Resumen personal de educación preescolar: 5 artículos
Resumen personal de educación preescolar 1
1. Situación básica y principales trabajos realizados
Con el objetivo de satisfacer las crecientes necesidades educativas de la población, con el básico Centrándonos en popularizar la educación preescolar durante tres años, nos esforzamos por mejorar las condiciones del jardín de infantes, mejorar continuamente la calidad de las garantías educativas, implementar plenamente políticas superiores en educación preescolar y llevar a cabo de manera creativa diversas tareas. El desarrollo de la educación preescolar en el distrito ha logrado. buenos resultados. Se refleja principalmente en los siguientes cuatro aspectos:
En primer lugar, se ha establecido y mejorado el sistema de educación preescolar.
Se ha formado un sistema de educación preescolar de tres niveles, con el foco principal en las escuelas públicas, las escuelas privadas y la gestión colectiva, que abarca todo el distrito, las calles y las comunidades. Actualmente, hay 22 jardines de infancia en el distrito con 5.632 niños en el jardín de infancia. La tasa de inscripción en jardines de infancia para niños menores de 3 a 5 años en la zona es superior a 99, y la tasa de educación temprana para bebés y niños pequeños menores de 3 años es cercana a 90.
En segundo lugar, se ha mejorado significativamente la cobertura de recursos de alta calidad.
El número de jardines de infancia experimentales de demostración provinciales y de jardines de infancia provinciales de alta calidad ha aumentado de 2 al final del "Décimo Plan Quinquenal" a 10, la tasa de cobertura de recursos de alta calidad ha aumentado de 8,69 a 45,5, y la proporción de niños que estudian en jardines de infancia provinciales de alta calidad aumentó de 8,69 a 45,5 y mejoró a 64,2.
En tercer lugar, la connotación de educación se enriquece constantemente.
En 2019, se emitieron por primera vez en la ciudad las "Opiniones orientativas sobre una mayor promoción de la modernización de la educación preescolar en el distrito de Chong'an". Presente la marca de enseñanza de inglés estadounidense "Jade Castle" y explore la implementación de la enseñanza bilingüe. En 2016, cooperamos con la Alianza de Educación Infantil de Calidad de Taiwán para llevar a cabo la enseñanza del inglés americano y prácticas de enseñanza Montessori, y se aprobó el jardín de infantes bilingüe Greenhill.
En cuarto lugar, la calidad de la educación continúa mejorando.
El departamento de enseñanza e investigación del distrito lleva a cabo activamente investigaciones científicas sobre educación preescolar y solicita proyectos de investigación científica nacionales y provinciales. Cada jardín también ha llevado a cabo enseñanza e investigación sobre jardines basadas en condiciones reales y ha desarrollado algunos cursos únicos basados en jardines. Por ejemplo, el "Plan de estudios de educación integral del jardín de infantes" del jardín de infantes central ganó el primer premio por sus logros municipales en enseñanza e investigación científica. Mediante el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación, se ha mejorado la calidad profesional de los docentes y sus conceptos y comportamientos educativos están más en consonancia con el espíritu del "Esquema de orientación para la educación preescolar". Las actividades educativas se centran más en cultivar la capacidad práctica, la curiosidad y el deseo de explorar de los niños y en promover su desarrollo saludable.
