Plan de educación en salud mental para la escuela primaria 2022
Plan 1 de educación sobre salud mental de la escuela primaria 2022
Aprender a hacer amigos
Propósito didáctico: cultivar la actitud correcta de los estudiantes hacia la comunicación interpersonal y ayudarlos a dominar los conceptos básicos de habilidades de comunicación interpersonal, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes en comunicación interpersonal y capacitar a los estudiantes para que se conviertan en personas felices y saludables.
Preparación antes de la clase:
1. Diseño del material didáctico
2. Disposición del boceto
Proceso de enseñanza:
Primero, importa:
¿Tienes amigos? ¿Te gusta hacer amigos? En la vida, algunas personas tienen muchos amigos, estudian juntas, viven juntas, discuten y resuelven problemas juntas, hablan y ríen juntas. ¡Qué alegría! ¡Esta clase te acompañará a explorar cómo hacer más amigos!
2. Actividades:
1. Juego de buscar amigos
Requisitos: Tomar cada grupo como una unidad, un estudiante en cada grupo, contar hasta "uno". .
La primera vez: un grupo de tres estudiantes se agolparon rápidamente.
La segunda vez: Un grupo de cuatro estudiantes se agolparon rápidamente.
La tercera vez: Un grupo de cinco estudiantes se agolparon rápidamente.
Los alumnos juegan en grupos al juego "Buscar un amigo". Desglose posterior al juego: ganó una vez, perdió una vez. )
2. Hablemos de ello
(1) Cómo te sientes cuando encuentras un amigo.
(2) Cómo te sientes cuando no encuentras un amigo.
(Los estudiantes hablan de sus sentimientos)
3. El secreto para hacer amigos
(1) Observa atentamente cómo los buenos amigos a tu alrededor hacen buenos amigos.
(Los estudiantes resumen los secretos para hacer amigos)
Mire el material didáctico:
Material didáctico 1: Pingping es entusiasta, alegre y servicial, y sus compañeros de clase son dispuesto a hacer amistad con ella. (Buena personalidad)
Curso 2: Zhou Meng y Hu Yun son miembros del equipo de modelos de aviones. Trabajaron juntos en un pequeño velero. Me viste, te pegaste a mí y lo hiciste rápidamente. * * *Compartí la alegría del éxito. (Grupo)
Curso 3: Si estás feliz, agraviado o en problemas, ¿estás dispuesto a decirles la verdad a tus amigos para mejorar la comunicación y la comprensión? Sea bueno abriéndose y mostrándose. )
(2)¿Cuál es tu secreto para hacer amigos?
¡Date prisa, apunta tus trucos y compártelos con todos!
(Resumen del estudiante: secretos para hacer amigos.)
(3) Mire el boceto:
Pregunta 1: Por favor, ayude a Chen Xiao para que puede hacer amigos.
Pregunta 2: ¿Tienes dificultades para hacer amigos?
Pregunta 3: Ayúdalo a hacer sugerencias para hacer más amigos.
(Boceto de actuación del estudiante:
Xiao Lei y Xiao Tao son buenos amigos. ¡Se preocupan el uno por el otro, se ayudan, hablan y ríen! Sin embargo, Chen Xiao tiene miedo de acercarse. sus compañeros de clase. No tiene amigos, estar solo es muy solitario)
Resumen:
¡Es genial tener amigos! Cuando estás feliz, los amigos vienen a compartir contigo; cuando estás triste, los amigos vienen a compartir tus preocupaciones; cuando estás en problemas, los amigos vienen a ayudarte; Los amigos traen alegría, coraje y confianza. ¡La maestra cree que con tus esfuerzos definitivamente harás más buenos amigos!
Aprender tolerancia
Análisis temático
Es imposible que los estudiantes tengan conflictos en la vida escolar y pueden tener conflictos con sus compañeros por diversas razones. Incluso entre buenos amigos, a menudo surgen disputas desagradables por una palabra o un asunto trivial. Si los estudiantes no pueden tratar estas cosas correctamente, mientras haya un conflicto o mientras alguien sienta lástima por ellos, guardarán rencor y nunca volverán a hablar con esa persona. Entonces, me temo que cada vez habrá menos personas que se lleven bien con los estudiantes. Por tanto, ser tolerante con los demás es indispensable en la vida de los estudiantes. La tolerancia en sí misma significa perdón, y el perdón está asociado con una gran paciencia y humildad. Perdonar a los demás por sus errores, hasta cierto punto, refleja mejor tu carácter fuerte y honesto. La tolerancia se puede aprender. Los maestros deben cultivar la tolerancia de los estudiantes al enseñar y manejar eventos normales.
