¿Cómo estimular la vitalidad de la educación en nuestro país?
Moderador:
El diálogo y la discusión de ahora fueron muy emocionantes y los temas discutidos fueron muy profundos y completos. Especialmente en la sesión de comunicación, muchas personas se mostraron muy entusiasmadas y muchos compañeros levantaron la mano, por lo que la relación de tiempo no se comunicó completamente.
Por la mañana discutimos sobre la filosofía, organización y tecnología de la educación. A continuación, ingresamos al sistema de gestión educativa. En la actualidad, nuestro sistema de gestión se gestiona generalmente según la economía planificada tradicional. La educación pública y la educación pública todavía dominan y no han cambiado por completo.
. La educación privada también está creciendo. ¿Cómo ver el desarrollo de la educación privada y cómo estimular la vitalidad de la educación? A continuación, invitamos a expertos e invitados relevantes a discutir este tema. Ahora invitemos al anfitrión del diálogo, un miembro de 30 personas del Foro de Educación de China y subdirector del Departamento de Educación de la provincia de Shanxi.
Zhang Zhuoyu, vicepresidente de la Sociedad de Educación China.
Zhang Zhuoyu:
El tema de este tema es cómo estimular la vitalidad de la educación. Este tema es complejo e involucra el sistema educativo y la gestión educativa.
Creo que el comité organizador de la conferencia diseñó tal tema porque nuestra vitalidad educativa hoy en día no es suficiente. Personalmente estoy de acuerdo con este juicio. En los últimos 30 años, entre los diversos campos de nuestra sociedad china, el más dinámico es el económico, y el campo más dinámico se ha desarrollado rápidamente.
Más rápido y mejores resultados. En comparación con el ámbito económico, el liderazgo educativo debería decir que los últimos 30 años también han sido dinámicos. Por ejemplo, el surgimiento de nuestro Foro de Educación de China, formado por 30 personas, refleja la vitalidad de la educación. Por ejemplo, por la mañana y por la tarde vivieron todo el proceso del Foro Jinting. Hoy, este
este foro está subiendo y bajando, y siento que está lleno de energía. Sin embargo, en comparación con el campo económico, el campo de la educación es mucho menos dinámico. ¿Dónde está la evidencia y cómo se puede activar? Escuchemos lo que tres invitados tienen que decir.
Pintura Exposición:
Hablaré brevemente de tres visiones e ideas. El primer pensamiento se refiere a la educación privada actual. Para ampliar un poco, creo que no entendemos la educación en absoluto, y no entendemos en absoluto qué estamos educando. ¿Estados Unidos lo entiende? No, siempre ha habido un péndulo en la educación estadounidense.
Caminé un rato y no lo entendí. Cuando olvidas lo que te enseñó el maestro, lo único que queda es la educación. El señor Nesbitt dijo por la mañana que la educación no debería ser una canasta llena sino una luz para los estudiantes. La forma de encender esta lámpara es diferente.
Ley, ahora nuestra educación no enciende la lámpara, sino que simplemente hace la cesta a toda prisa. Hace un momento, el Sr. Tang Min habló sobre cursos masivos abiertos en línea. Tengo ideas diferentes. Ahora no debería ser el momento. Muchos profesores, incluidos profesores de universidades, dicen que los cursos masivos abiertos en línea solo son adecuados para estudiantes de 985 universidades y de la Universidad de Tsinghua y de Pekín, pero no son adecuados para cursos masivos abiertos en línea.
No es necesario abrirlo, y los estudiantes de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín no necesitan abrirlo. La luz de sus almas no se ha abierto y su sed de conocimiento aún no se ha abierto. sido abierto. Si este tipo de pensamiento es demasiado extremo para nuestra educación, nuestra comprensión todavía está en territorio virgen, o no lo sabemos. Necesitamos mucha exploración, y esta exploración es ahora.
El problema es que no sabemos qué es la enseñanza, pero mucha gente piensa que ya lo sabemos, por lo que nos las arreglamos según lo que sabemos, incluidos muchos de los temas discutidos. Él cree que lo sabe. Según esta dirección, sentimos que esto no funcionará y aquello no funcionará.
Esto es educación, eso es educación. Hace un momento, Zhou dijo que las respuestas al examen no eran buenas. Un autor de Fujian obtuvo una puntuación por responder la pregunta, pero no estaba completamente calificado. Nuestro interlocutor pensó que sabía, comprendía y luego educaba y manejaba. Yo digo que esto es educación.
La fuente de la vitalidad, demasiadas evaluaciones tienen ahora un estándar. Es necesario cuestionar si esta norma es una norma. ¿Por qué nuestra educación está inactiva? Yo diría que nuestra educación aún necesita ser explorada, especialmente en una sociedad diversa.
Televisión por cable. Estamos en la era de la reforma y la apertura. ¿Qué significa reforma y apertura? ¿Qué es la innovación? Innovación significa tomar menos desvíos, doblar una esquina y heredar.
