas vocacionales superiores, sino también la mayor dificultad. Sólo un campamento docente fuerte puede desarrollar la profesión, atraer estudiantes, conquistar temas, producir más resultados, atraer inversiones y mejorar la reputación, el estatus y la eficiencia del aprendizaje de la escuela. 2.3.1 En primer lugar, la proporción de la estructura de personal debe determinarse razonablemente de acuerdo con las necesidades de la escuela y, al mismo tiempo, debe aumentarse considerablemente la proporción de profesores de tiempo completo con respecto al número total de profesores y personal. Se debe proporcionar una cierta proporción de docentes externos para brindar garantía de recursos humanos para el desarrollo de la escuela. 2.3.2 En segundo lugar, acelerar la formación de líderes temáticos y profesores clave, prestar igual atención a la investigación científica y la enseñanza, respetar el trabajo y el espíritu pionero, mejorar verdaderamente la remuneración, aprovechar plenamente el papel ejemplar de los talentos destacados y formar un grupo clave. de los profesores lo antes posible. 2.3.3 En tercer lugar, implementar un sistema para que los docentes trabajen en empresas de manera regular, establecer un mecanismo de incentivos eficaz, introducir activamente talentos técnicos de alto nivel y acelerar la construcción de un equipo docente "doblemente calificado". 2.3.4 En cuarto lugar, en la evaluación y contratación de títulos profesionales docentes, no podemos simplemente seguir los estándares de evaluación y contratación de las universidades de pregrado, porque de acuerdo con las características de los requisitos de la educación vocacional superior para los docentes, un sistema de evaluación y contratación de títulos profesionales docentes Con características vocacionales más elevadas se ha ido formando paulatinamente. Por ejemplo, los docentes que tienen experiencia en formación práctica en empresas y que son docentes “doblemente calificados” pueden ser evaluados y contratados para obtener títulos profesionales superiores. Esto alentará a los docentes a desarrollarse en la dirección de docentes "doblemente calificados". 2.4 Promover vigorosamente la reforma docente: Los talentos cultivados por la educación vocacional superior tienen las características de aplicación, practicidad, complejidad y profesionalismo. Para ello, es necesario fortalecer el vínculo docente práctico y lograr que las horas de clase de docencia teórica y docencia práctica alcancen la 1:1. Al mismo tiempo, es necesario no sólo reflejar el énfasis en la práctica aumentando las horas de enseñanza práctica, sino también aclarar el contenido de la enseñanza práctica y los requisitos objetivos de evaluación de habilidades que sean compatibles con las habilidades profesionales, para lograr realmente el mismo énfasis en Requisitos de enseñanza teórica y enseñanza práctica, y mejorar simultáneamente el nivel. Con el rápido desarrollo de la economía, la ciencia, la tecnología y la cultura modernas, los cambios en las ocupaciones y la actualización de conocimientos y habilidades se están acelerando. Esto requiere que la educación vocacional superior comience con los requisitos de cultivar la capacidad y la calidad de los estudiantes y se adhiera a ellos. el conocimiento como base, la práctica como garantía y el principio de "orientado a las habilidades"; hacer más casos, menos adoctrinamiento, más "cajas negras", menos deducciones, más práctica y menos teoría; centrarse en cultivar las habilidades profesionales integrales de los estudiantes; para sus puestos (grupos), y organizar la enseñanza de manera razonable para hacer que el cultivo de habilidades sea diferente. La enseñanza teórica y la enseñanza práctica en cada etapa se combinan orgánicamente para formar las siguientes características de enseñanza de la educación vocacional superior: 2.4.1 Construir un nuevo proceso de enseñanza. Los estudiantes no sólo pueden dominar el conocimiento y la tecnología en campos profesionales específicos, sino también desarrollar su capacidad general para analizar y resolver problemas, así como su capacidad para descubrir y resolver problemas de forma independiente en trabajos futuros. 