Resumen del trabajo de reforma curricular escolar-resumen del trabajo escolar

El resumen es un material escrito que resume y resume el desempeño del estudio y la vida laboral durante un período de tiempo. Puede hacernos más eficientes, por lo que necesitamos regresar, resumir y escribir un resumen. Entonces, ¿cómo escribir un nuevo resumen? A continuación se muestra un resumen de muestra del trabajo de reforma del plan de estudios escolar que recopilé para usted: resumen del trabajo escolar Bienvenido a leer, espero que le guste. Ejemplo de resumen del trabajo de reforma del plan de estudios escolar - resumen del trabajo escolar 1

Según el plan de trabajo anual 20xx de la Oficina de Educación Municipal y la oficina de enseñanza e investigación del distrito, combinado con la situación real de nuestra escuela, el plan de estudios El trabajo de reforma de nuestra escuela en este período es principalmente cambiar las aulas de los profesores. El concepto de enseñanza es mejorar continuamente el nivel de enseñanza de las aulas de los profesores. Nuestro trabajo se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

1. Realizar sólidamente las “Actividades de las Tres Lecciones” y mejorar continuamente el nivel de enseñanza en el aula de los docentes. Con el fin de implementar aún más el espíritu de los "Nuevos Estándares Curriculares", demostrar el excelente arte de enseñanza en el aula de nuestros maestros, promover excelentes métodos y experiencias de enseñanza y brindar más oportunidades de aprendizaje para los maestros, también brinda consultas y clases de anatomía para resolver algunos En cuanto a la cuestión de género, el departamento de enseñanza y la oficina de enseñanza de la escuela organizaron a finales de septiembre una "actividad de tres cursos" de casi tres semanas de duración. La escuela estableció nueve grupos de evaluación de materias (chino de primaria, matemáticas y chino de secundaria). , Matemáticas, Inglés, (Física y Química, Política, Historia y Geografía, Artes, Deportes, Informática y Grupo Infantil) fueron los encargados de analizar exhaustivamente el aula "Tres Cursos" y realizar una evaluación cualitativa objetiva, justa y precisa.

Para esta actividad de tres clases, la escuela ha programado 51 clases, incluidas 7 clases de chino en la escuela primaria y 3 clases de matemáticas; 10 clases de chino en la escuela secundaria, 8 clases de matemáticas, 8 clases de inglés y 2 clases de física. Hay 2 secciones de química, 1 sección de política, 3 secciones de historia, 1 sección de biología, 1 sección de geografía y 3 secciones de informática. La escuela requiere que todos los maestros de la escuela escuchen las lecciones de su propia materia en la actividad de tres lecciones y luego elijan al menos 10 lecciones interdisciplinarias. A través de la inspección, se encontró que muchos maestros de la escuela no solo asistieron a una gran cantidad de conferencias, sino que también tomaron registros cuidadosos y detallados, proporcionaron análisis exhaustivos y hicieron sugerencias razonables. La escuela incluye la participación de los docentes en las actividades de los tres cursos en la evaluación del trabajo serio y la evaluación final el sexto día del primer semestre. Por supuesto, el calendario para este evento fue relativamente ajustado. Además de completar sus tareas docentes, los profesores superaron muchas dificultades y aprovecharon el mayor tiempo posible para participar en las "Actividades de las Tres Lecciones" para que este evento pudiera realizarse con éxito. terminado.

2. Continuar desarrollando el gran currículo cultural basado en la escuela y mejorar el desarrollo curricular y los niveles de aplicación de los docentes. El núcleo de la reforma educativa es la reforma curricular. Con el profundo desarrollo de la reforma educativa, la política curricular de mi país ha experimentado cambios importantes: la implementación de una gestión curricular de tres niveles a nivel nacional, local y escolar. Basado en el establecimiento de la escuela en el año escolar anterior,

todos los miembros de la escuela participaron en el desarrollo de un plan de estudios escolar con apertura, flexibilidad y diversidad, que formó un sistema de la escuela. Plan de estudios basado en la gran cultura de nuestra escuela.

3. Se mejoró el sistema de preparación colectiva de lecciones para que la preparación colectiva de lecciones sea práctica.

