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Plan de actividades de cuidado de niños abandonados en la escuela primaria_Plan de actividades de cuidado de niños abandonados (2)

Parte 4 del plan de atención a los niños abandonados en las escuelas primarias

Para hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños abandonados en toda la escuela y resolver eficazmente los problemas prácticos de los niños abandonados tales como falta de afecto familiar, mala supervisión, dificultades académicas, impotencia en la vida y desequilibrio psicológico, este documento es un plan especialmente formulado.

1. Requisitos generales

Guiados por el espíritu del Partido y las Sesiones Plenarias Tercera y Cuarta del XVIII Comité Central, y de acuerdo con los requisitos generales para llevar a cabo la educación Fenggang la satisfacción de la gente y la construcción de una sociedad armoniosa, movilizar activamente todos los aspectos de la sociedad, esforzarse por crear un entorno de crecimiento saludable y feliz para los niños abandonados en las zonas rurales, formar una buena tendencia de atención generalizada a los niños abandonados en las zonas rurales. toda la sociedad, y promover el sano desarrollo de la educación.

2. Metas y tareas

Fortalecer el liderazgo organizacional, tomar medidas efectivas y establecer una red solidaria de la familia, la sociedad y la escuela, fortalecer la posición dominante de la educación escolar y crear una ambiente cálido en el campus; movilizar fuerzas sociales para crear un ambiente social seguro y armonioso; Optimizar continuamente el entorno de crecimiento saludable para los niños abandonados para garantizar que tengan una vida garantizada, orientación psicológica, progreso en el aprendizaje y atención para su crecimiento.

3. Contenido del trabajo

(1) Establecer un grupo de liderazgo escolar para el cuidado de los niños abandonados. Líder del equipo: Li Duoliang

Líder adjunto del equipo: Ma Hong

Miembros: Tian Huijingmei, Li Rongtai, Yang Shiqian, Liu Chaolunyu

El grupo de liderazgo tiene un La Oficina de Jóvenes Pioneros, encabezada por el Sr. Ma Hong, es responsable del trabajo diario.

(2) Descubra el resultado final y establezca una cuenta para los niños abandonados.

Cada clase debe ser responsabilidad del profesor de la clase, estableciendo y mejorando ficheros de información (información básica de los niños abandonados, estado de salud, datos de contacto de los tutores, etc.). Cada año, se informará a la escuela sobre el cuidado de los niños abandonados. La oficina del grupo líder de trabajo informó dos veces para garantizar que el trabajo de cuidado de los niños abandonados sea claro y claro.

(3) Fortalecer eficazmente la educación y la gestión de los niños abandonados.

Aprovechar plenamente el papel de las escuelas como principal canal y frente, y fortalecer eficazmente la gestión y educación de los niños abandonados. Una de ellas es formar o equipar de forma planificada a profesores de asesoramiento psicológico a tiempo completo (tiempo parcial) y establecer salas de asesoramiento psicológico. El segundo es proporcionar tutoría extraescolar específica para los niños excluidos, organizar diferentes grupos de interés extraescolares, celebrar reuniones periódicas de clases temáticas y actividades en equipo, organizar exposiciones de caligrafía y pintura, concursos de oratoria, representaciones teatrales, actividades de lectura y educación inspiradora. , para lograr el objetivo del aprendizaje. Se da prioridad al asesoramiento, el cuidado en la vida, las actividades y la educación y supervisión en seguridad. En tercer lugar, cada clase establece un correo electrónico y un número de teléfono residenciales para proporcionar una plataforma para que los niños abandonados se comuniquen con sus familiares; instar a los niños abandonados a comunicarse con sus padres con frecuencia y guiar a los padres para que se comuniquen con sus hijos con frecuencia para hacerlo. compensar el impacto negativo causado por la ausencia de los padres. Cuarto, fortalecer la construcción de la cultura en el campus y la educación sobre la salud física para crear un buen entorno para el estudio, la salud física y mental y la vida de los niños abandonados.

(4) Aprovechar plenamente el papel de las escuelas de padres.

Cada clase debe trabajar concienzudamente, comunicarse periódicamente con los padres o tutores de los estudiantes abandonados, guiar a los padres para que comprendan plenamente las responsabilidades y obligaciones de la educación familiar y manejar correctamente la relación entre los trabajadores migrantes y la educación de sus hijos. .

(5) Fortalecer eficazmente la labor de los padres en funciones.