2.4.2 Cultivar las capacidades profesionales de los estudiantes. Esta es la exigencia del nuevo concepto de formación profesional para la formación profesional superior. Es necesario aprovechar al máximo las características de personalidad y los pasatiempos personales de los estudiantes para brindar una educación personalizada, cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes para ser diligentes en el aprendizaje, buenos en la aplicación, la innovación y el espíritu empresarial y, en última instancia, alcanzar niveles superiores de habilidades en un determinado campo profesional. . 2.4.3 Cultivar la conciencia profesional de los estudiantes. Es necesario cultivar la conciencia profesional, la conciencia de competencia y la conciencia de cooperación de los estudiantes, para que los graduados vocacionales superiores puedan enfrentar mejor los desafíos de la economía del conocimiento y la competencia de la economía de mercado, sobrevivir y desarrollarse. 2.5 Explorar el modelo de aprendizaje del "sistema dual": El modelo de formación del "sistema dual" es el sistema básico y la característica principal de la educación vocacional alemana, y también es la clave del éxito de la educación vocacional alemana. El "sistema dual" enseña a los estudiantes en dos lugares al mismo tiempo, y todo el proceso de formación de los estudiantes se completa en empresas y escuelas vocacionales. Los estudiantes estudian en escuelas superiores de formación profesional y técnica durante tres años. No hay vacaciones de invierno ni de verano, excepto los días festivos legales. Los estudiantes pasan la mitad de su tiempo en la empresa y la otra mitad en la escuela. Normalmente, sólo la mitad de los estudiantes matriculados que reciben educación en las escuelas estudian allí. Las principales tareas docentes de la escuela son enseñar a los estudiantes las teorías y conocimientos profesionales necesarios, allanar el camino para que los estudiantes asistan a la formación corporativa, entrenar y mejorar los resultados de los estudiantes en la formación corporativa, resolver los problemas que encuentran los estudiantes en la formación corporativa y profundizar. y complementar la educación general. Por lo tanto, el modelo de aprendizaje del "sistema dual" tiene las siguientes características: 2.5.1 En comparación con la educación vocacional escolar, la educación vocacional del sistema dual presta más atención al cultivo de habilidades prácticas, lo cual está garantizado. Esto hace que la educación vocacional que capacita a los operadores de producción de primera línea sea realmente una educación bienvenida para las empresas. Aunque actualmente nuestro país concede gran importancia al cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes, el modelo de formación escolar mantiene objetivamente a los estudiantes alejados de la línea de producción, y las pasantías de producción concentradas no favorecen la integración oportuna de la teoría y la práctica de los estudiantes.
2.5.2 En el sistema de formación profesional dual, dado que los estudiantes estudian en un entorno laboral específico, los estudiantes y las empresas tienen nuevas oportunidades de comunicación, lo que reduce en gran medida el riesgo de desempleo después de la formación. Esto tiene cierta importancia de referencia para el problema homólogo del empleo, que desde hace muchos años es difícil de resolver en nuestro país. 2.5.3 En comparación con el contenido actual de la enseñanza de la educación vocacional en mi país, que se centra en la teoría de sistemas, la educación vocacional dual que toma las necesidades laborales como objetivo de capacitación es más popular entre las empresas. Tomar los requisitos de los estándares de evaluación de calificaciones técnicas de los trabajadores como objetivo de capacitación y construir un plan de estudios y un sistema de contenido de enseñanza correspondientes debería ser una parte importante de la reforma de la enseñanza de la educación vocacional de mi país. El modelo de aprendizaje de “integración de la industria y la academia, orden de capacitación” que actualmente defiende el Ministerio de Educación de mi país es en realidad similar al modelo de aprendizaje de “sistema dual” de Alemania. Las escuelas superiores de formación profesional pueden utilizar algunas carreras cualificadas como proyectos piloto y adoptar el modelo de aprendizaje de "sistema dual" para adquirir experiencia, promoviendo así el desarrollo profundo de la reforma de la educación profesional y creando un nuevo camino para el desarrollo de la educación profesional.