Sobre la base de la preparación colectiva de lecciones anterior, para que la preparación colectiva de lecciones sea práctica, cada maestro. El aula realmente juega un papel rector. En este período, la oficina de enseñanza y el departamento de enseñanza de la escuela han estandarizado aún más el sistema de preparación de lecciones colectivas de nuestra escuela. Los métodos principales son: la escuela ha establecido grupos de preparación de lecciones para cada materia en cada grado. y cada grado y cada materia es específicamente responsable del líder del equipo, adopte la investigación colectiva primero, y luego los propios maestros formen planes de lecciones personalizados, y el proceso de investigación colectiva debe involucrar a los líderes relevantes, y la escuela solo reconocerá la preparación de lecciones colectivas después de la El líder lo firma y lo aprueba.

4. Organizar activamente a todos los profesores para resumir, refinar y optimizar continuamente los resultados de la reforma curricular.

1. Organizar a los profesores clave de la escuela para que participen activamente en diversas actividades de selección de logros organizadas por superiores. En este número, 14 docentes escribieron trabajos de docencia y de investigación que ganaron premios nacionales, provinciales y municipales o fueron publicados en publicaciones relevantes.

2. 16 profesores participaron en la evaluación de este año de trabajos destacados sobre tecnología de la información realizada por el Instituto Provincial de Educación y Ciencia, y sus excelentes trabajos han sido enviados al Instituto Provincial de Educación y Ciencia para su evaluación.

3. Redactar activamente reseñas de casos de enseñanza. La escuela requiere que cada maestro escriba al menos una reseña de casos excelente cada mes escolar. Cada grupo de enseñanza y de investigación debe enviar un artículo al departamento de enseñanza de la escuela cada mes escolar. Todos los profesores de la escuela deberían tener un alto entusiasmo por escribir reseñas de casos de enseñanza. En la selección anual de logros en docencia e investigación celebrada en noviembre, la escuela seleccionó 48 resultados sobresalientes y los envió a la oficina regional de docencia e investigación.

V. Otros trabajos relacionados

1. Realización de la reunión presencial de docencia e investigación escolar organizada por la sección de docencia e investigación del área.

2. Se han llevado a cabo algunos cursos de investigación, conferencias sobre métodos de enseñanza de libros de texto y conferencias especiales para actividades especiales de enseñanza e investigación de chino, matemáticas, inglés, lihua y escuela primaria de chino en la escuela secundaria en el área.

3. Organizamos cuidadosamente las actividades de competencia de clase para los líderes escolares. La oficina de enseñanza e investigación del distrito recomendó a tres líderes de nuestra escuela para participar en el condado.

4. Fortalecer la formación de habilidades docentes de los docentes, llevar a cabo actividades de capacitación en tecnología de la información moderna de tres semanas de duración para los docentes, mejorar el nivel de los docentes en la aplicación de la tecnología de la información moderna y permitir que la tecnología de la información moderna realmente ingrese a todos los docentes de la escuela. aula. Muestra de resumen del trabajo de reforma del plan de estudios escolar - Resumen de trabajo escolar 2

De acuerdo con los arreglos de trabajo de la Oficina de Educación del condado, nuestra escuela comenzó a implementar la nueva reforma del plan de estudios este semestre. El objetivo principal de la reforma curricular de nuestra escuela es cambiar los conceptos de los maestros sobre la enseñanza en el aula, mejorar los estándares de enseñanza en el aula de los maestros, mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y combinar el modelo de enseñanza de la escuela secundaria Xushi con el trabajo real de nuestra escuela para formar gradualmente un modelo eficaz adecuado para nuestra escuela Para lograr mejor el objetivo con su propio modelo de enseñanza único, nuestra escuela ha designado las tres clases de séptimo grado 143, 144 y 145 como clases de reforma curricular este semestre para realizar experimentos y exploraciones. reforma curricular. Específicamente, hemos realizado el siguiente trabajo:

1. Hacer un buen trabajo en publicidad y movilización para que las escuelas, los padres y la sociedad puedan formar conciencia política, y el trabajo de reforma curricular recibirá fuerza. apoyo desde todos los aspectos.

2. Fortalecer el liderazgo y optimizar la gestión de la reforma curricular. Para lograr verdaderamente un liderazgo efectivo en el trabajo de reforma curricular de nuestra escuela e implementar las medidas, nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo de reforma curricular encabezado por el director para aclarar la división específica del trabajo de cada miembro. Cada miembro generalmente fortalece la consulta y. Investigación e implementación de la reforma curricular. Dirigir y orientar, rastrear y comprender el trabajo de reforma curricular de manera oportuna. Para fortalecer la gestión, nuestra escuela también formuló el "Plan de implementación de la reforma curricular de la escuela secundaria Huagu" e introdujo sistemas y mecanismos de evaluación relevantes.

