Red de Respuestas Legales - Derecho de patentes - Cómo resolver el problema de la mala escucha del inglés entre los estudiantes de escuelas primarias y secundarias ruralesDificultades para escuchar el inglés entre los estudiantes de escuelas secundarias rurales y sus soluciones: escuchar inglés es difícil para los estudiantes chinos, pero es fácil para los Estudiantes rurales con malas condiciones. Sin embargo, ¿no hay manera de mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes de secundaria debido a las malas condiciones? La respuesta es, por supuesto, no. Según las estadísticas de los expertos estadounidenses en enseñanza de lenguas extranjeras W.M. Rivers y M.S. Tempedy, el 45% del uso del lenguaje y las palabras por parte de las personas se realiza mediante la "escucha". Se puede observar que mejorar las habilidades auditivas en inglés es de gran importancia para la comunicación lingüística intercultural. Esta es también una de las razones por las que la escucha se incluye en la puntuación total en la reforma inglesa actual del examen de ingreso a la escuela secundaria y del examen de ingreso a la universidad de mi país. Sin embargo, escuchar inglés es el mayor dolor de cabeza para los estudiantes chinos de secundaria, especialmente los de secundaria rural. El autor estudió en escuelas primarias y secundarias rurales. Después de graduarse, regresó a las escuelas secundarias rurales y trabajó como profesor de inglés durante cuatro años. Por lo tanto, me gustaría hacer un análisis de los problemas que causan hoy en día las dificultades para escuchar inglés entre los estudiantes de escuelas secundarias rurales de China y exponer mis humildes opiniones. En términos generales, los estudiantes rurales encontrarán algunos problemas durante la prueba de comprensión auditiva: 1. Miedo de escuchar. 2. No puedo distinguir palabras. Sólo pude entender unas pocas palabras. 4. El pensamiento no puede seguir el ritmo de la velocidad de grabación. 5. Comprensión vaga e incapacidad para hacer inferencias correctas. Todos estos problemas se deben principalmente a los siguientes factores: Primero, los propios estudiantes no son de alta calidad. Tienen un vocabulario reducido, no están familiarizados con frases y modismos comunes en inglés y no entienden palabras ni jerga poco comunes. 2. Pronunciación incorrecta. La pronunciación del Alfabeto Fonético Internacional Inglés no se domina bien y es difícil distinguir qué palabra se escucha durante el proceso de escucha. Además, no puedo distinguir entre el acento americano y el acento británico. 3. No está familiarizado con las estructuras gramaticales y no conoce las reglas para combinar oraciones en inglés. 4. Mal juicio del contexto. No sé si la polisemia es muy común en el vocabulario inglés. Los diferentes significados dependen de los diferentes contextos en los que se encuentra la palabra. 5. El conocimiento cultural es limitado y no conocer el idioma es un tipo de cultura en sí mismo. Para aprender inglés, no sólo debes aprender el idioma, sino también concentrarte en comprender o dominar el trasfondo cultural único de Gran Bretaña y Estados Unidos, como Navidad, Acción de Gracias, Día de los Inocentes, así como el sistema político, la situación económica, tecnología militar, estilo de vida, acontecimientos históricos, etc. 6. Falta de capacidad para escuchar y no saber escuchar de forma más eficaz. 7. La pronunciación china y el acento dialectal están profundamente arraigados y los hábitos de pronunciación existentes no se modifican activamente. En su lugar, debajo de las oraciones en inglés que hayas aprendido, escribe palabras que se parezcan a la pronunciación china, como "¿Qué es esto?" (Comí mierda, mi hermano). 8. La falta de un pensamiento en inglés activo y eficaz y la falta de uso del pensamiento en chino darán como resultado que se escuche, hable, lea, escriba y traduzca en inglés, especialmente "escuchar". 9. Aquellos que tienen barreras psicológicas y no saben que tener buen humor, buen estado, plena confianza en uno mismo y un fuerte deseo de escuchar mejorará la comprensión auditiva. Por el contrario, el aburrimiento, el miedo y la depresión empeorarán el efecto de escucha en aproximadamente un 30%. En segundo lugar, el nivel de los profesores de inglés (enseñanza) es limitado. Actualmente, hay una grave escasez de profesores de inglés a tiempo completo en las escuelas secundarias rurales de mi país. Muchos profesores solían impartir otras materias, pero debido a la escasez de profesores de inglés, tuvieron que "cambiar de carrera". Incluso los profesores con títulos universitarios o universitarios de inglés los obtuvieron en su mayoría a través de cursos por correspondencia. Según las encuestas, hay cientos de miles de profesores sustitutos en las escuelas primarias y secundarias de todo el país, incluido un gran número de profesores sustitutos de inglés en las escuelas intermedias rurales. Se puede decir que, en términos generales, los profesores de inglés de las escuelas medias rurales de mi país están lejos de cumplir con los requisitos para la profesionalización docente, lo que genera muchos problemas en su enseñanza. En lo que a escucha se refiere, se refleja principalmente en: 1. El nivel de pronunciación y entonación es bajo. Algunos profesores tienen una pronunciación inexacta y palabras poco claras al leer, lo que dificulta que los estudiantes distingan al leer oraciones, porque no dominan los métodos de pronunciación como la asimilación, la síntesis, el debilitamiento, la lectura continua, el énfasis y la lectura explosiva, y parecen aburridos; , aburrido e inconsistente. Como resultado, los estudiantes pueden fácilmente tener un pobre sentido del lenguaje y tener dificultades para entender el inglés auténtico. La encuesta muestra que, tomando Guangxi como ejemplo, las proporciones de profesores de inglés de escuelas secundarias rurales que piensan que su pronunciación y entonación son buenas, buenas, medias y malas son 30, 45, 19 y 6 respectivamente. educación orientada a los exámenes." Para lograr buenos resultados en los exámenes parciales y finales realizados en la ciudad o condado, algunos profesores se centran únicamente en la enseñanza de la gramática inglesa, exigiendo a los estudiantes que realicen ejercicios más relevantes y fortalezcan la "memorización" de palabras.