Preguntas de la entrevista para la contratación de profesores de escuela primaria
1. ¿Cuál es tu experiencia?
2. ¿Qué tipo de estudiantes no te gustan?
3. ¿Los docentes tienen futuro?
4. ¿Qué harías si un estudiante te acusara cara a cara?
5. ¿Cuáles son tus requisitos para la escuela?
6. ¿Qué crees que es un buen profesor?
7. ¿En qué circunstancias dimitirías?
8. ¿Cuál crees que es el ingreso adecuado para los docentes?
9. ¿Cómo logras agradarles a los estudiantes a quienes no les agradas?
10. Preguntas de la entrevista de contratación de docentes:
Enseñanza
1. ¿Cuál es la orientación de valores de los nuevos estándares curriculares?
2. ¿Quién es tu educador más respetado y por qué?
3. ¿Cuál es tu método de enseñanza favorito?
4. ¿Por qué los estudiantes son parciales?
5. Ser un buen profesor es inseparable de la profesionalidad, el amor por los alumnos y unos sólidos conocimientos profesionales. Aparte de estas, ¿cuál crees que es la característica más importante de la enseñanza?
6. ¿Estás de acuerdo con la afirmación "Hay métodos en la enseñanza, pero no hay métodos fijos. Lo importante es conseguir el método correcto"? ¿Por qué?
7. ¿Cuáles son las características de la memoria de los estudiantes? ¿Cómo mejora la enseñanza de materias las capacidades de memoria de los estudiantes?
8. ¿Cuál crees que es el método científico para preparar las lecciones? ¿Cómo sueles prepararte para las lecciones?
9. ¿Estás de acuerdo con la frase "No hay estudiantes no calificados, sólo profesores no calificados"?
10. ¿Cómo conoces el sistema de preparación de lecciones colectivas? ¿Tiene alguna ventaja?
11. ¿La enseñanza es una tecnología o un arte? ¿Qué te gusta? Si no estás de acuerdo con ambos, por favor dime lo que piensas.
12. ¿Cuáles son los criterios para una buena clase?
13. ¿Qué opinas de lo "orientado al estudiante" o "centrado en el estudiante" que se menciona a menudo ahora? Cadena 1
14. ¿Qué libros y revistas sobre educación y enseñanza lees habitualmente?
(2) Profesor de clase
1. ¿Cómo organizar y cultivar grupos de clase?
2. La inspiración y la crítica son ambos métodos educativos.
3. ¿Qué tipos de clases temáticas habrá? ¿Cómo se organiza una reunión de clase?
4. ¿Describa las características psicológicas de los niños y niñas adolescentes?
5. ¿Cómo comunicarse con diferentes tipos de padres y qué tipo de cooperación entre el hogar y la escuela es mejor?
6. Cuénteme alguna situación profesor-alumno que más le haya conmovido.
7. ¿Cómo encontrar los puntos brillantes de los "estudiantes pobres"?
8. ¿Cuál es la imagen de un buen profesor de clase en la mente de los alumnos?
9. ¿Qué es la “cultura de clase” y cómo construirla?
10. Hay muchos tipos de profesores de clase: policía, madre y democracia. ¿Qué tipo de docente crees que es más propicio para la educación de los estudiantes?
11. ¿De quién es el concepto educativo “educación en colectivo” y cómo se implementa?
12. ¿Estás de acuerdo con la idea de que “los estudiantes se gestionan solos”?
13. ¿Qué es la “cultura de clase”? Si eres profesor de clase, ¿cómo construyes la cultura de clase?
14. ¿Por qué muchas escuelas enfatizan que los estudiantes usen uniformes escolares? ¿Significa algo más que pulcritud?
15. ¿Qué tipo de director admiras más?
Recientemente nos estamos preparando para reclutar docentes, principalmente a través de entrevistas. Uno de esos vínculos es la defensa. Se me ocurrieron diez temas que son comunes a todas las disciplinas. Por favor dame tu consejo. Si tiene alguna pregunta al respecto, proporcione sus referencias.
1. Su Liang lloró tristemente porque los puntajes de sus exámenes no fueron satisfactorios. Como docente, ¿qué harías?
2. Un maestro diseñó una actividad de práctica del idioma chino, permitiendo a los estudiantes hacer tarjetas de felicitación para los maestros de la escuela y diseñar sus propios saludos. Inesperadamente, al comienzo de la actividad, algunos estudiantes sugirieron que hacer tarjetas de felicitación no era respetuoso con el medio ambiente. Si fueras ese maestro, ¿cómo manejarías esta "emergencia"?
