La niña ignora tus conversaciones con ella. Si no es atractivo, lo ignorará. Esto es normal. El bebé llamará a sus padres, indicando que no existe la barrera del idioma. Algunos bebés hablan temprano y otros hablan tarde, lo que no afecta la inteligencia. El niño no puede hablar a los dos años, lo cual es preocupante. Los niños generalmente comienzan a hablar algunas palabras a la edad de un año. Sin embargo, esto no es del todo correcto. Muy pocos niños que empiezan a hablar a los cuatro años siguen siendo muy inteligentes más adelante. Hay varias situaciones en las que un niño no puede hablar: 1. Los problemas de audición, la dificultad para oír lo que dicen los demás o la falta de sonido afectarán su habla. 2. Falta de entorno lingüístico. Todos en la familia están muy ocupados y no tienen tiempo para enseñarle a hablar, y la familia rara vez habla, lo que lo deja viviendo en un ambiente con un lenguaje deficiente y sin poder hablar. 3. Pertenece a la categoría de "hablante tardío", lo que significa hablar tarde. 4. Retraso mental, ésta es una situación relativamente común. A juzgar por la situación de su hijo, se pueden descartar el primer y segundo tipo, por lo que es probable que pertenezca al tercer o cuarto tipo. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Sólo cuando los niños tienen interés e iniciativa pueden desarrollar y poner en juego plenamente su inteligencia lingüística. También puedes crear un buen entorno lingüístico para tu hijo y dejar que se desarrolle de forma natural. Cuatro claves para desarrollar la inteligencia lingüística de los niños ¿Cómo desarrollar la inteligencia lingüística de los niños? De acuerdo con las características y reglas del aprendizaje del lenguaje de los niños, los psicólogos y pedagogos tienen las siguientes sugerencias: Primero, mantener la curiosidad de los niños sobre el lenguaje. Las personas con alta inteligencia lingüística tienen una característica destacada: sienten curiosidad por el lenguaje, les gusta el lenguaje y muestran un excelente sentido del lenguaje y aprecio por el lenguaje. De hecho, los bebés de apenas unos meses son muy sensibles a la estimulación sonora. Cuando sus familiares hablan con él, responden positivamente con sonrisas y movimientos de manos y pies. Los niños con alta inteligencia lingüística son más sensibles a la pronunciación, el ritmo y la entonación; les encanta escuchar, leer y contar historias y hablar de forma clara y ordenada; Si los padres valoran y guían estas cualidades inteligentes del lenguaje, podrán mantener a sus hijos curiosos y sensibles al lenguaje. En segundo lugar, cuanto antes se desarrolle la inteligencia lingüística, mejor. ¿Por qué un recién nacido que sólo lloró al nacer aprendió su lengua materna y dominó un lenguaje tan complejo y riguroso en apenas dos o tres años? El lenguaje visible como inteligencia y potencial. Cuanto antes se desarrolle, mejor. Los trabajadores de educación prenatal incluso recomiendan hablar con el feto y llamarlo por su nombre cuando aparece la audición en el quinto mes de embarazo. Sin embargo, los educadores infantiles recomiendan que la comunicación lingüística se integre en el cuidado de la vida desde el primer día de vida, lo que tiene un papel potencial muy importante. Cuando el bebé "hable" durante 3 a 5 meses, déjele dar una respuesta exportadora y una respuesta vocal. Cuando comienza a aprender inglés a los 8-9 meses, debe responder positivamente y expresar sus necesidades con palabras. A la edad de 1 año, continúe animándolo a decir palabras y telegrafiar palabras, y gradualmente déjelo decir oraciones con palabras y oraciones dobles hasta completar oraciones. La infancia es un período crítico para el desarrollo del inglés hablado. El proceso de desarrollo del lenguaje, desde oraciones simples (15 a 20 meses), oraciones complejas (18 a 24 meses), oraciones simples y dominio de la gramática (2 a 3 años) no puede separarse ni por un momento de la guía de los adultos, porque hay sin entorno de habla. Es imposible desarrollar la inteligencia lingüística. En tercer lugar, crear un