Cómo mejorar la conciencia profesional, cómo guiar a los estudiantes para mejorar su conciencia profesional y cultivar eficazmente su propia conciencia profesional.
La carrera es el escenario para darse cuenta del valor de la vida. Como estudiante de formación profesional superior, es necesario cultivar eficazmente su conciencia profesional durante la escuela. En un entorno social y una atmósfera profesional específicos, los pensamientos y conceptos estrechamente relacionados con la profesión que se forman durante la formación y la práctica en el trabajo se denominan conciencia profesional. La conciencia profesional es la cualidad básica de los profesionales y una condición necesaria para un profesional social. ¡Y esto es aún más importante para los estudiantes de formación profesional superior!
Para mejorar mi conciencia profesional comenzaré a capacitarme desde los siguientes aspectos:
(1) Cultivo de la conciencia del trabajo en equipo
Quienes trabajan solos. La era de los héroes ya pasó. Muchas veces, una persona que lucha sola siempre termina en el fracaso. En esta era acelerada, no importa lo buena que sea una persona. La realización de un trabajo suele ser el resultado de la cooperación de varias personas. En las tareas grupales asignadas por el maestro, debes hacer todo lo posible conscientemente para cooperar con otros estudiantes para que las tareas sean más perfectas. En las actividades profesionales no sólo se necesita competencia, sino también un espíritu de cooperación activa. La competencia y la cooperación van de la mano, pero también hay pérdidas. La práctica ha demostrado que las actividades profesionales de una persona siempre están vinculadas a determinados grupos profesionales y no pueden separarse del apoyo y la cooperación del mismo sector. Especialmente hoy, con el rápido desarrollo de la productividad, la división del trabajo se está volviendo cada vez más refinada y el proceso laboral se está volviendo cada vez más especializado y socializado, por lo que es necesario fortalecer las alianzas. La tendencia de desarrollo de interdependencia, restricción mutua y promoción mutua entre industrias también requiere unidad y cooperación entre varios departamentos y empleados dentro de una unidad.
(2) Cultivo de la conciencia del aprendizaje independiente
A nuestra edad, nuestra inteligencia ha madurado. Después de más de diez años de estudio, hemos formado nuestro propio conjunto de métodos de aprendizaje. No importa cuán diferentes sean estos métodos, al menos no podemos esperar a que el maestro nos enseñe. Hay muchas cosas que deberíamos aprender por nosotros mismos. Sólo con la capacidad de aprender y aprender podremos seguir innovando en tecnología y adaptarnos a las exigencias de los tiempos. El aprendizaje incluye actualizar sus conocimientos profesionales originales, dominar nuevas habilidades y combinar conocimientos de diversas disciplinas para desarrollarse y mejorar. No solo debe "aprender", sino también "aprender", dominar los métodos de aprendizaje correctos y transformar conocimientos útiles en sus propios conocimientos; propia calidad.Mejorar y convertirse verdaderamente en los talentos de alta calidad que necesitan los tiempos.
(3) Cultivar el sentido de servicio y dedicación
La dedicación es un espíritu y concepto de dar sin pedir nada a cambio, sin importar las ganancias y pérdidas personales. Es una actitud sincera. y acto voluntario de dar. La dedicación es una fuerza enorme que puede motivar e inspirar a las personas a progresar. En toda sociedad, parte del valor creado por los individuos a través del trabajo se utiliza para pagar sus propias necesidades sociales y otra parte se utiliza para la construcción general del país. El trabajo también es un aporte a la sociedad y al país. La dedicación es el fundamento de la dedicación, la felicidad es el requisito previo de la dedicación y la diligencia es el fundamento de la dedicación. Dedicación significa tener un alto sentido de responsabilidad y dedicación al puesto que ocupa y ser leal a sus deberes. Haz una cosa, ama una cosa, haz buenas obras. Al tiempo que realizamos valor personal, también creamos valor social y contribuimos a la sociedad. Cuando los valores sociales entran en conflicto con los valores personales, las leyes y normas morales deben usarse como equilibrio y los valores sociales como criterio para encontrar una solución. El cultivo de la conciencia de dedicación reside no sólo en el estudio teórico, sino también en el cultivo de la perspectiva de los estudiantes sobre la vida y los valores. Piensa en grande, empieza en pequeño. En la práctica social, es necesario cultivar el concepto general de los estudiantes y moldear el espíritu colectivo de los estudiantes a partir de pequeñas actividades.
