Cómo mejorar la eficacia del pensamiento docente de calidad
La tendencia de la globalización económica es irreversible. A medida que China se una a la OMC, la compleja situación de sus interacciones económicas con el mundo se reflejará inevitablemente en la comprensión ideológica de la gente. Con el rápido desarrollo de la alta tecnología y el advenimiento de la era de la información, especialmente la creciente influencia del cuarto medio representado por Internet, diversas influencias ideológicas y culturales inevitablemente tendrán un impacto con el desarrollo y la reforma de la economía de mercado socialista; Si la situación se profundiza, las brechas de intereses y las contradicciones profundamente arraigadas también se reflejarán ideológicamente. La educación ideológica y política en los colegios y universidades se enfrenta a los desafíos de la era de la globalización económica, la diversificación cultural y el trasfondo social de una mayor reforma y apertura. Se requiere urgentemente que los trabajadores ideológicos y políticos en los colegios y universidades hereden y lleven adelante la multa. las tradiciones de la educación ideológica y política del partido y realizar investigaciones en profundidad sobre los nuevos cambios en el pensamiento de los estudiantes universitarios, los nuevos problemas, actualizar conceptos, abrir nuevos caminos y crear nuevos métodos con un espíritu innovador, y mejorar la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y política. La innovación en la educación ideológica y política requiere el establecimiento de los siguientes conceptos:
1. El concepto de personas: El objeto de la educación ideológica y política en los colegios y universidades son las personas, que son estudiantes individuales con una fuerte conciencia de Independencia, autoconciencia y competencia. Es necesario establecer un concepto de trabajo "orientado a las personas" y considerar el desarrollo integral de las personas como el punto de partida fundamental de la educación ideológica y política. Debemos comprender plenamente sus necesidades para mantener sus propias vidas materiales, culturales y espirituales. La educación ideológica y política debe respetar y satisfacer las necesidades razonables de los estudiantes, comprender y captar los deseos legítimos de las personas, respetarlas, cuidarlas y amarlas. Sólo fortaleciendo el concepto educativo orientado a las personas e insistiendo en combinar la solución de problemas ideológicos con la solución de problemas prácticos podremos ganarnos la confianza de los estudiantes, tomar la iniciativa en la educación y realizar verdaderamente el propósito de "conocer sus sentimientos, comprender sus razones y guiando sus acciones".
2. Vista de interacción: el proceso de educación ideológica y política en colegios y universidades es un proceso en el que los educadores ideológicos y políticos continúan influyendo en los estudiantes a través de diversos canales y mejoran integralmente las cualidades ideológicas y políticas de los estudiantes. Este proceso debe ser un proceso interactivo entre el educador y los educados como sujetos. Sin embargo, en el pasado trabajo de educación ideológica y política, los objetos de la educación ideológica y política a menudo eran considerados como objetos, olvidándose de que también son sujetos de la educación ideológica y política, y descuidando su papel principal en el trabajo de educación ideológica y política, por lo que Hacer educación ideológica y política se convierte en una comunicación unidireccional de puro adoctrinamiento, sin la conciencia de participación del sujeto, y la educación ideológica y política muchas veces es difícil de lograr resultados. Por tanto, en la implementación de la educación ideológica y política, es necesario movilizar el entusiasmo de los objetos de trabajo para participar, comunicarse con ellos en pie de igualdad, realizar una comunicación bidireccional y realizar la interacción entre el sujeto y el objeto de trabajo. Educación ideológica y política.
3. Concepto abierto: Con la tendencia de la globalización económica y las redes de información, los canales a través de los cuales los estudiantes reciben información han sufrido grandes cambios, y los métodos educativos únicos y cerrados están lejos de poder adaptarse a los nuevos cambios. . Los educadores ideológicos y políticos en colegios y universidades deben establecer un concepto abierto y llevar a cabo la educación ideológica y política a través de múltiples canales y de manera integral. No sólo debemos mantener las excelentes tradiciones culturales de la nación china, sino también esforzarnos por aprender de las útiles culturas extranjeras, no sólo debemos prestar atención a la educación diversificada y de múltiples niveles, sino también cantar el tema principal de la educación ideológica y política; no solo debemos crear oportunidades para que los estudiantes entren en contacto con el mundo desconocido y aprendan. El ambiente relajado de nuevos conocimientos también debe guiar a los estudiantes a creer firmemente en el marxismo, defender la ciencia, oponerse a la superstición, desconfiar de la occidentalización por parte de fuerzas occidentales hostiles y guiar a los estudiantes; establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos.
