Cursos de comprensión del pensamiento creativo
Pregunta 2: A través del estudio de cursos de pensamiento innovador este semestre, las principales experiencias, sentimientos y experiencias de aprendizaje de pensamientos y métodos innovadores (optativa universitaria Por supuesto) Las recompensas son profundas. Entiendo que el pensamiento innovador no sólo nos enseña a resolver problemas, sino más importante aún, sé cómo pensar y descubrir problemas. Sólo comprendiendo este proceso y practicando repetidamente podremos apreciar verdaderamente la magia del pensamiento innovador y obtener inspiración. Por tanto, tenemos que decir que el pensamiento innovador, una forma de pensar científica, juega un papel importante en nuestras vidas. Permítanme hablar sobre mis sentimientos específicos acerca de aprender tantos métodos de pensamiento innovadores. En primer lugar, ¿qué es el pensamiento innovador? Se refiere a todo pensamiento no habitual que puede generar resultados de pensamiento novedosos, es decir, todas las actividades de pensamiento que no tienen una aplicación directa de métodos efectivos ni reglas definidas son pensamiento creativo. En este curso, el Sr. Shi es innovador en la enseñanza y a menudo requiere que los estudiantes elijan diferentes formas de pensar para dar discursos en el escenario. Hemos aprendido varios métodos de pensamiento innovadores y hemos tomado decisiones efectivas de acuerdo con las diferentes necesidades reales, reduciendo la ceguera de las actividades de pensamiento y mejorando la eficiencia y la tasa de éxito del pensamiento. En clase, el profesor Shi utilizó casos vívidos para inspirar y guiar a los estudiantes a hacer muchas preguntas de pensamiento interesantes, que ejercitaron nuestra capacidad de pensamiento. Cuando el profesor analiza varias estrategias para el pensamiento creativo, su propósito es ayudarnos a romper con nuestros estereotipos de pensamiento. Porque cuando encontramos problemas, siempre nos gusta pensar habitualmente y seguir la experiencia. Por ejemplo, "los perros dependen de su sentido del olfato para encontrar comida". Sólo sabe que donde hay comida tiene que ir en la dirección, por lo que puede conseguir comida con un pensamiento lógico, pero no sabe que a veces tiene que acercarse al objetivo, pero también tiene que mantenerse alejado. . También hay "líneas rectas y curvas insertadas en el espacio". Si queremos saber la diferencia entre estos dos conjuntos de letras, siempre nos gusta buscar la lógica interna de estas letras según el pensamiento habitual, pero no sabemos cómo encontrar la diferencia a partir de sus formas. Romper la mentalidad es romper un muro que se encuentra frente a ti y encontrar nuevos caminos y métodos para resolver problemas. Por ejemplo: 1. ¿Cómo poner un huevo en pie es sólo una forma de que Colón resuelva problemas? 2. Hay aire en la taza. ¿Por qué mucha gente no puede verlo? 3. Darte una caja de chinchetas, unas cerillas y una vela. ¿Cómo fijar velas en la puerta de la forma más sencilla? Al resolver este tipo de problemas, debido a que todos estamos atrapados en una mentalidad fija, no podemos resolver el problema y no podemos encontrar un método simple y efectivo. Para la tercera pregunta, normalmente pensamos en dejar caer cera de vela en la puerta, luego pegar la vela, etc. , pero ignoramos la función potencial del cuadro de pines, es decir, cambiar su función de contenedor y ampliar sus usos de soporte. Con un avance tan pequeño, podemos usar fácilmente alfileres para fijar la caja de alfileres en la puerta y luego colocar la vela directamente en ella. Tendemos a limitarnos a un campo estrecho, y los individuos están limitados en su percepción por las funciones experienciales en situaciones problemáticas y no pueden encontrar sus funciones posibles o potenciales, lo que hace imposible resolver el problema.