La personalidad debe brindar orientación específica, alentar a los niños a tomar la iniciativa para resolver conflictos, nunca guardar rencores y nunca esperar oportunidades para tomar represalias.
Materiales de la actividad: Comunicación interpersonal, asesoramiento psicológico para alumnos de primaria
Formularios de actividad, métodos de realización y métodos de discusión
Las actividades están dirigidas a alumnos de sexto de primaria
Actividades Tiempo 40 minutos.
Actividades a preparar
1. Cada persona tiene un árbol de deseos recortado en papel.
2. Preparar un sketch para representar “El Verdadero Perdón”.
3. Los asientos de los estudiantes están dispuestos en un grupo en forma de herradura, con la abertura en forma de herradura mirando hacia la pizarra.
4. Los estudiantes deberán traer sus propios bolígrafos de colores.
Proceso de la actividad
1. Introducción: Estudiantes, ¿entienden? La tolerancia es una palabra sagrada, un concepto sagrado, un espíritu humano. La tolerancia es una especie de bondad, la tolerancia es una especie de belleza, la tolerancia es una especie de naturaleza humana, la tolerancia es una especie de mente y tolerancia, y también es un estado. Sólo un corazón bondadoso puede ser tolerante y sólo un corazón compasivo puede dejarse llevar. En esta lección del día, aprendamos tolerancia y tolerancia.
2. Actividad: "El Verdadero Perdón"
Pide a los estudiantes que representen "El Verdadero Perdón" (antes de la actuación, cuenta los antecedentes y presenta a los personajes).
Luego discutan en grupos: "Después de eso, ¿por qué el aprendiz subió la bombilla de manera segura?". Los estudiantes pueden discutir libremente y hablar extensamente. Luego se invitará a hablar a un grupo de representantes. Los profesores deben hacer todo lo posible para guiar y afirmar los análisis y comentarios creativos de los estudiantes.
Resumen del profesor: La tolerancia, como estado, es una manifestación de niveles, una comprensión y consideración por aquellos a quienes se tolera, una especie de profundidad y talento, y una especie de sabiduría y comprensión.
"Autorreflexión"
Por favor, piénselo de nuevo, ¿alguna vez he hecho daño a otros (compañeros de clase, padres, mayores...)? ¿Qué estabas pensando en ese momento? ¿Cuáles serán las consecuencias? ¿Qué opinas sobre esto ahora? Si hubieras perdonado a alguien, imagina cuál habría sido el resultado. Esta actividad implica la comunicación en el grupo primero y luego en toda la clase.
A través de la reflexión, entendemos la importancia de la tolerancia y la bondad hacia los demás, entonces, ¿cómo podemos perdonar a los demás? Primero debemos hacerlo.
"Dibuja un deseo"
Hay muchas tarjetas de deseos en "El árbol de los deseos", y "Take Care with Care" es la más grande. En este momento, tomemos el pincel de colores y pintemos el deseo de tolerar a los demás. Colorea las frutas que coincidan con la descripción en un hermoso color. (Multimedia presenta el árbol de los deseos) Los deseos en el árbol de los deseos son:
Mente abierta, generoso, descuidado, comedido y tolerante.
Di la verdad, cuéntaselo a los demás con calma y quéjate de que la abuela camina demasiado despacio.
Burlarse de los defectos de otras personas y discutir con los demás.
Escucha más y habla menos. Cuando quieras decir algo, debes esperar hasta que la otra persona haya terminado.
Hablar deliberadamente mal de los demás
Los estudiantes se colorean entre sí y el grupo discute y se comunica.
"Protagonista"
Estudiantes, acabamos de aprender a perdonar a los demás. En este momento, un compañero de clase llamado Xiaoyu espera recibir ayuda de todos. Ayudemos todos, ¿vale? Lea la "Carta de Xiaoyu" en voz alta (demostración multimedia);
Profesor Chen: ¡Hola! Una vez tuve un muy buen amigo. Sin embargo, poco a poco descubrí que no había una verdadera amistad entre este supuesto amigo y yo.