3. Formación y aprendizaje, actualización de conceptos docentes. El concepto de nuevo currículo siempre ha sido fuente de trabajos experimentales sobre reforma curricular. Para ello, la escuela insiste en tomar el concepto como guía y organiza a todos los profesores para participar en el aprendizaje y la formación en diferentes niveles y de diversas formas. Nuestra escuela ha organizado a todos los maestros de la reforma curricular para que vayan a la escuela secundaria Yueyang Xushi y a la escuela secundaria No. 17 de Shaoyang para observar y aprender, y organizó a los maestros para que aprendan las teorías relevantes de la nueva reforma curricular e intercambien sus experiencias, promoviendo así la continua actualización de conceptos educativos.

4. Desarrollar un sistema de preparación colectiva de lecciones para que la preparación colectiva de lecciones sea práctica. El enfoque principal de nuestra escuela es: la escuela ha establecido grupos de preparación de lecciones para cada materia. Cada materia es específicamente responsable del líder del grupo. Primero adopta la investigación colectiva y luego el propio maestro forma un plan de lección personalizado y el proceso de. La investigación colectiva debe involucrar la participación de líderes relevantes. Entre ellos, la preparación de lecciones colectivas solo será reconocida por la escuela cuando el líder del campamento la haya firmado y aprobado.

5. Optimizar la enseñanza en el aula. El principal campo de batalla de la reforma curricular está en el aula, y la escuela considera como su principal prioridad "captar la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula". En el aula, nos esforzamos por cambiar el estilo de aprendizaje de los estudiantes de pasivo, aislado y de aceptación a autónomo, cooperativo y de investigación. Los profesores prestan atención a crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y agradable en el aula y, al mismo tiempo, son buenos organizadores, guías y ayudantes. Si los estudiantes pueden aprender por sí mismos, déjelos aprender por sí mismos; si los estudiantes no pueden entenderlo todo a la vez, guíelos para que exploren y aprendan de forma independiente; si los estudiantes tienen dificultades para aprender de forma independiente, cooperen y ayúdense unos a otros a aprender. Explorar, mejorar y mejorar continuamente la práctica docente para formar modelos de enseñanza y métodos de aprendizaje efectivos lo antes posible.

6. Cada clase establece un grupo de estudio e implementa un sistema de ayuda mutua uno a uno entre los estudiantes. Los grupos y los miembros dentro del grupo se evalúan entre sí para establecer un mecanismo de evaluación de los estudiantes. Entrenar las diversas habilidades de los estudiantes a través de diversas actividades extracurriculares y brindarles una plataforma para mostrarse.

7. Implementar el sistema de conferencias. El equipo de liderazgo escolar llega en cualquier momento para supervisar la implementación del trabajo de reforma curricular en el aula. Los maestros de reforma curricular escuchan las conferencias de los demás. Después de escuchar las conferencias, los oyentes se comunican entre sí, se brindan orientación y exploran. juntos, para que el comportamiento docente de los profesores pueda entenderse en el aula. Se logrará una mayor transformación a través de la colisión, el intercambio y la iluminación del pensamiento.

8. Acumular resúmenes y obtener resultados y experiencia. Nuestra escuela requiere que los maestros resuman inmediatamente y compartan sus pensamientos. Tomando el grupo de asignaturas como una unidad, cada semana se resumirá el trabajo de reforma curricular del grupo y se resumirán la experiencia y las deficiencias. En segundo lugar, cada profesor suele reforzar la revisión y el pensamiento después de cada clase y escribe los ejemplos típicos que siente más profundamente a tiempo para formar un caso.

9. La escuela proporciona activamente apoyo logístico para el trabajo de reforma curricular. Hacer lemas de propaganda de la reforma curricular para crear una atmósfera; configurar pequeñas pizarras para las clases de reforma curricular, los maestros salen a estudiar y capacitarse, y la escuela reembolsa todos los gastos.

Después de casi un semestre de arduo trabajo, el trabajo de reforma curricular de nuestra escuela ha logrado ciertos resultados:

1. Los conceptos de enseñanza de los maestros han cambiado fundamentalmente y sus actitudes docentes también han mejorado. Muchos cambios grandes, todos se dan cuenta de que se trata de un nuevo desafío, que requiere más coraje y pasión. Por supuesto, el ambiente de enseñanza e investigación de la escuela es más fuerte.