Déjame contarte un ejemplo sobre la imaginación: te doy un conjunto de palabras al azar, como fuego, agua, pez, camarón, y te pregunto sobre la conexión interna de estas cosas, o ¿cómo se conectan entre sí? De hecho, el fuego y el agua son asociaciones contrastantes, el agua y el pez son asociaciones similares y el pez y el camarón son asociaciones cercanas. Muchas cosas no se pueden deducir mediante el razonamiento lógico. Sólo cuando imaginamos audazmente y mediante diversas asociaciones podemos encontrar diversas formas y métodos para resolver problemas, en lugar de depender únicamente del pensamiento lógico. Quizás por eso aprendemos un pensamiento innovador, que es diferente del método científico del pensamiento lógico general. Una vez hubo una encuesta: ¿Qué es lo que más les falta a los empleados? La respuesta para el 99% de los líderes es la falta de pensamiento creativo. En el siglo XXI, hay cada vez más conocimiento e información, lo que significa que el valor del conocimiento y la información está disminuyendo. Al contrario, aumenta el valor de las personas creativas e imaginativas. Einstein dijo la famosa frase: "La imaginación es más importante que el conocimiento". Cuando muchas empresas contratan empleados, los líderes utilizarán esta prueba para ver la creatividad y la imaginación de los candidatos, y para ver qué pueden hacer con los ladrillos. Lo que compite en una empresa no es el conocimiento y la información, porque si uno puede obtenerlos, otros pueden obtener la creatividad flexible en una empresa verdaderamente competitiva. Quizás solo podamos pensar que se puede utilizar para reparar casas sin romper con el pensamiento fijo y aprender un pensamiento innovador. De hecho, tiene muchos usos. . . Sin embargo, rara vez prestamos atención al aprendizaje de métodos de pensamiento y no elegimos métodos de pensamiento eficaces para guiarnos cuando encontramos problemas. El entrenamiento de las habilidades de pensamiento sólo puede practicarse verdaderamente en el aula. Cómo romper con la mentalidad fija, > & gt
Pregunta 3: Las principales experiencias, sentimientos y ganancias al estudiar "Pensamiento y métodos innovadores" (optativa universitaria) sobre el pensamiento innovador.
Pensar es el proceso de analizar, sintetizar, juzgar, razonar y otras actividades cognitivas a partir de las representaciones y conceptos de las cosas. El pensamiento es una actividad mental única del ser humano. Es un trabajo de planificación y retiro necesario para el ser humano antes de tomar decisiones importantes, sentando las bases de la lógica, el razonamiento y la teoría para el trabajo pragmático posterior.
El pensamiento se puede dividir en pensamiento grande y pensamiento pequeño. El pensamiento grande reemplaza el pensamiento a corto plazo por el de largo alcance y guía lo local con la situación general. El pensamiento pequeño es todo lo contrario.
Chen Lianran de la dinastía Qing dijo en "Yi Yan Er movió la capital y estableció los príncipes": "Desde la antigüedad, aquellos que no planifican para el mundo no son suficientes para planificar por un tiempo; aquellos que no planifican para la situación general no son suficientes para planificar una región". Esto significa que no se pueden lograr beneficios a largo plazo. Si se consideran los problemas, no se pueden planificar cosas temporales; si no se planifica desde una perspectiva global , es imposible obtener un área local.
La innovación en el pensamiento es creatividad. La creatividad es la creación de nuevas ideas. La creatividad también se refiere a las nuevas ideas o concepciones artísticas creadas. Como dije antes, las grandes ideas y la innovación son grandes ideas.
La creatividad debe tener una comprensión detallada de la naturaleza de las cosas innovadoras y una comprensión clara del entorno y las condiciones de las que dependen las cosas innovadoras. Teóricamente, cualquier cosa que pueda cambiar uno o dos de ellos para formar algo nuevo es creatividad, es decir, innovación en el pensamiento. En las obras literarias y artísticas, siempre que se puedan expresar nuevos significados y nuevos ámbitos con la ayuda de sus medios, lo llamamos nueva concepción artística.
La creatividad es un proceso de retirada que debe probarse en el proceso de operación pragmática y debe ajustarse y mejorarse con el tiempo.
Pregunta 4: Comprensión del pensamiento innovador La innovación es naturalmente diferente de las cosas existentes.
Pensamiento innovador significa que una persona piensa diferente a los demás.