Entrenamiento en habilidades comunicativas
Se puede decir que sin comunicación no hay nada. A veces las personas son reacias a tomar la iniciativa de comunicarse con los demás por protección instintiva. Sin buena comunicación no hay servicio y dedicación. Muchos éxitos empresariales surgen de la comunicación proactiva con los clientes para mantener relaciones comerciales a largo plazo. En las empresas, los empleados que no pueden comunicarse tienen perspectivas profesionales limitadas. Por lo tanto, debes dominar tu elocuencia y las habilidades comunicativas necesarias antes de dejar la escuela.
(5) Cultivo de estándares de calidad y conciencia de eficiencia
La calidad y la eficiencia son la vida de una empresa. La calidad puede ganar el reconocimiento de los clientes, mejorar la competitividad del mercado, ampliar la participación en el mercado y ampliar la escala de producción. A medida que mejora la eficiencia, los costos de los productos disminuirán y se podrán lograr mayores ganancias que las de las empresas de la misma industria. Implementar la conciencia de calidad y eficiencia dentro de la empresa puede lograr grandes avances en el nivel de producción de la empresa. La formación profesional para estudiantes de formación profesional superior también debería incluir una conciencia de calidad y de eficiencia.
Implementar estándares de calidad de manera planificada en las actividades de enseñanza y pasantías, cultivar en los estudiantes hábitos de cumplimiento estricto de la producción estándar y alentarlos a crear nuevos métodos para mejorar los estándares e implementarlos en equipo. Al completar la misma tarea, la eficiencia se puede mejorar mediante tecnología especializada, mejores procesos de producción y colaboración departamental, garantizando al mismo tiempo la calidad.
(6) Cultivar la conciencia innovadora
Algunas personas dicen que sólo las personas reflexivas están calificadas para hablar del alma. Aunque exagerado, enfatiza la importancia de la innovación. El sentido de innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país. La capacidad de innovación es en realidad una capacidad integral que requiere un fuerte deseo creativo, una observación aguda, una memoria precisa y una buena capacidad de pensamiento. Deberíamos alejarnos de las nociones tradicionales de moderación, estar abiertos a nuevas ideas y pensar activamente en hipótesis no comprobadas. El cultivo de la conciencia innovadora requiere una profunda acumulación de conocimientos, pensamiento científico y perseverancia. Durante la escuela, la educación profesional superior debe prestar especial atención al cultivo del pensamiento científico. Pensamiento principalmente divergente, es decir, resolver el mismo problema desde diferentes ángulos y utilizando diferentes métodos. Estudia nuevas situaciones y revela nuevas reglas.
