Cómo entender la connotación de la relación profesor-alumno
Relación educativa
La relación educativa es la forma más básica y central de la relación profesor-alumno. Relación profesor-alumno
La relación educativa profesor-alumno se crea con el fin de realizar determinadas tareas educativas. Esta relación se fundamenta en el propio proceso educativo, a partir del examen de las diferentes tareas y estatus de profesores y estudiantes en las actividades educativas, y explica la relación entre ellos en sentido educativo. En términos generales, en las actividades educativas los docentes son promotores, organizadores e investigadores, mientras que los estudiantes son generalmente participantes y aprendices, y al mismo tiempo son los maestros del aprendizaje y los sujetos de la autoeducación. Esta forma de relación no cambia con las actitudes subjetivas de profesores y estudiantes, sino que está determinada por condiciones objetivas y se refleja en las actividades activas de profesores y estudiantes. El establecimiento de relaciones educativas depende en primer lugar del nivel educativo del docente, que está directamente controlado por el conocimiento profesional, las habilidades educativas y la fortaleza de la personalidad del docente. En la relación educativa, los centros de actividad de profesores y estudiantes se relacionan con los objetivos educativos, reflejando las tareas y características de la educación escolar. Esta relación no sólo debe ajustarse a las leyes de la ciencia de la educación, sino que también debe reflejar la creación de arte mediante la educación. No sólo puede proporcionar a profesores y estudiantes un espacio para maximizar su poder subjetivo, sino también permitir que las fuerzas de ambas partes formen una unidad. sinergia efectiva, para que los estudiantes puedan lograr desarrollar la armonía.
Relación psicológica
No sólo existe una relación educativa formal entre profesores y alumnos, sino también una relación psicológica formada por la comunicación e interacción emocional. La relación psicológica es la comunicación psicológica y emocional entre profesores y estudiantes con el fin de completar una misma tarea docente. Esta relación puede conectar a profesores y estudiantes en una determinada atmósfera y experiencia emocional, y lograr la transmisión e intercambio de información emocional. La relación psicológica entre profesores y alumnos se forma naturalmente con el desarrollo de las actividades docentes. Es una relación docente-alumno objetiva y básica en las actividades docentes, que se ve directamente afectada por el proceso y los resultados de la enseñanza. Debido a que las actividades educativas y docentes son el proceso de interacción profesor-alumno, la relación psicológica entre profesores y estudiantes también juega un papel importante en las actividades educativas y docentes y recorre todo el proceso de relación profesor-alumno. La relación psicológica entre profesores y estudiantes tiene un impacto importante en las actividades docentes, es el trasfondo psicológico para el desarrollo de las actividades docentes y restringe los resultados finales de la enseñanza. Al mismo tiempo, buenos procesos y resultados docentes promoverán una relación emocional más armoniosa entre profesores y estudiantes, por lo que fortalecer el entendimiento mutuo y la comunicación entre profesores y estudiantes está directamente relacionado con el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores, e incluso con la capacidad de los estudiantes. cosmovisión y valores tiene una gran influencia en su formación. Optimizar la relación psicológica entre profesores y estudiantes es un requisito práctico para la reforma de la relación profesor-alumno.
Relaciones Éticas
La educación, como actividad social especial, refleja las normas éticas universales de la sociedad y las contradicciones éticas únicas de las actividades educativas. Por lo tanto, la relación profesor-alumno también se muestra distinta. relación ética. La relación ética entre profesores y estudiantes significa que en las actividades educativas y docentes, profesores y estudiantes forman una unidad moral especial, cada uno asumiendo ciertas responsabilidades éticas y cumpliendo ciertas obligaciones éticas. Esta relación se encuentra en el nivel más alto del sistema de relaciones profesor-alumno y tiene un efecto restrictivo y normativo sobre otras formas de relación. La mayoría de los conceptos morales de los estudiantes se obtienen directamente de los profesores, y los profesores tendrán una influencia moral sutil en los estudiantes. Esto requiere que los profesores no sólo tengan amplios conocimientos, sino también una personalidad noble y pensamientos morales correctos. Esta es la clave para establecer una buena relación ética entre profesores y estudiantes. Sin embargo, durante mucho tiempo, la relación ética entre profesores y alumnos no ha recibido la debida atención en la teoría educativa. Respetar a los profesores y respetar la moralidad es una característica de la relación ética entre profesores y estudiantes en la sociedad antigua. En la sociedad moderna, el respeto mutuo y la igualdad de personalidad entre profesores y estudiantes se han convertido en la base de la relación ética entre profesores y estudiantes. El desarrollo integral de los seres humanos es el valor básico de la sociedad moderna, y la liberación de la naturaleza humana, la democracia y la libertad son los espíritus básicos de la ética moderna. Por lo tanto, sólo la relación profesor-alumno que encarna plenamente el espíritu básico de la ética moderna es la verdadera relación ética moderna profesor-alumno.