Por supuesto, esto es más difícil, y creo que una mejor manera de mejorar la innovación del pensamiento es observar más cosas a tu alrededor, porque todo proviene de la vida, y habrá más descubrimientos e innovaciones basadas en sobre la vida.
Pregunta 5: Cómo cultivar el propio pensamiento creativo en publicidad 1. Cultivar la conciencia estética publicitaria y mejorar la estética publicitaria. Actualmente no existe un curso sistemático y especializado de apreciación y análisis de la publicidad en la enseñanza de las carreras de diseño en mi país. Muchos estudiantes tienen una comprensión unilateral de la publicidad. Algunos creen que la publicidad es solo una combinación de elementos, ajustes de color y de imagen, y carecen de una comprensión profunda de la publicidad, como la creatividad y las operaciones comerciales detrás de la publicidad. Esta comprensión hace que muchos estudiantes dediquen mucho tiempo a la tecnología, pero no presten mucha atención a cultivar la estética y la creatividad de la publicidad desde el principio. La mayoría de los estudiantes que van a la escuela para hacer diseño publicitario confían en su propia comprensión. La publicidad es una combinación de ciencia y arte. Además de la expresión artística, los trabajos publicitarios impresos exitosos enfatizan la creatividad y el diseño publicitario desde tres aspectos: cognición, actitud y psicología. Sin embargo, en la enseñanza real, muchos estudiantes no adquieren a tiempo una comprensión racional e integral del diseño publicitario. En la práctica del diseño publicitario, en el diseño publicitario sólo se centran en la expresividad y el impacto de la imagen, pero ignoran la existencia creativa, la combinación de elementos y si son consistentes con las características del producto. Con el tiempo, los estudiantes han aprendido muchos cursos, pero no saben qué es una buena publicidad. Entonces, ¿cómo diseñan los estudiantes buenos anuncios? Por ejemplo, el diseño de publicidad gráfica es diferente al de los automóviles comunes como Volkswagen y JEEP. Uno es un vehículo todoterreno, que enfatiza la personalidad, el coraje y otras características, y el otro es un vehículo común y corriente. Si el diseño enfatiza las capacidades todoterreno de los automóviles comunes, es evidente que algo anda muy mal en este tipo de publicidad. Por lo tanto, en la enseñanza del diseño gráfico publicitario, se puede considerar agregar cursos sobre apreciación y análisis de anuncios clásicos, permitiendo a los estudiantes experimentar la creatividad de los anuncios gráficos clásicos a través de la apreciación de los anuncios, y analizar anuncios a través de trabajos específicos en conjunto con los reales. Antecedentes del mercado, transmitiendo conocimientos relacionados con la publicidad, permitiendo al estudiante desarrollar gradualmente un cierto nivel de estética publicitaria a través de análisis específicos.
Si sabes qué es un buen anuncio y qué es una buena idea, conocerás los criterios para un buen anuncio. En futuros diseños aprenderemos o imitaremos conscientemente los métodos clásicos de publicidad impresa para una publicidad creativa. En segundo lugar, crear cursos de formación creativa para cultivar las habilidades creativas de los estudiantes. Chen Xianhong, profesor de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong, cree que debería existir ese concepto de educación publicitaria: aprender publicidad es aprender a pensar; La esencia de la educación publicitaria se expresa en una frase. Para los estudiantes que se especializan en diseño gráfico publicitario, el cultivo de la capacidad de pensamiento creativo
Pregunta 6: ¿Cómo refleja el curso el pensamiento crítico de la conciencia innovadora? El aprendizaje del pensamiento crítico juega un papel importante en el desarrollo de la capacidad de pensamiento innovador, que ha sido... El cultivo de la capacidad de pensamiento crítico es el foco de los cursos universitarios de pensamiento crítico... Esta es una manifestación específica de la falta de pensamiento crítico. pensamiento .
