Plan de lección para clases pequeñas
Plan de enseñanza en clases pequeñas 1 Objetivos educativos:
1. Imitar varios deportes interesantes y experimentar el placer de los deportes.
2.Capaz de actuar rápidamente según el contenido de las canciones infantiles.
Sepa que el ejercicio puede hacer que las personas estén sanas y felices.
Preparación de la actividad:
1. Canciones y música saludables
2. Material didáctico multimedia
Proceso de la actividad:
Primero, importe
Utilice los muñecos felices del "Parque Móvil" para bailar para estimular el interés de los niños por aprender y muévase con los niños con la música "Canción de la Salud".
Profe: Hoy la profesora llevó a los niños al parque de animación. Mira, nos saludan los muñecos felices del parque de animación. Escuche lo que dijo: "Hola niño, si quieres entrar al parque de animación, primero tienes que hacer ejercicios conmigo. Escuchemos música y movámonos juntos. (Mostrar material didáctico)
Segundo, proceso
1. Intente explorar las partes activas del cuerpo.
¿Qué partes del cuerpo se movieron cuando el niño bailó hace un momento? Deje que el niño intente moverse libremente, por favor. , hacer y aprender . (cabeza, brazos, pies, trasero, cintura) (mostrar material didáctico)
Imitar los movimientos de las personas
Profesor: Resulta que cuando bailamos, nuestros cuerpos. nos estamos moviendo. Para ejercitar nuestro cuerpo, ¿qué otros deportes podemos practicar? (Saltar, correr, nadar, jugar fútbol) (Mostrar material didáctico)
Resumen: Lo que acabamos de ver son muchos tipos de deportes. ¿Qué deportes practican los atletas en los Juegos Olímpicos? Nombra e imita (muestra material didáctico) (tiro con arco, boxeo, levantamiento de pesas)
3. Diviértete imitando movimientos interesantes de animales.
p>Niños. Les gustan mucho los deportes, y también a los animales pequeños. Mira, ¿cómo hacen deportes?
(Mostrar material didáctico) Escenas de animales: (jirafa, pájaro, elefante, conejo blanco) producción de canciones infantiles). movimientos.
Fin de actividad
Además de aprender los métodos de movimiento de estos pequeños animales, ¿qué otros métodos de movimiento conocen estos pequeños animales? (Mostrar material didáctico) (pato, monito, tortuguita, ranita)
El muñeco feliz dijo: "¿Eres feliz haciendo deporte? El ejercicio no sólo es divertido, sino que también ayuda a los niños a crecer más sanos y fuertes. ¡Bienvenido al paraíso del ejercicio!
La segunda parte de la preparación de la actividad del plan de lección de clase pequeña:
1. Crayones, algunas imágenes de fondo con pasto y una flor floreciendo en el pasto.
2. Utilice una grabadora para grabar baladas con los dedos y cintas de crayones.
Proceso de la actividad:
Primero, actividades de calentamiento
1. El maestro toca alegres canciones de juegos con los dedos y guía a los niños a jugar con los dedos y mover los dedos. dedos.
Adjunto canción infantil: Balada Dedo
Hormiguita, gatea, gatea, gatea, gatea de rodillas;
Hormiguita, gatea, gatea, gatea, gatea hasta Sobre tu vientre;
Hormiguitas, gatea, gatea, gatea, gatea sobre tus hombros;
Hormiguitas, gatea, gatea, gatea, gatea hasta lo alto de tu cabeza ;
Hormiguitas, gatean, gatean, gatean y ruedan hacia abajo.
2. La maestra imitó la voz de la hormiguita y dijo: ¡Ay, que duele mucho! Gurú - Gurú, tienes hambre. ¡Ve a buscar algo para comer en el césped!