(7) Cultivo del profesionalismo y la conciencia de la cultura corporativa
Si haces un trabajo, debes amarlo. Mientras estés en la escuela, debes prestar mucha atención a las tendencias profesionales para ver para qué tipo de empresa eres adecuado. La dedicación al trabajo requiere que las personas amen su trabajo y lo traten con respeto y seriedad. El profesionalismo pertenece a la cultura corporativa profesional básica y es la suma de la filosofía empresarial, el propósito empresarial, la política empresarial, los valores, el comportamiento empresarial, la responsabilidad social, la imagen empresarial, etc. Es la encarnación fundamental de la individualidad corporativa y el alma de la supervivencia, la competencia y el desarrollo corporativo. Para cultivar la conciencia corporativa, los estudiantes de formación profesional superior primero deben ir a las empresas, las empresas y la sociedad para recibir formación práctica para experimentar y sentir la cultura corporativa. En segundo lugar, debemos prestar atención al ejercicio de puestos profesionales y fortalecer la formación de habilidades profesionales en un entorno profesional específico. Esto no solo puede comprender las tendencias del conocimiento de la profesión, aplicar lo aprendido, mejorar las habilidades profesionales, sino también potenciar. conciencia profesional en el entorno cultural corporativo Cultivar cualidades profesionales integrales y sentar una buena base para convertirse en excelentes empleados.
(8) Cultivo del sentido de competencia
En las actividades profesionales, no sólo se necesita competencia, sino también un espíritu de cooperación activa. La competencia y la cooperación van de la mano y hay ganancias y pérdidas. La práctica ha demostrado que las actividades profesionales de una persona siempre están vinculadas a determinados grupos profesionales y no pueden separarse del apoyo y la cooperación del mismo sector. Especialmente hoy, con el rápido desarrollo de la productividad, la división profesional del trabajo es cada vez más refinada y el proceso laboral se vuelve cada vez más especializado y socializado, por lo que es necesario fortalecer las alianzas. La tendencia de desarrollo de interdependencia, restricción mutua y promoción mutua entre industrias también requiere unidad y cooperación entre varios departamentos y empleados dentro de una unidad.
Tomar precauciones es un buen hábito. Debes cultivar inconscientemente tu conciencia profesional mientras estás en la escuela, de modo que cuando realmente ingreses a un empleador corporativo, puedas mostrar tu lado bien capacitado y ganar un lugar en tu carrera. Obtenga más información sobre los requisitos y características de las diversas ocupaciones correspondientes a su especialización, para que pueda encontrar la ocupación que le guste, tener una meta clara en la vida, estudiar mucho para la ocupación que le guste, prepararse temprano y hacer realidad sus ideales profesionales.
Cómo cultivar la conciencia profesional y cambiar tu vida poco a poco, o unirte a un grupo con una fuerte conciencia profesional, y será sutil ¡Enhorabuena, lo has conseguido!
¿Cómo cultivar la conciencia y la calidad profesional de los estudiantes? 1. La situación actual y los problemas existentes de los estudiantes de la carrera de navegación del noroeste
Han pasado cuatro años desde que la "Base de formación de gente de mar occidental" inscribió a estudiantes en la carrera de navegación. Durante este período, gracias a los esfuerzos conjuntos de la universidad y la Administración de Seguridad Marítima de Tianjin, se han enviado casi 200 talentos marítimos de alto nivel a las unidades navieras de mi país. Muchos graduados son bienvenidos por los empleadores, pero todavía hay muchos problemas y deficiencias. El Departamento de Ingeniería Naval de la Escuela Técnica y Vocacional de Yan'an llevó a cabo una encuesta de revisita sobre las principales compañías navieras donde trabajan los graduados. A juzgar por los comentarios, las deficiencias de los estudiantes de la "Base de formación de gente de mar occidental" se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
1. Mal dominio del inglés, malas habilidades de comunicación externa y malas habilidades lingüísticas, aunque Este es un fenómeno común entre los marinos chinos, pero particularmente prominente entre estos estudiantes del Noroeste. El punto de partida actual para la educación profesional superior es más bajo que antes. Al mismo tiempo, el ámbito de inscripción de la "Base de formación de gente de mar occidental" se encuentra básicamente en la provincia de Shaanxi y las provincias circundantes del noroeste, y la calidad general de los candidatos es peor que la de los candidatos de las provincias orientales y las zonas costeras. Aunque muchos estudiantes han aprobado el examen teórico y la evaluación auditiva de la materia de inglés profesional del certificado de competencia, es muy difícil utilizar este idioma de trabajo a bordo, lo que es la razón principal de las malas habilidades de comunicación externa.