3. ¿Crees que cuanto mayor sea la brecha en las bonificaciones docentes, mejor, o cuanto menor sea la brecha, mejor? ¿Por qué?
4. Los estudiantes que también están en tercer grado de primaria expresaron el mismo deseo en sus composiciones: esperan convertirse en un payaso de circo en el futuro.
El comentario de un maestro fue: "¡Realmente no vales nada sin ambición!" El comentario de otro maestro fue: "¡Que traigas risas al mundo!". Por favor, comenta los comentarios de los dos maestros respectivamente.
5. En un seminario de enseñanza en nuestra ciudad, la conclusión final de un maestro fue: “Estudiantes, hemos terminado de enseñar esta lección. En la sesión de comunicación posterior, un participante preguntó. El maestro hizo una pregunta: ¿Qué?” ¿Crees que es la diferencia entre "Hemos terminado esta lección" y "Hemos terminado esta lección"? Si fueras profesor, ¿cómo analizarías estas dos afirmaciones diferentes y cómo responderías a esta pregunta?
6. "Para darles a los alumnos un vaso de agua, el profesor debe tener un balde de agua". Esta es una frase que la gente menciona a menudo. Por favor, hable sobre su comprensión de este "sabio dicho". Si es necesario, revisa esta oración según tus propias ideas y escribe una nueva.
7. Zengzi dijo una vez: "Me salvo tres veces al día". Un profesor de nuestra escuela se hace tres preguntas todos los días antes de acostarse: ¿Lo he pensado hoy? ¿Lo leí hoy? ¿Escribí hoy? Por favor comenten lo que hizo este maestro.
8. Un profesor asignó una pregunta de composición y pidió a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos. Los padres de un niño se divorcian, dejando una sombra y mucho dolor en su infancia. El artículo escrito por este estudiante es muy conmovedor y está bien escrito. El profesor leyó este "ensayo modelo" en clase sin consultar a los alumnos. Unos días después, el compañero expresó en su diario su descontento con el comportamiento del profesor. Si fueras ese maestro, ¿cómo analizarías y manejarías este asunto?
9. Cuando estabas en clase, encontraste a un estudiante tirado en la mesa y quedándose dormido. ¿Qué vas a hacer? ¿Por qué?
10, estás a punto de subir al podio. Como docente, ¿cuáles crees que son tus mayores fortalezas y debilidades?
Cómo llegar a ser un buen profesor
Ser profesor no era mi sueño cuando era niño, pero mis padres siempre quisieron que fuera profesor, que tuviera un trabajo estable, que tuviera vacaciones, y ser respetado. Hice una pasantía antes de graduarme de la universidad y fui a la escuela como muchos de mis compañeros de clase. Fue en esta etapa que mi concepto cambió gradualmente, de no querer ser docente a querer ser docente como una carrera para toda la vida en lugar de una carrera para ganarse la vida. Lo que quiero decir aquí no es cómo mis ideas han cambiado drásticamente, sino cómo ser un buen maestro. Desde que elegí la profesión docente, comencé a pensar en cómo ser un buen docente. Recuerdo que una vez un profesor dijo durante su formación que un buen profesor debe hacer seis cosas: 1. Aprende a aprender. El aprendizaje aquí incluye tanto el aprendizaje de las personas como el aprendizaje de los objetos. Los profesores están en el negocio de tratar con la gente. Si pueden ser buenos observando, investigando, pensando y manejando diversas relaciones interpersonales, entonces, en términos relativos, el trabajo del profesor será más fácil. 2. Aprenda a compartir conocimientos con los estudiantes y sea bueno expresando conocimientos. Al mismo tiempo, también quiero compartir mis buenos métodos de aprendizaje con los estudiantes. Un objetivo importante para los estudiantes en la escuela es aprender conocimientos culturales. El maestro no sólo debe “alimentar a los peces”, sino también “alimentar a los peces”. 3. Aprenda a tolerar. Creo que esto también es lo más difícil de hacer. Sea tolerante con las personas y las cosas. Parece natural que los profesores tengan preferencias por los mejores estudiantes, entonces, ¿podemos darles algo a los de bajo rendimiento? Quizás te lleves sorpresas inesperadas. Los profesores también deben prestar atención a su propia felicidad en la escuela y ser buenos controlando sus emociones. El maestro es como una enorme tina de tinte y los alumnos son como tela sin teñir. Si se pone en tinajas de diferentes colores, la tela teñida será diferente. 4. Aprender a elegir los objetos de estudio, los objetos de cooperación y los métodos de hacer las cosas. Creo que el puesto de profesor requiere experiencia. Por lo tanto, como profesor joven, debes aprender de los profesores antiguos con una mente abierta y ser una persona concienzuda. Aprender a cooperar con los profesores es en realidad miembro de un organismo enorme. Aprender a trabajar con los estudiantes, sus padres y otros profesores hace que nuestro trabajo sea más eficaz. 6. Aprenda a innovar. Creo que esto es particularmente importante. Recuerdo que el camarada Deng Xiaoping dijo: "La innovación es el alma del progreso de una nación". El trabajo de los docentes también requiere innovación. Debemos probar una variedad de métodos de enseñanza, mantenernos al día e innovar constantemente en el aula. De esa manera no nos quedaremos atrás. Además de los seis puntos anteriores, un buen profesor debe tener la mente abierta, ser lo suficientemente valiente para aceptar todo tipo de críticas y autocríticas, y estar lleno de amor y responsabilidad. Ser un buen profesor no es fácil, especialmente para un profesor nuevo. Sólo pensando y explorando constantemente en la práctica podremos dar un paso adelante. La enseñanza es una profesión respetada, así que permítanme demostrarlo con acciones prácticas y esforzarme por ser un buen maestro.
