Aviso del gobierno provincial de Anhui sobre la emisión de medidas provisionales para la gestión de las escuelas primarias y secundarias de tiempo completo en la provincia de Anhui

Artículo 1 Con el fin de fortalecer la normalización, la estandarización y el establecimiento y gestión científica de las escuelas primarias y secundarias de tiempo completo, optimizar la asignación de recursos educativos, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y la eficiencia del funcionamiento de las escuelas, de conformidad con el " Ley de Educación de la República Popular China" y la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China". Estas medidas se formularán con base en las regulaciones nacionales pertinentes y a la luz de las condiciones reales de la provincia. Artículo 2 Las escuelas primarias y secundarias de tiempo completo (en adelante, escuelas primarias y secundarias) son instituciones nacionales de educación básica. Sus principales tareas son: adherirse a la dirección de dirigir las escuelas socialistas, implementar plenamente la política educativa nacional, educar al pueblo sobre los documentos generales básicos y cultivar constructores y sucesores de la causa socialista con ideales, ética, cultura y disciplina. Artículo 3 El establecimiento de escuelas primarias y secundarias estará sujeto al sistema de gestión de examen y aprobación por parte del departamento de establecimiento, organización e implementación por parte del departamento de administración de educación y estandarización y autodisciplina escolar. Artículo 4 La organización y gestión de las escuelas primarias y secundarias se atendrán a los principios de racionalización, unificación, optimización y eficiencia; se adherirán a los principios de coherencia con el diseño de la escuela, ajuste estructural, eficiencia de escala y formación de equipos de profesores. Artículo 5 Las escuelas primarias y secundarias determinarán el número de instituciones internas y puestos de liderazgo en función del tamaño y las tareas de la escuela.

(1) Las escuelas secundarias con más de 18 clases, 17-12 clases y menos de 11 clases tendrán 4, 3 y 1-2 instituciones internas respectivamente, y el número de líderes escolares será 3. 2 y 2 respectivamente.

(2) Para las escuelas secundarias con más de 24 clases, las clases 23-12 y 11 tendrán 4, 3 y 1-2 instituciones internas respectivamente, y 3, 2 y 1-2 líderes respectivamente. de escuelas famosas.

(3) Las escuelas primarias de las clases 18 y 17-8 y superiores tendrán 2 instituciones separadas y 1 respectivamente, con 3 y 2 líderes escolares respectivamente. Las escuelas primarias con menos de 7 clases no tienen organización administrativa, con un solo director y un director docente.

(4) Las organizaciones primarias y secundarias del partido de base establecidas de acuerdo con los estatutos pertinentes. Las escuelas secundarias y secundarias con más de 12 clases pueden equiparse con un cuadro de liga a tiempo completo. Las escuelas primarias con 12 o más clases pueden contar con un consejero de Jóvenes Pioneros de tiempo completo.

(5) Las organizaciones internas de las escuelas primarias y secundarias generalmente incluyen oficinas, oficinas de orientación y oficinas de asuntos generales. Sus responsabilidades se determinan en función de las tareas educativas y docentes y del número de instituciones internas.

(6) El número de instituciones y líderes escolares de las escuelas intermedias vocacionales se determina en función de la escala y las condiciones de las escuelas secundarias ordinarias y las escuelas secundarias ordinarias. Las escuelas secundarias vocacionales clave a nivel de condado o superior pueden agregar oficinas de pasantías de producción.

Las clases a que se refiere este artículo se refieren a clases estándar establecidas de conformidad con la normativa nacional. Artículo 6 El número de docentes en las escuelas primarias y secundarias se determina en función de la educación escolar y las tareas docentes, la carga de trabajo de los docentes y el número de estudiantes en cada clase. El estándar de preparación consta de preparación básica y preparación adicional. Artículo 7 Normas básicas para las escuelas primarias y secundarias:

(1) La proporción entre personal y estudiantes en las escuelas secundarias clave y en las escuelas secundarias ordinarias es de 4:50 y 3,8:50 respectivamente, y el número de escuelas secundarias completas Los profesores de tiempo representan nada menos que el número total del personal docente: 77% y 76%.

(2) La proporción entre personal y estudiantes en las escuelas secundarias urbanas y rurales es de 3,5:50 y 3,3:45 respectivamente, y la proporción entre docentes de tiempo completo y el personal total es no menos del 77% y el 80% respectivamente.

(3) Las proporciones entre profesores y estudiantes en las escuelas primarias urbanas y en las escuelas primarias rurales (excluidas las escuelas preescolares) son 2:45 y 1,4:30-35 respectivamente, y el número de maestros representa no menos de 80 del total de profesores y personal respectivamente.

(4) La proporción entre profesores y estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales urbanas y rurales es de 4,1:40 y 3,8:40 respectivamente, y la proporción entre docentes de tiempo completo y el número total de profesores y personal es no menos del 76% y el 74%.

(5) La dotación de personal de las escuelas para ciegos y sordomudos se determina en función del número de estudiantes de 12 a 15, incluidos 2,2 profesores y 0,5 empleados.

(6) El número de empleados en varias escuelas debe controlarse dentro del 8% del número total de empleados de la escuela. Artículo 8 Establecimiento adicional de escuelas primarias y secundarias:

(1) Las escuelas primarias y secundarias con bibliotecas, salas de informática, laboratorios, salas de idiomas y aulas electrónicas pueden asignar de 1 a 3 estudiantes adicionales según las necesidades laborales reales. .

(2) Una escuela con 1200 estudiantes estará equipada con un trabajador de salud (o maestro de salud); 1. Las escuelas con más de 200 estudiantes estarán equipadas con 1 o 2 trabajadores de salud (o maestros de salud); .

(3) La escuela primaria central del municipio (ciudad) rural responsable de la orientación empresarial de la escuela primaria del municipio (ciudad) puede equiparse con 1 o 2 instructores educativos según el tamaño de la tarea de orientación.

(4) Los colegios con estudiantes internos tendrán un administrador por cada 300 estudiantes internos.

(5) Las unidades industriales administradas por escuelas que prestan servicios de enseñanza y logística se incluyen en la secuencia de gestión de personal de las empresas autofinanciadas, y su dotación de personal se aprueba por separado en base al 1-3 % del personal escolar total. .

(6) Para las escuelas y escuelas de educación especial que realizan tareas experimentales y de demostración, su personal debe aumentarse adecuadamente con base en este estándar, pero la adición no deberá exceder el 10% del personal básico. Artículo 9 La organización del personal docente de las escuelas primarias y secundarias se basa en la escuela (las escuelas primarias rurales se basan en la escuela primaria central). La plantilla de personal de las escuelas intermedias completas se calcula de acuerdo con los estándares de establecimiento de las escuelas secundarias y las escuelas intermedias, respectivamente, y la plantilla de personal de las escuelas de nueve años se calcula de acuerdo con los estándares de establecimiento de las escuelas intermedias y primarias, respectivamente. Artículo 10 Las ciudades y condados (ciudades, distritos) pueden abordar los picos o caídas naturales de inscripción de estudiantes, convertir la dotación de personal de acuerdo con el número estándar de clases e implementar una gestión dinámica de la dotación de personal, pero el rango de fluctuación no deberá exceder la dotación de personal básica y la dotación de personal adicional. del profesorado y personal local el 5% de la suma.

El rango flotante de dotación de personal es propuesto por los departamentos administrativos de educación municipal y del condado (ciudad, distrito) y aprobado por los departamentos de dotación de personal del mismo nivel. La preparación de la parte flotante está bajo la jurisdicción de los departamentos administrativos de educación municipal y distrital (ciudad, distrito).