4. Concepto de desarrollo: la educación ideológica y política en los colegios y universidades debe centrarse en la reforma y el desarrollo de la educación escolar, y siempre tomar como punto de partida el cultivo de constructores y sucesores socialistas con espíritu innovador y capacidad práctica. punto y destino. El objetivo fundamental de la educación ideológica y política en los colegios y universidades es lograr el desarrollo integral de las personas. Los estudiantes universitarios son recursos humanos muy valiosos, la esperanza de la nación y el futuro de la patria. La educación ideológica y política promueve el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios y logra el desarrollo armonioso de los estudiantes universitarios y la sociedad, los demás, la naturaleza y el medio ambiente. Es una garantía importante para construir y garantizar una sociedad próspera. que la causa del socialismo con características chinas florezca y tenga sucesores. Bajo la dirección de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, la educación ideológica y política en los colegios y universidades debe adherirse a una orientación orientada al desarrollo de los estudiantes, estar cerca de la realidad, la vida y los estudiantes, a fin de lograr un mayor nivel de educación ideológica y política para los universitarios. estudiantes y lograr resultados prácticos.
En segundo lugar, combinar la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios, tomar la educación de calidad como punto de partida, llevar a cabo la construcción de proyectos y de portadores de actividades, y mejorar efectivamente la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y política.
La educación ideológica y política y la educación de calidad de los estudiantes universitarios deben estar guiadas por el marxismo-leninismo, el pensamiento Mao Zedong, la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de la "Tres Representaciones", con la educación de ideales y creencias. como núcleo, con la educación patriótica como foco, y con base en la construcción ideológica y moral, con una educación de calidad como punto de partida, nos esforzamos por explorar formas y métodos efectivos para la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios en la nueva situación, y mejorar continuamente la pertinencia, eficacia, atractivo y atractivo de la educación.
Desde marzo de 2005, la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China ha seguido el espíritu del Documento No. 1 del Comité Central. 16. Establecimos un concepto de desarrollo integral, coordinado y sustentable, reflejando las características y ventajas de la obra. A partir de resumir y ordenar el trabajo anterior, pensamos y exploramos cómo proyectar el contenido de la obra, enfocándonos en la nueva construcción y. ampliación del proyecto. De acuerdo con el objetivo de "reunir el aura de la personalidad, reunir sabiduría en equipo y construir armonía en la vida con la ayuda de la ciencia", nos enfocamos en implementar el "Proyecto de Educación sobre Integridad y Autodisciplina", el "Proyecto de Educación sobre Gratitud y Responsabilidad", " Proyecto de Educación sobre Frustración y Éxito", y "Proyecto de Educación sobre Apreciación y Confianza", "Proyecto de Educación sobre Personalidad y Equipo", "Proyecto de Educación sobre Práctica e Innovación" y otros seis grandes proyectos educativos para una educación de calidad.
1. Fortalecer la “educación de la integridad y la autodisciplina” de los estudiantes universitarios.
La honestidad y la confiabilidad son las virtudes tradicionales de la nación china y una de las normas más importantes de la moralidad tradicional. No es sólo la base del mundo, sino también la piedra angular de la civilización moderna. Como talentos de alta calidad que reciben educación superior, los estudiantes universitarios asumen la responsabilidad histórica de revitalizar a China, un país en desarrollo, y su integridad tendrá un impacto importante en toda la sociedad. La integridad, como parte importante de la moralidad, es una especie de conciencia social, una cualidad y una de las cualidades básicas necesarias para los estudiantes universitarios. Por lo tanto, fortalecer la educación sobre integridad y construir campus de integridad es una tarea urgente para los trabajadores de la educación ideológica y política en colegios y universidades. En general, la corriente principal sobre la integridad y el estatus moral de los estudiantes universitarios contemporáneos es positiva. Sin embargo, con la prevalencia de las crisis de integridad social, el problema de la falta de integridad entre los estudiantes universitarios se ha vuelto cada vez más prominente, lo que se refleja principalmente en la integridad en el proceso de aprendizaje, la integridad en el proceso de empleo y la integridad en los préstamos estudiantiles.