3. Maestra: ¡Sigamos a las hormigas a jugar en el césped!
En segundo lugar, aprender nuevas lecciones
1. De camino al césped, la maestra le puso silenciosamente un tocado rojo a un niño. La maestra dijo: "Mira, vi una gran flor roja. ¿No es hermosa? ¿Cuántos pétalos hay? ¿Vamos a tocarla a lo largo de los pétalos? ¿Buscamos otra flor? (La maestra de la clase silenciosamente puso flores rojas en 2-3). niños. Tiara amarilla.
)
2.Maestra: ¿Quién descubrió estas flores? ¿De qué color son las flores? ¿Cuántos pétalos hay? ¿Dónde crecen las flores?
3. La maestra mostró una imagen de flores floreciendo en el pasto y preguntó: Mira, ¿qué es esto? ¿Qué hay en la foto? ¿Qué color de flores ves? * * * ¿Cuántos pétalos hay? ¿Hermoso?
4. La maestra mostró la imagen de fondo de pasto sin flores y preguntó: ¿Qué es esto? ¿Es el mismo que en la imagen de ahora? ¿Cuál es la diferencia? ¿Cómo podemos hacer que la hierba sea más bonita?
5. Profesor: ¡Los niños son geniales! Podemos plantar las flores que nos gusten sobre el césped. ¡Bailemos con crayones!
6. La maestra utiliza el ritmo de canciones infantiles para añadir flores al césped. (Por ejemplo, no hay flores en el pasto, no se ve bien. Bailemos con un crayón pequeño. En el pasto, justo, salta, dibuja el tallo y luego salta alrededor del tallo y los estambres. se dibujará.)
Canción infantil: Crayones
Pequeños crayones, simplemente saltan y bailan en círculo sobre la hierba (representando el dibujo de tallos y estambres)
Crayones, círculos Afuera, justo, se dio la vuelta y sonrió. (Señalando el dibujo de los pétalos)
¡Crayón, en el cielo, ruidosamente, bailando y riendo al sol! (Imagen que representa el sol)
7. La maestra distribuyó la imagen de fondo con pasto a los niños y, mientras reproducía la cinta de la canción infantil, guió a los niños para que agregaran imágenes.
En tercer lugar, consolidar nuevos conocimientos
1. Profesor: ¿Has terminado el cuadro? ¿De qué color has plantado flores para el césped y cuántos pétalos tienen? ¿De quién son las flores más hermosas? (Guía a los niños para que intercambien sus experiencias de plantación de flores y trabajos entre ellos).
Cuarto, actividad final
1. Vayamos a casa y pensemos qué más podemos hacer para adornar el césped.
Ampliación de la actividad:
1. Se puede pedir a los padres que cooperen en la recolección de periódicos o artículos de desecho en casa y que orienten a los niños para que utilicen sus propios desechos para decorar el césped, de modo que los niños Sepa que los residuos están bien reciclados, estimule la creatividad de los niños y mejore la conciencia ambiental de los niños.
2.Si el jardín de infantes tiene las condiciones, puede plantar algunas en un rincón natural, guiar a los niños para que participen en la plantación y el cuidado de las flores, observar las características de crecimiento de las flores y cultivar el amor de los niños por la naturaleza. .
Consejos:
1. Antes de pintar, deje que el niño sienta la forma de los pétalos. Utilice su dedo índice para dibujar un círculo a lo largo del borde de los pétalos para que el niño pueda. Inicialmente dominar el método de pintura de pétalos.
2.Durante el proceso de pintura, el maestro debe explicar el método de pintura de pétalos en un lenguaje breve, guiar a los niños en la pintura con canciones infantiles, hacer que los niños sientan que están bailando con crayones y estimularlos. El interés de los niños por la pintura.
Intención del diseño:
La primavera está aquí, la hierba crece del suelo y las flores florecen bajo el alimento de la lluvia primaveral... Cuando los niños ven estos vibrantes Cuando Al ver escenas hermosas, siempre les dicen alegremente a sus compañeros: ××, vi muchas flores en el camino al jardín de infantes, incluidas flores rojas y flores amarillas… Están llenos de interés por las flores. Con este fin, diseñé especialmente un plan de actividades artísticas "Flores en la hierba" para los niños de la clase pequeña.