En los últimos años, en el fomento del desarrollo de la educación preescolar, hemos realizado principalmente las siguientes labores:
(1) Planificación y orientación, y adecuación constante de la distribución del parque. En los últimos años, de acuerdo con los requerimientos provinciales y municipales para el desarrollo de la educación preescolar, así como con la situación de desarrollo económico y la tendencia de crecimiento poblacional de la región, se implementó la "Construcción de una Plataforma Estratégica para la Educación Preescolar para Promover un Desarrollo Equilibrado y de Alto Nivel". Se formuló el "Plan de desarrollo de la educación preescolar del distrito de Chong'an", que se incluye en el plan general de desarrollo de la educación del distrito, que aclara los objetivos, tareas, pasos de implementación y políticas y medidas para el desarrollo de la educación preescolar. En los últimos años, de acuerdo con los objetivos de planificación, hemos promovido activamente el ajuste del diseño, la integración de recursos, la escala y la estandarización de la educación preescolar. Hemos fusionado 9 jardines de infancia, incluidos Public Security, Tingziqiao y Li Jinhai, y fusionamos el jardín de infancia de la calle Lianyuan. en el jardín de infantes central del distrito y fusionó el jardín de infantes Jianghai con el jardín de infantes Jinghai y el jardín de infantes Taying con el jardín de infantes Yidu. Se aprobaron varios jardines de infancia privados, incluidos Lianyuan Experimental y Greenhill. En la actualidad, hay 6 jardines de infancia públicos, 10 jardines de infancia colectivos, 5 jardines de infancia privados y 1 jardín de infancia gestionado en el distrito.
(2) Aumentar la inversión y mejorar continuamente las condiciones para el funcionamiento de los jardines de infancia. Desde 2002, la inversión financiera ha seguido aumentando, y la inversión en instalaciones y equipos de cuatro jardines de infancia públicos, incluido el Xiaoying Star y el jardín de infancia del distrito central, superó los 10 millones de yuanes. Los tres jardines de infancia afiliados a la calle Guangyi, Youdu, Guangyi y el Centro Guangyi, han invertido más de 4 millones de yuanes con el apoyo financiero de la calle y la aldea. Otros jardines de infancia colectivos también recaudaron fondos mediante diversos métodos e invirtieron más de 2 millones de yuanes en la construcción de jardines de infancia y la compra de equipos.
(3) Normalizar la gestión y promover continuamente el establecimiento de jardines de infancia de conformidad con la ley.
Primero, fortalecer la inspección y supervisión.
De acuerdo con el esquema de orientación sobre educación de jardín de infantes, el departamento de supervisión educativa del distrito evalúa, supervisa y brinda orientación periódicamente sobre las tarifas educativas de cada jardín de infantes, la administración de jardines de infantes, los recursos educativos, la seguridad educativa, la formación de equipos y otros aspectos. El departamento de educación también lleva a cabo inspecciones no anunciadas de la gestión de jardines y la calidad de la educación de todos los jardines de infancia al menos dos veces al año, y los resultados de las inspecciones se incluyen en la evaluación de gestión objetivo de fin de año.
El segundo es fortalecer la gestión de objetivos. La Oficina de Educación del Distrito ha revisado las reglas detalladas de evaluación para los objetivos de educación de calidad del jardín de infantes, requiriendo inspecciones a mitad y final del año, y los resultados de la evaluación están vinculados a las recompensas por desempeño del director.
El tercero es reforzar la supervisión de las guarderías privadas. Cada año, los jardines de infancia privados son inspeccionados para garantizar el cumplimiento de la ley de conformidad con la ley y se fortalece la supervisión en términos de sistemas de gestión, calidad de la enseñanza, gastos, etc., para promover su funcionamiento de conformidad con la ley.
Resumen personal de Educación Preescolar 2
Estas vacaciones de verano, trabajé como pasante en el jardín de infantes número 2 de la ciudad durante dos semanas. En esta pasantía entendí por primera vez que estar con niños no es solo la responsabilidad de verlos lindos y jugar con ellos, sino también la responsabilidad de comprenderlos y agradarles, lo que requiere mucha paciencia, cuidado y amor. . Durante las prácticas adquirí más conocimientos y me di cuenta de que es difícil ser maestra y aún más difícil ser maestra de jardín de infantes. Cada carrera es un desafío y conozco mis defectos. Así que tengo que volver a la escuela para enriquecer mis conocimientos y compensar la brecha.
En esta práctica, tuve la oportunidad de entrar en contacto con un grupo de niños nuevos, todos ellos de 3-4 años. Pensé que cuidar de niños pequeños sería fácil. Son jóvenes e ignorantes y no necesitan hablar demasiado profundamente. Además, los niños son inocentes y lindos y estarás muy feliz de estar con ellos. Pero no sabía que ese no era el caso.