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Cómo ser un buen profesor
Amar a un alumno es igual a moldear a un alumno, y rechazar a un alumno es igual a destruir a un alumno. Los estudiantes en crecimiento necesitan más atención, estímulo y motivación. Dale a los estudiantes un poco de sol y brillarán. Sin embargo, regañar a los estudiantes con palabras como "No se puede enseñar a los cerdos estúpidos, los talentos estúpidos y los hijos obedientes" herirá gravemente los corazones inmaduros de los estudiantes y los hará perder miedo y ansiedad. confianza, se pierden y se vuelven de bajo rendimiento. El educador Tao Xingzhi dijo una vez: "Está Watt bajo tu puntero, Newton en tus fríos ojos y Edison en tu ridículo".
Cuida, anima, ayuda y guía a los estudiantes con dificultades, dándoles sugerencias con frecuencia. de "eres realmente bueno, eres genial" es como un hilo de agua que fluye en el corazón de los estudiantes, permitiéndoles disfrutar de la calidez de la educación y estimulando sus ganas de progresar. Quiero ser un buen maestro y debo exigirme estrictamente en los siguientes puntos en la educación y la enseñanza:
1. Ser sincero, cuidar y cuidar a los estudiantes, y ser considerado y comprensivo con los estudiantes;
2. Principios Tratar a los estudiantes por igual y no discriminar a los de bajo rendimiento;
3. Ser accesible, tener afinidad, atractivo y cohesión; estudiantes y evitar el cinismo, el sarcasmo y el castigo corporal;
5. Orientar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y reducir la carga psicológica de los estudiantes.
6. y no decir ciegamente la verdad a los estudiantes;
7. Puede aceptar opiniones y sugerencias de los estudiantes;
8. El lenguaje de la conferencia es vívido, vívido, inspirador y divertido;
9. Valorar el tiempo de los estudiantes y no hacer nada en clase. Cosas que no tienen que ver con la enseñanza;
10. No utilizar los puntajes de los exámenes como criterio para medir la calidad de los estudiantes.
Es responsabilidad ineludible de nuestros profesores permitir que los estudiantes prosperen. El futuro de los estudiantes es la esperanza del país. Ésta es una cuestión en la que todo docente responsable debería reflexionar.
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Los profesores siempre han sido muy sagrados en el corazón de las personas e incluso se les llama "ingenieros del alma humana", pero ahora algunos profesores piensan que "enseñar es difícil". ¿Por qué? Las buenas intenciones conducen a cosas malas.
Entonces, ¿cómo podemos convertirnos en un buen profesor en la mente de los estudiantes? Creo que existen los siguientes puntos:
En primer lugar, debemos comprender a los estudiantes. Como dice el refrán: "Conócete a ti mismo y al enemigo y podrás librar cien batallas sin peligro". Para tratar a los estudiantes como amigos, algunos estudiantes preguntan: "Maestro, usted es el maestro y yo soy un estudiante en la clase, pero ¿podemos ser amigos, en mi opinión, puede hacerse amigo de los estudiantes después de clase?". Porque sólo haciéndose amigo podrá contarte sus verdaderos pensamientos, podrás comprender su dominio del conocimiento y podrás "recetar la medicina adecuada para el caso".