Para llevar a cabo una educación sobre integridad para estudiantes universitarios, primero debemos establecer un sentido de integridad entre los estudiantes universitarios y considerar la educación sobre integridad como un punto de partida importante para el trabajo ideológico y político en colegios y universidades. En segundo lugar, debemos fortalecer la propia integridad de los docentes y ganarnos la confianza de los estudiantes. Es necesario prestar atención a la formación de los propios docentes, cultivar un equipo de docentes con fuertes habilidades ideológicas y políticas, un estilo de trabajo sólido y énfasis en la integridad y la moralidad, aprender de las fortalezas de los demás y lograr el objetivo de lograr lo deseado. resulta en la construcción de integridad de la escuela en un corto período de tiempo, haciendo de la integridad un comportamiento observado tanto por profesores como por estudiantes, relación armoniosa entre superiores y subordinados y buen ambiente. En tercer lugar, fortalecer la construcción del sistema crediticio y establecer un sistema de castigo por abuso de confianza. Cuarto, fortalecer la promoción de la honestidad y la confiabilidad y la construcción de mecanismos de incentivos. Quinto, fortalecer la legislación de integridad de toda la sociedad lo antes posible, para que la integridad tenga una base legal, y aumentar la aplicación de la ley para que el comportamiento poco confiable no sólo sea condenado moralmente, sino también castigado por las leyes vigentes.
Desde marzo de 2005, nuestra escuela, la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China, ha adoptado el lema "Integridad, cambiar los malos hábitos, establecer una imagen y ser un modelo y pilar de la sociedad" y el lema de "El conocimiento hace vida, la integridad hace futuro" el tema es llevar a cabo el proyecto "Educación en Integridad y Autodisciplina" entre estudiantes universitarios. Organizando a todos los estudiantes de la escuela para que estudien seriamente la "Convención sobre la integridad de los estudiantes universitarios" y llevando a cabo actividades de compromiso de firma colectiva en las unidades de clase, invitando a expertos a combinar la educación cultural tradicional china para llevar a cabo actividades del "Foro de Integridad" con el tema de; "Integridad, Crecimiento, Éxito"; organizar a los estudiantes Realizar actividades del "Foro de Integridad Estudiantil" desde sus propias perspectivas, como estudio, empleo, trabajo-estudio, préstamos de matrícula y pago, establecer y mejorar los archivos de crédito de los estudiantes y otras actividades para crear conciencia crediticia; profundamente arraigado en los corazones de la gente y permitir que más estudiantes participen activamente en la gestión de crédito. A través de las acciones, también hemos establecido la marca de "credibilidad" de nuestra escuela y verdaderamente hemos integrado la esencia espiritual de "honestidad, cambiar los malos hábitos, construir una imagen y ser un modelo y pilar de la sociedad" en el estudio y la vida diarios de los estudiantes, formando su forma duradera de mejorar el nivel de vida y cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes chinos.
2. Fortalecer la “educación sobre la frustración y el éxito” para los estudiantes universitarios.
Los estudiantes universitarios contemporáneos a menudo muestran reacciones adversas como resistencia, ataque, indiferencia, ansiedad, depresión, terquedad y degradación cuando se enfrentan a reveses. Los estudiantes trabajadores en colegios y universidades deben ayudar a los estudiantes universitarios a atribuir correctamente los contratiempos, guiarlos para que comprendan correctamente los contratiempos, optimizar el entorno y la atmósfera, tolerar los malos comportamientos de las personas frustradas y fortalecer la educación sobre la frustración. La educación de la frustración es un comportamiento educativo intencionado, planificado y organizado. No enseña a las personas cómo evitar las dificultades, sino que les enseña a afrontar los reveses con una actitud positiva y a crecer en los reveses.
