Cómo infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria

Las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. El conocimiento matemático también contiene ricos recursos de educación jurídica. La clave es cómo combinar estos recursos de educación jurídica con la enseñanza de matemáticas en el aula para lograr el propósito de la educación y la enseñanza. Los estudiantes de primaria son el futuro y la esperanza de la patria. Se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo físico y psicológico y tienen una fuerte plasticidad. Cultivar la conciencia jurídica y la educación jurídica de calidad de los estudiantes de primaria y secundaria desde una edad temprana no sólo puede prevenir y reducir los delitos ilegales de los estudiantes menores, sino también promover la formación de buenos hábitos de actuar de acuerdo con la ley y respetarla. para que puedan crecer sanamente. La integración de la educación jurídica en la enseñanza de las materias no solo puede ampliar los horizontes y la profundidad de pensamiento de los estudiantes sobre la base de la consolidación del conocimiento de la materia, sino que también refleja la estrecha relación entre el derecho y nuestras vidas y ayuda a los estudiantes a comprender el papel del derecho en la vida real desde múltiples aspectos. y perspectivas. Las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida. El conocimiento matemático también contiene ricos recursos de educación jurídica. La clave es cómo combinar estos recursos con la enseñanza en el aula para lograr el propósito de la educación y la enseñanza. Por lo tanto, cómo infiltrar la educación jurídica en la enseñanza de las matemáticas es también uno de los temas en la implementación del nuevo plan de estudios de matemáticas. En respuesta a este tema, hice algunos intentos de fortalecer la penetración de la educación jurídica basada en los requisitos de los estándares curriculares y las características de la disciplina matemática.

El primero es desarrollar materiales educativos jurídicos en libros de texto y ofrecer cursos de buena penetración en la materia.

La integración de la educación jurídica en la enseñanza de las matemáticas debe combinar orgánicamente los contenidos de la enseñanza con la educación jurídica. No podemos enseñar matemáticas como un curso jurídico ni ignorar los factores de educación jurídica incluidos en el contenido de la enseñanza. De acuerdo con las características de la asignatura de matemáticas y el contenido de los materiales didácticos, la enseñanza debe medirse adecuadamente y penetrarse sutilmente. Por ejemplo, en una clase de matemáticas en el primer semestre de la escuela secundaria, el contenido de la enseñanza es la comprensión de gráficos planos, la discusión del significado de las señales de tránsito y la infiltración en la educación sobre seguridad y leyes de tránsito. Mientras enseñaba el conocimiento de kilogramos y gramos, guié a los estudiantes a pesar un kilogramo en una báscula y les dije: comercio justo, integridad, un kilogramo es liviano pero de gran significado. Las ventajas de esto son: en primer lugar, resuelve mejor la contradicción entre la educación jurídica y la educación general en clase. La educación de penetración persigue una integración natural con el contenido de los cursos principales, en lugar de que los profesores establezcan un tiempo especial para la educación jurídica en los cursos principales, lo que ayuda a enriquecer el contenido de los cursos principales y ampliar el conocimiento de los estudiantes. En segundo lugar, la contradicción entre la educación jurídica y los programas escolares o planes de enseñanza ha quedado bien resuelta. El contenido de la educación sobre infiltración jurídica se determina en función del contenido de los cursos principales. No es necesario cambiar el plan de enseñanza ni el programa de estudios, ni reescribir los libros de texto especiales sobre derecho, sólo es necesario realizarla mediante la ingeniosa disposición de los profesores. En tercer lugar, puede movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de niños y estudiantes para aprender conocimientos jurídicos. Interpreta las disposiciones legales a través del contenido específico de los libros de texto, haciendo que las disposiciones abstractas sean intuitivas, prácticas y más fáciles de aceptar y comprender para los estudiantes.

