¿Tiene sentido para nosotros estudiar psicología?

1. Importancia teórica: (1) Describir y explicar correctamente la esencia de los fenómenos psicológicos humanos (2) Importancia teórica de la filosofía y otras disciplinas (3) Perspectiva de la vida y los valores; ​​y la importancia de la visión del mundo (4) enriquecer el tesoro del conocimiento humano. En el desarrollo de la ciencia contemporánea, la cognición humana es el tema fronterizo más importante. 2. Importancia práctica: El propósito de la investigación psicológica es describir los fenómenos psicológicos, explicar y revelar sus leyes, predecir las tendencias de desarrollo de la psicología y el comportamiento y controlar y regular eficazmente la psicología y el comportamiento humanos. Sirviendo así a diferentes campos prácticos. Los siguientes aspectos: 1. La psicología es útil para la educación y la enseñanza: psicología educativa, diseño de libros de texto para la escuela primaria y selección de métodos de enseñanza. 2. La psicología es útil para el liderazgo y la gestión: psicología de la gestión, psicometría, selección de talentos y desarrollo de recursos humanos; 3. Ayuda a la salud mental de las personas: diagnostica, consulta y trata problemas psicológicos, como el tratamiento de la depresión y la ansiedad.

Intenta analizar la naturaleza de la psicología humana.

"La psicología humana es la imagen subjetiva de la realidad objetiva en el cerebro humano." Podemos analizar esta proposición desde dos aspectos: la psicología es la función del cerebro y la psicología es el reflejo de la realidad objetiva. /p>

En 1870, Fridge y Hitzig descubrieron el centro motor de la corteza cerebral; en 1874, el fisiólogo ruso Bates descubrió las células piramidales en la quinta capa de la corteza cerebral. En 1900, Pavlov propuso la teoría de los reflejos condicionados;... todo esto muestra que el cerebro es el portador de la actividad psicológica, el órgano de la psicología, y la psicología es la función del cerebro.

La psicología es una función del cerebro, lo que no significa que el cerebro por sí mismo pueda producir psicología. China, una actividad de práctica social, produce la realidad psicológica humana y es el reflejo dinámico subjetivo del cerebro humano sobre la realidad objetiva.

Según las leyes de la percepción, ¿cómo utilizar los efectos intuitivos para mejorar la eficiencia de la enseñanza?

1. Varias formas básicas de intuición para mejorar el conocimiento perceptivo, incluida la intuición de los objetos, la intuición de los materiales didácticos y la intuición del lenguaje.

2.

3. Seguir las leyes de la percepción: (ley de intensidad, ley de contraste y diferencia, ley de actividad, ley de combinación, ley de cambio, etc.) para mejorar el efecto intuitivo.

La relación entre percepción y sentimiento

La conexión entre ambos es que las cosas actúan directamente sobre los órganos sensoriales; la percepción se basa en el sentimiento, siendo primero el sentimiento y luego el sentimiento y la percepción; A menudo están entrelazados y juntos se denominan colectivamente fenómenos perceptivos.

La diferencia entre ambos: La percepción es más compleja que el sentimiento.

En primer lugar, no se trata de una simple adición de información sensorial individual.

En segundo lugar, hay un componente subjetivo considerable en la percepción (la experiencia juega un papel diferente en ella).

Además, la estructura del analizador de percepción es más compleja que la de la percepción, y no es una sola, sino una aplicación integral de varios analizadores.

¿Qué es la observación y el cultivo de la capacidad de observación?

La observación es una forma especial de intuición, un proceso consciente con un propósito y plan predeterminado.

1. Guiar a los estudiantes para que aclaren el propósito y las tareas de la observación, y utilizar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes para estimular la motivación de observación de los estudiantes.

2. preparación de observación y proponer métodos de observación específicos, formular planes de observación

3. Fortalecer la orientación individual de los estudiantes durante las observaciones reales y cultivar las buenas cualidades de observación de los estudiantes de manera específica; 4. Orientación Los estudiantes registran, organizan y analizan observaciones.

¿Qué es el olvido, la regularidad y cómo revisar y recuperarse del olvido?

1. Si no puedes retener el contenido de tu memoria o te resulta difícil recuperarlo, lo olvidarás.

2. El olvido tiene las siguientes reglas y características:

(1) Es fácil olvidar contenido que no es importante y no ha sido revisado.

(2) El contenido abstracto es más fácil de olvidar que el contenido de imágenes, y el material sin sentido es más fácil de olvidar que el material significativo.

(3) El proceso de olvido está desequilibrado: rápido al principio y luego lento.

(4) La inhibición hacia adelante (es decir, el contenido aprendido primero interfiere con el aprendizaje posterior) y la inhibición hacia atrás (es decir, el material aprendido más tarde interfiere con el aprendizaje previo) tienen un impacto importante en el olvido; de la vigilia y el sueño sobre el olvido Existen diferencias significativas.

(5) El olvido también se ve afectado por la motivación y la emoción.

3. 1. Organizar una revisión efectiva:

(1) Revisar a tiempo

(2) Asignar correctamente el tiempo de revisión (revisión distribuida y revisión concentrada)

(3) Los métodos de revisión deben ser diversos (comprensión; recitación; circulación; práctica; experimentos y operaciones; esquema; asociación; método de homofonía, etc.)

(4) Lectura y copiar combinado

(5) El plan de revisión debe ser científico (evitar interferencias de supresión proactiva y posterior; evitar fatiga excesiva, etc.)

2. ; Tarjeta; esquema; computadora;

3. Presta atención a la salud física y mental y usa tu cerebro de manera racional.

¿Cuáles son las características de una buena memoria? ¿Cómo cultivar las buenas cualidades de memoria de los estudiantes?

Características de una buena calidad de la memoria:

-Agilidad de la memoria: la velocidad y eficiencia de la memoria;

Persistencia de la memoria: características de retención de la memoria;

——Precisión de la memoria: las características de corrección y precisión de la memoria;

-Preparación de la memoria: características de la recuperación y aplicación de la memoria;

Cultivar a los estudiantes para que sean buenos La calidad de la memoria

1. Aclarar el propósito y las tareas de la memorización, y mejorar la conciencia y el entusiasmo por aprender;

2. Guiar a los estudiantes a utilizar métodos de memoria correctos;

3. Organizar a los estudiantes para que repasen y practiquen correctamente, fortalecerlos en el tiempo, profundizar la comprensión, incorporarlos al sistema de experiencia y consolidar la memoria;

4. , y preste atención a la identificación y el recuerdo correctos;

5. Preste atención a la salud mental y a la salud física y mental, y utilice su cerebro de forma racional.

¿Qué es la distracción? ¿El motivo de la distracción? ¿Cómo superar la distracción?