Cómo implementar la innovación en la educación primaria china
En primer lugar, cultivar el interés por el aprendizaje y estimular la conciencia de la innovación.
En el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria, debemos adherirnos al principio heurístico, hacer preguntas, plantear preguntas y actuar firmemente. Estimule las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Active su pensamiento, vigorice su espíritu y cree el deseo de explorar activamente nuevos conocimientos. Por ejemplo, al enseñar textos como Sima Guang y Crow Drinking Water, el profesor puede diseñar cuidadosamente preguntas inspiradoras: ¿Qué deberías hacer si conoces a Sima Guang? ¿Se te ocurre otra forma para el cuervo? Estas preguntas pueden permitir a los estudiantes ejercitar su pensamiento creativo durante las discusiones. Los profesores deben fomentar opiniones diferentes y elogiar aquellas que sean razonables.
En segundo lugar, cree situaciones de enseñanza y cultive el pensamiento innovador.
El pensamiento innovador no es algo con lo que se nace, sino que se forma a través del entrenamiento rutinario adquirido. En la enseñanza de chino en el aula, ya sea aprendiendo nuevas palabras, leyendo textos, entrenando en escritura o comunicando oralmente, el contenido de la enseñanza es rico y diverso, lo que requiere que los maestros diseñen cuidadosamente enlaces de enseñanza en el aula y creen situaciones educativas innovadoras que permitan a los estudiantes observar, descubrir. y pensar, cultivando así el pensamiento innovador y las capacidades de innovación. Al diseñar la enseñanza diaria de chino en el aula, los profesores pueden hacer que cada estudiante se "mueva".
En tercer lugar, explorar factores innovadores y desarrollar pensamientos diferentes.
El pensamiento diferencial es el núcleo del pensamiento creativo y juega un papel vital en la formación de la creatividad. El pensamiento que busca la diversidad es una forma de pensar que desarrolla el pensamiento, no sigue las reglas, busca la variación, piensa en los problemas desde múltiples aspectos y explora varias posibilidades para resolver problemas. En la enseñanza de lenguas menores, debemos centrarnos en desarrollar el pensamiento diferente de los estudiantes, cultivar su novedad, singularidad y multidimensionalidad, y estimular su creatividad.
En cuarto lugar, fomentar preguntas audaces y explorar el potencial de innovación.
Los estudiantes parecen comprender de un vistazo parte del contenido de los libros de texto para idiomas pequeños y no tienen dudas. y pierden la capacidad de continuar aprendiendo. Por lo tanto, para permitir que los estudiantes completen activamente cada una de sus tareas de aprendizaje, los profesores deben prestar atención a plantear preguntas en la superficie, despertando dudas donde no hay duda, guiando a los estudiantes a explorar las ideas del texto, estimulando el deseo de los estudiantes por conocimiento y estimular el pensamiento de los estudiantes. Tocar la válvula de la conciencia innovadora de los estudiantes ha producido efectos inesperados y mágicos.
En quinto lugar, realizar actividades lingüísticas y fortalecer las prácticas innovadoras.
Para brindar a los estudiantes las condiciones para desarrollar sus personalidades y desarrollar sus especialidades más libremente, debemos prestar total atención a la enseñanza de clases de actividades de chino y utilizarlas como una forma de estimular los intereses de los estudiantes. pasatiempos y especialidades, lograr un desarrollo saludable de la personalidad y promover la personalidad de los estudiantes. Observar la naturaleza a través de clases de actividades chinas, hacerlo usted mismo en pequeños experimentos y pequeñas producciones, pensar en la sociedad actual, dar rienda suelta a la iniciativa, ser valiente al pensar e innovar con audacia conducen a cultivar la creatividad de los estudiantes y promover el desarrollo de la calidad. educación.