En segundo lugar, debemos respetar a los estudiantes. Ahora defendemos lo "orientado a las personas". Los estudiantes también son personas independientes y sus personalidades deben respetarse plenamente. En la antigüedad existía la enseñanza de “no comas lo que tienes”. Ahora, los maestros del pueblo asumen la importante tarea de “formar constructores y sucesores calificados para la modernización socialista”. Si no se respetan plenamente las opiniones y la dignidad personal de los estudiantes, se producirá el fenómeno de "buenas intenciones haciendo cosas malas".
En tercer lugar, debemos educar a los estudiantes de la manera correcta. Recuerdo una vez que una universidad invitó a Tao Xingzhi, un famoso educador chino, a dar una conferencia. El maestro Tao no traía planes de lecciones a clase como otros maestros. Con un puñado de arroz en la mano izquierda y un gallo que llevaba tres días hambriento en la derecha, subió al podio. Primero colocó el arroz en la plataforma, luego agarró el gallo con ambas manos y lo dejó frente al arroz. Después de 10 minutos, el gallo se negó a comer. Tao Xingzhi cambió su enfoque. Dejó el gallo en el suelo y se alejó. Ocurrió un milagro. El gallo voló rápidamente al podio y se comió la comida de tres golpes. Tao Xingzhi volvió a subir al podio, hizo una reverencia a todos y dijo: Mi clase ha terminado. Como no puede cambiar a otros, también puede cambiar sus propios métodos primero para lograr los resultados deseados. Es necesario cambiar el pasado "adoctrinamiento" por "influencia sutil". Hoy en día, la psicología rebelde de los estudiantes es particularmente grave. Tener una mala actitud no solucionará el problema en absoluto. A veces, todavía tienen que ser "gentiles y honestos" y "gentiles y lloviznos", aprender a ser tolerantes y comprensivos con los estudiantes, ser más pacientes, "presentar hechos y razonar", tocar a las personas con sentimientos e influir en las personas con acciones prácticas. .
En cuarto lugar, los intereses de los estudiantes deben estar plenamente representados. Los intereses de los estudiantes son inviolables porque son personas en la sociedad y tienen una dignidad humana independiente. Si se vulneran sus intereses, se producirán una serie de reacciones adversas, afectando gravemente su enseñanza y su aprendizaje.
En quinto lugar, presta atención a ti mismo. Como maestro del pueblo, debes prestar atención a tus palabras y hechos: "la línea superior está en la línea, la línea inferior está en la línea". Una persona puede influir en un grupo de personas. "Si a los estudiantes no se les permite hacerlo, el maestro no lo hará; si a los estudiantes se les pide que hagan algo, el maestro lo hará primero". Algunos de nuestros maestros deben fortalecer su autocultivo y "cambiarse continuamente". en el aprendizaje y seguir influyendo en la enseñanza de la próxima generación de la patria". Los profesores tienen tres tareas: primero, enseñar a los estudiantes cómo comportarse; segundo, enseñarles a aprender; tercero, enseñarles cómo adaptarse a esta sociedad; Ser ser humano es la clave, aprender es la clave y adaptarse a la sociedad es el núcleo. Nuestro objetivo final al cultivar talentos es permitir que esta persona individual e independiente sobreviva y se desarrolle mejor en esta sociedad.
De hecho, hay muchas maneras de convertirse en un buen profesor, siempre y cuando tengamos visión de descubrimiento. Si todos actuamos, nuestra educación de calidad realmente no fracasará.
