¿A qué cuestiones debemos prestar atención al implementar cursos de educación en salud mental en las escuelas secundarias vocacionales?
Primero, la tendencia a la subjetivación. Es decir, la salud mental se considera un curso de conocimientos básicos y los conceptos y teorías psicológicas se enseñan sistemáticamente en el aula. Creemos que es necesario que los estudiantes dominen ciertos conocimientos psicológicos, pero nos oponemos a la tendencia disciplinaria a entender el plan de estudios como una popularización del conocimiento psicológico o incluso la organización de que los estudiantes tomen exámenes de conocimientos psicológicos. Porque el objetivo fundamental de los cursos de salud mental en las escuelas secundarias vocacionales es aplicar teorías y conocimientos relevantes de la salud mental para resolver los problemas y problemas psicológicos de comportamiento que enfrentan los estudiantes de secundaria vocacional durante su crecimiento y maximizar su potencial psicológico.
En segundo lugar, la tendencia a la medicalización. Algunas personas piensan que la educación en salud mental es asesoramiento psicológico y psicoterapia. Los dirigentes escolares y profesores tienen esta visión, lo que puede llevar a los estudiantes a pensar que tienen una enfermedad mental y sólo pueden acudir a la consulta psicológica. Hoy en día, la gente presta atención al cuidado de la salud y no va al médico cuando está enferma. Lo mismo ocurre con la educación en salud mental. Según las estadísticas, menos del 1% de los estudiantes padecen enfermedades mentales y trastornos psicológicos. En términos generales, la psicología de los estudiantes de secundaria vocacional es saludable. Sus problemas psicológicos y de comportamiento en la adaptación social, como el aprendizaje, el crecimiento, la vida y la carrera, son solo algunos problemas de adaptabilidad en el proceso de desarrollo. La educación escolar sobre salud mental debe centrarse en la prevención y el desarrollo.
Tercera tendencia unilateral. En términos de objetivos educativos, debería estar abierto a todos los estudiantes. Lo que la mayoría de la gente necesita es asesoramiento psicológico. Si el objetivo de la educación es unilateral, para algunos estudiantes se convertirá en asesoramiento psicológico y psicoterapia. Algunas escuelas seleccionan unilateralmente a los estudiantes de primer año como objetivos educativos, pero en realidad los estudiantes de segundo y tercer año, especialmente los que están a punto de ingresar a la fuerza laboral, enfrentan más problemas y necesitan asesoramiento psicológico.
Cuarto, tendencia a la formalización. La educación en salud mental es muy profesional. Aunque algunas escuelas han abierto nominalmente clases de salud mental, salas de consulta psicológica y profesores, todavía utilizan métodos de trabajo ideológicos y políticos generales para brindar educación psicológica. Otra es confundir la educación en salud mental con la educación moral.
En quinto lugar, se ignora la tendencia al aislamiento de los docentes. En la actualidad, la educación escolar sobre salud mental se dirige principalmente a los estudiantes e ignora la salud mental de los profesores. Sólo los profesores mentalmente sanos pueden formar estudiantes mentalmente sanos. Hay muchos ejemplos del impacto de un maestro en los estudiantes. Las encuestas muestran que la proporción de profesores con problemas psicológicos y de conducta en nuestro país es relativamente alta, lo que se debe a muchas razones. Si los profesores no pueden ajustar bien su mentalidad, esto tendrá un impacto negativo en la salud mental de los estudiantes.