Si la comprensión es la base para establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria, entonces el respeto es el núcleo de esta relación. Al hablar de la función de la educación, un educador dijo: "El secreto de una educación exitosa radica en respetar a los estudiantes". Si los maestros no respetan ni se preocupan por los estudiantes, no se ganarán el respeto de los estudiantes. Muchos estudiantes afirmaron en el cuestionario que les agradaban y admiraban a los profesores que respetaban a sus alumnos. Un alumno escribió en el "Buzón Amigo": "Maestro, susurré abajo cuando usted enseñaba. No solo no me criticó, sino que también dejó que los alumnos escucharan mis opiniones, lo que me conmovió mucho. Creo que sí". ¡Buen trabajo! "Los maestros no son jueces y los estudiantes no son acusados. Ambas partes son una unidad que completa la tarea de la educación y la enseñanza. Sus intereses y objetivos son consistentes y no hay razón para faltarse el respeto mutuo. La razón por la que algunos estudiantes son groseros con sus profesores suele ser causada por sus profesores. Afectados por viejas ideas, los profesores suelen ser egocéntricos, no se ponen en el lugar de los estudiantes, no prestan atención a los pensamientos y sentimientos de los estudiantes, actúan basándose en sus propias impresiones subjetivas, actúan arbitrariamente y abusan de su poder. Esto resultó en que los estudiantes estuvieran extremadamente insatisfechos y mostraran resistencia, incluso hablando del maestro a sus espaldas y poniéndole apodos. Por otro lado, los profesores se quejan de la mala calidad de los estudiantes y miran a los de bajo rendimiento con lentes de colores. La relación profesor-alumno se convierte en un círculo vicioso, que hace imposible que los profesores lleven a cabo la enseñanza sin problemas, los estudiantes no puedan estudiar bien y los estudiantes no puedan estudiar bien. Los intereses de ambas partes se ven seriamente afectados. Debe quedar claro que el respeto debe ser el punto de partida del trabajo docente. Preste atención a comenzar con algo pequeño y minimizar los errores. Una buena relación profesor-alumno requiere un cuidado cuidadoso por parte de los profesores. Como profesor, debes tener una mentalidad amplia y saber influir en los estudiantes con un comportamiento respetuoso. Los profesores deben adoptar una actitud tolerante hacia el comportamiento descortés de los estudiantes y orientarlos adecuadamente para evitar que se intensifiquen los conflictos. La preferencia de los profesores por unos pocos estudiantes destacados es otra razón de falta de armonía en las relaciones profesor-alumno. En el pasado, el trabajo de clase abogaba por "captar ambos extremos y promover el medio". Se favorece a los buenos estudiantes, pero la mayoría queda fuera. Al hacerlo, el profesor sólo respeta a unos pocos "buenos estudiantes" y hace que la mayoría de los estudiantes se sientan perdidos. Estos estudiantes no sólo se aburrirán de los pocos "buenos estudiantes", sino que también estarán insatisfechos con el maestro. La preferencia de los profesores por unos pocos "buenos estudiantes" significa una falta de respeto hacia la mayoría de los estudiantes. Los maestros y los estudiantes no son amigos cercanos, no importa qué estudiante tenga ventajas, los maestros deben tratar a cada estudiante por igual, descubrir sus ventajas de manera oportuna, ayudarlos a superar sus deficiencias, esforzarse por aprovechar las habilidades potenciales de los estudiantes y crear oportunidades para todos los estudiantes. para mostrar sus talentos, respetando así a cada estudiante. En resumen, el establecimiento de una nueva relación democrática e igualitaria entre docentes y estudiantes debe comenzar con los docentes. Cambiar los conceptos de los profesores es el gran avance; movilizar los factores positivos de los estudiantes y establecer un mecanismo de evaluación de los estudiantes es la clave; adherirse a los principios de comprensión y respeto es la garantía. Si los maestros tienen el espíritu de amar a los estudiantes y dedicación desinteresada, los estudiantes también amarán a los maestros. Sólo cuando la relación entre maestros y estudiantes sea coordinada podrán ser emocionalmente sólidos y entrar en el mejor estado de educación y enseñanza. A veces, las palabras o acciones ordinarias de un maestro pueden causar fluctuaciones en los corazones de los estudiantes y tener un impacto positivo o negativo en la relación maestro-alumno. Por lo tanto, los factores para establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria son diversos, no sólo los aspectos discutidos anteriormente. Debemos continuar practicando y resumiendo en el futuro para lograr mejores resultados.