Continúa de acuerdo con el patrón de pensamiento original, yendo cada vez más rápido y yendo más y más lejos. La innovación es definitivamente un rincón. Ahora hablemos del punto de inflexión. La negación original de que no habrá puntos de crecimiento en el futuro es un avance. En general, está adelantando. Creo que la educación escolar actual exige la conciencia de adelantar en las curvas. Seguimos nuestro enfoque original y perfeccionamos muchas escuelas para lograrlo. Muchas de nuestras escuelas están bien administradas.
Incluyendo el egoísmo refinado que acaba de surgir, ahora necesitamos tomar un nuevo camino, especialmente cuando no sabemos qué es realmente la educación, especialmente cuando muchos de nosotros pensamos que la educación debería hacer esto, pero cuando Queríamos tomar otro camino, nos topamos con obstáculos institucionales.
. Especialmente nuestras escuelas públicas, ¿deberíamos ceder? No es fácil. Hay varios sistemas que restringen nuestras escuelas. Hago un llamado a las escuelas para que sigan su propio camino en materia de reforma e innovación. Necesitamos descentralizar el poder y aflojar las riendas de las escuelas. Sólo así podremos estimular nuestra vitalidad educativa.
Envíalo
El tercero son las escuelas privadas. Desde la perspectiva de nuestro país, lo realmente significativo es la historia de más de 20 años a principios de la década de 1990. Examinar las escuelas privadas ahora es muy digno de nuestra profunda reflexión e inspiración. Por lo que he visto de las escuelas privadas, las escuelas que conozco básicamente no tienen edificios escolares, ni maestros, ni experiencia en las primeras etapas de establecimiento.
Fei, en muchas escuelas se practica karate. Han pasado más de 20 años, muchas escuelas han desaparecido y muchas escuelas han crecido y han crecido muy rápido. ¿Por qué? Estaba pensando que los colegios privados se atreven a tomar curvas, entonces adelantan porque se atreven a tomar curvas. Hablamos de educación especial, que es especial en los últimos años.
Pero después de la promulgación del Esquema Nacional 2020, todas nuestras escuelas en China están hablando del desarrollo de características, pero ¿quién inició el desarrollo de características primero? Creo que debería ser un entrenador personal. No sé si tienes algún recuerdo. A principios de la década de 1990, la mayoría de los nombres de las escuelas privadas eran pruebas de realidad y lengua extranjera, porque en los primeros días de la reforma y la apertura, las lenguas extranjeras debían ser distintivas y los experimentos también debían ser distintivos. Las escuelas privadas tienen que vivir en las grietas desde el principio, tienen que seguir su propio camino y no pueden hacer lo que hacen las escuelas públicas. Clases pequeñas, ahora que la gente tiene dinero, la demanda ha aumentado, pero hay más.
Las escuelas privadas comenzaron con clases pequeñas, incluida la actual dirección de pisos. Las escuelas privadas no tienen más remedio que tener seis o siete directores, es decir uno o dos directores, y algunas escuelas incluso tienen un solo director. Sin otros directores y pocos departamentos, se aprovechó la vitalidad de la educación.
Bueno, creo que las escuelas privadas de hoy, si no tienen las ventajas de los profesores o incluso las ventajas políticas, nuestras escuelas privadas estarán solas durante mucho tiempo. Han progresado en los últimos años, confiando exclusivamente en adelantar en las curvas y estimulando su enseñanza a través de reformas e innovación.
El cultivo de la vitalidad nos permite ver otro camino de crecimiento en la educación.
Lu Zhiwen:
Hoy fui a la audiencia y me arrestaron. Mi cartel está escrito a mano y quiero recogerlo. Hoy en día, los escritos a mano tienen más valor que los impresos.
Zhang Zhuoyu:
El presidente Li Xi fue el invitado de honor en este evento, pero no vino debido a algunos asuntos en la escuela. Gracias al director Lu por asistir al evento.
Lu Zhiwen:
Una vez controlado, morirá, y una vez liberado, será caótico. La vida y la muerte se encuentran entre el control y la liberación. Todo el mundo quiere vivir, pero los dirigentes temen el caos. No existe una solución adecuada para esta contradicción. Estamos interesados en discutir este tema hoy. Quiero encontrar un equilibrio entre caos y gestión, vivir sin caos y gestionar sin caos.
Vete al infierno. Esto es algo en lo que hemos pensado durante mucho tiempo, sin mencionar la política macro del país. Incluso las unidades pequeñas tienen que afrontar este problema. Todos queremos vivir y todos queremos el caos, pero la vida es imposible sin una cierta cantidad de caos. ¿Cómo alcanzar este título? La verdad es que ya tenemos una estrategia, pero no la hemos articulado. Seguimos por este camino. Por ejemplo, resultado final más creación es una estrategia para resolver la contradicción entre gestión y caos. El resultado final más la creación es una estrategia de resultado final estable y eficiente y una estrategia de desarrollo que genera pasos agigantados.