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Una breve discusión sobre “cómo ser un buen maestro”
A lo largo de la pasantía de 50 días, sentí profundamente que “es fácil ser maestro; es difícil ser un buen maestro "Porque, relativamente hablando, ser un buen maestro debe tener estándares que los maestros comunes no tienen, y debe haber requisitos más altos. En lo que a mí respecta, no es fácil ser un buen profesor. Pero una vez que lo enseñas, tienes que luchar por ello. Aquí solo quiero analizar los pensamientos que suscitaron las prácticas:
1. Estructura del conocimiento de los docentes
La principal tarea de los docentes es “enseñar y educar a las personas”, y la educación. es utilizar conocimientos conocidos El proceso de desarrollar talento para el futuro. Hoy en día, cuando el conocimiento está cada vez más informatizado, como docente debes tener conocimientos de las materias que se imparten, así como conocimientos de pedagogía y psicología. "Si el agua no es espesa, el barco no podrá transportarla". Para ser un excelente maestro, uno debe tener una base académica profunda, una rica herencia cultural e ideas educativas profundas y únicas. Entonces, como docente, parado en un podio de un metro de altura, ¿tenemos amplios conocimientos? Hay un dicho que dice bien, si quieres darle a una persona un vaso de agua, debes tener un balde de agua, y lo mejor es que el balde de agua siga aumentando. En efecto, como docente de una determinada carrera profesional, no podemos dudar de su calidad profesional, entonces ¿podemos ignorar otras cualidades? En absoluto. También requerimos la calidad de los docentes de educación moral y estética. Bloom, un educador estadounidense contemporáneo, dijo: Todo el mundo puede aprender bien. Más del 95% de las diferencias de capacidad de los estudiantes son simplemente diferencias en la velocidad de aprendizaje, no en la inteligencia, por lo que la mayoría de los estudiantes pueden dominar las materias enseñadas. Por lo tanto, los docentes juegan un papel inconmensurable en las etapas de inmadurez fisiológica y psicológica de los estudiantes. Por lo tanto, para ser un buen docente, no sólo se debe prestar atención al conocimiento profesional, sino también a los sistemas de estructura de conocimiento relacionados, como la pedagogía, la psicología, la tecnología educativa moderna, el funcionamiento y aplicación de computadoras, etc., y también tener ciertas capacidad de expresión lingüística. Esto requiere aprobar mandarín. Tao Xingzhi dijo: "El deber de un maestro es enseñar miles de cosas y enseñar a la gente a buscar la verdad". El trabajo del estudiante es "aprender mucho y aprender a ser una persona real". La tarea del maestro es muy clara, por lo que si nosotros, como maestros, tenemos conocimiento, buscamos la verdad enseñando a los estudiantes y aplicamos lo que hemos aprendido, seremos salvos. “Es mejor enseñarle a un hombre a pescar que enseñarle a pescar”, logrando así el objetivo de “aprender desde lo alto y aprender desde lo alto”.
En segundo lugar, el comportamiento personal de los docentes
Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en una etapa de inmadurez y desarrollo físico y psicológico. Sin una buena orientación, fácilmente pueden tomar desvíos y extraviarse en la vida. Por lo tanto, los profesores tienen un largo camino por recorrer y, como estudiantes en esta etapa, "confían" especialmente en los profesores y tienen una gran capacidad de imitación. Por lo tanto, los profesores deberían prestar más atención a ser docentes y a dar ejemplo. Como maestro, sus palabras y hechos tendrán un gran impacto en sus alumnos. Por ejemplo, me encontré con algo así durante mis prácticas. Un profesor estaba enseñando a los estudiantes "no fumar" para enseñarles a cuidar su propia salud y la de los demás, pero fumó descaradamente en el aula durante la clase de autoestudio de ese día. Podemos suponer que los estudiantes hablaron mucho después de verlo. De la misma manera, cuando educamos a los estudiantes para que presten atención al sentido común de la ética social, como la salud pública y el orden público, ¿no deberíamos empezar conmigo y predicar con el ejemplo? Como maestro, un maestro del pueblo que "enseña y educa a la gente", si quiere "enseñar y educar a la gente", si su teoría es convincente en el podio, ¿no debería concentrarse en las cosas pequeñas y prestar atención al comportamiento personal en todas partes? y ser un verdadero maestro, predicar con el ejemplo y asumir responsabilidades, en lugar de que los estudiantes digan en broma: "Los maestros son ingenieros del alma humana y lobos santurrones con piel de oveja". Aunque los comentarios de los estudiantes fueron un poco excesivos, no carecieron de sentido.
Entonces siento que si tienes un carácter moral pobre y no puedes "ser un maestro con el ejemplo", ¿de qué sirve ser un maestro con conocimientos?
En tercer lugar, sea capaz de ponerse en el lugar de los estudiantes.