En el pasado, a mis ojos, ella era una chica muy buena, buena estudiando, hermosa, alegre y vivaz. Estaba muy feliz de estar con ella. Sin embargo, desde que se convirtió en monitora este semestre, siento que ha cambiado. Descubrí que ella sólo era cálida conmigo cuando me pedía cosas prestadas. En otras actividades, como discutir problemas de estudio e ir a los ejercicios matutinos, siempre está con otras personas. Siento que ella no me considera un verdadero amigo en absoluto. Fue extremadamente doloroso descubrir que me habían engañado. Finalmente, una vez, tuvimos una pelea.
Varias veces quise hablar con ella pero no fue mi culpa. ¿Por qué debería tomar la iniciativa de disculparme? "Estoy tan triste".
Una niña pide ayuda: Xiaoyu
En este momento imaginemos cómo Xiaoyu solucionará el problema. ¿Y mostrárselo a todos para comparar qué grupo se desempeña mejor?
Juega como protagonista. Los estudiantes desempeñan los papeles principales en los grupos A, B, C y D respectivamente.
Discusión de retroalimentación: ¿Qué grupo tuvo mejor desempeño? ¿Por qué?
Pida a los estudiantes que participaron en la actuación que hablen sobre sus propias experiencias y luego pídales a los estudiantes que participaron en la actuación que hablen sobre sus diferentes sentimientos.
3. Resumen y sugerencias:
Comprende a los demás y ponte en su lugar. Sea tolerante con los demás, admita sus errores con valentía y franqueza y corrija sus palabras, acciones y errores de inmediato.
Cuando veo buenas cualidades en las personas, las tomo en serio y las imito. Cuando veo los defectos de otras personas, los tendré en cuenta y aprenderé de ellos. Con el tiempo, serás tolerante con los demás.
Tarea: ¿Qué harías para hacer más buenos amigos?
Información adicional:
El verdadero perdón
Una vez, el gran inventor Edison y sus ayudantes hicieron una bombilla. Este es el resultado de su arduo trabajo día y noche.
Más tarde, Edison le pidió a un joven aprendiz que llevara la bombilla a otro laboratorio. El aprendiz tomó la bombilla del receptor de Edison y lo observó atentamente subir las escaleras paso a paso, temiendo que el nuevo aparato que tenía en la mano se resbalara. Pero cuanto más pensaba en ello, más nervioso se ponía y sus manos no podían evitar temblar. Cuando llegó a lo alto de las escaleras, la bombilla finalmente cayó al suelo.
Edison no culpó al aprendiz. Unos días más tarde, Edison y sus asistentes pasaron un día y una noche fabricando una bombilla. Una vez hecho esto, alguien tuvo que llevar la bombilla al piso de arriba. Sin pensarlo, Edison se la dio al aprendiz que había dejado caer la bombilla al suelo. Esta vez, el aprendiz llevó la bombilla arriba con seguridad.
Alguien le preguntó a Edison después: "Ya basta con perdonarlo. ¿Por qué le volviste a dar la bombilla?". ¿Y si me caigo al suelo otra vez? Edison respondió: "El perdón no son solo palabras, sino acciones".
Plan 2 de educación sobre salud mental para la escuela primaria 2022
Propósitos didácticos:
1. comprender que los contratiempos son comunes en el aprendizaje y en la vida y son inevitables para todos.
2. Dominar preliminarmente los métodos de superación de contratiempos y cultivar la capacidad de los estudiantes para superarlos.
3. Todo el mundo debe tratar los contratiempos correctamente con una actitud positiva y saludable, y superarlos con el coraje y la perseverancia para desafiarse a sí mismos y alcanzar el éxito. El enfoque y la dificultad de la enseñanza: cultivar la resistencia psicológica de los estudiantes.