Una combinación, desde una perspectiva macro, ¿quién conservará la base educativa de China y quién la creará? Creo que debería haber una división del trabajo, garantizada por el gobierno, y la prosperidad depende del mercado. La seguridad pública garantiza el resultado final, promueve el equilibrio, sienta las bases con menos equidad y reduce la necesidad de elección de escuela. Las empresas privadas promueven la prosperidad, buscan las diferencias, promueven la individualidad y buscan crear y satisfacer necesidades de selección escolar. Cada vez más personas reconocen que mantener el resultado final y crear una creación ilimitada. En Jinting todavía sentimos que discutir el tema de la vitalidad es un lujo. La falta de vitalidad en el campo educativo es la principal contradicción. ¿Cuáles son los factores que restringen la liberación de la productividad educativa?
Creo que debería haber tres niveles. El primero son los conceptos ideológicos. Si la educación es vivaz, debe ser ideológica y conceptual, por lo que existe una cuestión de emancipación ideológica. El campo económico ha demostrado desde hace tiempo que la forma de construir hoy una sociedad armoniosa es la armonía.
La satisfacción conduce a la armonía, cómo estar satisfecho con una elección conduce a la satisfacción, cómo elegir, cómo proporcionar suficiente oferta, el resultado de la prosperidad y el desarrollo es una oferta suficiente, la premisa de la prosperidad y el desarrollo es apertura, qué campo es más abierto y qué campo es más abierto, la emancipación de la mente trae apertura.
Una situación abierta trae prosperidad y desarrollo. El desarrollo próspero trae consigo una oferta suficiente. Un aumento de las opciones trae un aumento de la satisfacción. ¿Por qué la educación hoy sigue llena de policías? Creo que tenía 30 años.
Hace muchos años, en la era de la economía planificada, vivimos la era de los lingotes de plata, una era de oferta insuficiente. Hoy en día, la gente tiene que gastar dinero y tener nietos, pero no quedarán satisfechos. La vitalidad proviene de la emancipación de la mente, y la educación proviene primero de la emancipación de la mente. Hablé sobre este tema esta mañana, colegios y universidades.
Sería fantástico aceptar el control gubernamental sobre el uso de los fondos gubernamentales. ¿De dónde viene el dinero? Cualquier cosa que el pueblo te dé, el gobierno debe aceptar la gestión del pueblo. Si el gobierno te da dinero, tú debes aceptar la gestión del gobierno. Si el pueblo te da dinero, debes aceptar la gestión del pueblo. Esto es razonable.
El segundo es el mecanismo de actividad. Las instituciones son estructuras y las estructuras son importantes. La economía de mercado ha provocado un rápido desarrollo en el campo económico de China y es necesario introducir algunos mecanismos. Creo que debería haber uno que haya existido siempre, y este mecanismo es el mecanismo del mercado. Promocione este mecanismo ahora.
Entra.
Creo que la tercera actividad deberían ser las actividades metodológicas. Las actividades metodológicas son en realidad actividades científicas y tecnológicas, actividades de innovación y se deben liberar todo tipo de cosas que puedan liberar la productividad. Pero hoy vi que las escuelas son las más resistentes a la innovación tecnológica. Lógicamente hablando, los profesores individuales deberían ser los que tienen más conocimientos.
Sí, pero para ser honesto, en la era de la economía del conocimiento, he observado que los docentes en realidad no son un grupo al que le encanta aprender. Esto es problemático porque no existe ningún mecanismo que lo facilite. ¿Por qué deberíamos abrazar el progreso tecnológico? Porque el progreso tecnológico puede liberar qué tipo de poder, pero
¿Por qué hacemos la vista gorda ante la liberación de la productividad y no estamos dispuestos a utilizarla? Es porque no tengo nada que ver con liberar la productividad o no, por lo que no tengo motivación. Por tanto, el nacimiento de la vitalidad educativa debe ser resultado de la emancipación ideológica, la innovación institucional y el progreso científico y tecnológico.
Resultados.
Zhu Yongxin:
Como puedes ver, invitar a Lu Zhiwen es correcto. Al principio le pidieron que me sustituyera. Llegué por la mañana. El señor Xigui no pudo venir porque tenía algo que hacer, así que ocupé su lugar. Originalmente, el vuelo del Sr. Lu era esta tarde, pero lo cambiaron a un vuelo nocturno. Serán las dos de la tarde cuando lleguemos a nuestro destino. ¿Por qué lo elegiste?
Porque no hay vitalidad ¿De qué tipo de vitalidad puede hablar un portavoz de un colegio privado? Pudo presentarse, comunicarse y compartir con nosotros, y tuvo mucho éxito. Ha sido director de muchas escuelas privadas y tiene más de diez escuelas privadas bajo su mando, incluidas escuelas públicas y nuevas tutelas.
La escuela tiene su propia escuela privada y es el director de once escuelas privadas. Dirige una escuela exitosa y viable y debería ser un experto en educación privada.