2. Es necesario mejorar el nivel de ética profesional. La ética profesional de la gente de mar desempeña un papel importante en sus carreras. La calidad de su ética profesional determina directamente si el empleador puede contratarlos. Afectados por la región, los estudiantes de la región noroeste son generalmente ingenuos, trabajadores y viven una vida sencilla, pero su nivel general de ética profesional no es alto. Según los comentarios de la compañía naviera, tienen poca iniciativa en el trabajo, un débil sentido de la responsabilidad laboral, una conciencia insuficiente de la cooperación con los demás, un espíritu de equipo poco claro, una mala calidad psicológica y es necesario mejorar sus habilidades de comunicación con los demás.
3. Poca capacidad profesional y falta de confianza en el trabajo. Dado que los estudiantes de las escuelas profesionales llevan menos de tres años en la escuela y el equipo de formación práctica de la escuela es limitado, los estudiantes sólo están expuestos a una pequeña parte de los conocimientos marítimos. Muchos estudiantes sólo saben cómo dominar los conocimientos que ya están en los libros y se limitan al equipo y los instrumentos del barco con los que han entrado en contacto.
Los barcos actuales están cada vez más automatizados y sus equipos son cada vez más avanzados. Este tipo de tripulación debe seguir aprendiendo y dominando más conocimientos y habilidades para mejorar su confianza en el trabajo y garantizar una operación segura y hábil del barco.
4. Inadecuada conciencia sobre la seguridad y la protección del medio ambiente, y falta de conciencia jurídica. Actualmente, los dos temas principales de la industria naviera mundial son la seguridad y la protección del medio ambiente, haciendo la navegación más segura y el océano más limpio. Este es un dicho que todo marinero debería tener presente. Sin embargo, algunas organizaciones estudiantiles no tienen una disciplina sólida, no cumplen estrictamente los procedimientos operativos de los equipos y no están familiarizadas con el funcionamiento de algunos equipos clave, lo que provoca algunos accidentes de barco, lo cual es muy inapropiado. En la actualidad, la conciencia de las leyes y regulaciones en la industria del transporte marítimo internacional es cada vez más fuerte y el sistema es cada vez mejor. Si los miembros de la tripulación no están familiarizados con las leyes y regulaciones pertinentes, pueden violar algunas regulaciones, lo que resultará en sanciones relevantes.
2. Medidas para mejorar la calidad profesional de los estudiantes de navegación del Noroeste
1. Fortalecer la construcción de la cultura marina en los campus y potenciar la sensibilización profesional marina de los estudiantes. Aunque la "Base de formación de gente de mar occidental" ha graduado a dos estudiantes, debido a su corto tiempo de establecimiento, la construcción cultural marina insuficiente en el campus, la atmósfera cultural marina débil y la desviación de las áreas costeras, no es propicio para la mejora de la carrera marina de los estudiantes. conciencia. La construcción de la cultura marítima en los colegios y universidades debe centrarse principalmente en requisitos profesionales como "rigor, diligencia, dedicación y obediencia", no sólo en algunos de los principales lugares de actividad del campus, sino también en los edificios de formación marítima, principales áreas de enseñanza, centros de estudiantes. dormitorios y otros lugares, para que el ambiente marítimo esté siempre presente afectando a los estudiantes[3]. Además, podemos comenzar desde la construcción cultural del sistema de navegación, mostrar algunas leyes, regulaciones y casos importantes relacionados con la gente de mar en la construcción de la cultura del campus, permitir que los estudiantes lo experimenten personalmente a través de conferencias especiales o cultura del corredor, y guiar y educar. estudiantes en la gestión diaria, permitiéndoles desarrollar buenos hábitos de conducta y conciencia de respeto a la ley.