Cada clase debe implementar un sistema de paternalismo sustituto, en el que el director o el profesor de la materia actúa como padre sustituto de los niños abandonados para satisfacer las necesidades psicológicas de los niños abandonados. Cada maestro debe representar a más de un padre de un niño abandonado. En el trabajo, los padres sustitutos deben lograr "tres conocimientos, tres excesos y dos conexiones". "Tres conocimientos" son: conocer la situación personal, la situación familiar y la situación de aprendizaje de los niños abandonados; "Tres más" significa tener conversaciones sinceras con los niños abandonados, organizar a los estudiantes para que participen en actividades grupales y visitas domiciliarias; "Segunda comunicación" significa comunicarse periódicamente con los padres de los niños abandonados. Contactar y comunicarse con los tutores para comprender plenamente sus necesidades vitales y psicológicas, brindarles a los estudiantes una calidez familiar y permitirles estudiar con tranquilidad.

(6) Establecer activamente un hogar para los niños abandonados.

Las escuelas deben construir hogares para niños abandonados completamente funcionales, fortalecer eficazmente la gestión y los servicios para los niños abandonados y promover gradualmente que las escuelas se trasladen a hogares para niños, de modo que todos los niños abandonados puedan disfrutar de la calidez del hogar.

Las escuelas deberían establecer hogares para los niños rezagados, aumentar la inversión en equipos y organizar periódicamente a los niños rezagados para que lleven a cabo actividades culturales y deportivas que sean beneficiosas para su salud física y mental, de modo que los niños rezagados puedan comunicarse y aprender con profesores y compañeros y disfrutar del calor del hogar.

(7) Realizar labores de salvamento y protección de niños abandonados.

En primer lugar, cada clase debe proporcionar eficazmente soporte vital temporal a los niños necesitados que se quedan atrás. El segundo es movilizar a personas solidarias de la sociedad para que muestren su amor y hagan buenas obras, cosas prácticas y resuelvan los problemas de los niños abandonados. En tercer lugar, se deben tomar diversas medidas para educar, rehabilitar y rescatar a los niños abandonados ilegalmente para que puedan crecer sanamente.

(8) Reforzar la seguridad de los niños abandonados.

El primero es aumentar la publicidad de las leyes y reglamentos pertinentes, como la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección de Menores, y proteger los derechos e intereses legítimos de los niños excluidos de conformidad con la la segunda ley es acelerar la construcción y supervisión del campus para brindar a los estudiantes un campus limpio y ordenado. Un entorno universitario bello, verde, civilizado, seguro, estable y armonioso. El tercero es fortalecer la educación jurídica y la educación sobre seguridad para mejorar la conciencia jurídica y las capacidades de autoprotección de los niños abandonados. El cuarto es implementar un plan de mejora nutricional en la etapa de educación obligatoria que garantice calidad, cantidad y seguridad.

Cuarto, mejorar el mecanismo

(1) Cada clase debe otorgar gran importancia al cuidado de los niños abandonados, incluirlo efectivamente en la agenda e incorporarlo a los requisitos unificados. de la construcción de la civilización espiritual e incorporarla a la educación. Los planes de desarrollo se incluyen en las evaluaciones anuales de objetivos.

(2) Cada clase debe organizar la publicidad y la implementación del espíritu provincial, municipal y del condado de cuidar a los niños abandonados, y publicitar la importancia, necesidad y urgencia de cuidar a los niños abandonados a través del muro. carteles, periódicos de pizarra, material impreso, lemas fijos, etc. Orientar y movilizar a toda la sociedad para que preste atención a los niños abandonados y formar una atmósfera social de gestión * * *.

(3) Cada clase debe formular un plan de trabajo para el cuidado de los niños abandonados, aclarar responsabilidades y tareas y designar a una persona dedicada para que se haga cargo. Habrá arreglos de trabajo y actividades a principios de año, presentación e inspección de información en horarios ordinarios y evaluación y resumen al final del año para garantizar que el cuidado de los niños abandonados sea efectivo.

Capítulo 5 del Plan de Atención a los Niños Rezagados en las Escuelas Primarias

1 Ideología Rectora

Con el fin de fortalecer aún más la construcción de una sociedad armoniosa. , implementar el concepto científico de desarrollo y dar pleno juego a la función educativa de la escuela, promover aún más la educación sobre salud mental de los niños abandonados, garantizar el crecimiento saludable y feliz de los niños abandonados en nuestra escuela, tranquilizar a sus padres y desempeñar el papel que les corresponde en el progreso y la estabilidad sociales. Este plan de trabajo se formula en función del estado de crecimiento actual y las necesidades reales de los niños abandonados en nuestra escuela.

2. Objetivos del trabajo

A través de la investigación, análisis e investigación sobre la problemática de los niños abandonados, conocer los motivos que afectan el crecimiento saludable de los niños abandonados, proponer propuestas efectivas. medidas y métodos, y prestar mucha atención a su implementación, para crear un ambiente de crecimiento saludable, feliz, igualitario y armonioso para los niños abandonados. Al mismo tiempo, se debe fortalecer el liderazgo para crear sinergias e implementar metas.