Pregunta 7: ¿Cómo la educación en diseño de arte ambiental desarrolla el pensamiento creativo de los estudiantes? La educación en diseño de arte ambiental es una combinación de tecnología y arte. Hoy en día, con el vigoroso desarrollo de la industria creativa, el diseño de arte ambiental requiere creatividad. y habilidades de pensamiento creativo. En la actualidad, la principal razón que afecta el desarrollo de las industrias creativas de China es la extrema escasez de talentos creativos. La educación y formación de un gran número de talentos creativos es el requisito previo para el gran desarrollo de las industrias creativas de China en el futuro, porque la creatividad proviene de las personas, cultiva talentos creativos de primera clase y mejora la reunión de talentos y equipos de alto nivel en la industria creativa son las claves para cultivar la industria creativa. El talento es el alma de la industria creativa. Los lugares con industrias creativas desarrolladas, como Estados Unidos y Japón, otorgan gran importancia a la educación, mejoran activamente la creatividad nacional, otorgan importancia al cultivo y exploración del talento y otorgan importancia a la acumulación de una base sólida. Por lo tanto, el enfoque actual del desarrollo de la especialización en diseño de arte ambiental es cultivar talentos de diseño innovadores y talentos líderes en la industria. Cómo cultivar talentos en esta área es una cuestión que merece nuestra seria consideración.
En primer lugar, se debe traspasar la importancia del pensamiento creativo en la mente de los estudiantes.
Debido a la influencia del mercado, la mayoría de los estudiantes en la escuela tienen objetivos de aprendizaje muy ciegos, simplemente aprenden a ciegas y mecánicamente algunas técnicas de expresión y métodos de diseño, pensando que aprenden 3DMAX, AOTOCAD, expresión dibujada a mano y. otros cursos es suficiente. El diseño también satisface plenamente las necesidades de los propietarios y es el mismo sin ideas nuevas. Quédese en el asiento del dibujante. En la enseñanza, primero debemos hacer que los estudiantes se den cuenta de la importancia del pensamiento creativo, que no va en contra de la demanda del mercado. No se deje engañar por los pequeños beneficios que tiene ante sí y no sea esclavo del mercado. Deberíamos darnos cuenta de que las buenas ideas pueden convertirse directamente en beneficios económicos. En la actualidad, algunas ciudades nacionales han comenzado a implementar la industrialización creativa, incluido este aspecto. Básicamente, el cuello de botella en el desarrollo de las industrias creativas de China es la extrema escasez de talentos creativos. A juzgar por los recientes foros de la industria creativa y las "Dos Sesiones" celebradas en varios lugares, los grandes y específicos planes de desarrollo y las políticas de apoyo muy preferenciales propuestas y formuladas de manera destacada indican que el país hará grandes esfuerzos para apoyar la industria cultural. , industrias artísticas y creativas. El profesor Jin, director ejecutivo del Centro Olímpico de Investigación en Humanidades de la Universidad Renmin de China, cree que el desarrollo de las industrias culturales, artísticas y creativas está estrechamente relacionado con el desarrollo de un país, e incluso es un factor importante en el rápido crecimiento económico de un país. . En el desarrollo de las industrias creativas en Shanghai y Beijing, la escasez de talentos es la principal razón que obstaculiza el desarrollo de esta industria. Por lo tanto, nosotros, los estudiantes de escuela, debemos cambiar los conceptos y métodos de aprendizaje tradicionales y cambiar el enfoque del aprendizaje hacia la innovación en el diseño.
En segundo lugar, mejorar la calidad cultural de los estudiantes es la base para cultivar sus habilidades innovadoras.