Como maestro, si puede subir al podio y ser llamado maestro hoy, entonces debe haber pasado por los días de estudiante de ayer. La transición de estudiante a maestro es solo un cambio de identidad. Él también ha experimentado los años de estudiante, por lo que creo que deberíamos ser capaces de comprender y apreciar los pensamientos y comportamientos de los estudiantes en este período y etapa, por lo que no deberíamos sentirnos increíbles y extraños acerca de lo que hacen los estudiantes, sino que deberíamos usar un corazón comprensivo. aceptar, tolerar y seguir. Comprenda que Larga Vida sigue defendiendo, y que se debe poner fin al método educativo sobre castigo corporal de "los mejores estudiantes saldrán de debajo del palo". Por ejemplo, en la clase 4 del primer grado, la clase que enseñé durante mi pasantía, el maestro solía estar muy emocionado durante la clase, mientras que los estudiantes estaban todos sin vida y no les gustaba responder ni pensar en las preguntas. Por eso, el profesor de columna les presiona mucho, y una vez que entren al aula no les interesará. Entonces el director Yu comenzó a implementar el plan de acción: ponerse de pie para hablar uno por uno, quedarse quieto sin hablar e incluso realizar "ataques personales". Los estudiantes que eran tímidos y no se atrevían a responder las preguntas estaban aún más asustados. ¿Cómo podrían tener el coraje de responder preguntas? Ni siquiera el director tuvo el valor de decir "una rata muerta no está fría al tacto" y se puso de pie. También fui muy importante durante mi etapa como profesora de clase. En ese momento señalé una falta en nombre del estudiante y sentí que el maestro de su clase no debería "enseñar" a los estudiantes de esta manera. Creo que si fuera yo, no toleraría que el profesor me comparara con un "cerdo muerto". En mi salón de clases, defiendo la democracia y la libertad, doy a cada estudiante plena libertad y transfiero el poder del maestro de aprender, responder y retroalimentación a los estudiantes, complementado con estímulo espiritual y elogios verbales, tales como "Por favor, levántate con valentía y muéstrate". ." , demuestra plenamente tu estilo de 'liderazgo'." De esta manera, los estudiantes desde las clases de inglés hasta las clases de chino y otras materias tienen la iniciativa y la conciencia positiva para responder preguntas. Un mismo evento, con diferentes métodos, logró resultados inesperados, lo cual no es bueno. Al mismo tiempo, hay que decir que el amor temprano entre los adolescentes es correcto. Sin embargo, algunos profesores toman medidas coercitivas y de alta presión desde el principio en lugar de persuadir, educar y orientar correctamente, lo que ha provocado consecuencias muy graves. Creo que como docente debería ser fácil comprender algún tipo de psicología rebelde en los estudiantes, entonces ¿por qué deberíamos dejarla surgir y promover su desarrollo? Creo que es una falta de ponerse en el lugar de los estudiantes.
En definitiva, como buen profesor y excelente profesor, debes tener un carácter moral noble, un carácter excelente, modestia, estudio, entusiasmo y alegría, pero también democracia, equidad, paciencia, tolerancia, humor y respeto por los demás. El espíritu de ser bueno cooperando con los demás puede "ganar un corazón" para enseñar y educar a las personas sin gastar un sorbo.
Cómo convertirse en un buen maestro
——La experiencia de capacitación en educación e investigación científica de los maestros de primera línea en la Escuela Secundaria Rural No. 5 de Qingdao.
Para convertirte en un excelente docente y competente para el desarrollo de la educación moderna, debes mejorar continuamente tu propia calidad y habilidades. El autor habla de cómo ser un buen profesor desde tres aspectos.
En primer lugar, el "amor" del profesor es el alma de la educación.
Para ser un buen profesor, primero hay que tener “amor” y al mismo tiempo saber “querer” a los alumnos. Un buen maestro debe tener la emoción, el comportamiento y el arte de amar. El amor es una especie de confianza, el amor es una especie de respeto, el amor es una especie de estímulo, el amor es una especie de pasión y el amor es un proceso educativo conmovedor. El "amor" de los profesores es sincero. Los profesores deben tratar a los estudiantes con sinceridad y preocuparse por ellos. Para establecer una buena conexión emocional entre profesores y estudiantes, los profesores deben ser sinceros, cuidar y amar a cada estudiante, tratar a los estudiantes de manera justa y tratarse entre sí con igualdad, especialmente para los estudiantes con rendimiento académico insatisfactorio, deben alentarlos y preocuparse más y creer en su potencial. Ayúdalos de manera efectiva. El "amor" del maestro es justo. La justicia es la base para que los estudiantes confíen en los maestros. Los estudiantes esperan que los maestros traten a todos los estudiantes por igual y no favorezcan a unos sobre otros. El "amor" de los profesores es estricto. Un maestro estricto produce un buen discípulo. Para amar a los estudiantes, debemos ser estrictos con el amor, estrictos con el amor, estrictos con la moderación y lograr verdaderamente el equilibrio entre indulgencia y severidad. El "amor" de los profesores requiere respetar la individualidad y el espíritu creativo de los estudiantes, llevarse bien con ellos como iguales y estimular su curiosidad y creatividad con la confianza y el cuidado de los profesores.
En segundo lugar, el encanto de la personalidad de los profesores es una garantía importante para el crecimiento de los estudiantes.
¿El carisma de un buen profesor, el famoso educador americano Paul? El cuestionario del Dr. Dewey se puede resumir en doce aspectos: (1) Actitud amistosa: Su clase es como una gran familia, lo que me hace sentir cálido. (2) Respeta a todos en el aula: ella no se burlará de ti como un mono delante de los demás.
