Cómo crear un aula de historia viva
El enfoque del nuevo plan de estudios en la vida social también se refleja en el hecho de que el curso obligatorio 2 "Historia Económica" tiene un tema especial sobre la historia de la vida social china moderna. Al comprender los cambios en la vida social en los tiempos modernos, introduciendo aspectos típicos como la alimentación, la vestimenta, la vivienda, el transporte, las comunicaciones y los medios de comunicación, se pueden experimentar los tremendos cambios en los estilos de vida chinos, descubrir los factores sociales profundamente arraigados detrás de los fenómenos de la vida, cultivar la capacidad de los estudiantes para participar en la vida social y formar una Los valores y la perspectiva de la vida desarrollados por la época tienen una importancia de gran alcance para el desarrollo futuro de los estudiantes. Hoy en día, la historia de la vida social ha ido entrando paulatinamente en el campo de investigación de los historiadores y el número de preguntas en esta área en el nuevo examen de acceso a la universidad ha ido aumentando paulatinamente. Desde la perspectiva de afrontar los exámenes, también se ha convertido en un problema urgente que debemos resolver. Hemos encontrado un punto brillante en las preguntas del examen de ingreso a la Universidad de Jiangsu en los últimos tres años, es decir, la primera pregunta sin opción de elección durante tres años consecutivos conecta efectivamente la vida social con la economía social y conecta la comprensión de la historia de los estudiantes con la vida real. estilo de pie. El punto de entrada es pequeño y el diseño es exquisito. Los materiales históricos se seleccionan de las notas de personas de esa época. Son auténticos, confiables y originales. Permite a los estudiantes sentir que la historia no se refiere al pasado lejano. Es sólo un escenario para los grandes hombres. Les permite prestar más atención a las vidas de las personas pequeñas en el fondo grande.
Primero, utilice imágenes para mostrar visualmente las características sociales.
La historia con imágenes y textos es muy atractiva para los adolescentes, e incluso los estudiantes menos diligentes leerán las imágenes del libro con atención. En esta era de lectura de imágenes, ¿podemos permitir que los estudiantes disfruten de un aprendizaje tan agradable? ¿Podemos hacer que la historia sea más vívida e interesante?
Este par de pies deformes sorprendió enormemente a los estudiantes. Han oído hablar del "loto dorado de tres pulgadas" durante mucho tiempo, pero nunca lo han visto. Esta pintura hace que los estudiantes sean más profundamente conscientes de la persecución del feudalismo en el cuerpo y la mente de las personas, y así sientan la belleza de nuestra vida hoy.
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Este es Feng Ru y su avión. Algunos estudiantes pueden malinterpretar fácilmente el inicio de la industria de la aviación civil de China como el primer avión fabricado por Feng Ru en 1909. Una vez que se muestre esta imagen, los estudiantes comprenderán cómo se utiliza un avión de este tipo en la aviación civil. Sólo podría marcar el comienzo de la aviación.
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En segundo lugar, promover experiencias basadas en la vida real que nos rodea
Según la psicología cognitiva moderna, el proceso de aprendizaje es cuando exploramos y utilizamos activamente las experiencias existentes. El proceso de construcción de la propia estructura cognitiva a través de la experiencia requiere que creemos situaciones y llevemos a cabo diversas actividades experienciales basadas en las experiencias de vida existentes de los estudiantes en la enseñanza en el aula para promover que los estudiantes tengan una comprensión más clara y profunda de las cuestiones históricas.
Por ejemplo, cuando comenzaron a aparecer viviendas modernas de estilo occidental, mencioné la otra tienda del Sr. Zhang Jian en Haonan, en Haonan Road, al lado de nuestra escuela. Era un edificio de estilo occidental que todos los estudiantes visitarían. ver cuando vas a la escuela. Hablando de los puentes de carretera construidos en nuestro país después de la fundación de la Nueva China, muchos estudiantes siempre pensaban en el Puente Sutong, el orgullo del pueblo Nantong. Al hablar del desarrollo del transporte acuático, también combiné la historia de ascenso y caída de nuestro puerto de Nantong. En la década de 1980, el puerto de Nantong estaba muy ocupado. En la década de 1990, bajo el impacto del tráfico de las autopistas, se cancelaron los vuelos nocturnos entre Nantong y Shanghai, dejando sólo unos pocos vuelos de pasajeros de alta velocidad. Después de 2000, con cambios en la planificación urbana, el área alrededor del puerto de Nantong gradualmente quedó escasamente poblada. Se puede decir que el ascenso y la caída del puerto de Nantong reflejan la historia del desarrollo del transporte acuático en la Nueva China. Por poner otro ejemplo, al hablar de cambios de ropa, mencionamos nuestro percal azul. Se puede decir que la propia historia local surge de la vida. El desarrollo y utilización de los recursos locales, combinados con la historia de la vida social, no sólo pueden profundizar la comprensión de la historia de la vida social, sino también estimular el amor de los estudiantes por su ciudad natal.