La vitalidad que estamos discutiendo hoy es más desde la perspectiva del mecanismo y el sistema. Creo que se puede ver desde tres niveles. La primera es si los canales para la participación social en la educación son fluidos y dinámicos. En segundo lugar, si el departamento administrativo de educación local o el gobierno local tienen la creatividad y el poder para implementarlo.
Creo que hay tres niveles de reforma educativa, si las escuelas tienen autonomía y si han hecho algo en educación. Desde una perspectiva social, creo que una educación vibrante debería ser una afluencia de élites sociales, recursos intelectuales, recursos humanos y una gran cantidad de fondos sociales.
Liu, francamente, el camino actual no es muy sencillo. Por ejemplo, el capital social, como acabo de decir, la mayor parte de nuestra educación privada en China está creciendo como una bola de nieve, no el capital privado. Vi que la Universidad de Wanren no invirtió mucho dinero al principio, a diferencia de la Universidad de Hong Kong.
Pueden construir una universidad famosa con decenas de miles de millones de dólares en diez años, pero nosotros no lo tenemos. Incluso si tenemos el dinero, no podemos entrar. Cao gasta mucho. dinero para crear un fondo pero no puede desarrollar la educación y no puede administrar una empresa que cotiza en bolsa. La escuela solo puede cooperar con otras escuelas secundarias. Dijo que lo mejor sería crear universidades prestigiosas que puedan competir con la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. China tiene requisitos muy estrictos para el funcionamiento de las escuelas, como 500 acres de tierra, ni siquiera un acre menos. Hay muchos lugares en Hong Kong que pueden albergar universidades en el primer piso. ¿Por qué necesitamos 500 acres de tierra? Hay varias posibilidades para la universidad y se necesitan 500 acres de terreno. ¿Cuántos lotes de tierra hay en China?
La dificultad es que puedes conseguirlo cuando quieras. Esto me está matando.
Quienes realizan primero estudios de pregrado no están permitidos y deben comenzar desde junior college. Solo los graduados universitarios de tres años pueden postularse para programas de pregrado después de aprobar un argumento. Después de tres años de estudios universitarios, los graduados pueden inscribirse en programas de maestría después de que los programas de maestría deben ser aprobados uno por uno. Después de graduarse de la maestría, se convertirán en médicos. No 20 años de incertidumbre. Si vienes a dirigir una universidad, ¿estás calificado para dirigir una universidad de primer nivel? Creo que deberíamos establecer estándares. ¿Quién puede obtener un doctorado y con qué tipo de recursos y fondos? Simplemente apruébelo directamente. Los ganadores del Premio Nobel del mundo invitan a algunas personas y talentos de élite de todo el mundo. ¿Por qué?
Creo que es imposible administrar una escuela mejor que la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. China tiene un gran stock de capital privado, que hace muchas otras cosas, pero no llega a la educación. No es que no quieran venir, sino que no pueden hacerlo. Mi idea debe ser creer en uno, crear uno y creer en el capital y la sabiduría populares.
A la forma de ingresar a la educación, incluidos los talentos destacados, no les gusta venir a la educación. Este es un problema social.
El segundo es el lugar, porque China es vasta y demasiado grande. Las disparidades en mi área son mucho mayores de lo que pensamos. La brecha entre estas regiones hace imposible que la educación se guíe por una sola política y que el país pueda utilizar una sola cosa.
Las políticas, como los requisitos básicos de formación de talentos, tienen una cualidad básica para China y los ciudadanos chinos, que este país puede estandarizar. Pero cómo gestionar la educación, cómo gestionar la educación, cómo movilizar el entusiasmo local, los ocho inmortales viajaron a través del océano, cada uno mostró sus poderes mágicos y los puso en práctica.
La educación sujeta a este estándar definitivamente no será dinámica. Ajustar las medidas a las condiciones locales debería ser el valor básico y la ideología rectora de la política de educación pública de nuestro país. Algunas personas dicen que cuando la Ópera de Pekín llega al campus, los norteños pueden entenderla, la ópera cantonesa se puede escuchar en Guangzhou y la ópera Kun se puede escuchar en Suzhou. Se debe dejar espacio para los locales.
Luego se produjo el cierre de la escuela y tomamos muchos desvíos. Las microescuelas son un gran aspecto. En el contexto del énfasis en la gran industria, se puso demasiado énfasis en el tamaño de las escuelas. Una escuela con decenas de miles de personas no puede tener individualidad. Cuanto más pequeños son, más dinámicos son y más opciones hay.
Si hablas de unificación, morirás, si lo dejas ir, será el caos. O somos un enjambre o somos iguales para todos, y es difícil tener una comunicación abierta. Por supuesto, Shanxi y Shandong han hecho muchas exploraciones en la reforma educativa, pero todavía bailan con grilletes, a pesar de que bailan maravillosamente. Se trata de dar rienda suelta al entusiasmo local y privar del entusiasmo local. De ninguna manera.