(3) Amabilidad y tolerancia: Ella fingió no conocer mi estupidez, pero yo sentí su amor por mí. (4) Paciencia: Ella no se rendirá hasta que usted no pueda hacerlo. (5) Amplia gama de intereses: a menudo nos da consejos fuera de clase. (6) Buena personalidad: creo que perderá los estribos como los demás, pero nunca lo he visto. (7) Buena apariencia: Su tono y sonrisa me hacen sentir cómodo. (8) Justicia: Ella te da lo que mereces sin ningún tipo de desviación. (9) Humor: Aporta un poco de alegría todos los días para evitar que la clase sea monótona. (10) Preocupación personal: Ella me ayudará a comprenderme a mí mismo. (11) Frank: Cuando se dé cuenta de que está equivocada, hablará y probará otros métodos. (12) Hay una manera: de repente, me di cuenta de que era gracias a su guía. Sus profesores son una garantía importante para el crecimiento de los estudiantes, una medida del progreso social y el más alto estado de superación personal de los profesores. Con él, los niños tendrán "el sol más brillante" en sus corazones
Sobre las ventajas y desventajas de los profesores "posteriores a los 80"
Como profesor "posterior a los 80" (yo am Los nacidos en 81) no pueden perder la confianza en sí mismos, vivir con miedo todo el tiempo ni volverse arrogantes. Más bien, debemos comenzar racionalmente con nosotros mismos, partir de la realidad y reconocer nuestras propias fortalezas y debilidades, para que podamos hacer mejor nuestro trabajo y servir mejor a la educación. Creo que los profesores nacidos en la década de 1980 generalmente tienen las siguientes ventajas:
Primero, somos más jóvenes.
Algunas personas dicen que la juventud es una ventaja. Sí, los profesores nacidos en los años 80 tienen básicamente menos de 30 años. En tiempos de gran energía y vitalidad, actuamos con vigor y resolución. Cuando hay mucho trabajo y el trabajo es complicado, esta es nuestra verdadera naturaleza, y unos pocos turnos de noche pueden resolver el problema. Mañana el sol seguirá brillando y todavía seremos jóvenes. Además, los profesores nacidos en la década de 1980 acaban de graduarse de las escuelas normales y algunos todavía se encuentran en el período de transición entre estudiantes y profesores, por lo que podemos comprender mejor a los estudiantes. Sabemos lo que los niños piensan, aman y saben, por eso los profesores nacidos después de los 80. siguen siendo muy populares. Muchos profesores jóvenes pueden mezclarse con los estudiantes en clase y comunicarse estrechamente con los estudiantes a través de QQ, mensajes de texto, etc., después de clase. , algunos profesores incluso son controlados muy estrictamente por sus alumnos, llamándolos "papá" y "mamá". Además, los docentes nacidos en la década de 1980 han recibido una buena educación escolar desde la infancia y tienen conocimientos profesionales relativamente sólidos. Pueden citar fácilmente clásicos en clase, hacer inferencias a partir de un ejemplo y capturar fácilmente los corazones de los estudiantes.
En segundo lugar, tenemos personalidad.
Los jóvenes docentes nacidos en la década de 1980 nacieron en los primeros días de la reforma y la apertura y crecieron en la era de la explosión de la información. Con el rápido desarrollo de industrias de la información como el cine, la televisión e Internet, y la gran llegada de la cultura occidental, estamos destinados a convertirnos en una generación con personalidades extravagantes y comportamiento rebelde. Sin embargo, a los ojos de los estudiantes posteriores a los 90, tenemos un encanto único. Hablamos con humor y hacemos las cosas de forma ecléctica, haciéndoles sentir que de esta manera se pueden combinar aprendizaje y felicidad.
En tercer lugar, nos encanta la innovación.
Los profesores nacidos en la década de 1980 tienen sus propias opiniones y, por lo general, no están limitados por el mundo. Con el continuo avance de la reforma y la apertura, los métodos educativos modernos también han llegado a la escuela. Ante estas nuevas herramientas de enseñanza, como el material didáctico CAI, los proyectores físicos y la comunicación entre clases, muchos profesores se desaniman y no se atreven a utilizar un trozo de tiza para romper el mundo. Espíritu trabajador, podemos dominarlo rápidamente y usarlo hábilmente. Tenemos nuestras propias ventajas, pero los profesores nacidos en los años 80 también tienen sus propias deficiencias que no pueden ignorarse debido a sus especiales antecedentes históricos. Somos la primera generación de hijos únicos en China, y los maestros nacidos en la década de 1980 también son llamados "maestros de la generación de hijos únicos". Después de compararlo tranquila y racionalmente con los mayores, todavía somos inmaduros en la enseñanza.