En la sociedad actual, el cine, la televisión e Internet han entrado en los hogares de la gente común. Nuestro tema involucra el desarrollo y la popularización del cine, la televisión e Internet. ¿Por qué no enseñamos utilizando la información que los estudiantes ya tienen? Por ejemplo, al explicar las faldas europeas, mencioné a la tía Trece en la película "Érase una vez", llevando a las estudiantes a esa era de alternancia entre lo viejo y lo nuevo. Al hablar de los muebles sencillos de nuestra casa después de la fundación de la República Popular China, les presenté que el director Feng Xiaogang recopiló muebles domésticos de todo el país cuando filmó el terremoto de Tangshan, para que los estudiantes pudieran entender el respeto por el cine y la televisión. los artistas tienen por la historia. Al hablar de los cambios en el transporte, pedí a los estudiantes que recordaran el transporte utilizado por el protagonista de "People on the Road" para regresar a casa para el Año Nuevo. Es simplemente una gran muestra de transporte moderno. Todos los estudiantes mostraron sonrisas de complicidad. Cuando mencioné la historia del desarrollo del cine chino, les hablé a los estudiantes sobre los personajes "altos y completos" creados por las películas de guerra revolucionarias desde la perspectiva de la creación de personajes. Más tarde, a mediados de la década de 1980, las obras de Zhang Yimou, Chen Kaige y otros exploraron plenamente la naturaleza humana, lo que mostró la madurez de las películas chinas desde un aspecto. Se han adaptado a la pantalla cuatro grandes novelas clásicas. Pedí a los estudiantes que expresaran sus opiniones sobre remakes de clásicos. Siempre pensé que los estudiantes prefieren la nueva moda, pero la mayoría de los estudiantes informan que la nueva versión es más impactante, mientras que la versión anterior es más clásica.
Para otro ejemplo, cuando se trata de trenzado de cabello, presenté por primera vez la "Orden de afeitado de cabeza" de Dorgon a los estudiantes a principios de la dinastía Qing, para que pudieran comprender la gravedad del problema del peinado. de la sangre derramada en ese momento, y entonces los estudiantes naturalmente. Entendemos que trenzar el cabello durante la Revolución de 1911 tenía connotaciones revolucionarias anti-Qing, y también entendemos la racionalidad de las regulaciones de la escuela sobre los peinados de los estudiantes. ¡No esperaba que mi clase desempeñara un papel en la regulación de las palabras y los hechos de los estudiantes!
Entiendo profundamente que el aula es un lugar donde profesores y estudiantes crecen juntos. Los estudiantes siempre ingresan al aula de historia con su propia experiencia cognitiva y sentimientos individuales únicos. Debemos captarlos, estimularlos y hacer que los estudiantes aprendan más felices.
En tercer lugar, combine los puntos sociales candentes para desencadenar un pensamiento profundo.
La historia no es de ninguna manera fría. La vida le da a las clases de historia cierta calidez, y los temas sociales candentes también llenan las clases de historia. de vitalidad. Se debe guiar a los estudiantes para que observen la vida con sus propios ojos, estudien la vida a su manera, formen sus propias opiniones a través de los fenómenos y cultiven la conciencia histórica a través de la reflexión guiada.
Por ejemplo, cuando hablé del "Proyecto Canasta de Verduras" después de la reforma y apertura, mencioné que recientemente la gente ha prestado gran atención a la seguridad alimentaria, lo que hizo que los estudiantes se dieran cuenta de que la tecnología es un doble espada de filo y cultivó su visión dialéctica de las cosas. Algunos estudiantes dijeron que quienes añaden melamina, rojo Sudán y bollos teñidos al vapor a la comida deberían tener cierto conocimiento científico, pero debido al grave deterioro moral, nos hemos puesto en una situación muy peligrosa. Al hablar del "proyecto de vivienda", mencioné el tema muy delicado de los precios de la vivienda en la actualidad. Tal vez los estudiantes no puedan comprender completamente este tema, pero mi clase puede llamar su atención sobre los problemas de sustento de las personas, fortaleciendo así su sentido de misión y responsabilidad social. "Taiping Thousand Towers, todos los pobres del mundo serán felices", estableciendo un elevado ideal de vida.