Primero, use ejemplos para guiar el pensamiento
1. El maestro contó dos historias cortas con simpatía y arrepentimiento. a. Un estudiante de último año de una escuela primaria de esta ciudad informó a su maestro que alguien lo estaba acosando después de la escuela al mediodía del día anterior. La profesora dijo "entiendo" sin resolver el problema en el acto. Al día siguiente, el estudiante saltó y murió en su casa. Posteriormente, sus padres y maestros supieron por el diario que se suicidó porque a menudo otros lo acosaban. b. Un estudiante de primer grado de una escuela primaria rural fue criticado por su maestro por no completar su tarea durante mucho tiempo. Cuando regresó a casa de la escuela, se ató con un pañuelo rojo a la manija de la puerta, plan de lección "Enseñanza". Plan de Actividades de Educación en Salud Mental para Alumnos de Educación Primaria".
2. Guíe a los estudiantes a pensar en torno a las siguientes preguntas: (1) ¿Qué ha aportado la muerte de los dos estudiantes a la familia y a la sociedad? (2) ¿Qué factores están relacionados con su muerte? (3) Si fueras profesor, ¿serías un poco negligente e indiferente con tus alumnos? (4) ¿Cuál es la psicología de los dos estudiantes que se suicidaron? ¿Es este estado mental saludable?
3. Comunicarse con toda la clase.
4. Resumen del profesor
En segundo lugar, mírate a ti mismo.
1. El profesor orienta a los estudiantes a compararse con las siguientes situaciones (1). ¿Cómo te comportas cuando tus padres te critican o regañan? (2) ¿Cómo te comportas cuando el profesor te es un poco indiferente? (3) ¿Cómo se comportó cuando encontró otras presiones o dificultades?
2. Comunicación de los estudiantes 3. Instrucciones 3. Ver videos para despertar el interés 1. Reproducir videos 2. Materiales de lectura de los estudiantes 3. Discusiones de los estudiantes 4. Exponer las deficiencias Los estudiantes que sufrirán pérdidas suben voluntariamente al escenario para. comprender y exponer las deficiencias de los demás Se expusieron las deficiencias de los estudiantes en términos de apariencia, vestimenta, hábitos, comportamiento, estudio, disciplina, etc. Orientación del profesor sobre la escritura de pensamientos
Resumen: Tanto la realidad como el futuro requieren que las personas aprendan a reconocer, aprender a hacer cosas, aprender a vivir juntas y aprender a sobrevivir desde la niñez. Todos estos están relacionados con la calidad psicológica de las personas. Se puede decir que sin una alta calidad psicológica, es difícil adaptarse a la feroz competencia del siglo XXI. Además, el rápido progreso y desarrollo de la sociedad moderna también ha provocado que la salud mental de los estudiantes de primaria se enfrente a presiones y desafíos cada vez mayores. El desarrollo y los cambios de la sociedad han planteado mayores exigencias para los talentos cultivados en las escuelas.
Plan de Educación en Salud Mental 2022 3
1. Fines didácticos:
1.
Sólo educando a los estudiantes para que sean dueños de sus emociones podrán adaptarse a la vida social. Aprenda a controlar sus emociones, domine los métodos para regular las emociones y sea un estudiante de primaria feliz.
2. Educar a los estudiantes para que se evalúen correctamente, desarrollen confianza en sí mismos y superen las dificultades de aprendizaje. Supera el complejo de inferioridad, aprende a valorarte y aceptarte a ti mismo, y establece la idea de “si otros pueden hacerlo, yo también puedo hacerlo”.
2. Preparación docente
Preparar diversas preguntas situacionales utilizadas en las actividades.
Tercero, proceso de enseñanza
(1) Importación
1. Introducción: Cada uno de nosotros tiene nuestras propias emociones y sentimientos. Cuando nos encontramos con cosas diferentes, tendremos sentimientos diferentes, pero debemos aprender a controlar nuestras malas emociones para no ser emocionales al interactuar con los compañeros. Hoy aprendemos a desarrollar la confianza en nosotros mismos y a convertirnos en dueños de nuestras emociones.
(2) Aprende a controlar las emociones.
a. El rendimiento académico de Guan Cheng ha disminuido. ¿Cómo debo tratarlo?
b. ¿Cómo ve Xiaohua el fracaso de saltar la cuerda?
Discute en grupos y luego envía a un representante para que hable en la clase.
(2) Discutir
¿Cómo controlar tus malas emociones?
Método de catarsis. b. Método de transferencia. Cuida tu corazón. d. La frustración no es necesariamente algo malo.