¿Cómo se hace pública la vitalidad de la escuela? Sabemos que el director es, en última instancia, el rey de la escuela y puede marcar la diferencia en el campus. Sin embargo, si queremos dar espacio a derechos y capacidades, no podemos controlarlos. Hoy en día, muchos directores dicen que no hay espacio y realmente quieren reformar, pero el sistema de cursos ligeros de teoría política en las universidades casi ocupa mucho espacio y no hay forma de comenzar con cursos profesionales. También es formal querer realizar cursos optativos. La proporción de cursos obligatorios es tan grande que no hay elección alguna. Muchas escuelas dicen que no hay lugar para cursos de I+D ni para planes de estudio nacionales.
Los cursos y cursos locales están llenos, y es difícil que las escuelas tengan espacio para cursos realmente valiosos.
Para ser dinámicos, primero debemos dar más derechos, espacio y libertad a la sociedad, luego a los lugares y finalmente a las escuelas. Definitivamente querrán más ideas y sabiduría en sus vidas y darán más.
Energía, más vitalidad.
Zhang Zhuoyu:
Gracias a los tres por compartir brevemente sus puntos de vista principales sobre este tema. Creo que todos aquí están muy interesados en este tema y tienen muchas preguntas que hacer. Esté preparado para hacer preguntas más tarde. Como primer interrogador, acabo de decir que es posible flexibilizar las restricciones en las escuelas públicas
No podemos hablar específicamente sobre este tema.
¿Cómo estimular la vitalidad de la educación en nuestro país?
Pinturas de exposición:
Siento como si dos grilletes hubieran atado a la escuela a la muerte. Uno es el papel de las pruebas administrativas y académicas. El segundo son los estándares curriculares.
No me opongo a los estándares curriculares, pero los estándares curriculares actuales son muy engañosos. Según la información que leí recientemente, los estándares estadounidenses también están trabajando en estándares. Creo que ese estándar es completamente diferente al nuestro. Es cultivar la curiosidad de los estudiantes y cultivar el espíritu de cooperación de los estudiantes. I
Nuestros estándares son estándares intelectuales y los imponemos a la disciplina y la educación.
Déjame ponerte un ejemplo. En el primer grado de la escuela primaria, existe un punto de conocimiento llamado "entorno". La gente me decía que todos los estudiantes de sexto grado ya lo sabían, y nosotros, los maestros, sólo lo supimos después de que les enseñamos. ¿Por qué? Debido a que hay un examen, el aspecto de la donación refleja la confusión en torno al examen.
Izquierda y derecha son exactamente lo contrario. Nuestros hijos deben conocer el concepto abstracto de espacio en primer grado. ¿Cuándo comenzarán nuestros estudiantes el décimo grado? Algunas personas dicen que tenemos muchos estándares curriculares, incluidos cuántos minutos y cuántos segundos, y cuántos minutos y segundos les toma a los estudiantes de sexto grado resolver problemas en dos minutos, pero nosotros
Quiero Dar una clase, pero no puedo enseñarla bien. Esto se debe a la estandarización y los estudiantes deben dominar el conocimiento de 123456.
Nuestra administración realiza un examen unificado una vez al año, que está relacionado con las clasificaciones y los puestos principales, incluso los más pequeños. Los profesores deben practicar repetidamente de acuerdo con el contenido de los estándares curriculares para poder aprobar el examen administrativo unificado y los llamados honores escolares. Entonces no hay escuela en absoluto.
Tenemos nuestro propio espacio independiente, o nuestro espacio es muy pequeño, entonces, ¿de dónde surgen las características educativas de nuestra escuela? ¿Cómo llegamos al turno en nuestra escuela? Por lo tanto, si nuestra escuela quiere llevar a cabo reformas importantes, especialmente reformas profundas, no se tratará de sumar, restar o retocar las originales.
Reforma, ¿cómo cambiarla?
Estamos en una escuela que opera un modelo de "clases de la mañana, actividades de la tarde" y nos hemos encontrado con muchos problemas de la educación moderna, como cómo completar el plan de estudios nacional. El Ministerio de Educación estipula que se deben abrir los planes de estudios nacionales, y nuestra Academia de Ciencias de la Educación y nosotros emitimos conjuntamente un documento para establecer varias Zonas Económicas Especiales de Shenzhen similares.
Del mismo modo, las escuelas de base de incubación pueden romper las regulaciones administrativas actuales y no ofrecen suficientes cursos nacionales para otorgarles una licencia gratuita. Llevamos cinco años trabajando y no ha habido quejas de los padres. Lo resumimos en dos cuestiones principales en la gestión escolar. La primera es que la estandarización es más importante que la innovación, y tenemos demasiadas.
Estándares, demasiadas reglas, poco originales e innovadoras, los resultados son mayores que el proceso, ¿cuántos puntos se obtendrán en el examen basado en resultados y dónde se clasificará? Prestamos poca atención a los procesos basados en este mérito.
Zhang Zhuoyu:
Justo ahora, Lu De'an habló sobre la vitalidad, la vitalidad ideológica, la vitalidad del mecanismo, la vitalidad de la innovación y la vitalidad institucional de la educación de oportunidades.