2. Reformar el modelo de enseñanza profesional y fortalecer el cultivo de habilidades prácticas. Según las características de los cursos de navegación, la mayoría de los cursos profesionales son instalaciones específicas de barcos y principios de tecnología de navegación. Ahora la enseñanza multimedia se ha vuelto popular. Usar computadoras para producir material didáctico rico en contenido y fácil de entender, y presentarlo a los estudiantes a través de medios multimedia, junto con algunas clases presenciales, videos y otros métodos de enseñanza auxiliares, puede mejorar en gran medida el interés de los estudiantes en aprender, aumentar su conciencia profesional, y así recibir mejor el conocimiento. Para los estudiantes de la región noroeste, un gran número de estudiantes nunca han visto el mar ni los barcos y solo pueden ir a trabajar después de una formación práctica en la sala de formación de la escuela. Se ha construido la sala de formación de la "Base de formación de gente de mar occidental". Es necesario aprovechar al máximo el equipo existente, aumentar el número de horas de enseñanza práctica, garantizar la implementación del sistema abierto de salas de capacitación, garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo de práctica y aprovechar al máximo el papel del equipo. Además, es más importante que los docentes "doblemente calificados" partan de su propia profesión en el proceso de enseñanza, fortalezcan la educación de calidad profesional y orienten una correcta orientación profesional. En el proceso de enseñanza, siempre debemos prestar atención a la educación ética profesional de los estudiantes, utilizar casos reales y requisitos laborales para dar a conocer las leyes, regulaciones y conciencia ambiental, enfatizar la importancia de las responsabilidades laborales, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y ejercitar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes para poder aceptar mejor nuevos conocimientos y tecnologías en el trabajo en el futuro.
3. Explorar las reformas en la enseñanza del inglés y mejorar las habilidades de comunicación externa. En vista de la mala base de inglés de los estudiantes de la región noroeste, el primer problema es elegir materiales didácticos razonables. Las universidades deberían considerar seleccionar materiales de enseñanza de inglés básico apropiados para estudiantes de navegación y hacer la transición del inglés básico al inglés profesional. El segundo es elegir al profesor adecuado. Los colegios y universidades deben fortalecer la introducción de docentes profesionales para garantizar la calidad de la enseñanza. Luego está la reforma de los modelos de enseñanza. Podemos poner la enseñanza de inglés en el sitio en equipos de capacitación en navegación e ingeniería marina, proporcionar y crear un entorno de lenguaje simulado, mejorando así la capacidad de aplicación del inglés de los estudiantes.
4. Fortalecer la gestión semimilitar y fortalecer la conciencia del equipo. Desde la perspectiva de la gestión de estudiantes en varias facultades marítimas, el modelo de gestión semimilitar juega un papel muy importante en la educación marítima. La implementación de la gestión semimilitar puede permitir a los estudiantes adquirir una fuerte voluntad, una excelente calidad política, una buena disciplina organizativa y una conciencia de trabajo en equipo, y sentar una base sólida para el trabajo futuro en los barcos. Adherirse al modelo de gestión semimilitar, aprovechar las ventajas políticas de la antigua base revolucionaria de Yan'an e integrar el "espíritu de Yan'an" en la enseñanza de los estudiantes y la gestión diaria, para que los estudiantes capacitados puedan resistir mejor la competencia. y desafíos.
Tres. Conclusión
La "Base de formación de gente de mar occidental" acaba de comenzar y todavía quedan muchos problemas en la educación profesional superior marítima esperando que los resuelvamos. Debemos aprovechar la oportunidad que brinda la Administración de Seguridad Marítima del Ministerio de Transporte y desarrollar vigorosamente la educación de la gente de mar en Occidente. Para adaptarnos a las necesidades del nuevo mercado internacional de exhibiciones y transporte marítimo, debemos cultivar y mejorar integralmente la calidad profesional de los estudiantes marítimos en la región noroeste, para que más estudiantes del oeste puedan ir al mar y al mundo con alto calidad y altas habilidades.