Debido a que el niño acababa de nacer, el jardín de infantes estipuló que la maestra debía limpiar el salón de clases con dos días de anticipación y conseguir ropa de cama y platos nuevos para el niño, así que me presenté a tiempo el sábado por la mañana. Normalmente no trabajo desde casa, pero esta vez hice una verdadera limpieza de primavera. Se deben pulir cuidadosamente más de 40 sillas pequeñas y 6 o 7 mesas y utilizar proporcionalmente un 84% de desinfectante. Lavé varias cajas pequeñas de juguetes dos veces con detergente para ropa, pero no pude hacer nada. ¿Son los niños las flores de la patria? La salud es lo más importante.
Después de que el aula estuvo casi ordenada, una maestra y yo fuimos al almacén a recoger las cosas de los niños. La cantidad de sábanas finas, fundas de almohada y toallas pequeñas siempre es incorrecta. Todos tenemos unas grandes. Finalmente, todos se turnaron y contaron varias veces antes de confirmar. Aunque las colchas y colchones son sólo versiones mini, decenas de ellos resultan muy agotadores. Nuestra clase está en el primer piso y el almacén está en el cuarto piso. No hay ascensor. Después de varios viajes, los dos ya no podían subir. No nos quedó más remedio que meter la colcha en una bolsa grande. Corrí al primer piso y dispersé a todos los niños a mi alrededor. ¡La maestra lo arrojó nuevamente desde el cuarto piso y la bolsa se hizo añicos!
De vuelta al aula, tenemos que dividir la ropa de cama y ponerla sobre la cuna. Cuando vienen los padres, se llevan uno a casa y lo limpian ellos mismos. No se pueden distribuir vajillas ni toallas. Las toallas deben lavarse y la vajilla debe retirarse de la etiqueta y colocarse en un gabinete de desinfección para su desinfección. Estoy muy ocupada y me duele la espalda. Afortunadamente, la limpieza finalmente terminó. La preparación preescolar es solo una conferencia de padres y maestros por la tarde.
La reunión de padres y maestros es bastante simple. Simplemente presenta la situación del jardín de infantes, hace un buen trabajo como padres y lleva a los padres a visitar el entorno de vida aquí. Después de la reunión, muchos padres se quedaron para hacer algunas preguntas a la maestra y presentarle las personalidades de sus hijos. Espero que los profesores me cuiden. Muestra el profundo amor que los padres tienen por sus hijos.
¡Mi próxima tarea es descansar bien en casa por un día, esperando la llegada del lunes, esperando la llegada de los pequeños y esperando la llegada de desafíos desconocidos!
Lunes, primer día de prácticas. Siempre pensé que conocía muy bien el jardín de infancia, pero sólo después de ir allí me di cuenta de lo superficial que era mi comprensión anterior. La sensación más grande del primer día fue "cansancio". No sólo estaba tan cansado como el día anterior, sino que estaba aún más cansado.
A las siete de la mañana, una maestra y yo saludamos a los niños de nuestra clase en la puerta. Lo principal es comprobar su higiene y salud. Cada niño se presentó brevemente, su nombre, edad, etc. Aunque estas son sólo unas pocas frases simples, puedes saber algo sobre el carácter de cada niño. Algunos niños son muy generosos y cooperativos y otros son muy tímidos y se esconden detrás de sus padres y no se atreven a hablar. Antes de entrar al jardín, se pusieron a llorar. Los padres envían a sus hijos a aulas donde los encuentran maestros de vida.
Media hora más tarde, los niños ya casi estaban aquí. Hay 38 niños en nuestra clase, pero sólo 19 vinieron el primer día.
