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Cómo cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en la enseñanza en el aula de tecnología de la información

Primero, confiar en la tecnología educativa multimedia para estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Confucio decía: “Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que saben no son tan buenos como los que son felices”. Se puede observar que la multimedia se utiliza para crear situaciones en la enseñanza en el aula y estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. Todos los conocimientos y percepciones de los estudiantes provienen de sus intereses. El interés es la motivación para aprender, el mejor maestro y la base de una educación de calidad. Los estudiantes de primaria sienten mucha curiosidad por el mundo exterior y cada nueva lección les resulta aún más curiosa. En el aula, los maestros utilizan multimedia para enseñar, brindando a los estudiantes una variedad de imágenes y efectos de sonido especiales para estimular los sentidos de los estudiantes y hacer que se interesen y conmuevan. En la presentación multimedia, los estudiantes pueden estimular su deseo de explorar más a fondo el contenido de enseñanza a través de entrenamiento visual, auditivo, de pensamiento, de habla y otros sensoriales, y su interés por aprender también aumenta inconscientemente, lo que permite a los profesores completar las tareas de enseñanza de una manera relajada y feliz. .

En segundo lugar, confiar en la tecnología moderna de educación a distancia para ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar su calidad.

El uso de la educación a distancia en las escuelas primarias y secundarias rurales puede hacer que el ambiente del aula sea más activo, ampliar los recursos curriculares y ver el maravilloso mundo fuera de las montañas. Los materiales de la educación a distancia rural son recursos eficaces y muestran a los estudiantes ricos; Mundo colorido. Podemos combinar la situación real de nuestra escuela y utilizar multimedia para organizar a los estudiantes para que vean sus dibujos animados, largometrajes, películas sobre conocimientos de seguridad, etc. favoritos en los momentos adecuados. Ver películas de recursos integrales no solo educa a los estudiantes a respetar la ciencia y apreciar la vida, sino que también les permite recibir educación patriótica, enriquecer la vida, ampliar sus horizontes, ampliar sus conocimientos, ampliar su forma de pensar sobre la vida y mejorar su calidad.

En tercer lugar, confiar en la tecnología educativa multimedia puede ayudar a resaltar puntos clave y superar las dificultades.

La enseñanza asistida por multimedia es un material didáctico que integra sonido, imágenes, vídeos, animaciones y texto, y que puede producir efectos animados. El uso de tecnología multimedia en el aula puede resolver mejor las dificultades de conocimiento. En las actividades de enseñanza tradicionales, los profesores utilizan análisis y preguntas en la pizarra para resolver puntos clave destacados y avances difíciles. Después de usar multimedia, los puntos clave y difíciles de los puntos de conocimiento se pueden diseñar en escenarios problemáticos. En la demostración intuitiva y vívida, se moviliza la sinergia de varios sentidos de los estudiantes, lo que resuelve el problema de que es difícil para los profesores explicar claramente y difícil para los estudiantes entender. El contenido de la enseñanza cambia de abstracto a concreto, de complejo a simple, de intangible a tangible y de simple a vívido. No sólo acorta el tiempo de enseñanza, sino que también da pleno juego al papel principal de los estudiantes y resuelve problemas importantes y difíciles en la enseñanza. , pero también ayuda a los estudiantes a comprender y dominar.

En cuarto lugar, confiar en la tecnología educativa multimedia para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes.

En la teoría de la enseñanza de la nueva era, cultivar y entrenar las habilidades de aplicación integral de los estudiantes es el requisito básico de la enseñanza moderna. La aplicación multimedia de imágenes, texto y sonidos, la combinación de dinámica y estática, y las situaciones ricas y coloridas estimulan a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje con múltiples sentidos. Mediante la creación de material didáctico, la construcción de situaciones problemáticas, el funcionamiento y control adecuados en clase y mediante la conversión de diversas situaciones problemáticas, podemos observar problemas, descubrir problemas, verificar conclusiones, experimentar la esencia y resumir y descubrir nuevas conclusiones. Cultiva la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de investigación de los estudiantes, y cultiva la capacidad integral de los estudiantes en el proceso de observación, juicio, investigación y descubrimiento. El nuevo modelo de enseñanza enfatiza la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes son considerados participantes activos en el proceso de construcción del conocimiento, y los docentes son organizadores, guías, facilitadores y consultores en el proceso de enseñanza. El papel protagónico de los docentes puede optimizar el proceso de enseñanza y es una parte importante de las actividades docentes. El diseño de cursos de tecnología de la información e integración de materias es guiado e impartido por profesores, siendo la tarea principal el aprendizaje independiente de los estudiantes. En el aula, los profesores crean condiciones para movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles explorar activamente, descubrir problemas de manera proactiva y buscar soluciones a los problemas.

