Cómo lograr la integración de la tecnología de la información y el chino de la escuela primaria
En primer lugar, enriquece la situación de aprendizaje de chino y estimula el interés de los estudiantes en aprender.
La enseñanza informática multimedia tiene las características de imagen intuitiva, contenido rico, presentación dinámica y gran capacidad de información. Los estímulos externos que proporciona (imágenes, animaciones, sonidos, textos, etc.) son diversos y ricos. Las características psicológicas de los estudiantes de primaria que se interesan por imágenes específicas son muy propicias para su adquisición, almacenamiento y construcción de conocimientos. En la enseñanza, los profesores utilizan adecuadamente la tecnología de la información moderna (computadoras, expositores físicos, monitores LCD, tecnología de redes, etc.) para crear situaciones de enseñanza basadas en la situación real de los estudiantes, las características de los materiales didácticos y las necesidades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan ingresar. la situación y experimentar el aprendizaje. Lea, descubra, pregunte, piense y explore en una situación hermosa, comprenda el contenido del artículo, experimente los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y sienta la diversión de aprender el idioma chino.
Por ejemplo, cuando enseñé "Bird Paradise", basándose en las necesidades reales de la enseñanza, primero pedí a los estudiantes que mostraran y comunicaran las imágenes y los materiales de texto de Bird Paradise recopilados antes de la clase, para despertar a los estudiantes. 'Interés en comprender Bird Paradise. Luego lea con los estudiantes y aprecie la belleza de Bird Paradise. Al estudiar la parte de "Pájaros volando", guié a los estudiantes a reproducir los materiales audiovisuales editados antes de la clase. El lenguaje del texto que leyeron los estudiantes de repente cobró vida y se conmovió, y la vívida escena de los pájaros volando quedó naturalmente grabada en la mente de los estudiantes. Luego permita que los estudiantes lean el texto con emoción y aprecien la sutileza del lenguaje del autor.
En segundo lugar, proporciona un "medio" de aprendizaje para la enseñanza de chino en el aula y resuelve las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
La cognición de los estudiantes de primaria se ve afectada por la edad, la experiencia de vida y otros aspectos, y su capacidad para comprender y sentir el lenguaje es débil, especialmente para algunos lenguajes abstractos, que están muy lejos del contenido real de La vida de los estudiantes es incomprensible. Esto requiere que los profesores proporcionen a los estudiantes un "medio" para el aprendizaje, superen las dificultades de aprendizaje, cambien la forma de presentación del contenido de aprendizaje y resuelvan las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.
El lenguaje de la poesía antigua está muy condensado, y la concepción artística creada es de gran alcance. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que aprendan poesía antigua, comprendan la condensación del lenguaje del poeta y aprecien el encanto de la poesía antigua? La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de la poesía antigua resuelve este problema. Por ejemplo, cuando el maestro Pan Wen estaba enseñando el poema de Du Mu "Viaje a la montaña", quería que los estudiantes sintieran la belleza del final del otoño del poeta y estimular su interés por la poesía antigua. Diseñó y produjo un material didáctico que reflejaba la poesía y eligió la música guqin como música de fondo. Al comienzo de la clase, el profesor Pan presentó por primera vez el contenido de la enseñanza con una diapositiva electrónica con poemas. Con música llena de rimas antiguas, la maestra leyó el poema completo en voz alta, lo que inspiró el entusiasmo de los niños por aprender y creó un ambiente extremadamente activo en el aula. Al comprender el poema, el profesor Pan demostró el material didáctico. Cuando apareció la escena de las hojas de arce rojas cayendo lentamente, los ojos de los estudiantes mostraron su esplendor, lo que no solo aclaró su comprensión del poema, sino que también sublimó sus emociones.
En tercer lugar, aumenta la cantidad de información de aprendizaje en la enseñanza de chino en el aula y enriquece el conocimiento extracurricular de los estudiantes.