Después de despedir a mis padres, mi maestra y yo regresamos al salón de clases. Tan pronto como entré, mi cabeza se hizo más grande. Casi todos los niños de 19 años lloraron... uno tras otro, cada uno llorando a todo pulmón. Lloró y gritó "Mamá——". Es más, fue aún más audaz y siguió intentando avanzar hacia la puerta, pero no pudo detenerlo pase lo que pase. La tía rápidamente movió algunas mesas y bloqueó las puertas delantera y trasera. No tengo experiencia, entonces soy estúpido. Intenté persuadirlos uno por uno: "Bebé, no llores. Mira tu cara de llanto". Tan pronto como terminé de decir esto, el niño comenzó a llorar aún más vigorosamente. Estaba realmente ansioso. En ese momento, el maestro principal encendió la televisión y abandonó "La felicidad y el gran lobo". En menos de 2 minutos, los niños dejaron de llorar y miraron la televisión con gusto. Sin embargo, algunos niños todavía ignoran por completo la televisión y siguen sollozando y no se les puede convencer. La maestra dijo que sus síntomas durarían mucho tiempo. Por desgracia, los niños eran niños únicos en casa y vivieron una vida muy egocéntrica desde la infancia. Los niños de hoy no sólo son inteligentes, sino también valientes y animados. Dos niños pueden pelearse por un juguete pequeño, por lo que no podemos apartar la vista y tenemos que preocuparnos por todo. Algunos niños siempre les recuerdan que beban agua cuando están enojados. A veces no escucha, pero cuando crece todavía la persuade y le da agua. Todos deben ser tratados con cuidado. Hay muy pocos profesores que puedan escuchar una canción infantil y, a menudo, una canción sólo se puede enseñar durante unos días.
La situación de cada niño es diferente y sus capacidades también son diferentes. Algunos niños no pueden vestirse, otros no pueden ir al baño y algunos incluso necesitan ser alimentados. Algunos niños son pegajosos, mientras que a otros simplemente les gusta sentarse solos y no decir nada. Frente a diferentes niños, tengo que trabajar duro para aprender a aceptarlos y al mismo tiempo enseñarles a aceptar la nueva vida colectiva. Creo firmemente que la experiencia se acumula poco a poco y haré todo lo posible para hacer lo que otros puedan hacer.
Resumen personal de Educación Preescolar 3
El tema del XX Mes de la Publicidad de la Educación Preescolar del Ministerio de Educación es “Los juegos iluminan una infancia feliz”, que consiste en establecer una cultura de respeto a los niños. y respetar la ley en toda la sociedad. El concepto guía a la sociedad para que se dé cuenta plenamente de que el juego es la naturaleza de los niños, su forma única de vivir y aprender, y sus derechos básicos.
Los padres y los jardines de infancia deben crear oportunidades y condiciones suficientes para animar y apoyar a los niños a aprender mediante juegos y crecer felices, y revertir el énfasis actual en el conocimiento por encima de los juegos, la intervención de los adultos, la "dirección" de los juegos de los niños y la el uso de productos de juegos electrónicos Fenómeno como la sustitución de material didáctico que viola las leyes del desarrollo físico y mental de los niños. En la actualidad, los conceptos educativos más avanzados del mundo (la teoría de las "Inteligencias Múltiples" propuesta por el profesor Howard Gardner de la Universidad de Harvard en Estados Unidos y el "Proyecto Spectrum" de la investigación de seguimiento del crecimiento infantil de la Universidad de Harvard) se han aplicado en los jardines de infancia. en mi país.
El año pasado, la Universidad de Pekín publicó el plan de estudios de jardín de infantes "Plan de estudios líder en aprendizaje y desarrollo" basado en la teoría de las "inteligencias múltiples" y combinado con las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" de mi país. " a través de una enseñanza científica y original. Los casos permiten a los niños encontrar sus propias fortalezas en los juegos tanto como sea posible, compensar sus deficiencias, aprovechar su máximo potencial, encontrar el camino inicial adecuado para cada niño y crear una infancia sana y feliz. Este curso se ha utilizado en la educación y la enseñanza de más de 40 jardines de infancia de espectro en China y ha sido bien recibido por la industria y los padres.