Edite esta retorcida relación profesor-alumno
Situación
Dos estudiantes de la escuela secundaria Wudi en la ciudad de Shuangdun, condado de Changfeng, provincia de Anhui, pelearon en clase. Se reveló que el profesor Yang no se detuvo sino que insistió en continuar la clase, lo que provocó la muerte de un estudiante. Ha habido tres asesinatos de docentes en un mes. (People's Daily Online, junio 5438, 8 de febrero de 2008) Después de que la maestra fue obligada a arrodillarse y pedir disculpas a los estudiantes, la maestra del hospital psiquiátrico (West China News, junio 5438, 8 de febrero de 2008) fue abofeteada y derribada. por criticar a los estudiantes (Beijing Morning News, 5438 de junio al 8 de febrero de 2008). Los padres de un maestro de escuela primaria le pidieron que se disculpara por castigar corporalmente a los estudiantes y se suicidó tomando veneno (China.com, 2008, 12, 15)... Las noticias de que los maestros fueron ignorados, golpeados, humillados, enloquecidos o incluso asesinados se convirtieron en El foco de atención social. Al mismo tiempo, también refleja las deficiencias de la educación actual en nuestro país. La educación utilitaria conduce a distorsiones y variaciones en la relación entre profesores y estudiantes.
Razones
1. En la actualidad, la ética y el estilo de los profesores no son optimistas.
La dignidad de la profesión docente
Construyendo una nueva tendencia en las relaciones profesor-alumno (bidireccional “dignidad docente”). Como relación entre profesores y estudiantes en el proceso de educación y enseñanza, su tendencia se refiere a la tendencia de desarrollo y dirección de la orientación de valores de la relación profesor-alumno y su estructura práctica. Hay dos orientaciones de valores principales en la relación maestro-alumno en la historia: una es la orientación de la relación maestro-alumno orientada al maestro, como el pensamiento tradicional de la "dignidad del maestro"; la segunda es la orientación maestro-alumno orientada al estudiante; Orientación relacional, como el concepto de democracia y de igualdad. Teoría y requisitos. La educación moderna requiere democracia, igualdad y "la dignidad de ser docente". En forma de una nueva reforma curricular, la educación debe heredar el núcleo razonable de "la ética y la dignidad del docente", eliminar la opresión, la dictadura, el castigo corporal y otras formas de faltar el respeto a los estudiantes, y formar una "ética y dignidad del docente" democrática e igualitaria. es decir, una dignidad "ética del docente" bidireccional. El "maestro a maestro" bidireccional es una nueva tendencia en las relaciones modernas entre docentes y estudiantes. Puede denominarse "tercera estructura" o "tercera vía" y se caracteriza por el respeto, la comunicación y la descentralización.
Reformar el sistema educativo
Reformar el sistema educativo para promover relaciones armoniosas entre profesores y estudiantes. En las últimas dos o tres décadas, la tendencia orientada al mercado en el campo económico se ha extendido rápidamente a las escuelas. Todo el mundo compite y hay una capa adicional de interés entre profesores y estudiantes, lo que en última instancia conduce a una relación con fines de lucro e incluso mercantilización de la relación profesor-alumno. ¿Cómo puede esto promover la armonía entre profesores y estudiantes? El trabajo escolar debe estar centrado en los estudiantes y las responsabilidades de los docentes son “predicar, enseñar y resolver dudas”. Los profesores no son jefes ni policías. Los profesores son los portadores del conocimiento y los primeros en transmitirlo. Los estudiantes son los herederos y amplificadores del conocimiento de los profesores. Para erradicar la educación utilitaria y restablecer la armonía entre profesores y estudiantes, es imposible cambiar los conceptos de los educadores y de las personas educadas. En cambio, se debe reformar el sistema educativo y se deben implementar reformas institucionales, incluido el sistema de registro de hogares y el sistema de seguridad social. realizarse simultáneamente para lograr resultados.