1. Prestigio: Rebajado por edad.
Cuando los profesores nacidos en los años 80 se encuentran con estudiantes nacidos en los años 90, el mayor problema expuesto es que no pueden controlar a los estudiantes. Si la estructura familiar de los profesores nacidos en la década de 1980 es "4 + 2 + 1", entonces la estructura familiar de los estudiantes nacidos en la década de 1990 se ha convertido en "extraordinaria 6 + 1". Frente a profesores no mucho mayores que ellos, alumnos nacidos en los años 90. ¿Por qué los estudiantes no le temen a los profesores? ¡Es porque tus padres te apoyan detrás de escena!
2. Responsabilidad: deficiencias de la educación familiar
Como "maestros de la generación de hijos únicos", los maestros nacidos en la década de 1980 han sido el tesoro de sus padres desde que eran pequeños, y están acostumbrados a que los mimen. No importa cuál sea su estatus, siguen siendo niños a los ojos de sus padres, por lo que el sentido de responsabilidad educativa de los profesores nacidos en la década de 1980 obviamente no es lo suficientemente fuerte. Huang Jinghua, un maestro de la escuela secundaria Shangwen que es un modelo nacional de ética docente, cree que los maestros hijos únicos de hoy carecen de tolerancia y magnanimidad cuando se enfrentan al comportamiento rudo de los estudiantes traviesos.
Además, carecen del espíritu de cuidar activamente a los estudiantes.
3.Cultivo: Queda mucho camino por recorrer
La docencia, como profesión especial, no sólo requiere sólidas habilidades básicas, sino que también requiere una continua acumulación y aprendizaje en el trabajo para poder cumplir. las necesidades de la educación. Algunos métodos y técnicas educativos no se pueden aprender en los libros, por lo que la experiencia del profesor adquiere especial importancia. Además, el hecho de que la lectura sea extensa afecta directamente el estatus del profesor en la mente de los estudiantes. Como profesores, deberíamos leer tanto "Cien consejos para profesores" como "Los cuentos de hadas de Grimm" para comprender mejor a los estudiantes.
Los profesores nacidos en la década de 1980 tienen sus ventajas inherentes, pero también sus innegables deficiencias. Aquí, me gustaría tomar prestada una frase de Qu Yuan para animar a todos los profesores nacidos en la década de 1980: "El camino es largo y el viaje es largo, y el camino largo es Xi, y trabajaré duro para lograrlo". p>
Los nuevos profesores tienen nuevas ideas.
Creo que los nuevos profesores tienen las ventajas de los nuevos profesores. Los nuevos docentes pueden adaptarse más rápidamente a los nuevos cambios curriculares, y las nuevas reformas curriculares requieren nuevos docentes. Los nuevos profesores no sólo pueden utilizar el conocimiento y la experiencia de los antiguos profesores para compensar sus propias deficiencias, sino también utilizar sus nuevas ideas y nuevas perspectivas para impactar los viejos conceptos y viejos modelos de los antiguos profesores.
En el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, el papel de los profesores ya no es el de simples impartidores de conocimientos, llenando el "estómago" espiritual de los estudiantes como lo era en el pasado. Es guía, organizador, colaborador y divulgador del aprendizaje de los estudiantes, y es su estrecho colaborador y líder intelectual. Los profesores deben integrarse en el aprendizaje y la vida de los estudiantes, "integrarse" con los estudiantes, convertirse en amigos y "supervisores" iguales de los estudiantes e inspirarlos y guiarlos de manera oportuna. Sólo de esta manera podremos crear un ambiente igualitario y armonioso, que permita a los estudiantes no solo aprender conocimientos y ejercitar habilidades, sino también cultivar una personalidad sólida y una psicología saludable, promover el desarrollo integral de los estudiantes y así lograr los objetivos educativos y de enseñanza. requerido por el nuevo plan de estudios. Como jóvenes, los nuevos profesores aceptan fácilmente cosas nuevas y todas esas cosas, y asumen más rápidamente el papel de profesores en la nueva reforma curricular, mientras que los antiguos profesores han formado sus propias viejas ideas debido a la "inercia" a largo plazo de educación y enseñanza ante la nueva reforma curricular y los viejos patrones. Es difícil que conceptos y modelos tan antiguos se adapten a los requisitos de la nueva reforma curricular, y también es difícil cambiar los propios conceptos y modelos antiguos por un tiempo.