Zhang Zhuoyu:
Gracias. Hablemos con el director Zhu. Hace poco cambiamos tres perspectivas sobre la vitalidad de la educación. Uno es la participación de los recursos sociales y el otro es la vitalidad del gobierno local y el aumento de la autonomía escolar. Estos problemas requieren reforma gubernamental, descentralización y flexibilización del poder, de modo que los recursos sociales puedan ingresar a la educación de manera adecuada, los gobiernos locales deberían ser más activos y las escuelas deberían tener más autonomía. Todo esto debe ser realizado por el gobierno. Ahora bien, desde otra perspectiva, como organización académica y organización no gubernamental, ¿qué puede hacer el Foro de Educación Treinta de China para activar la educación en China?
Zhu Yongxin:
La vitalidad y la vitalidad ideológica son los requisitos previos. Algunas personas dicen que la educación es el último bastión de la economía planificada.
La implicación es que la educación todavía carece de vitalidad y no es suficiente para emancipar la mente. Esta es una pregunta muy importante. Nos falta una colisión de ideas. La educación es un campo relativamente cerrado, accesible a todos.
Para ver que podemos escuchar a los expertos de la Ópera de Pekín hablando de sus opiniones en todas partes durante todo el día, ya sea en el mercado de valores, en las finanzas o en los negocios, puedes verlo en cualquier periódico. Pero rara vez veo a educadores expresando sus puntos de vista en los periódicos. Hice más puntos. Enseñanza general
Grilletes para pescado, nuestros invitados normalmente no pueden oírlos. No están exentos de ideas. Hay dos preguntas. Una es que la educación es relativamente cerrada y que la educación habla sus propias palabras a puerta cerrada. Nuestro foro invita a humanistas como el Sr. y el Sr. Zhou a cruzar fronteras.
Solo así se podrán generar chispas de pensamiento y aportar sabiduría para la educación. La sabiduría a menudo choca e incluso se discute en el proceso de confrontación. Al mismo tiempo, existe una plataforma en la que nos reunimos a menudo. Es raro que nos encontremos y charlemos juntos. Nuestros profesores básicamente están estudiando.
Haz tu propia investigación, expresa opiniones académicas y escribe tus propios trabajos en revistas académicas. Sus palabras rara vez encuentran el cielo y los libros. El cielo es la toma de decisiones del país y la tierra es la filosofía que realmente puede convertirse en la gente común y corriente.
Creo que la educación en China necesita un gran debate ideológico para que todos puedan saber realmente qué es una buena educación. Hoy en día toda la sociedad está prestando mucha atención a la educación, y toda la sociedad está apostando por los niños, pero ¿cuánta gente sabe realmente cómo formar a los niños para que se conviertan en buenas personas?
Cómo administrar realmente bien la educación, en realidad no hay conocimiento * * *. Siempre he dicho que necesitamos el concepto de reforma educativa, la base ideológica y la base masiva de la reforma educativa. La reforma no es difícil ahora. Una vez que se dice la verdad, a veces podemos hacerlo, con valentía.
Lo hice después de escuchar un lado de la historia. Después de hacerlo, encontré algo mal. Cuando los expertos lo dejan claro, parece tener sentido. Después de hacerlo, encontré muchos problemas. Por la mañana, el profesor Xu habló sobre disparar a ocho objetivos y siete objetivos. Tener políticas es bueno, pero defectuoso. De lo contrario, debería alcanzar diez objetivos. Estos
pueden evitar defectos. La mayoría de los caminos que hemos recorrido han sido recorridos por países extranjeros, pero nuestras condiciones nacionales son diferentes. Las condiciones nacionales de China son únicas en el mundo. Más comunicación, más colisiones, más intercambios, y todos compartirán, el pueblo educará al pueblo y el pueblo gestionará al pueblo, no.
Está financiada por la gente común, pero ellos aportan sus pensamientos y sabiduría a la reserva, para que la educación pueda tener esperanza. Nuestro foro es proporcionar un escenario para que más personas contribuyan con sus opiniones y sugerencias. A través de varios canales, Tang Min es consejero del Consejo de Estado. Puede ofrecer sugerencias a los líderes del Consejo de Estado y también puede dar opiniones negativas a los partidos democráticos.
Las personas responsables pueden participar en la discusión de los asuntos nacionales a través de sus propios canales, recoger las opiniones de todos a través de sus propios canales, reflejarlas y brindar sugerencias para la toma de decisiones tanto como sea posible. No somos una organización estricta, sino una plataforma de pensamiento para todos, somos energía y política positiva.
La responsabilidad de nuestros partidos democráticos es ayudar al partido gobernante, cumplir con nuestras responsabilidades para con el país y servir al pueblo. Nuestro foro de 30 personas es así, aportamos buenas ideas para el país y trabajamos duro por una mejor educación.