Desde marzo de 2005, nuestra Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China ha lanzado el proyecto "Educación sobre la frustración y el éxito" entre estudiantes universitarios con el tema "La frustración es riqueza, el éxito es el punto de partida, ahora comenzamos". de nuevo". Al organizar a profesores y estudiantes para que lleven a cabo actividades de "Recopilación de casos de frustración y éxito" que están estrechamente relacionadas con los estudiantes universitarios, construimos una plataforma para compartir experiencias y lecciones cada mes, y organizamos casos típicos de reveses y éxitos relacionados con el campus; discusiones y debates entre estudiantes en forma de actividades en clase, programas de entrevistas, etc. Cómo afrontar los reveses y los éxitos, utilice casos específicos para organizar el "Concurso de teatro psicológico" de toda la escuela y concursos de oratoria para educar a los estudiantes sobre cómo afrontar los reveses y los fracasos; éxitos correctamente, y fortalecer la confianza de los estudiantes en la superación de los reveses y su actitud racional hacia el éxito. Guíe a los estudiantes para que aprendan de los reveses, aprendan a enfrentar la vida con una mente normal y aprendan a ser positivos y con los pies en la tierra. Mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir contratiempos, afrontar emergencias y resolver dificultades prácticas.
3. Fortalecer la “educación en el aprecio y la confianza en uno mismo” de los estudiantes universitarios.
Apreciar significa ser bueno explorando las fortalezas y fortalezas de los estudiantes, convirtiéndolos en la fuerza impulsora del progreso de los estudiantes y empujándolos a ser positivos. En todo momento, debemos tratar a los estudiantes con una perspectiva dialéctica como Tao Xingzhi. Además de señalar sus deficiencias, también debemos explorar sus "puntos brillantes". Esta es una de nuestras responsabilidades para capacitar a los estudiantes y ayudarlos a convertirse en talentos. Esto es particularmente importante para la transformación de los "estudiantes pobres". Los profesores deben elogiar y apreciar el progreso de los "estudiantes pobres" y mejorar su confianza. Al mismo tiempo, bríndeles más oportunidades para mostrarse y demostrarse, guiarlos, influenciarlos y esperarlos activamente, para que los "estudiantes pobres" puedan trabajar duro. Y apreciar significa prestar atención a la apreciación de los talentos de los estudiantes, permitiéndoles aprovechar al máximo sus talentos y adquirir conocimientos y habilidades a través del éxito. La educación apreciativa encarna mejor el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Debemos tratar a los estudiantes con amor sincero, usar un microscopio para descubrir sus "puntos brillantes", usar una lupa para apreciar sus ventajas, comprender de manera integral, realizar investigaciones en profundidad y evaluar científicamente a los estudiantes, para promover mejor el desarrollo de el pensamiento creativo y la forma de personalidad positiva y sólida de los estudiantes.
Desde marzo de 2005, nuestra Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China ha lanzado el proyecto "Educación sobre la apreciación y la confianza" entre estudiantes universitarios con el tema "Descubre tu belleza y mira el mundo que te rodea con aprecio". . Llevando a cabo las actividades de clase temáticas "Aprecio a mí mismo y a los demás" y el concurso de discursos temáticos "Aprecio, tengo confianza" lanzando una serie de actividades de la semana de educación sobre salud mental "Me amo" el 25 de mayo de cada año; consejeros y maestros de clase para aprender a usar las palabras de agradecimiento Evaluar a cada estudiante con ojo perspicaz, llevar a cabo "charlas de agradecimiento" y trabajos de "registro de agradecimiento", guiar a los estudiantes universitarios para que descubran, exploren y aprecien las cosas bellas que los rodean, lleven a cabo posicionamiento y transformación de roles, y cultivar la conciencia de los estudiantes para que "se aprecien a sí mismos, aprecien a los demás, aprecien el medio ambiente y generen confianza en sí mismos", defiendan el espíritu de lucha por la excelencia y creen un grupo armonioso de estudiantes universitarios.