Objetivos de la actividad:
1. Usa crayones para agregar flores en el césped e intenta agregar tus patrones favoritos para decorar las pinturas.
2. Ayude a los niños a establecer una perspectiva estética correcta, cultivar su interés por la pintura y promover el desarrollo de la coordinación ojo-mano.
Los puntos clave y dificultades de la actividad: cómo dibujar pétalos.
La tercera parte del plan de lección de clase pequeña tiene objetivos de actividad:
1. Comprender preliminarmente las diferentes características de la combinación de patrones blancos y negros de cebras y vacas.
2. Intenta arrancar patrones largos y en bloques en situaciones de juego para desarrollar la flexibilidad de los dedos.
3. Dispuesto a participar en actividades de decoración y experimentar la diversión de ayudar a Weber a encontrar amigos.
Enfoque de la actividad:
Comprender las características de varios patrones de animales en blanco y negro y ser capaz de expresarlas.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de arrancar con valentía tiras de papel y tiras de papel en una situación musical.
Preparación de actividades:
1. Material didáctico ppt, música.
2. Un chaleco utilizado para disfrazarse de cebra o vaca.
3. Materiales utilizados para vestir el chaleco: papel de color negro.
4. Preparación del local infantil: alfombras. Dividido en dos escenas: vacas y cebras.
Proceso de actividad:
Primero, Weber busca amigos.
(1) Observación de Weber
-¿Quién eres? ¿Qué aspecto tiene? ¿Qué tipo de patrones tiene en su cuerpo?
Hoy, Weber quería encontrar un patrón con patrones en blanco y negro como el suyo. ¿Adivina quién será el amigo de Weber?
En segundo lugar, los amigos de Weber
(2) Observar las cebras
-Cantad juntos la canción "Looking for Friends", ¿muéstrame las cebras?
-¿A quién encontraste? (cebra) ¿Qué tipo de patrón tiene? (Uno negro y otro blanco, delgado y largo)
——La maestra indica a los niños que dibujen una línea negra y una línea blanca con los dedos.
-¡Arrancamos también el patrón de cebra! Ponga música mientras la maestra y los niños rompen el papel juntos.
(3) Vaca
Escucha, ¿quién está aquí?
——¡Resulta que el tío Niu está aquí!
-¿Qué patrones tiene el tío Niu en su cuerpo? (pieza por pieza)
-Por favor, mire atentamente a los niños. ¿Qué patrones hay en las vacas?
——La maestra y los niños * * *escuchan la música y arrancan los patrones de los que hablan los niños.
En tercer lugar, los niños juegan con animales pequeños y combinan patrones apropiados con su ropa.
¿Quieres ser amigo de Weber? ¿Quién quieres ser?
——Los niños se expresan libremente.
-Enséñame el chaleco. Si quieres ser amigo de Weber, primero debes disfrazarte.
-Operación infantil, guía turística del profesor.
——La profesora se pone un disfraz de Weber y va a buscar a un amigo disfrazado.
4. Juego: Encuentra amigos
Hoy, Weber estaba muy feliz de haber encontrado tantos buenos amigos. ¡Juguemos a un juego llamado tomarse de la mano para encontrar amigos!
——La maestra juega con los niños. Cuando un amigo tiene relaciones sexuales, los niños y la maestra se abrazan y se toman de la mano.
Ampliación de la actividad:
Hoy Weber encontró un buen amigo que tiene el mismo patrón en blanco y negro que él. ¿Crees que tu patrón es hermoso? ¿Te gusta tu patrón? ¡Regresemos y mostremos a otros niños nuestros hermosos patrones!