2. Utilizar juegos matemáticos u otras formas de actividades matemáticas para llevar a cabo la educación jurídica.

En las ricas y coloridas actividades de enseñanza de las matemáticas, si los profesores pueden captar adecuadamente los métodos y oportunidades de la educación jurídica y utilizarlos de manera flexible, definitivamente obtendrán el doble de resultado con la mitad del esfuerzo para mejorar la conciencia ideológica de los estudiantes. y resistir la contaminación mental. Por ejemplo, después de aprender estadísticas simples en el tercer grado de la escuela secundaria, surgió una pregunta: párese en la intersección y cuente la cantidad de vehículos que pasan en un minuto. Antes de guiar a los estudiantes a recopilar estadísticas, primero los educo sobre seguridad y cumplimiento de las normas de tránsito, y luego les imparto educación negativa después de llegar al lugar. Si no sigues los semáforos en una intersección, no estás obedeciendo las leyes de tránsito. Imagínate las consecuencias. A través de discusiones hipotéticas, los estudiantes coincidieron en que obedecer las leyes de tránsito no es sólo una responsabilidad hacia los demás, sino también una responsabilidad hacia ellos mismos. Mientras aprenden conocimientos, los estudiantes también se dan cuenta de la importancia de las normas de tránsito. Por ejemplo, cuando enseñaba porcentajes, diseñé el método de cálculo de la tasa del impuesto sobre la renta personal como una tarea, que no solo integró el conocimiento que aprendí, sino que también penetró en la educación en derecho tributario de los estudiantes. Deducir disposiciones legales a través de materiales didácticos específicos hace que las disposiciones abstractas sean visuales, concretas y prácticas, haciéndolas más fáciles de aceptar y comprender para los estudiantes. Mientras dominan el conocimiento, los estudiantes también comprenden la gloria de pagar impuestos y protegerlos. Otro ejemplo, en la enseñanza de juegos de matemáticas, utilizamos la enseñanza situacional y las reglas del juego para enseñar a los estudiantes a seguir las reglas. Hágales saber a los estudiantes por qué deben cumplir la ley, cómo cumplirla y qué es un delito. De esto aprendí el sentido común legal de que se deben cumplir las leyes, que la aplicación de la ley debe ser estricta y que las violaciones deben investigarse. Por ejemplo, cuando juegan aritmética oral, algunos estudiantes a menudo se ponen de pie para responder preguntas y deliberadamente cometen grandes errores, lo que hace que el juego falle. En respuesta a estos fenómenos, mientras aclaramos las reglas del juego, aprovechamos esta oportunidad para brindar educación jurídica a los estudiantes, haciéndoles saber que las reglas del juego son como las leyes de nuestro país. Si no sigues las reglas del juego, no se podrá jugar. Si no cumplimos con la ley en nuestra vida social, nuestro país no puede ser estable. Por lo tanto, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de obedecer reglas y disciplinas desde una edad temprana para adaptarse a nuestra sociedad. En resumen, en las ricas y coloridas actividades de enseñanza de las matemáticas, si los profesores pueden captar adecuadamente los métodos y oportunidades de la educación jurídica y utilizarlos con flexibilidad, definitivamente obtendrán el doble de resultado con la mitad del esfuerzo para mejorar la conciencia política e ideológica de los estudiantes y resistir. contaminación mental.

En tercer lugar, preste atención a la vida matemática, dé ejemplos y emocione a las personas.

El ordenamiento jurídico se origina en la vida, existe en la vida y se aplica en la vida. Podemos guiar a los estudiantes para que observen y comprendan las cosas que los rodean, y brindarles silenciosamente educación jurídica basada en sus experiencias de vida y conocimientos previos.

Nuestros libros de texto de matemáticas deben centrarse en la vida real de los estudiantes. Por ejemplo, cuando hablábamos de estadísticas de desconexión en cuarto grado, tuvimos que investigar el tráfico semanal de un cibercafé y hacer estadísticas. Al mismo tiempo, citó un ejemplo de la vida: un adolescente es adicto a Internet, cada día se sumerge en un mundo ilusorio, sus pensamientos están corrompidos y sus estudios arruinados. Lo más vergonzoso es que incluso amenazó la vida de su madre y exigió a su familia el pago del acceso a Internet. Mis padres trabajaron duro, pero este es el resultado. Aproveche la oportunidad para guiar a los estudiantes a discutir: Cómo curar el trauma psicológico de los padres entre lágrimas. A través de debates, los estudiantes comprenden que está mal no estudiar en línea. Pagar a tus padres es estudiar mucho, ayudarlos a hacer lo que puedas y evitar cometer delitos por ignorancia desde la infancia.

Además, en la enseñanza real, también debemos captar los principios de organicidad, selectividad, cercanía, emoción e interés de la penetración legal. En términos de métodos, es necesario seguir la penetración de la vida, la penetración de la situación, la penetración de los casos y la penetración de las aplicaciones de tecnología educativa moderna. También preste atención a identificar el punto de penetración, comprender el momento de la penetración y dominar detalles como el poder de penetración.

La educación jurídica no se puede resolver de la noche a la mañana ni en unas pocas clases. Sólo prestándole atención en la educación diaria, centrándonos en el panorama general, comenzando desde el lado pequeño, y profundizando y refinando la educación jurídica podremos verdaderamente cultivar una nueva generación con excelente conducta y aprendizaje. Trabajemos juntos para crear un cielo legal puro y limpio para el crecimiento saludable de los estudiantes y promover su crecimiento saludable y feliz.