4. Fortalecer la “educación de la personalidad y del equipo” de los estudiantes universitarios.
El informe sobre educación presentado a la UNESCO por la Comisión Internacional para la Educación del Siglo XXI señaló que los cuatro pilares de la educación son permitir que los estudiantes aprendan a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a sobrevivir. . Sin embargo, en esta etapa, el plan de estudios y los materiales didácticos de la mayoría de los colegios y universidades de nuestro país son los mismos, los estándares para seleccionar talentos son los mismos y la enseñanza de adoctrinamiento adoptada por los profesores también es la misma. Las actividades docentes y educativas son casi las mismas, lo que convierte la vibrante educación superior en una producción en masa pautada. Los talentos cultivados por este modelo de educación son difíciles de adaptar a las necesidades del desarrollo de la economía del conocimiento moderna con la alta tecnología como principal competitividad. La sociedad requiere educación superior para implementar la educación para cultivar talentos con personalidad sólida, personalidad independiente y personalidad creativa. educación en equipo. La educación de la personalidad y del equipo es un pensamiento y una práctica educativa. Su principal objetivo es cultivar talentos con buenas cualidades de personalidad y se centra en aprovechar la personalidad potencial de los estudiantes y fortalecer la personalidad dominante de los estudiantes, prevenir y corregir la formación de malas personalidades, hacer que la personalidad de los estudiantes se adapte al desarrollo de la sociedad y, en última instancia, lograr valor social. Al mismo tiempo, pueden nutrirse de la cooperación con el equipo, desarrollar su personalidad y crear individuos enérgicos y creativos para adaptarse al desarrollo social, político, económico y cultural.
Desde marzo de 2005, nuestra escuela, la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China, ha lanzado un proyecto de "Educación de personalidad y equipo" entre estudiantes universitarios con el tema de "promover la personalidad propia, abogar por la excelencia, y reuniendo espíritu de equipo".
A través de la implementación de la "nueva personalidad": la recopilación de connotaciones de personalidad; la realización del concurso de pintura en equipo "One Blue Sky, * * * pintura", la realización de diversas formas de actividades de exhibición de estilos de personalidad y otras actividades; Por un lado, exploraremos las características de personalidad de los estudiantes y su potencial, les brindaremos un escenario para mostrar una personalidad juvenil, les permitiremos usar su propia comprensión para interpretar la connotación de la personalidad juvenil, demostraremos el espíritu diligente y emprendedor de los estudiantes, alentaremos la desarrollo de la personalidad y, por otro lado, guiar a los estudiantes a experimentar el proceso de construcción de un equipo armonioso. La importancia del espíritu de equipo para el crecimiento y fortalecer el sentido de trabajo en equipo de los estudiantes.
5. Fortalecer la “educación en gratitud y responsabilidad” para los estudiantes universitarios.
La llamada gratitud es una especie de comprensión, un sentimiento y un acto de reconocer los beneficios y conveniencias que los demás, la sociedad y la naturaleza han aportado a uno mismo y querer retribuir. La educación para la gratitud es una educación humanista en la que los educadores utilizan ciertos métodos y medios educativos para lograr la gratitud, la acción de gracias, la gratitud y la bondad hacia los educados a través de ciertos contenidos educativos sobre la gratitud. La educación para la gratitud es una educación emocional con emociones, una educación moral que recompensa bondad con bondad y una educación de la naturaleza humana que despierta humanidad con humanidad.
En nuestro país, la mayoría de los estudiantes universitarios son hijos únicos, disfrutan de demasiado amor y dedicación, viven una vida mimada, son egocéntricos y carecen de amor y responsabilidad. Debería haber una especie de educación para la gratitud, para que sepan que lo que disfrutan no se da por sentado y deben tratar todo con un corazón agradecido. El propósito de la educación para la gratitud es permitir a las personas educadas comprender profundamente la "gracia", experimentarla profundamente, recordar la "gracia" que han recibido y tener la responsabilidad de darla a los necesitados. Aprenda a prestar atención, respetar y apreciar las contribuciones de los demás a usted mismo y crear una atmósfera cálida de cuidado humanista.
Desde marzo de 2005, la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China ha llevado a cabo "Educación sobre gratitud y responsabilidad" entre estudiantes universitarios con el lema "Agradecimiento ante la responsabilidad" y el tema "Gratitud en el corazón". y amortización en acción". "proyecto. Realizando "Cálculo de Gratitud" - calculando mis actividades contables anuales realizando "Buscando toques pasados y cantando canciones de gratitud" - actividades de recopilación y selección de "Canciones de Gratitud" realizando actividades para agradecer a los padres, como "envío anual; cuentas", "Intercambiar el amor verdadero", "Enviar un clavel para decir la verdad", etc.; llevar a cabo una serie de actividades como "Alma mater - mi edad de oro", la gratitud de los graduados que salen de la escuela y esforzarse por cultivar a los estudiantes universitarios. ' sentimiento de gratitud, para que puedan "beber agua y recordar la fuente, y recordar cavar un pozo".