Si la enseñanza del chino se basa en información como libros de texto, profesores, materiales de referencia (libros), etc., es muy limitada y está lejos de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Es necesario ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino y centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos..." La tecnología de la información moderna encarna las poderosas ventajas de la red y puede recopilar más recursos de información para el aprendizaje de chino, que pueden combinar orgánicamente información de profesores, estudiantes, bibliotecas y bases de datos de creación propia para aumentar la cantidad de información didáctica y desarrollar plenamente los recursos chinos. Tanto los profesores como los estudiantes utilizan computadoras multimedia como plataforma operativa, y las actividades de enseñanza se basan en el entorno de red para compartir recursos para la comunicación, la discusión, la inspiración y otras actividades. En las actividades de escuchar, leer, hablar, observar y operar, una gran cantidad de información estimula al sujeto que aprende, se mejora la capacidad de aprendizaje y se incrementa la cantidad de información. Al mismo tiempo, la información y el conocimiento están estrechamente vinculados. Debido a que los estudiantes pueden adquirir una gran cantidad de conocimientos e información, pueden dominar mejor más conocimientos y mantenerlos.
Por ejemplo, después de la enseñanza de "Tomar prestadas flechas de un bote de paja", para que los estudiantes no solo permanecieran en el libro, sino que también comprendieran el "ingenioso plan" de Zhuge Liang y otros personajes, se organizó a los estudiantes para que recolectaran una gran cantidad de Historias de otros personajes de "El romance de los Tres Reinos" después de clase. Procesadas y compiladas en el periódico de pizarra "La leyenda de los héroes de los Tres Reinos". Los estudiantes inmediatamente dividieron el trabajo, algunos buscaron imágenes en Internet y otros fueron a la biblioteca a buscar información. Recopilaron diversa información a través de varios canales para que los estudiantes del grupo de estudio pudieran disfrutar de los recursos. Se puede ver que la tecnología de la información proporciona a los estudiantes recursos vívidos, ricos y rápidos. No sólo aprenden los conocimientos de los libros de texto, sino que también amplían los conocimientos existentes. Los estudiantes también son educados en actitudes y valores emocionales.
En cuarto lugar, hacer un uso completo de los recursos de la red favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes.
La promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación es uno de los conceptos de los estándares del plan de estudios chino. En el proceso de enseñanza tradicional, todo está dirigido por los profesores: desde el contenido de la enseñanza, las estrategias de enseñanza, los métodos de enseñanza hasta los pasos de la enseñanza, los estudiantes son participantes pasivos. Con la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del chino, en entornos de aprendizaje interactivos como las computadoras multimedia, los estudiantes pueden igualmente disfrutar de los recursos humanos de aprendizaje y elegir contenidos, métodos, estrategias y objetivos de desarrollo de aprendizaje basados en sus propios intereses y bases de aprendizaje. En este espacio abierto de aprendizaje, los estudiantes tienen la posibilidad de participar activamente y tener un mundo de aprendizaje independiente. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Para desarrollar el pensamiento y la creatividad de los estudiantes, debemos guiarlos para que aprendan y participen activamente en las actividades de enseñanza en el aula, cultivando así sus habilidades de aplicación del lenguaje y otras habilidades integrales. Por ejemplo, antes de enseñar el artículo "El pequeño ejército rojo obstinado", descubrí que los estudiantes sabían muy poco sobre los antecedentes del Ejército Rojo durante la Guerra Revolucionaria, lo que afectó directamente la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Una de las fuentes de información para los estudiantes es la biblioteca de la escuela. Hay muy poca información en esta área. Los profesores pueden utilizar la Guerra Revolucionaria como pista para ampliar su lectura en línea. Cuando los estudiantes se sientan frente a la computadora, sentirán que son los maestros del aprendizaje, sin ningún sentido de extrañeza o restricción, y que pueden aprender según sus propios deseos. De esta manera, tienen más espacio de pensamiento independiente y oportunidades de aprendizaje cooperativo, se refleja el espíritu independiente de los estudiantes y la atmósfera de enseñanza se vuelve más animada.
En resumen, en la enseñanza, es necesario integrar más eficazmente la tecnología de la información con los cursos de chino, cambiar el método de presentación de los contenidos de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de interacción profesor-alumno. y aprovechar al máximo Las ventajas de la tecnología de la información brindan a los estudiantes un entorno educativo rico y colorido y poderosas herramientas de aprendizaje para su aprendizaje y desarrollo, lo que en última instancia permite a los estudiantes desarrollarse mejor.