Mientras cambiamos el pensamiento de los estudiantes, también debemos prestar mucha atención a cultivar las habilidades de innovación cultural de los estudiantes y mejorar su calidad cultural. Un buen diseño no puede separarse de una determinada base cultural, pero cuando nuestro diseño actual habla de modernización y modernidad, adoramos ciegamente a Occidente. Cuando se habla de ciudad natal o tradición, todos parecen viejos y jóvenes. No sé dónde están mi tema, posición y misión. Esta mentalidad no crea ninguna cultura nueva. En el desarrollo de industrias creativas en Shanghai, Beijing y otros lugares, la escasez de talentos es la principal razón que obstaculiza el desarrollo de esta industria. La cuestión central en el desarrollo innovador de las industrias creativas es la innovación cultural, porque a las universidades tradicionales y al modelo de enseñanza actual les resulta difícil cultivar los talentos creativos que el mercado necesita. Para cambiar esta situación pasiva, es necesario reformar completamente el modelo tradicional de formación del talento. El historiador y crítico de arte Zhang Xiaoling dijo que la razón por la cual los principales círculos culturales occidentales respetan la literatura japonesa y latinoamericana y una vez más otorgan a los murales mexicanos un estatus de clase mundial es porque han trabajado duro para construir un conjunto de experiencias y conciencias culturales que son a la vez formas y valores culturales modernos muy europeos e independientes. Nuestra nación china tiene una larga historia y una excelente cultura tradicional. Si quieres deshacerte del plagio y la imitación, no ser esclavo del mercado, si quieres tener tu propio diseño, si quieres ganarte el reconocimiento del mundo, debes basarte en tu propia cultura tradicional, en serio. estudiar y discutir la cultura tradicional china e integrarla con Occidente. La integración de la modernización crea una cultura moderna nueva y única y la reinterpreta en el diseño de arte ambiental.
Actualmente, cuando se menciona la cultura tradicional china en algunos diseños de arte ambiental, o cuando se aplican elementos tradicionales chinos en el diseño, dragones, vientos, diagramas de Tai Chi o máscaras dramáticas se colocan directamente en algún lugar del interior y espacios al aire libre Eso es todo. Parece que todo esto es cultura tradicional china y no hay nada nuevo que descubrir. La cultura tradicional es un tipo de cultura espiritual, que generalmente existe en forma de objetivación y subjetividad. Estas dos culturas tradicionales siempre se influyen mutuamente.
Cuando estudiamos, pensamos, entendemos y reflexionamos sobre la cultura tradicional china, debemos prestar atención a esto...> & gt
Pregunta 8: ¿Cómo llevar a cabo una educación innovadora bajo la nueva reforma curricular? En primer lugar, la enseñanza en el aula debe crear una atmósfera propicia para el aprendizaje activo de los estudiantes.
En la práctica educativa, encontramos que existen dos estados básicos de aprendizaje: el estado de aprendizaje activo y el estado de aprendizaje pasivo. De hecho, el pensamiento innovador sólo existe en un estado de aprendizaje activo. En el proceso de aprendizaje, se pueden obtener diferentes eficiencias de aprendizaje según el nivel de iniciativa del alumno. Si los estudiantes aprenden completamente de forma pasiva y no tienen ningún interés en aprender, entonces su eficiencia en el aprendizaje será negativa. Generalmente llamamos a este efecto negativo "psicología inversa". Se puede utilizar una analogía para ilustrar que el aprendizaje es eficiente en un estado mental proactivo. Por ejemplo, un niño que juega juegos de computadora no sólo aprende rápidamente sino que tampoco se siente cansado durante horas y horas. Si puede mantener este estado mental en clase, se puede imaginar su eficiencia en el aprendizaje.