No olvide los sentimientos de la educación de los padres, las enseñanzas de los maestros y la amistad de los compañeros de clase, y luego cultive el amor de los estudiantes por la escuela y el patriotismo, guíe a los estudiantes a estudiar mucho y use sus propias acciones prácticas para pagar a los padres que se preocupan por ellos, devolver a la sociedad y servir al país.
6. Fortalecer la “educación práctica en innovación” para estudiantes universitarios.
Los estudiantes universitarios se encuentran en un período crítico en la formación de su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores. Los grandes cambios en la vida, el desarrollo de la sociedad, las fluctuaciones de pensamientos y sentimientos y el aumento de las contradicciones psicológicas requieren que se mejore en la práctica la adaptabilidad de la ideología. La educación práctica innovadora para los estudiantes universitarios puede permitirles experimentar la vida y perfeccionar su voluntad en la práctica; servir a la sociedad y aportar sabiduría para cuidar y comprender la vida, mejorar su personalidad y mejorar la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes universitarios;
Desde marzo de 2005, la Universidad de Ciencia y Tecnología del Este de China ha lanzado un proyecto de "Educación práctica en innovación" entre estudiantes universitarios con el tema de "participar en actividades prácticas, aprovechar su propio potencial y cultivar habilidades innovadoras". . A través del lanzamiento del Foro de Innovación para Estudiantes Universitarios "La tecnología desafía a la juventud contemporánea y la juventud domina la tecnología del futuro"; La serie de conferencias Words - Innovate with College Students" ha inspirado a los estudiantes. El entusiasmo por participar en la práctica penetra el concepto de práctica innovadora en las mentes de los estudiantes universitarios, creando una buena atmósfera para la participación activa en la práctica y el coraje para innovar, permitiendo a los estudiantes crecer. en la práctica y beneficiarse de la innovación.
3. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención a la hora de llevar a cabo la construcción de proyectos y fortalecer la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios.
1. Cumplir con el propósito de las actividades: El propósito juega un papel importante al comienzo de las actividades humanas y es el primer eslabón indispensable en las actividades humanas. Como actividad decidida y consciente, las actividades de educación moral deben adherirse al propósito de principio a fin al llevar a cabo la construcción del proyecto. También se debe definir claramente el propósito que se debe lograr con cada actividad específica, de modo que los estudiantes puedan ser educados a través de las actividades. no ser sacrificado por el bien de actividades sin objetivo.
2. Establecer la posición dominante de los docentes: en el proceso de educación ideológica y política y de educación de calidad para los estudiantes universitarios, enfatizamos la autodisciplina y la autonomía de los estudiantes, pero no negamos el estatus y el papel. de profesores.
Al realizar la construcción del proyecto, los docentes deben ser partícipes y guías de las actividades, y desempeñar al mismo tiempo el papel de líder y demostrador, asumiendo una posición dominante.
3. Dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes: La subjetividad se refleja principalmente en tres aspectos: iniciativa, autonomía y creatividad. Al realizar la construcción del proyecto, los estudiantes deben ser el cuerpo principal de la actividad y se deben crear las condiciones para que den pleno juego a su subjetividad. Es necesario enfatizar no sólo el estatus subjetivo y el valor de los estudiantes, sino también el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, permitiéndoles aprender, comprender y practicar de manera autónoma, consciente, activa y creativa, respetando plenamente los requisitos para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y permitir que los estudiantes desarrollen su individualidad estar plenamente demostrados y demostrados, y esforzarse por convertir a los estudiantes en personas integrales, independientes y morales.
4. Prestar atención a la diversidad de formas: en la educación ideológica y política universitaria y en la educación de calidad, las actividades organizativas deben diseñarse de acuerdo con las necesidades e intereses de los estudiantes. Sin embargo, si el proceso de organización e implementación de la actividad es demasiado simple y el contenido demasiado monótono, con el tiempo despertará el resentimiento de los estudiantes y reducirá su entusiasmo y entusiasmo por participar en la actividad. Por lo tanto, cuando llevamos a cabo la construcción de un proyecto, debemos diversificar las formas de actividades y hacer que las actividades individuales y grupales de diferentes tamaños cooperen y se complementen según los métodos y características de las actividades. De manera similar, el contenido de las actividades debe ser rico y colorido, se deben seleccionar diferentes formas según los diferentes contenidos y utilizarlas con flexibilidad para lograr los mejores resultados.