2. Se ha establecido un nuevo modelo de enseñanza. Muchos alumnos en las aulas han pasado de ser pasivos y tímidos a activos y audaces, y de taciturnos a elocuentes.

3. Los estudiantes han dominado el nuevo modelo de aprendizaje y su iniciativa de aprendizaje ha aumentado. Muchos estudiantes han acumulado métodos de aprendizaje adecuados para ellos en sus estudios diarios.

Por supuesto, el trabajo de reforma curricular en nuestra escuela aún está en sus inicios y aún se encuentra en la etapa exploratoria. Todavía hay muchas deficiencias, como por ejemplo:

1. Lo nuevo. El plan de estudios aboga por permitir que los estudiantes aprendan en un aula abierta. La exploración activa se lleva a cabo en la atmósfera y se enfatiza repetidamente que a los estudiantes se les debe dar suficiente tiempo y espacio. En cuanto a cómo aprovechar adecuadamente el tiempo y la apertura, nos resulta difícil operar y siempre sentimos que nos estamos enfocando en una cosa pero no en la otra. No completar las tareas docentes en una clase es un fenómeno común en la enseñanza.

2. Es difícil equilibrar el desarrollo de la eugenesia con el apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje. El nuevo concepto requiere que la enseñanza en el aula sea un proceso de diálogo democrático y equitativo, lo que requiere que los maestros encuentren formas de estimular el entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje y crear una atmósfera de alegría en el aprendizaje. Una característica importante del nuevo plan de estudios es cambiar la forma; Situación tradicional en la que los profesores hablan y los estudiantes escuchan, implementan métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Una gran cantidad de tiempo en el aula permite a los estudiantes cuestionar, discutir, comunicarse y evaluar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje independiente. se desarrollen eficazmente la cooperación y el intercambio, y la exploración pionera de lo desconocido. La práctica ha demostrado que este método de aprendizaje requiere que los estudiantes tengan una cierta base de aprendizaje y una cierta calidad de personalidad. Los eugenesias cumplen con esta condición y exigencia; al cuestionar, son descubridores; al discutir cooperativamente, son organizadores al hablar y comunicar, son representantes y aprovechan plenamente su potencial; Sin embargo, debido a su base débil, falta de participación e iniciativa, y su menor agilidad y profundidad en el pensamiento, los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo están medio paso por detrás de los mejores estudiantes. A menudo, el problema sólo se ha pensado a medias y el resultado. Ha sido descubierto por otros. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje prácticamente pierden la oportunidad de pensar, hablar y expresarse.

En el trabajo futuro, definitivamente nos adheriremos a los principios de buscar la verdad a partir de los hechos y aumentaremos paso a paso la intensidad de la nueva reforma curricular. Pero desde un semestre, la escuela ha invertido más de 60.000 yuanes en la reforma del plan de estudios, lo que hace que los fondos de la oficina de la escuela sean particularmente escasos. Detalles de los fondos gastados en la reforma curricular:

1. Compra de pizarras para el aula (tres pizarras grandes, dieciocho pizarras pequeñas) por un total de 7.500 yuanes.

2. Costó más de 8.000 yuanes organizar que los profesores de reforma curricular visitaran la escuela secundaria Yueyang Xushi y la escuela secundaria número 17 de Shaoyang durante seis días.

3. Materiales promocionales de la reforma curricular: 3.000 yuanes.

4. Comprar libros y materiales sobre la reforma curricular por casi 1.500 yuanes.

5. Compre una impresora de computadora y una máquina de impresión rápida para imprimir tutoriales por más de 36.000 yuanes. Ejemplo de resumen del trabajo de reforma del plan de estudios escolar - Resumen del trabajo escolar 3

El trabajo de reforma del plan de estudios de nuestra escuela en este período se guía por el "Esquema de la reforma del plan de estudios de educación básica" y continuará promoviendo el proceso de reforma del aula y profundizando y promover una educación de calidad. En este período de trabajo de reforma curricular, todos los docentes se han dedicado a la reforma curricular con un alto sentido de responsabilidad y pleno entusiasmo, han fortalecido la investigación docente, han trabajado juntos para llevar a cabo el trabajo de reforma curricular y han escrito activamente artículos sobre experiencias que continúan transformando la educación; y conceptos de enseñanza, y cultivar estudiantes Con conciencia innovadora y capacidad práctica, continuaremos promoviendo la reforma del aula, profundizando la construcción de las características escolares y sirviendo para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela y crear una escuela característica.