entorno para el desarrollo de la inteligencia lingüística. El entorno lingüístico de los bebés y los niños pequeños es una situación de comunicación mutua compuesta por adultos y bebés. La atención de los adultos al desarrollo de la inteligencia lingüística de los niños y las tendencias espontáneas de los niños en las actividades del habla crean un entorno dinámico en el que los propios niños participan. El ambiente familiar ideal para desarrollar el lenguaje incluye: 1. Colocar juguetes, objetos y materiales que les interesen a los niños, para que puedan aprender a nombrar sus nombres y funciones mientras exploran. 2. Sacar a los niños de la casa para ir a las tiendas; , zoológicos y parques, y aprender de varios lugares Hay varias ocasiones para observar, experimentar, enriquecer y enriquecer sus experiencias, y aumentar su deseo de aprender y expresarse 3. Animar a los niños a comunicarse con los demás, porque el desarrollo del lenguaje. La inteligencia es una característica irresistible del ser humano. Cuando los niños quieren expresarse, las palabras negativas se convierten en palabras positivas y es probable que las escuchen y pronuncien. 4. Deje que los niños escuchen la radio y vean la televisión para niños, formando un entorno de libros donde padres e hijos lean juntos, mientras aprenden y aprecian. Al utilizar el lenguaje literario, estimula a los niños a expresar sus deseos y desarrollar la inteligencia lingüística. La aparición y el desarrollo del lenguaje son funciones avanzadas del cerebro humano. Además de un entorno lingüístico normal, también se necesita un cerebro bien desarrollado para ejercer su función de inteligencia lingüística. Por lo tanto, permitir que las células cerebrales reciban nutrición científica es de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia lingüística. Muchos estudios han demostrado que lo que los adultos les dicen a los niños es diferente de lo que les dicen a los adultos, lo que a menudo se denomina "lenguaje de niño a niño" o "lenguaje nativo".
Sus principales características son la sencillez y la exageración. Si el tono es lento, exagerado y repetitivo; hay más palabras de contenido que palabras funcionales, menos modificadores y menos pronombres, las oraciones son más cortas, más oraciones simples, menos oraciones compuestas, menos oraciones declarativas, más oraciones interrogativas y oraciones imperativas; , y las frases apuntan a cosas de actualidad, etc. En general, se cree que estas características del lenguaje de los niños contribuyen al desarrollo del lenguaje de los niños, como fortalecer la atención de los niños, ayudarlos a reconocer la pronunciación, permitirles descomponer bien las unidades de oraciones y pueden ayudarlos a adquirir la gramática correspondiente. Durante la infancia, el lenguaje de la madre dirigido al niño es particularmente importante. Ayuda a promover y mantener la atención del bebé, regular el nivel de excitación del bebé, comunicar emociones entre la madre y el bebé y promover el aprendizaje asociativo y el procesamiento de la información del bebé. Después de que el niño cumple dos años y medio, estas características no son obvias. Las investigaciones muestran que los bebés son particularmente sensibles al tipo de voz que hacen sus madres. Las características del lenguaje de algunas madres son obvias y el lenguaje de sus hijos progresa rápidamente; mientras que las características del lenguaje de algunas madres no son obvias y lo que les dicen a sus hijos es demasiado formal, sus oraciones son demasiado largas y su vocabulario es demasiado abstracto, lo que hace que A sus hijos les resulta difícil de entender o incomprensible, por lo que simplemente no hablan para prestar atención a lo que dice su madre. El desarrollo del lenguaje en estos niños es más lento. Las investigaciones muestran que las palabras que están justo por encima del nivel del propio lenguaje del niño captan la mayor atención. Por lo tanto, lo que importa no es cuántas palabras se le dicen al niño, sino cuánto puede entender. Los niños y los padres son un sistema