3. Las actividades son razonables
Maestro: ¿Wang Xiaoyan está enojado? ¿Por qué?
Salud: No, la ira afecta a la salud.
Salud: La ira puede enfermar fácilmente a las personas.
Estudiante: La ira puede afectar fácilmente la relación entre compañeros. …
Durante la discusión, si el tiempo lo permite, pida a algunos estudiantes más que compartan sus opiniones.
(3) Aprenda a desarrollar la confianza en uno mismo
1. Los profesores cuentan la historia de cómo Zhang Haidi superó las dificultades y se convirtió en un escritor famoso, y les dicen claramente a los estudiantes que este es el " poder de la confianza en uno mismo"!
2. Discutir
Maestro: ¿Por qué Tintín, la tortuga, no se atrevió a escalar la montaña al principio?
Salud: Baja autoestima, baja autoestima, miedo a ser torpe y a que se rían de él...
Profe: ¿Cómo logró Tintín triunfar después de eso?
Sheng: Con la ayuda del abuelo Gui, lo logramos. Con la ayuda del abuelo Tortuga, lo intenta con valentía; no le teme a las dificultades y lo hace con valentía.
Profe: Ya sabes qué clase de niño es Tintín.
Salud: Compasivo y servicial; un niño valiente; un niño que corrige sus errores.
Profe: ¿Qué nos dice esta historia?
Sheng: Antes de hacer algo, pensar que no eres bueno en ello es señal de baja autoestima; luego lo intentó con valentía y lo logró, lo cual es señal de confianza en sí mismo.
Guiando el Laberinto: Para superar el complejo de inferioridad y desarrollar la confianza en uno mismo, puedes tener éxito.
(4) Resumen de toda la clase: permita que los estudiantes resuman, permita que vean la importancia de desarrollar la confianza en sí mismos, guíelos para que se evalúen correctamente y desarrollen la confianza en sí mismos.
Plan 4 de Educación en Salud Mental de Escuela Primaria 2022
1. Objetivo de la actividad
Para enriquecer aún más la vida cultural del campus, nos esforzaremos por crear un Un ambiente de campus positivo, vigoroso y saludable y civilizado. A través de la competencia de tira y afloja, podemos fortalecer la interconexión entre clases, cultivar los sentimientos nobles de los estudiantes, mostrar sus respectivos talentos deportivos, promover el espíritu de equipo, mejorar la cohesión organizacional, cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes, amar el concepto de colectivo. organización y no temen las dificultades y el coraje de luchar El espíritu de lucha inspira el entusiasmo de los estudiantes por el campus y el ejercicio físico, mejora continuamente la calidad integral de los estudiantes y promueve la construcción de la civilización espiritual en el campus.
2. Finalidad de la actividad
Unirnos y seguir adelante y hacer ejercicio saludable.
3. Hora de la actividad
4. Lugar de la actividad
Parque infantil. (Quinto grado: esquina noroeste; cuarto grado: esquina suroeste; tercer grado: esquina sureste; segundo grado: esquina noreste; mitad del patio de recreo de primer grado).
verbo (abreviatura de verbo) activista
Los grados 1 a 5 se evalúan clase por clase; cada clase tiene entre 15 y 20 niños y niñas. Si las condiciones lo permiten, se puede alentar a los estudiantes de cada clase a participar en la mayor medida posible.
6. Disposición del personal organizacional
Los árbitros serán designados por personal relevante de grupos de grado organizados por directores de todos los niveles.
Si las reglas no están claras, puede consultar con el maestro de educación física y el personal relacionado con anticipación (en quinto grado, Z está principalmente a cargo; en cuarto grado, Z está principalmente a cargo; en tercer grado, Z está principalmente a cargo y asistente ; en segundo grado, Z es principalmente a cargo y asistente; en primer grado, Z es principalmente a cargo, Z ayuda).
Siete. Reglas de actividad (solo como referencia)
1. Cada clase enviará dos supervisores de competencia para verificar si el equipo contrario tiene la cantidad correcta de personal y si hay alguna infracción. Cualquier infracción dará lugar a la descalificación inmediata de la competición.