Este concurso tiene como objetivo difundir ampliamente conceptos y métodos científicos de la educación preescolar, mostrar el estilo de los directores de los jardines de infancia, promover el aprendizaje empresarial, establecer una orientación de opinión pública positiva para la industria de la educación preescolar y crear una plataforma para los jardines de infancia. directores de toda la provincia para mejorar la comunicación empresarial y el aprendizaje Plataforma autorizada y competencia de marca. ¡Llamemos a los trabajadores de la educación infantil de toda la provincia a tomar medidas para mejorar sus negocios, demostrar resultados, promover ideas y proteger la infancia feliz de los niños!
Resumen personal de educación preescolar 4
El 20 de octubre de 2008, comencé una práctica social de vacaciones de invierno de 15 días en Apollo Kindergarten. Este jardín de infancia es un jardín de infancia privado, que incluye niños en tres etapas: clase pequeña, clase media y clase superior. Tiene una historia de diez años dirigiendo escuelas. El director del jardín de infantes hizo arreglos para que yo hiciera ejercicio en la Clase 1, Grado 3. Todos son niños que están por ingresar a la escuela primaria. El maestro Xiao es el director de esta clase. Ella me cuida bien.
El primer día, obtuve una comprensión preliminar de los métodos de enseñanza del maestro Xiao al escuchar la clase y comprendí aproximadamente las características de enseñanza de los estudiantes de este grupo de edad. Parece que no es muy diferente de lo que normalmente aprendo en la escuela.
Ella es muy paciente. Siempre analiza y explica mis problemas en detalle... Realmente se agacha para educar y se toma de la mano para comunicarse.
Creo que, como maestra de jardín de infantes, debes tratar a tus hijos con amor, comprensión y respeto como el maestro Xiao. Debemos dar ejemplo, educarlos con nuestras propias acciones prácticas y hacer un buen trabajo en educación cooperativa con las familias. Como defiende el sistema de Reggio Emilia: el aprendizaje de los niños no se construye de forma independiente, sino que tiene lugar bajo muchas condiciones, principalmente en el proceso de interacción con padres, maestros y compañeros; es la construcción de conocimiento en un contexto cultural específico; y personalidad. En el proceso de interacción, los niños son tanto beneficiarios como contribuyentes. La interacción existe en los siguientes aspectos:
(1) Existe entre el desarrollo y el aprendizaje
② Existe entre el entorno y los niños
③ Ocurre entre diferentes simbólicos; lenguajes
④ Ocurre entre pensamientos y comportamientos
(5) Entre individuos y relaciones interpersonales (las más importantes).
Esta perspectiva de cooperación interactiva entre padres, maestros y niños no solo coloca a los niños en una posición de aprendizaje proactivo, sino que también fortalece el sentido de identidad de los niños con la familia y el grupo, permitiendo que todos los niños participen en las actividades. .Sentir un sentido de pertenencia y confianza. Los muchos años de experiencia pragmática de Reggio han confirmado la importancia de conceptos teóricos como entorno social y cultural, conflicto cognitivo social y zona de desarrollo próximo. También podemos ver el desarrollo desde el constructivismo de Piaget hasta el desarrollo social y cultural basado en Vygotsky. del constructivismo social teórico.
El concepto de "interacción y cooperación" también se refleja en la gestión de las instituciones de educación infantil, creyendo que la educación es una actividad y un intercambio cultural para todo el pueblo. El concepto de "la comunidad debe participar en la escuela" ha formado características de gestión específicas, que se reflejan en la gestión comunitaria de guarderías y jardines de infancia. Al mismo tiempo, el jardín de infancia cuenta con un "comité asesor" para comunicar las necesidades de padres y educadores. Las juntas municipales de guarderías y jardines de infancia están compuestas por representantes del comité asesor de guarderías, administradores de preescolares locales, coordinadores de instrucción y funcionarios educativos electos.