Lu Zhiwen:
Cliente: Gracias, maestro. Empecé a levantar las manos por la mañana. Hasta ahora he dicho que mientras lo hagas, definitivamente lo lograrás. Ahora me estoy educando sobre lo que hice y tomándolo en serio. Mientras lo haga, lo haré bien. El profesor acaba de hablar de refinamiento.
Egoísmo, soy un recién graduado de la universidad y me gustaría decir que no quiero ser parte del problema, quiero ser parte de la solución. La educación que estamos haciendo ahora es una combinación de educación para menores y educación de adultos, porque creemos que la educación para menores es una retroalimentación de la educación de adultos.
A través de nuestro estudio práctico y teórico, incluidos algunos artículos del profesor, ahora estamos cada vez más convencidos. Ahora tenemos algunas actividades y proyectos, decir que es un problema es en realidad pedir ayuda, porque se lo hemos contado a los líderes, a los maestros, incluido el director, incluidos los medios de comunicación.
Cuando estaba enamorado todos decían que tu idea era muy buena.
Lo pensaste durante mucho tiempo, pero no me dejaste entender. ¿Cuál es la lógica de esto? En otras palabras, tu práctica no es suficiente para respaldar tu pensamiento.
Si me das otros diez o veinte años, definitivamente podré mantener mi capacidad, pero ahora estamos iniciando un negocio. En la etapa de innovación, la llamada innovación significa que tenemos la confianza para hacerlo y lideramos a un grupo de personas para que tenga la confianza para hacerlo. El problema al que nos enfrentamos ahora es la esperanza.
Esto no está disponible cuando tienes algunas oportunidades de práctica. ¿Por qué hacer esto? Estoy muy entusiasmado con el foro creado por el profesor. Los docentes promueven la innovación y la vitalidad. Hace un momento, el maestro Lu dijo que es posible que el maestro también esté haciendo su propia investigación académica después de regresar. Estaremos allí cuando regresemos.
Cuando trabajas en proyectos reales, cuando hablas con profesores, directores y líderes, todos dirán que estás innovando, pero tu idea es muy buena, pero no lo has hecho, o no nos atrevemos a hacerlo. él. ¿Cómo deberíamos afrontar semejante problema?
Lu Zhiwen: Así es como llegamos todos hasta aquí. Creo que es correcto. Lo más triste es cuando ni siquiera tienes el coraje. Es porque tenemos el coraje, pero no sabemos si podremos lograrlo. En la práctica, nos topamos con un muro y con valentía se nos ocurren ideas. Esta sociedad tiene vitalidad. No
No tengas miedo al rechazo. Creo que si alguien te empuja hacia la puerta, deberías tener el coraje de salir por la ventana y aguantar. Hay un dicho que dice que algo encontrarás cuando lo mires y cuando cierres la puerta, la abrirás.
Zhu Yongxin:
Invitado: Para hacerle esta pregunta al director Zhu, para estimular la vitalidad de la reforma y el desarrollo educativo, los gobiernos locales deben estar activos. Muchas leyes, como la Ley de Educación Superior, tienen limitaciones y obstáculos. Algunos gobiernos locales rompieron barreras y mostraron su iniciativa. Hemos establecido universidades cooperativas chino-extranjeras, lo que ha abierto espacio para el desarrollo y estimulado la vitalidad. ¿Podría compartir su opinión sobre cómo promover una universidad vibrante para nosotros?
Zhu Yongxin: El establecimiento del foro es el resultado del esfuerzo de todos. Nuestra secretaria y equipo de voluntarios hacen un trabajo tremendo. Dé la bienvenida al Sr. Ma Guochuan y su equipo con aplausos. La educación cooperativa chino-extranjera ciertamente merece estímulo, apoyo y exploración. En ese momento yo estaba a cargo de la educación en Suzhou.
Teniente alcalde, es difícil decir que algunas de las limitaciones de la Ley de Educación Superior se han roto, pero no hay duda de que este es un camino más rápido. ¿Por qué las empresas económicas no pueden introducir inteligencia extranjera? Atraer capital intelectual extranjero, capital extranjero e inteligencia extranjera es igualmente importante.
Las fuentes son más valiosas que atraer capital. Decimos que al pueblo chino no le falta dinero, cerebro, sabiduría e ideas. Hace un momento, Wen Zhi presentó la realidad que vio en Doha. Creo que deberíamos alentarnos a atraer más universidades de clase mundial e incluso gente de primera clase dentro del marco de nuestras leyes.
Debe ser una dirección importante para la apertura de nuevas universidades. Ahora que nuestras políticas son cada vez más amplias, habrá cada vez más posibilidades, no necesariamente universidades completas de renombre mundial. Hay muchas universidades de renombre que insisten en no relajarse en la montaña y no salir de la montaña. Puedes venir de departamentos y disciplinas.
Aquí llega el talento. Algunas personas vienen a dirigir escuelas para dar apoyo financiero. No eres director en el extranjero, pero puedes ser director aquí. Necesitan apoyo gubernamental, como apoyo fiscal y financiero, y más políticas. La próxima ronda de educación necesita un desarrollo importante, al igual que la introducción de economías extranjeras.