5. Utilice tecnología educativa multimedia para sublimar resúmenes y asignar diversas tareas.

En un proceso completo de enseñanza en el aula, resumen y tarea son eslabones indispensables, que juegan un papel decisivo en una clase exitosa. Los resúmenes tradicionales no impresionan a los estudiantes. Después de utilizar medios multimedia modernos, el sonido y la imagen son armoniosos y expresivos; usar una presentación para mostrar una pregunta de análisis del material, permitir a los estudiantes discutir y pensar, y obtener la respuesta es el contenido central de esta lección; también puede reproducir clips clave; de esta lección como una sublimación del contenido central de este curso, de acuerdo con los requisitos del objetivo, los puntos importantes y difíciles del libro de texto se organizan en una serie de preguntas importantes y representativas.

Los estudiantes pueden adquirir conocimientos directamente del entorno de información y de los recursos didácticos mediante la consolidación de ejercicios presenciales o trabajos extracurriculares. Acceder al contenido del curso a través de medios tecnológicos de la información para lograr el objetivo final de aprendizaje.

En sexto lugar, la integración de la tecnología de la información y los cursos temáticos puede promover las habilidades docentes de los docentes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

La integración de la tecnología de la información moderna y el plan de estudios permite que la tecnología de la información ayude a los profesores a preparar lecciones y promover que los estudiantes aprendan bien los conocimientos. Más bien, debería presentarse científicamente a los estudiantes a través del aula. Las escuelas deben organizar periódicamente a los docentes para que lleven a cabo capacitación en tecnología de la información a nivel escolar para promover una mayor mejora de los docentes en la aplicación de la tecnología de la información. A menudo organizamos a los profesores para que practiquen la producción de material didáctico, evaluamos periódicamente material didáctico excelente y luego lo mostramos para que los profesores aprendan unos de otros. Las conferencias de los profesores deben ser principalmente multimedia, lo que puede capacitar la capacidad de enseñanza audiovisual y la capacidad de operación práctica de los profesores. En el proceso de enseñanza, los profesores deben respetar plenamente la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza y crear una relación igualitaria y cooperativa entre profesor y alumno. Cultive la capacidad de pensamiento, la imaginación y la personalidad positiva de los estudiantes y estimule la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender. La sociedad actual es una sociedad de la información, que requiere que los estudiantes aprendan muchas formas de obtener información y aprender a procesarla rápidamente. Después de todo, los materiales didácticos utilizados en la enseñanza en el aula son diferentes de la información de Internet. La información de Internet es infinitamente rica y puede enriquecer infinitamente el contenido de los materiales didácticos de las materias. Podemos utilizar las ventajas de la tecnología de la información para ampliar el contenido de los materiales didácticos, optimizar la enseñanza de las materias, aumentar el acceso de los estudiantes a la información y ampliar sus horizontes para el aprendizaje en el aula.

Además, cómo cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza de tecnologías de la información incluye los siguientes aspectos:

1. Crear situaciones problemáticas para estimular la conciencia innovadora de los estudiantes.

En segundo lugar, guiar el análisis de los problemas y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.

En tercer lugar, fomentar la práctica independiente y mejorar las habilidades innovadoras de los estudiantes.

En cuarto lugar, implementar la enseñanza por niveles para liberar el potencial innovador de los estudiantes. .

En quinto lugar, crear espacio libre y proporcionar a los estudiantes un entorno creativo.