En segundo lugar, los docentes deben brindar a los estudiantes las condiciones y oportunidades para aplicar los conocimientos aprendidos y elegir sus propios conocimientos en el momento oportuno. J.A. Schumpeter, un economista austriaco-estadounidense, tiene algo que decir sobre la teoría de la innovación del conocimiento: "El proceso de introducir conocimientos nuevos, reorganizados o redescubiertos en el sistema económico" se llama innovación. Si esta teoría se aplica a la enseñanza, la enseñanza que entiendo debería formar un modelo nuevo: entrada (búsqueda y adquisición activa basada en el conocimiento existente) → salida (recombinación en nuevos conocimientos o descubrimiento de cosas nuevas) → la retroalimentación es una reentrada ( información sobre cómo verificar la exactitud del conocimiento innovador o descubrir cosas nuevas como una nueva base para buscar y adquirir nuevos conocimientos activamente). En pocas palabras, no permita que el conocimiento se acumule en su cerebro durante demasiado tiempo y realice ejercicios de entrada y salida de manera oportuna. Cuanto mayor sea la frecuencia de los resultados y los insumos, más activo será el pensamiento innovador. Incluso para la educación de los niños. Por ejemplo, cuando un niño aprende una palabra, se le debe guiar inmediatamente para que la use para combinar nuevas palabras y frases, y para describir un objeto. No le hagas memorizar palabras y sus explicaciones. Permítale experimentar y comprender gradualmente el significado de la palabra en diferentes entornos lingüísticos mediante la combinación y descripción (es decir, aplicación), para dominar verdaderamente la palabra. En resumen, nuestra enseñanza no debe separar el aprendizaje y la aplicación, sino que debe hacerlos "inmediatamente eficaces". La llamada aplicación es en realidad una actividad creativa en el cerebro. En el proceso de solicitud, los estudiantes deben solicitar activamente nuevos conocimientos para enriquecer y mejorar sus creaciones. Al respecto, el educador estadounidense Bloom dijo: Los educadores "reconocieron en su evaluación que hacían demasiado hincapié en el nivel más bajo de los objetivos educativos: el 'conocimiento', por lo que dedicaron el 90% de su tiempo educativo a este nivel, lo cual es muy difícil. Dedicar menos tiempo y dedicar más tiempo.
A nivel de actividades intelectuales, permita que los estudiantes utilicen el conocimiento de manera creativa “Las actividades intelectuales mencionadas aquí se refieren principalmente a la capacidad de los estudiantes para explorar, su capacidad integral para reorganizar el conocimiento y su aplicación. . Habilidades prácticas para la resolución de problemas.
Pregunta 9: Habla sobre la comprensión y comprensión de la cultura del campus. Los estudiantes de secundaria se encuentran en una etapa importante de crecimiento físico, de conocimientos y de capacidades, en un momento crítico para formar una personalidad sana y ascendente, y en un período importante para convertirse en talentos innovadores desarrollados integralmente. Cuán importante y necesario es que las escuelas guíen intuitiva o directamente a los estudiantes para que lleven a cabo coloridas actividades culturales en el campus, además de la enseñanza habitual en el aula. Las actividades culturales del campus no sólo pueden cultivar el buen carácter moral ideológico y el espíritu innovador de los estudiantes, sino también lograr la unidad del valor personal y del equipo de profesores y estudiantes.
(1) Incorporar la construcción de la cultura universitaria en el ámbito de la educación moral escolar y realizar esfuerzos incansables.
La construcción de la cultura universitaria es el vehículo para la implementación efectiva de una educación de calidad. Puede desempeñar un papel educativo insustituible en la educación moral escolar. Es la penetración y continuación de los efectos de la educación mediante libros de texto y la enseñanza en el aula. Mediante ceremonias semanales de izamiento de banderas y discursos bajo la bandera nacional, se pueden cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes; se pueden celebrar reuniones deportivas escolares periódicas para inspirar el estilo de estudio y el espíritu escolar emprendedor, unido y progresista de los estudiantes; Se publica, se establece un periódico en la pizarra del campus y se establece el lema de la escuela, con Ayude a optimizar el entorno del campus y cultive los sentimientos de verdad, bondad y belleza de los estudiantes.
(2) Utilizar el tiempo después de la escuela para llevar a cabo actividades culturales regulares y coloridas basadas en los intereses y pasatiempos de los estudiantes.
(3) Fortalecer integralmente la construcción de organizaciones de ligas escolares y brindar garantías organizativas para que los estudiantes participen en las actividades culturales del campus.
(4) Actualizar el concepto de educación en el aula y extraer lecciones de las actividades culturales del campus para permitir que los estudiantes sientan realmente la alegría de aprender.
(5) Combinado con la situación real de la Universidad Ding Xiao, construye una cultura de campus única.
La vida en la escuela secundaria es activa, conocedora y con ganas de aprender. Deben partir de la realidad, aprovechar la situación, planificar y organizar cuidadosamente diversas actividades para atraer a los estudiantes a participar. No sólo son participantes del evento, sino también beneficiarios. En el proceso de participación, se cultivan sus pensamientos y sentimientos, se enriquece su vida espiritual y se sublima su ámbito moral.