Plan de lección para clases pequeñas 4 1. Objetivos de la actividad:
1.1 Tener una comprensión preliminar de un ritmo estable y uniforme.
1.2 Comprender los diagramas rítmicos de notas enteras, blancas, negras y corcheas.
2. Preparación de la actividad:
Algunas fichas de la tabla rítmica.
3. Proceso de la actividad:
3.1 Mirar el álbum de fotos y marcar el ritmo.
Maestra: Hoy, la maestra Zhao invitó a cuatro pequeños animales a los niños. Primero di por favor y luego invítalos a salir uno por uno, ¿de acuerdo?
3.1.1 muestra la tabla de ritmo de la pantorrilla.
Maverick: "Hola, niño". Adolescente: "Hola, niño".
Pequeño Niu: Yo. Sé que los niños de nuestra clase son muy inteligentes, entonces, ¿puedes llorar como yo?
Profe: ¡Pues genial! El profesor Zhao también vino a estudiar. (El ternero llora una vez, cuatro veces, un latido a la vez, * * * cuatro veces.) ¿Eh? ¿El profesor Zhao aprendió lo mismo que los niños? (Indique a los niños que aplaudan cuatro veces cuando estén aprendiendo a gritar)
Maestro: Algunos niños dijeron que yo aplaudía cuando estaba aprendiendo a gritar. Ahora lo aprenderé de nuevo. Contemos cuántas veces aplaudí.
Profe: Bueno, tomemos una foto con el profesor.
3.1.2 Visualizar el diagrama de ritmo del gatito.
Gatito: ¡Hola niños! Yang: ¡Hola, gatito!
Maestra: Escuchemos cómo maúlla el gatito (el ternero maúlla una vez, el gatito maúlla dos veces y cada maullido es dos, dos, dos).
Profesor: Aprendamos juntos.
3.1.3 Muestra la tabla de ritmo del pato
Patito: ¡Hola niños! Patito: ¡Hola!
Maestra: Escuchemos cómo llama el gatito (el patito llama fuerte y brevemente, el ternero llama una vez, y llama cuatro veces, y cada llamado es aplaudiendo, aplaudiendo, aplaudiendo.)
Maestro: Aprendamos juntos.
3.1.4 Muestra el diagrama rítmico del pollo.
Pollo: ¡Hola niños! Yang: ¡Hola, chica!
Maestra: Ah, dos gallinas están apiñadas y quieren sentarse en este pequeño banco. Llaman rápido. Escuche (el gallo canta muy rápido, el ternero canta una vez y canta ocho veces. Cada llamado es un aplauso, dos veces, una vez.)
Maestro: Aprendamos juntos.
3.2 Escuchar canciones infantiles y tocar el ritmo.
3.2.1 Profesora: Los niños estudiaron muy bien. Los animalitos se alegraron mucho al oír esto. También te traen hermosas canciones infantiles. ¿Quieres escucharlo? (La primera mitad de la canción infantil se mueve con la letra y los animalitos aplauden cuando lloran).
3.2.2 Maestro: Por favor, ven y aprende de mí.
Rimas Infantiles: Llantos Divertidos
Soy el ternero, así lo llamo yo, moo——————
Soy un ternero Un poco gatito, así lo llamé, Miau Miau-Soy un patito, ese es mi nombre, Cuac Cuac Cuac.
Soy una gallina, así le llamo, jijijijiji.
4.
Expansión de la actividad:
Maestro: ¡Eso es realmente bueno! ¿Te divertiste con los animales hoy? Vale, escuchen lo que dijo el gatito...
Gatito: Miau, niños, estoy muy feliz de jugar con ustedes hoy. Antes de despedirme, tengo que contarles un secreto a los niños. Verás, al lado de cada uno de nuestros animalitos, hay un pequeño símbolo como este. Su nombre es nota. Juguemos juntos la próxima vez, ¿vale? ¡Bien, adiós entonces!