1. Fortalecer el liderazgo organizacional y optimizar la gestión de la reforma curricular

Para garantizar que el trabajo de reforma curricular escolar realmente logre un liderazgo sólido, implementación de medidas y trabajo duro, nuestra escuela tiene Se ha creado un equipo encabezado por el director. Se ha formado un grupo líder largo para el trabajo de reforma curricular y se ha aclarado la división específica del trabajo de cada miembro. Cada miembro generalmente fortalece la consulta y la investigación, el liderazgo y la orientación sobre la reforma curricular. y rastrea y comprende oportunamente el estado del trabajo de reforma curricular.

2. Integrar la gestión de la reforma curricular con la gestión convencional, estandarizar la enseñanza y consolidar las bases de una educación de calidad.

Con la profundización continua de la reforma curricular, la enseñanza en el aula bajo el nuevo contexto curricular se ha roto Además de la rutina de enseñanza original, la nueva rutina debe manejar adecuadamente múltiples relaciones como el aprendizaje independiente y la autodisciplina, el desarrollo diversificado y el aprendizaje de elegir, expresar la individualidad y respetar a los demás. Por lo tanto, debemos utilizar el "Esquema" y el nuevo plan de estudios como estándares, y esforzarnos por establecer nuevas rutinas de enseñanza basadas en la herencia de aulas tradicionales y excelentes. Por lo tanto, el enfoque de la reforma curricular de este período en nuestra escuela es: integrar la reforma curricular en la rutina. Nuestra gestión docente también logra la integración de la gestión de la rutina de enseñanza y la gestión de la reforma curricular, considera la gestión de la reforma curricular como una gestión de rutina y promueve la gestión del proceso de reforma curricular con una sólida gestión de la rutina de enseñanza escolar.

1. Estricta disciplina docente. La gestión escolar de las rutinas de enseñanza de los maestros es estricta y ordenada. Los maestros deben implementar estrictamente el plan curricular y prohibir resueltamente el hacinamiento y el ajuste privado de las clases para garantizar la educación integral de los estudiantes. Exigimos que los maestros se preparen para la enseñanza con anticipación, especialmente Llegar a; llegue al aula cinco minutos antes y cambie su forma de pensar para que el maestro espere a que los estudiantes asistan a clase en lugar de que los estudiantes esperen al maestro. Durante la enseñanza en el aula, los maestros deben respetar la personalidad de los estudiantes y poner fin al castigo corporal y al castigo corporal disfrazado. de estudiantes.

2. Mejorar progresivamente la gestión rutinaria, incorporando la combinación orgánica de institucionalización, estandarización, humanización y cientificidad. La clave para lograr la transformación del aula, la transformación del rol docente-alumno y la transformación de la función curricular reside en una gestión eficaz de la rutina de enseñanza. Nuestra escuela revisó y mejoró las rutinas de enseñanza, revisó y mejoró las "Reglas de gestión de rutinas de enseñanza de la escuela primaria Hope", intensificó los esfuerzos de inspección y supervisión, combinó inspecciones regulares con inspecciones aleatorias y proporcionó recompensas materiales apropiadas según la situación real de la escuela. romper el hábito de comer de una olla grande.

3. Se ha fortalecido la gestión de procesos de enseñanza; el primero es implementar líderes para seguir la clase. Los líderes escolares profundizan regularmente en las aulas de primera línea para escuchar las clases y llevan a cabo inspecciones mensuales irregulares de las clases para garantizar que cada clase de maestro sea escuchada y evaluada por un líder cada semestre. Se garantiza que cada líder escuchará y evaluará al menos. todas las clases de los maestros de la escuela cada semestre; Proporcionar retroalimentación e intercambio de opiniones oportunos sobre los problemas descubiertos al asistir a clases, y ayudar e instar a la rectificación. De esta manera, podemos comprender con precisión la situación actual de la reforma curricular, comprender las ventajas y los problemas existentes en la práctica del nuevo plan de estudios de nuestra escuela, mantener un estrecho contacto con los profesores y discutir algunos problemas existentes en la enseñanza con los profesores de las materias de una manera armoniosa y atmósfera amigable y presentar algunas opiniones y sugerencias constructivas para guiar la enseñanza de los docentes, mejorar sus capacidades profesionales y promover la implementación de rutinas.