2. Durante la competición, dibuja tres líneas rectas en el patio de juego, separadas 150 cm. La línea en el medio es la línea central y las líneas a ambos lados son los límites del río. Ate un trozo de tela roja en el medio de la cuerda de tira y afloja y cuelgue un pequeño peso en la tela perpendicular a la línea central. Durante el tiempo de preparación del juego, los miembros de cada equipo deben permanecer fuera del límite del río por turnos. Después de que el árbitro dé la orden de "listos", todos los atletas se arrodillarán pero no podrán tirar de la cuerda con fuerza. En este momento, la línea roja está en la línea media, el árbitro hará sonar el silbato y comienza el juego. Al final del juego, el punto de conexión entre la tira de tela roja y la cuerda de tira y afloja cruza el río. La decisión de ganar o perder se basa en que el árbitro haga sonar el silbato y apunte la bandera al lado ganador.
3. Cada clase debe organizarse cuidadosamente. Otras porristas deben permanecer fuera de los límites del lugar y no se les permite ingresar al lugar del tira y afloja. De lo contrario, serán tratadas como trampas.
4. Método de competición:
(1) La competición se divide en tres etapas: eliminatorias, semifinales y finales.
(2) La selección de los grupos de competición y la primera parada de la competición se determinarán mediante sorteo realizado por el miembro del comité deportivo o el profesor de cada clase.
(3) Ronda eliminatoria: Cada equipo se divide en grupos mediante sorteo. Cada grupo adopta un sistema de juego al mejor de tres y los dos equipos cambian de lugar después de cada juego. Cuando los dos juegos puedan decidir el ganador, el juego terminará. El ganador de cada grupo avanza. * * * Seis equipos participaron en tres rondas eliminatorias y los tres equipos ganadores pasaron a las semifinales.
(4) Ronda de resurrección: Los tres equipos que no avanzaron a las semifinales en la ronda eliminatoria serán divididos en grupos por el Comité de Deportes para un partido de todos contra todos. Competición de tira y afloja basada en el mejor de tres rondas, y cinco o seis equipos se determinarán en función del número de victorias. El equipo con más victorias avanza a las semifinales. (Si los tres equipos ganan un partido cada uno, el Comité Deportivo sorteará para ganar el equipo de ascenso y los dos equipos restantes decidirán el quinto y sexto lugar).
(5) Semifinales: El Comité de Deportes dividirá a cuatro equipos en grupos. Se llevará a cabo una competencia de tira y afloja basada en el mejor de tres rondas, y los dos equipos ganadores avanzarán a la final. Los dos equipos restantes compiten por el tercer o cuarto puesto.
(6) Final: Se utilizará un sistema de juego al mejor de tres, siendo el ganador el campeón.
Ocho. Requisitos relacionados:
1. Preparación antes del partido. Antes del tira y afloja, cada grupo de grado debe estar completamente preparado para recibir orientación y capacitación, y su comprensión ideológica debe estar vigente.
2. Disciplina organizacional. Los estudiantes de cada grupo de grado deben tener posiciones fijas y se les prohíbe correr en el patio de recreo; pueden animar a las clases participantes, pero no se les permite hacer ruidos.
3. Procedimientos de competencia. Los procedimientos de competencia para cada grupo de grado deben estar razonablemente estructurados y estrechamente relacionados, y no perder tiempo. El personal competente prepara con antelación cuerdas de tiro, silbatos, tiritas o cintas.
4. Problemas de seguridad. Antes y durante la competencia, cada grupo de grado debe predecir la seguridad de los estudiantes con anticipación para garantizar que nada salga mal. Cada clase está organizada para ser organizada por profesores no pertenecientes a la clase del mismo grado.
5. Organización post-partido. Después de la competencia de cada grupo de grado, todo el equipo saldrá de manera ordenada.
6. Cada departamento debe determinar todas las clasificaciones y presentarlas a la Oficina Política y de Educación, y cuantificarlas en puntos de clase.
Plan 5 de educación sobre salud mental para la escuela primaria 2022
Objetivos de la actividad
1 A través de debates e intercambios de estudiantes, permitirles comprender las diferencias entre escuelas y jardines de infancia y. amarlos gradualmente la vida escolar.
2. Hacer que los estudiantes se den cuenta de que han crecido emocionalmente comparándolos con niños de jardín de infantes, padres y otros adultos.