El quinto objetivo de actividad del plan de lección para clases pequeñas
1. Enseñar a los niños a reconocer uno y muchos y comprender su relación.
2. Cultivar la capacidad de análisis preliminar y comparación integral de los niños.
Actividades a preparar
Una canasta de flores, una pequeña flor roja para cada persona y uno o más dibujos de pequeñas flores amarillas, hojas, peces pequeños y discos pequeños. Imagen larga del Ejército Popular de Liberación,
Proceso de actividad
Primero muestre la canasta de flores y deje que cada niño tome una pequeña flor roja.
1. Pregunta del maestro: a. ¿Qué hay en la canasta de flores del maestro? (Flor Roja)
¿Cuántas flores hay en esta canasta? (muchas)
Deje que el niño diga (muchas) varias veces
2 Deje que el niño recoja una flor de la canasta (enfatice que solo se puede tomar una flor).
Después de llevárselas todas, pregunté: ¿Cuántas flores se llevaron los niños?
3. Resumen del profesor: Había muchas flores en la cesta hace un momento. ¿Hay flores ahora? (Ninguno) ¿Cuántas flores (una) tiene cada niño en la mano? Cada niño toma una flor de la canasta. No hay flores en la canasta. Muchas flores rojas se han dividido en una sola flor.
En segundo lugar, por favor coloque flores rojas en la imagen del Ejército Popular de Liberación.
A los niños les gusta el tío PLA, les ponemos rojo.
Se regalan flores al tío PLA. Por favor, ponga la flor roja en la imagen del Ejército Popular de Liberación. Guíe a los niños para que digan que le di al tío del Ejército Popular de Liberación una flor roja. Otros niños dijeron que el niño xx le dio al tío del Ejército Popular de Liberación una flor roja y que los niños se la dieran uno por uno.
Resumen del maestro: Cada niño le envía una flor roja al tío PLA. El tío PLA tiene muchas flores rojas. Una flor sumada son varias flores rojas.
En tercer lugar, muestre imágenes de pequeñas flores amarillas, hojas, peces pequeños y manos pequeñas.
Por favor, mira la imagen con atención.
Por favor, indique la diferencia entre uno y varios hijos.
C. Deje que los niños respondan colectivamente y luego deje que los niños respondan individualmente.
d.Deje que los niños busquen cosas en la sala de actividades. Sólo hay una cosa y muchas cosas.
El sexto objetivo de actividad del plan de lección de clase pequeña:
1. Practicar dibujar círculos y líneas rectas largas, con las líneas conectadas en los extremos.
2. Siente la hermosa imagen de las gotas de lluvia en el estanque bajo la lluvia.
Preparación del material:
Bolígrafo dorado con papel de colores; bolígrafo plateado con papel tampón de 16 tintas negras
Proceso de la actividad:
Discutir el introducción al maestro primero: Está lloviendo, gotas de lluvia. ¿Qué ves cuando llueve? Los niños toman la iniciativa de explorar.
Resumen del profesor: El paisaje en un día lluvioso es realmente hermoso. El estanque está lleno de círculos y las gotas de lluvia están conectadas en línea como perlas. Pintemos juntos hermosos paisajes.
Segundo, pintura infantil
1. Sigue el círculo del maestro en el estanque: dibuja un círculo y cierra bien la puerta pequeña. Primero dibuja círculos pequeños, luego círculos grandes, uno tras otro sin tocarse.
2. El pintor de la lluvia: pintar lluvia con largas líneas. Cuanto más larga sea la fila, mejor. Sé atrevido y haz todos los dibujos.
3. Exposición de obras Los niños expusieron sus obras una a una y disfrutaron juntos del hermoso paisaje bajo la lluvia.
Plan de lección para clase pequeña 7 objetivos de la actividad:
1. Sentir la vivacidad y alegría del canto y aprender los movimientos básicos del pato.
2. Experimenta la diversión de susurrar y cantar con tus compañeros. Al realizar, asegúrese de mantener una distancia adecuada con su pareja.
3. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. Varios tocados de pato.
Proceso de actividad:
1, el ritmo es cercano
Maestro: Hace muy buen tiempo hoy. Mamá pato llevará a su bebé a jugar en el césped, ¿vale? ¡Está bien! vamos. (Tocando el acompañamiento de "Two Little Ducks", profesores y alumnos entraron al lugar como patitos) ¡Ups! Estoy demasiado cansado de caminar. Sentémonos y tomemos un descanso.
2. Siente la canción y aprende los movimientos del pato.
(1), aprende a caminar como un pato.
Maestra: Queridos bebés, mamá debería decirle una palabra bonita al patito sentado en el aire, ¡veamos quién está sentado en el aire!
Por favor, pídele a un patito que se levante. El bebé se acercó contoneándose como un patito. Si el bebé no camina como un patito, la maestra le recuerda: "¡Oye, por qué este patito se olvidó de caminar!", Dijo la maestra e hizo un gesto para recordarlo).
(2) Entiende los susurros
Cuando el bebé se acercó a la madre pato, la madre pato dijo con certeza: "¡Este hermoso pato bebé se acercó a la madre, camina muy bien!" "Besemos la boquita". "La maestra y el alumno hicieron el pico del pato con sus manos y se tocaron dos veces. Después de besar su boca, la mamá pato le susurró al oído al patito. Luego dejó que el patito regresara.
Del mismo modo, por favor Invite a los niños 1 a 2 a susurrar.
¿Escuchaste lo que les acabo de decir a esos patitos? (Los niños respondieron)
¡Sí! susurrar
(3) Siente la vivacidad de la canción
La madre deja que algunos bebés los besen en voz baja como lo hicimos hace un momento, ¿vale? y susurrarse. Bebé, * * y * * comportarse. ¿Qué tal eso? ¿Qué cantó la madre? (Respondieron los niños) Luego escucho lo que dijo la madre de nuevo, mientras yo leo el libro y marco el ritmo con las manos. . Mamá, habla, ¿vale? (Vuelve el acompañamiento del piano y leemos juntos).
Los bebés hablan bien y tocan bien.
¿Te gusta la canción que canta tu madre? Entonces, ¿por qué no la cantas con tu madre?
El piano dice que los bebés cantan bien y quiere oírte cantarla otra vez. ¿Quieres hacer la acción con tu madre esta vez?
3. Finalizar la actividad
¿Es divertido para los bebés jugar y susurrar juntos?
(Reproduzca canciones y música, los niños actúan dos veces, cambian de pareja para actuar dos veces).
Reflexión sobre la actividad:
El objetivo de esta actividad no es razonable y el proceso de la actividad También se basa en lo recién dado. La atención se centra en las canciones, pero el objetivo es sentir y expresar las canciones, por lo que el proceso se siente un poco caótico.