Asistir a conferencias en clase les da a los profesores el concepto y la presión de que "todos deben enseñar realmente bien cada lección" en gran medida, lo que promueve en gran medida la seriedad y estandarización de la enseñanza diaria de los profesores y hace que la enseñanza sea más práctica. El trabajo avanza por un camino sólido y estable. En la primera mitad del semestre, la escuela realiza investigaciones y análisis sobre la situación de la calidad, se comunica con los profesores de manera oportuna, analiza contramedidas, brinda orientación y actúa como un buen consultor para mejorar la calidad de la enseñanza.

3. Esfuerzos para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación

1. Las actividades de enseñanza e investigación de nuestra escuela toman como núcleo la enseñanza y la investigación en la escuela. La escuela ha establecido once actividades de enseñanza y de investigación. grupos de investigación basados ​​​​en las condiciones reales. Cada grupo es responsable de organizar Además del líder del equipo, también hay un líder a cargo que es responsable de la inspección y supervisión. Los líderes de cada grupo llevan a cabo actividades mensuales de docencia e investigación en estricta conformidad con el plan basado en el plan elaborado, y realizan investigaciones basadas en la situación real y los problemas que enfrentan los docentes en la docencia. Cada actividad de docencia e investigación es planificada y tiene un propósito. , y ricas en contenidos, las actividades de enseñanza e investigación de hecho han desempeñado un papel en la promoción del desarrollo profesional de los docentes y en la promoción del crecimiento de los docentes. Todos los profesores también participan seriamente en las actividades del grupo de enseñanza e investigación de la materia central, y pueden completar cada experiencia y trabajo a tiempo y con alta calidad, y aplicar rápidamente los ingresos de las actividades de enseñanza e investigación al trabajo docente real para promover la mejora de calidad profesional docente y mejorar la calidad docente.

2. Fortalecer el aprendizaje, la investigación y los intercambios.

Después de varios años de reforma curricular y la implementación de la enseñanza y la investigación en la escuela, el concepto de enseñanza e investigación en la escuela se ha arraigado profundamente en los corazones de cada docente con la continua profundización del plan de estudios. reforma, además del aprendizaje empresarial concentrado que lleva a cabo la escuela, los profesores también utilizan Durante el tiempo de descanso, los estudiantes realizan un autoestudio y anotan sus experiencias y notas de estudio (más de 5.000 palabras por persona por período); Con el tiempo, se ha convertido en un comportamiento rutinario que los profesores se comuniquen cara a cara entre sí sobre confusiones y problemas en el aprendizaje y la enseñanza, y cada estudiante debe hacerlo. Un maestro trabajó duro para escribir una buena reflexión sobre la enseñanza; el maestro también aumentó la intensidad de la comunicación en el aula. Los maestros escucharon y evaluaron las clases de los demás durante 20 períodos en promedio, y los administradores alcanzaron 40 períodos.

4. Organizar a los maestros Participaron en seminarios de enseñanza en el aula a nivel del condado; y arriba.

Organizamos activamente a los maestros para que participen en seminarios presenciales celebrados en nuestro condado, incluidos seminarios presenciales en escuelas bilingües, la escuela primaria central de Shuanzhuang y la escuela secundaria número 1 de Hengshui, y nos esforzamos por aprender enseñanza e investigación avanzadas y Servir activamente a la docencia.

IV.Implementar la gestión de procesos para mejorar la calidad de la reforma curricular

1. En las actividades de educación y enseñanza escolar, se requiere todo el trabajo educativo y docente de la escuela para infiltrar nuevos conceptos en el aula. con el fin de implementar de manera integral la reforma del aula Construir una base sólida.

2. La reforma de la evaluación es cada vez más perfecta y científica. Cada disciplina ha formulado un "Plan de Evaluación" científico, completo y operable, y presta atención a la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes para lograr el éxito. el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea más efectivo. Centrarse en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales.

Creemos que mientras hagamos esfuerzos incansables de acuerdo con el concepto de aula, el trabajo de reforma del plan de estudios de nuestra escuela definitivamente estará a la vanguardia del condado. "Avanzando más, avanzando más", los logros sólo representan el pasado, pero también nos alientan a seguir aprendiendo y explorando en la práctica futura de la reforma curricular, profundizaremos la gestión del trabajo de reforma curricular de la escuela y promoveremos al profesional. crecimiento del profesorado y de la escuela un desarrollo sostenido y rápido.