La interacción y cooperación entre el hogar y la escuela ayudan a desarrollar nuevos métodos educativos y considerarlos como elementos de diferentes inteligencias. La responsabilidad de la educación de los niños es compartida por las escuelas y las familias. Creen firmemente que sólo con la participación de profesores y padres podremos brindarles a los niños la mejor experiencia. El maestro Chen Heqin también propuso la teoría de la educación familiar y defendió que el primer principio de ser padre es respetar el principio de "predicar con el ejemplo". En la infancia, los padres son figuras ideales en la mente de los niños, y cada uno de sus movimientos afecta directa o indirectamente a sus hijos; incluso en el jardín de infantes, los maestros y los padres tienen el mismo poder sobre sus hijos, pero como los niños aman a sus padres, es necesario que estén juntos. mucho tiempo, por lo que el impacto en los niños sigue siendo particularmente grande. A menudo, la buena educación que algunos niños reciben en la escuela no puede resistir la influencia de su entorno familiar. Por tanto, los padres deben dar ejemplo en todas partes.
La práctica social del día terminó rápidamente. Sin saberlo, me convertí en la maestra Xiao Yang a los ojos de los niños y su hermana mayor. A veces vienen y me cuentan muchos pequeños secretos en su corazón. A veces me empujan a jugar juntos; a veces de repente me dan una pequeña sorpresa: te sostienen la cabeza y te dan un suave beso... Creo que esto es felicidad. Este tipo de alegría se mezcla con un toque de felicidad, lo que hace que la gente tenga un regusto interminable.
Esta es mi primera práctica social, que me lleva fuera de la escuela, a la sociedad, a contactar con la sociedad y a integrarme en la sociedad. Esta práctica social me permitió actualizar mis conceptos y absorber nuevas ideas y conocimientos. Háganme saber que la sociedad es un gran salón de clases para el aprendizaje y la educación. En ese vasto mundo, el valor de mi vida se refleja. En ese gran mundo, mi trabajo y mis contribuciones han sido recompensados con emocionantes recompensas.
En estos días de práctica, siento que no es fácil ser docente, especialmente en educación infantil. Es necesario no solo cuidar las emociones del niño, sino también prestar atención a su salud dietética. Sé su segunda madre. Aunque estoy muy cansada del trabajo, todavía me siento realizada y feliz. Los corazones inocentes de los niños me hacen sentir algo que los adultos no tenemos. ¡Tengo mucha suerte de que mi futura carrera sea la de maestra de jardín de infantes y pueda ser tan simple y feliz como ellos!
Los quince días de práctica social transcurrieron rápidamente, pero aprendí mucho de ello, lo que me beneficiará durante toda mi vida.
Resumen personal de educación preescolar 5
Del 13 de marzo al 9 de junio de 2008, la clase principal de capacitación nacional de educación preescolar de escuela secundaria vocacional de nuestra escuela se llevó a cabo en la Universidad Normal de Ciencia y Tecnología de Hebei. Tres meses de formación. Además de escuchar conferencias teóricas a cargo de expertos, esta capacitación también organizó discusiones en grupo, operaciones prácticas, simulacros de habilidades y prácticas corporativas. En las actividades de práctica corporativa, asistimos al jardín de infantes amigo del bebé, al jardín de infantes de la Universidad de Yanshan, al jardín de infantes de Liwen, al jardín de infantes de Qihang, al jardín de infantes de la Zona de Desarrollo, a la Escuela Vocacional de Lenguas Extranjeras de Hebei, a la Universidad Normal de Hebei y a la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao. Del 19 al 26 de abril, vinimos al Departamento de Cultura y Arte de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao para realizar una pasantía de una semana. Esta pasantía nos permitió sentir el plan de estudios, la disposición principal, el nivel de enseñanza teórica y el nivel técnico profesional de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao. Las pasantías corporativas son a la vez amargas y alegres, pero sobre todo gratificantes. Esta pasantía me ha beneficiado mucho. Los antiguos decían: "Es difícil entender lo que está escrito en papel, pero hay que hacer lo que sabes". Esta es una pasantía que combina teoría y práctica, aplicando la teoría a la práctica y acumulando más conocimientos teóricos en la práctica.