La idea de diseño del plan de lección 8 para clases pequeñas: se debe decir que este tema es una actividad que combina la generación preestablecida de nuestros maestros y la de los niños. Al comienzo del año escolar, nuestros maestros señalaron en el contenido de las actividades de aprendizaje de acuerdo con la guía de actividades en la segunda parte de la "Guía": dejar que los niños usen múltiples sentidos para percibir las cosas que los rodean, probar una variedad de formas de recopilar información y estar dispuestos a comunicar y compartir, por lo que hay algunas actividades temáticas preestablecidas para la primavera. Mientras los niños buscan la primavera, hablan sobre el fenómeno de los árboles que brotan y la hierba se vuelve verde. Algunos niños también dijeron que las semillas brotan en primavera. Los niños recogieron diversas semillas y las llevaron al jardín de infancia para plantarlas en rincones naturales. Entonces los niños tenían todo tipo de preguntas, como "¿Qué son las semillas?" "¿Germinarán las semillas?" Cuando los niños vieron la soja, dijeron mucho: Zhou Mingjie dijo: "Yo también he comido esto. Son maní". No, son soja. Puedes hacer sopa de huesos", dijo Huang Xinyi. Ding le dijo: "Parece que todavía se puede freír leche de soja. Vi a mi abuela preparándola con una máquina. Descubrí que los niños están más preocupados por el valor comestible de la soja y están especialmente interesados en esto". aspecto. Al mismo tiempo, entré en contacto con el fenómeno de que a algunos niños normalmente no les gusta comer productos de soja y diseñé esta actividad en función de los intereses de los niños. Con este fin, hemos hecho algunos preparativos para movilizar a los niños para que comprendan "¿En qué se convertirá la pequeña soja?" mediante consultas con los padres, entrevistas, entrevistas y búsquedas en línea. Esta actividad es para permitir que cada niño recopile algunas experiencias dispersas para comunicación, expansión y mejora, de modo que se conviertan en la misma experiencia para los niños de la clase. Al mismo tiempo, durante el proceso de comunicación, hágales saber a los niños que los productos de soya son nutritivos y haga que les guste comer productos de soya.
Objetivos:
1. A través de actividades, podemos identificar la soja de diferentes semillas y comprender inicialmente que la soja pequeña tiene grandes habilidades y se puede convertir en muchos alimentos deliciosos.
2. Puedo presentar con valentía mis experiencias a mis compañeros en mandarín.
Preparación: soja, maní, frijol rojo, frijol mungo y otras semillas, demostración, etc.
Proceso de la actividad:
Introducción al diálogo:
1. Maestra: Hace unos días, los niños recolectaron muchas semillas de casa y mostraron varios tipos de semillas (frijol mungo, frijol rojo, maní, soja, etc.) una tras otra, pero accidentalmente estropeó la soja y otras semillas que trajo el niño. La última vez que vi cómo se convierte la soja en leche de soja, escuché a un niño decirme que con la soja pequeña se pueden hacer trucos. ¿Quieres pedirle a Baby Soy que realice trucos de magia?
2. Pero accidentalmente estropeé la soja y otras semillas que traía el niño. Por favor, deje que los niños encuentren primero las pequeñas semillas de soja.
Mientras el niño buscaba, la maestra te preguntó ¿cómo sabías que era soja?
3. Intercambio inicial de experiencias: ¿Dejar que los niños cuenten inicialmente qué pasará con las pequeñas sojas que conocen?
Los niños cuentan una historia sencilla basada en sus propios datos recopilados y experiencias de vida.
4. Después de contar la historia de cómo la soja se convirtió en leche de soja, profesores y estudiantes elaboraron leche de soja juntos.
Puedes pedir a niños experimentados que te expliquen los pasos para hacer leche de soja y los elementos que hay que añadir.
Después de la observación, los niños descubrieron ¿cuál es la diferencia entre la leche de soja y la soja? Los niños observaron y olieron la leche de soja.
5. ¿Sabías que los Beanie Babies pueden convertirse en otras cosas además de la leche de soja y algunas de las cosas que acabo de mencionar?
Mientras miraban la pantalla del ordenador, los niños seguían hablando de lo que le había pasado a Little Soybean.
7. Degustación de productos cocidos de soja. Rima infantil: (Los frijoles adzuki tienen grandes habilidades y se pueden preparar de muchas maneras. La leche de soya y el tofu tienen nudos en forma de rejilla, que son nutritivos y deliciosos. A todos nos gusta comerlos). Pida a los niños que busquen los alimentos que usted sabe que están hechos con soja y pruébalo.