dinámico completo. Las palabras y el tono utilizados por los padres cuando hablan con sus hijos se verán afectados por la capacidad del niño para comprender. En términos generales, los padres siempre cortan sus palabras para que sus hijos puedan entender las palabras de sus padres en su propio nivel de idioma. Cuando los niños no entienden, los padres corregirán sus palabras; si los niños entienden, los padres dirán palabras más complejas. Por tanto, se puede decir que las palabras de los padres a sus hijos dependen en parte de las reacciones de estos, y los niños son participantes activos. Por lo tanto, los niños cuyo lenguaje se desarrolla rápidamente inevitablemente harán que sus padres sobreestimen sus habilidades y les facilitará la comunicación con ellos de una manera cercana a la de los adultos, por lo que los niños se volverán fácilmente precoces. Se puede ver en la vida diaria que la madurez de un niño está relacionada con las características lingüísticas de la madre. A menudo utilizamos nuestra propia manera de entender y comunicarnos con nuestros hijos. Las respuestas inesperadas de nuestros hijos de repente nos hacen darnos cuenta de que lo que decimos y lo que nuestros hijos entienden no son lo mismo y, a veces, incluso están a miles de kilómetros de distancia. Si los adultos dejan que los niños coman más carne, pueden desarrollar músculos, pero el niño dijo seriamente: "Quiero criar no solo pollo, sino también pato y ternera ..." La comprensión de los niños suele ser muy específica y verdadera, ignorando el significado implícito. en el lenguaje. Que contiene metáforas y símbolos. Por ejemplo, después de cantar la canción "Buenos días, maestra", la madre preguntó: "¿La maestra se parece a mi madre?" forma, si el cabello está limpio o no, el tamaño de los ojos, etc. La madre preguntó además: "¿Cuáles son las similitudes entre la maestra y la madre?" El niño respondió: "Ambas son hermosas". Después de un tiempo, la madre me inspiró y dijo: "La maestra trata a los niños tan bien como a su madre". ?" El niño respondió: " No, nos pidieron que cantáramos así porque no somos ruidosos en clase y tratamos mejor a la maestra. "La maestra no es tan buena como la madre, pero la madre es peor que la maestra". Esto demuestra que los niños mayores de 5 años no pueden entender esta metáfora. Sus ideas son muy específicas. Su madre es su propia madre y su maestra es la maestra que conoció en el jardín de infantes. ¿Es como si no pudiera entender de manera abstracta la relación entre su maestra y su madre basándose en su apariencia? Destacar la importancia del lenguaje orientado a los niños no significa que los adultos deban hablar siempre como niños. De hecho, a medida que los niños crecen y su comprensión sigue mejorando, los adultos utilizarán un lenguaje menos infantil. La clave es que debemos centrarnos en si el niño entiende lo que queremos decir y si lo que decimos es lo que el niño quiere oír, en lugar de hablar con nosotros mismos. Si convertimos la enseñanza simple en diálogo y tenemos más oportunidades de escuchar a los niños, entonces podremos comunicarnos de manera más efectiva y será más fácil ver los problemas desde la perspectiva del niño y ajustar nuestro propio lenguaje. Los padres también deben prestar atención a la comunicación emocional entre padres e hijos con sus hijos. Aquí la comunicación no sólo se refiere al habla, sino que también incluye el lenguaje corporal (como los gestos), las emociones (como la sonrisa) y el contacto visual. El desarrollo emocional es la base del desarrollo cognitivo y toda la inteligencia se desarrolla sobre esta base. ¿Te has comunicado con tu bebé hoy? Cuando nace un bebé, los padres deben esperar un futuro brillante y, al mismo tiempo, estar llenos de alegría. Los padres quieren que sus bebés sean inteligentes y saludables. El secreto está en comunicarte más emocionalmente con tu bebé. Muchos padres se preguntarán cómo comunicarse con su bebé porque no puede hablar y no entiende nada. No subestimes a nuestros bebés. De hecho, nacen con la capacidad de ver, oír, imitar y tocar.