3. Durante el juego, permita que los estudiantes experimenten la alegría de llevarse bien con sus compañeros.
Hipótesis de la actividad
"Recoge tu mochila y ve a la escuela" es un acontecimiento importante en la vida de todo estudiante de primaria. Ha comenzado una nueva vida y han llegado nuevas tareas. Como estudiante de primaria, debes aprender gradualmente a cuidar tu estudio y tu vida, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y ejercer una mayor autonomía. A través de actividades, puede ayudar a los estudiantes de primer grado a comprender mejor y agradarles sus roles y vidas actuales.
Proceso de actividad
Primero, ejercicio de calentamiento: saltar de alegría
1 Maestro: (acompañado de música relajante) - el pájaro pita y me alaba. Me levanté temprano, cargando mi pequeña mochila, y llegué a la nueva escuela.
En el campus, flores de colores nos saludan, como diciendo: "¡Buenos días!" "En clase, los amables ojos del profesor nos llevan al océano del conocimiento y lo disfrutamos. ¡Qué felices estamos! Primero juguemos a un juego "Feliz salto". ".
(Reglas del juego: el maestro primero dice "Salto feliz", y todos los estudiantes dicen "Quién salta". El maestro invita a los estudiantes calificados a levantarse y saltar según su género, vestimenta y otros. características Se puede repetir varias veces)
Profesor: Saltar alegremente
Estudiante: ¿Quién puede bailar?
Profesor: Las niñas saltan >Profesor: Saltando alegremente.
Estudiante: ¿Quién sabe bailar?
Profesor: Saltando alegremente
Estudiante: ¿Quién sabe bailar?
Profesor: Vestirse de rojo. ropa y baile.
Estudiante: ¿Quién sabe bailar?
Profesor: Saltar con coletas
En segundo lugar, discuta la diferencia entre la escuela y el jardín de infantes.
1. Maestro: La vida escolar nos hace muy felices, pero el comienzo de la escuela el primer día, algunos niños no están acostumbrados. Echemos un vistazo a la escena inicial. Reproduzca el video de primer año)
2. Maestro: En el video, hay algunos niños que seguían riéndose y otros murmuraban y tomaban las manos de sus padres, sin querer preguntar. Cómo te sientes el primer día de clases.
(Intercambio de estudiantes)
3 Maestro: Los niños están muy entusiasmados y comparten sus sentimientos sobre el comienzo de las clases. Casi un mes desde que comenzaron las clases. ¿Cuál crees que es la diferencia entre la escuela y el jardín de infantes? Discutamos primero en grupos y luego comuniquémonos)
4. la escuela y el jardín de infantes. De desconocido a familiar, poco a poco me adapto a la vida en la escuela primaria y empiezo a gustarme la vida aquí. Debe haber cosas felices.
5. sobre la escuela primaria?
Finalmente hice muchos amigos
6. Maestro: ¿Puedes presentarles a todos a tu buen amigo?
(Invita a los estudiantes a hablar en el escenario y hablar sobre las características de los amigos)
Tercero, hacer amigos
Maestro: Resulta que todos tenemos tantos amigos. ¿Puedes decirnos cómo haces amigos? ? (Comunicación del estudiante)
Maestro: Los niños dijeron que podemos hacer amigos de varias maneras. Siempre que trates a los demás con sinceridad, cada uno de nosotros se convertirá en un buen amigo. p>4. Juego PK del huevo de Pascua
1. Maestro: Se siente bien tener amigos, déjame ayudarte, estamos muy felices juntos: juego PK del huevo de Pascua. p>
(Reglas del juego: Todos los niños se agachan, es un huevo pequeño, una piedra, unas tijeras, Boo, el ganador se agachó hasta la mitad y se convirtió en una gallina - se puso de pie y se convirtió en una gallina - voló hacia el escenario y giró en un fénix. )
Cuatro. Resumen
Maestro: ¿Te gustó el juego entre tus compañeros de hace un momento? El proceso de eclosión de los huevos y finalmente crecimiento es como el de cada uno de nuestros hijos. Bajo el cuidadoso cuidado de maestros, padres y compañeros, seguramente prosperaremos. ¡Creo que la vida futura en el campus definitivamente nos hará más felices!
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