1. Ingrese a la escuela, haga planes generales y realice trabajos preliminares.
Bajo el liderazgo del maestro Dong Fei, más de 60 personas de nuestra clase nacional de capacitación para educación preescolar llegaron a la escuela de prácticas: la Escuela Secundaria Vocacional Qinhuangdao. Los líderes de la Escuela Técnica Secundaria de Qinhuangdao nos recibieron calurosamente. Primero presentaron la historia, el desarrollo, la planificación futura y el entorno profesional de la Escuela Técnica Secundaria de Qinhuangdao, y organizaron lugares de descanso y tiempo de discusión para los estudiantes. Luego, según la carrera que estudiaron los estudiantes, se reunirán con sus respectivos instructores para conocerse y familiarizarse entre sí. Los estudiantes tienen un conocimiento preliminar de la educación y enseñanza de las carreras de educación preescolar en las escuelas secundarias técnicas. Los estudiantes también negocian con sus instructores para determinar el tiempo de las conferencias de los estudiantes. Finalmente, visitamos la sala de piano, el estudio de danza, el estudio de pintura, el estudio vocal, la sala de música, la sala de conciertos, la sala integral, la banda y otras instalaciones del Ministerio de Artes y Oficios, haciendo todos los preparativos para la pasantía corporativa de la próxima semana.
En segundo lugar, bajo la guía de maestros famosos, aprenda con humildad y mejore integralmente los estándares de enseñanza.
Todos los cursos del Departamento de Cultura y Arte de la Escuela Secundaria Vocacional de Qinhuangdao están abiertos a los estudiantes. Los estudiantes pueden tomar cursos en esta especialidad o en cualquier otra especialidad. Aproveché esta ventaja y estudié y observé diferentes cursos de 13 profesores, incluidos Yang, Yang, Jie, Zhang Ning, Lu Bin, Xu Zhixian, Gao Tingting, Wang Qiaoyu, etc., y vi el encanto de profesores de diferentes profesiones. Los métodos de enseñanza, la enseñanza del arte y las habilidades de enseñanza se han beneficiado mucho. El maestro Li Ailing tiene profundas habilidades de piano y una enseñanza rigurosa y meticulosa, lo cual es admirable; el material didáctico del maestro Yang Dongmei es exquisito, conciso y excelente, lo cual es sorprendente. La clase del maestro Yang es animada y alegre, con orientación positiva, los estudiantes toman la iniciativa y; interacción maestro-alumno; integración en el aula del maestro Li Shuxia Las especialidades de los estudiantes no se limitan a las formas, y los métodos son novedosos. El maestro Zhao Yuhong tiene ideas claras y metódicas, especialmente la caligrafía con tiza es asombrosa. Las clases de baile del maestro Han Yun están estrechamente relacionadas; con las especialidades de los estudiantes, con requisitos claros, centrándose en los fundamentos de la danza y la creación de la danza, lo cual es digno de elogio. Como maestra de fama nacional, la clase de método de enseñanza científica de Teacher Jie permite a los estudiantes participar plenamente, enseñar en grupos y evaluarse entre sí; aprender, mejorar juntos y prepararse para la próxima pasantía de los estudiantes. La interpretación y el canto de la maestra Zhang Ning son naturales y generosos, y su interacción con los estudiantes es cordial. Está llena de diversión y sienta las bases para la próxima pasantía de los estudiantes. Las artesanías son cercanas a la vida, meticulosas, pacientes y exquisitas, lo que nos hace a los estudiantes ansiosos por probar. Las lecciones vocales del maestro Guan Fei fueron profundas, impactantes y envidiables. En resumen, la clase de cada profesor nos hace sentir frescos y nuevos, brindándonos diferentes sentimientos, diferentes experiencias y logros.
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