Autor: Han Tao Unidad: Yan'an Vocational and Technical College
(1) Comience con la educación inicial para fortalecer la conciencia profesional de los estudiantes.
(2) Tomar la construcción de sistemas como punto de partida para fortalecer la gestión de la educación moral y permitir que los estudiantes desarrollen hábitos profesionales.
(3) Promover la reforma docente y ampliar la calidad profesional de los estudiantes.
(4) Enriquecer las actividades culturales del campus y cultivar las cualidades profesionales de los estudiantes.
(5) Utilizar la práctica como un avance para cultivar las habilidades vocacionales de los estudiantes.
(6) Fortalecer la cooperación entre la escuela y la empresa para cultivar eficazmente las cualidades profesionales de los estudiantes.
¿Qué tipo de conciencia profesional tienes y cómo establecerla? Por ejemplo, los funcionarios públicos deben establecer un sentido de ciudadanía y de la posición del país, conciencia de servir a los contribuyentes y autodisciplina en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades.
Los funcionarios de carrera todavía tienen un largo camino por recorrer.
¿Un breve análisis sobre cómo fortalecer el cultivo de la conciencia profesional entre los estudiantes de secundaria profesional? Para los estudiantes de secundaria vocacional, el concepto de conciencia profesional es muy vago y la mayoría de ellos no tienen idea de cómo planificar sus carreras futuras. Los estudiantes de secundaria vocacional de hoy necesitan cultivar su comportamiento. Quizás no se den cuenta de la confianza que tienen para superar los brutales exámenes de ingreso. En la educación vocacional, permítales desarrollar sus fortalezas y participar en actividades prácticas y operaciones de habilidades. Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. Es bueno aprender una habilidad, pero si no funciona, hay que aprender cómo sobrevivir en la sociedad actual y cómo ser una persona útil.
La forma en que la educación preescolar cultiva la conciencia vocacional de los estudiantes ha atraído cada vez más atención en el país. Para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad en materia de conocimientos y habilidades de los talentos, especialmente la ética profesional y las cualidades profesionales de los trabajadores, fortalecer el cultivo de la conciencia profesional de los estudiantes en la educación secundaria profesional e integrar la correspondiente conciencia profesional en todo el proceso de enseñanza para convertirse en estudiantes de secundaria vocacional La clave para poder adaptarse rápidamente al puesto y ser aceptado por la sociedad cuando se trabaja. Cómo fortalecer el cultivo de la conciencia profesional entre los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales, ayudarlos a establecer conceptos correctos sobre la elección de carrera, mejorar su empleabilidad y aliviar gradualmente la presión laboral en la sociedad se ha convertido en un contenido educativo importante en el proceso de desarrollo de la educación vocacional en escuelas secundarias vocacionales.
¿Cómo deberían los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional cultivar la conciencia profesional y aprender a ser agradecidos? La clave es convertirse en una persona popular, porque por un lado, su especialidad no es necesariamente la misma que estudió en la escuela, y muchas personas exitosas no son especialidades (los cursos profesionales también pueden entenderse como esta especialidad); Por otro lado, es posible que usted no sepa qué tipo de potencial y experiencia tiene, y es posible que solo se estimulen en circunstancias específicas. Por tanto, la mejor conciencia profesional no son las habilidades o conocimientos profesionales que se aprenden, sino aprender a cultivar la afinidad desde lo más profundo del corazón y aprender a tratarse a uno mismo con sinceridad, para poder tratar a los demás con sinceridad, y de ahí viene la gratitud.
Sólo una persona responsable de sí misma será agradecida con los demás y verdaderamente emprendedora. El llamado espíritu emprendedor significa que estamos dispuestos a llevarnos bien con cualquiera antes de elegir una carrera.