Los recursos, ahora millones de proyectos, pueden aportar muchos recursos para atraer a quienes regresan y, al mismo tiempo, atraer instituciones de investigación científica de renombre internacional y universidades famosas para desarrollarse en China y buscar oportunidades. Creo que habrá un gran avance en este sentido.
Pinturas de la exposición:
Invitados: En primer lugar, me gustaría agradecer a varios expertos por sus maravillosos discursos. Tengo dos preguntas. Dean Fang y el director Lu mencionaron un aspecto hace un momento. Dean Fang mencionó el trabajo de inspección de calidad, que es muy valioso. Ludian mencionó el fraude escolar. En los últimos dos años se han producido muchos fraudes importantes.
Este fenómeno ha llevado a que los alumnos de primaria cometan fraudes desde pequeños. Lo que digo es que enseñar a los niños a mentir es más vergonzoso que cometer un delito, pero ¿qué debería hacer el gobierno ante este fenómeno tan común?
Este año es 2014, hace 100 años, 1914. Después de hacerlo durante un tiempo, llegó el año 1915. Sabemos que fue entonces cuando comenzó el Movimiento Nueva Cultura y Chen Duxiu fundó una revista juvenil en Shanghai, que más tarde se convirtió en Nueva Juventud. Este tipo de emancipación ideológica ha influido en China durante cien años.
El desarrollo de la educación está estrechamente relacionado con este movimiento. Lo que quiero preguntar es qué impacto ha tenido mi foro de hoy en China durante el siglo pasado.
Fang Zhanhua: Creo que el problema de coordinación que acabo de mencionar no es demasiado grave, aunque lo sea, no es demasiado grave. El problema es que algo anda mal con la orientación que los estudiantes deben dominar. Una puntuación de 99 no es necesariamente mejor que una puntuación de 88, y los estudiantes que dominan los conocimientos no son necesariamente mejores que los estudiantes que no dominan los conocimientos.
Bueno, la educación impulsa a los estudiantes a ir a la escuela, pero el problema es que el camino de nuestra educación es cada vez más estrecho.
Dibujos de la exposición:
Invitado: Hay demasiados ejemplos de respuestas escritas en la pizarra.
Fang Zhanhua: Creo que este problema se puede resolver rápidamente con el Estado de derecho.
Lu Zhiwen:
Me gustaría responder que con la legalización gradual, los factores de mejora social disminuirán gradualmente. Dado que la educación requiere estándares y requisitos más altos, soy más sensible al sistema educativo, o debería ser una educación mejor y menos benigna. Estamos desalineados.
La evaluación no se ajusta a lo que queremos, por eso se produce este fenómeno, que se manifiesta más en el examen de acceso a la universidad. Durante 20 años, todo el mundo ha hablado de la necesidad de una educación de calidad. Desde que se implementa una educación de calidad, siempre que la calidad sea suficiente en el examen, puntuaciones altas significan alta calidad, que es lo que queremos. Por tanto,
Las calificaciones y la calidad de la educación no son contradictorias. ¿Por qué existe una educación orientada a exámenes? Queremos poner a prueba las cualidades de nuestros hijos, pero no sabemos cómo. Nuestra teoría y tecnología de pruebas están muy atrasadas. Es un gran error probar temas en lugar de calidad. Hacemos el examen de base dual, pero no hacemos el examen.
Ya hay un gran error en la materia, solo hazlo bien en el examen. El problema es que esto es lo que tomaste cuando tomaste el examen de base doble. Al evaluar conocimientos y habilidades, se evalúan más habilidades de los docentes que habilidades técnicas. Algo salió mal. Memoriza de memoria, memoriza más y utiliza más palmas.
Puedes obtener una puntuación más alta, la práctica hace la perfección, puedes obtener más preguntas. Originalmente era calidad, pero al final se convirtió en partituras. Los puntajes son más útiles que la calidad, por eso solo nos preocupamos por los puntajes, y la educación de calidad se convierte en dos pieles. No queremos evaluar la calidad de los niños, pero la base de la prueba es relativamente atrasada.
No podemos hacer lo que queramos, pero tenemos que trabajar duro. El estado monopoliza cómo centrarse en los exámenes anteriores. La gente y la sociedad no se centrarán en esta dirección, por lo que no habrá progreso. La evaluación o reforma del examen por terceros de hoy puede ser un buen comienzo.
Estos se pueden solucionar paso a paso. Todavía tengo mucha confianza en el futuro.
Zhang Zhuoyu:
Todavía hay muchas personas que quieren hacer preguntas, lo cual es bueno. Nuestro tema de hoy es distraer el pensamiento de todos. Finalmente, resumo nuestra discusión en una oración. Siento que hasta ahora están presentes muchos expertos del foro de 30 personas y la audiencia todavía está muy entusiasmada. Hay mucha más gente para dar.
Haga preguntas, mientras haya invitados presentes y preste atención a la discusión, la educación de China estará llena de vitalidad. Gracias a todos.