Actividad de promoción: Pintura con pasta de semillas
Retroalimentación de la actividad:
Porque la actividad proviene de los intereses de los niños y los niños han acumulado cierta experiencia en la etapa inicial. , los niños están interesados en más actividades y usted puede contar y compartir con valentía sus experiencias con sus compañeros. A través de este tipo de actividades, muchos niños aprenden a pedir ayuda a sus padres. Con la ayuda de adultos, van a supermercados y mercados de alimentos para aprender qué alimentos contienen soja y recopilar cierta información. Sin embargo, cada niño recopila información diferente, por lo que el intercambio colectivo de experiencias se convierte en una necesidad del niño. Al comunicarse, los niños tienen muchas ganas de hablar y están dispuestos a escuchar las experiencias de sus compañeros. Especialmente cuando hubo un problema con la máquina durante la producción de leche de soja, los niños comenzaron a utilizar activamente su propia experiencia y pensamiento para hacer sugerencias, lo cual no estaba incluido en mis actividades preestablecidas. Pero cuando surgen problemas, los niños no piensan que es asunto del maestro y renuncian a sus propios pensamientos, sino que expresan activamente sus opiniones e ideas. Esto es loable para los niños en clases pequeñas. Creo que esta es la encarnación del valor después de la implementación de actividades temáticas exploratorias. Los niños saben cómo pensar en los fenómenos que los rodean y en algunos conflictos cognitivos, y encontrar formas de resolver problemas.
Propósito de las actividades del plan de lección 9 para clases pequeñas:
1. Aprender a correr rápido, trotar, ponerse en cuclillas y correr sobre tacones con la cooperación de diagramas de circuitos, gestos y escucha. a los comandos y persisten durante un cierto período de tiempo.
2. Utiliza juegos para experimentar * * * diversión.
3. Favorecer la coordinación y flexibilidad de los movimientos de manos, pies y cuerpo de los niños.
4. Discuta las reglas del juego y experimente la alegría de los juegos cooperativos.
Preparación de la actividad:
Mapa de ruta esquemático, señales de alto numeradas en serie, música para correr e imágenes alegres.
Proceso de la actividad:
1. Preparación antes de la actividad
2. Practique correr rápido, trotar, correr en cuclillas y correr con los talones: Conductor, párese en seis. filas, parece que el coche está a punto de arrancar. ¿Quién conducirá?
Niño: Yo conduciré.
Maestro: No te preocupes, escúchame y haz lo que yo hago. Aprendemos habilidades juntos.
Bajo la guía de la maestra, los niños practicaron carrera rápida, carrera en cuclillas, carrera seguida y trote según las canciones infantiles. Practica a lo largo del recorrido del campo.
En tercer lugar, juega el juego "Moving Wall" y experimenta la diversión del juego. Maestro: Los pequeños conductores han aprendido las habilidades y estamos listos para partir. Pero los conductores jóvenes deben saber cómo respetar las normas de tráfico en la carretera, por lo que deben seguir las instrucciones del comandante, escuchar las órdenes y aprender a leer mapas de ruta.
Cómo jugar:
1. Corre rápido: enciende el auto, acelera, acelera y conduce rápido (la primera vez, trota: reduce la velocidad del auto) Segundo; movimiento); carrera en cuclillas: cuando el auto va cuesta abajo (el tercer movimiento, carrera con el talón: cuando el auto va cuesta arriba (la cuarta vez), los niños acompañarán la música correspondiente para mejorar la atmósfera del juego;
2. Después del primer movimiento, pega las imágenes felices escondidas en cada parada de cada autobús a los niños de cada equipo en un tono lúdico.
El equipo avanza y retrocede.
En cuarto lugar, relájate al ritmo de la canción de seguridad vial.
Reflexión docente:
Me beneficié mucho de esta actividad. Me di cuenta más de mis propios defectos y aprendí muchas buenas experiencias docentes, lo cual fue una buena mejora para mí. Ya no tendré miedo al observar actividades en el futuro. Creo que a través de tal entrenamiento, puedo convertirme en una "espada brillante" afilada y convertirme en una excelente maestra de jardín de infantes.