3. Principales medidas

1. Establecer una estructura de liderazgo organizacional.

① La escuela ha creado un grupo líder para el cuidado de los niños abandonados, formado por el director y el director. (2) División de responsabilidades y garantía de la implementación de medidas. Fortalecer el liderazgo y la gestión unificados de los niños abandonados para garantizar que todos los requisitos laborales se implementen plena y concienzudamente.

2. Fortalecer la construcción del sistema y asegurar la implementación del plan.

① Desarrollar un plan de implementación de acciones de cuidado y asegurar la implementación paso a paso según el plan.

(2) Celebrar una reunión mensual para discutir el estudio, la vida, la psicología y otras cuestiones de los niños abandonados.

③ Incorporar la atención a los niños abandonados en el trabajo diario del profesor de clase. En el manual de trabajo del equipo de clase debe haber disposiciones de trabajo semanales y registros de acciones amorosas.

④ Vincular el desempeño laboral del cuidado de los niños abandonados con la evaluación de los directores y dar prioridad a la selección de directores destacados al final del año.

⑤Al final del año, cada clase debe resumir cuidadosamente su experiencia y escribir un resumen de las acciones solidarias.

3. Fortalecer la planificación de las acciones de cuidado para que las acciones de cuidado se puedan llevar a cabo de forma sólida y eficaz.

①Destinatario de atención claro: niños rurales cuyos padres llevan más de 3 meses trabajando fuera del país. ② Clarificar el contenido del trabajo: implementar acciones de cuidado: lograr "cinco aclaraciones": información básica, características de personalidad, aficiones, estado de salud y aclarar los datos de contacto de padres y tutores.

"Cuatro Prioridades": Se da prioridad a la educación y supervisión en términos de seguridad, se da prioridad a la ayuda y orientación en términos de aprendizaje, se da prioridad a cuidados y atención limitados en términos de la vida diaria, y se da prioridad a la participación en Orientación en cuanto a actividades. Las "tres comunicaciones" mantienen la comunicación con los propios niños abandonados, mantienen la comunicación con sus padres que trabajan fuera del hogar y mantienen la comunicación con el segundo tutor que cuida a los niños en casa. Gestión dual: El director y el segundo tutor cooperan en la gestión. Establecer un mecanismo de asistencia "uno a uno". Nos esforzamos por crear un buen ambiente para el desarrollo físico y mental saludable de los niños abandonados y resolver las preocupaciones de los padres que salen a trabajar.

③Aclarar los objetivos específicos de la acción de cuidado: con el objetivo de ayudar a los niños abandonados a crecer sanamente, con la clase como portadora del cuidado y con los compañeros, profesores y miembros del partido como principales cuerpo de cuidado, para compensar la falta de emociones fuertes de los niños abandonados y mejorar su cultivo moral y alfabetización cultural.

(1) Dar prioridad a la tutoría en el estudio. Las clases deben clasificar a los niños rezagados en grupos uno por uno en términos de aprendizaje e implementar esto con todos los maestros. Los profesores analizan en detalle la situación de aprendizaje de los estudiantes, formulan planes de apoyo al aprendizaje y aclaran el tiempo, el contenido y los efectos graduales de la asistencia. Cada niño abandonado es guiado por un maestro para establecer un apoyo al aprendizaje. El maestro debe verificar periódicamente la efectividad de la asistencia emparejada y establecer un expediente de progreso.

(2) La vida es lo primero. Los profesores deberían prestar más atención a los niños abandonados, hacer más preguntas y ayudar más, para hacer felices a los estudiantes y tranquilizar a los padres. El comedor debe prestar atención a una nutrición equilibrada, que favorezca el desarrollo físico. Los niños abandonados que están enfermos deben ser tratados y atendidos a tiempo. Es necesario orientar a los estudiantes para que aprendan a cuidarse y desarrollar hábitos de vida civilizados y saludables.

(3) Priorizar actividades. Otorgue gran importancia y organice cuidadosamente a los niños abandonados para que participen en actividades grupales, o realicen de forma independiente algunas actividades de acuerdo con sus características, que no solo puedan hacerlos felices física y mentalmente, sino también cultivar su capacidad de vivir de forma independiente.

4. Realizar actividades de asistencia.

La escuela implementa un mecanismo de apoyo "uno a uno" para el estudio y la vida de los "niños abandonados". Cada "niño abandonado" es asistido por un maestro y un estudiante destacado; lleva a cabo activamente actividades de "escritura de niños abandonados" "Tomados de la mano" para mejorar la comprensión mutua y la comunicación entre los estudiantes. Al comienzo de cada semestre, el director formulará un plan de apoyo para los "niños abandonados" en el; clase, llevar registros en horarios habituales y hacer resúmenes al final del semestre, para que puedan crecer entre sus profesores y compañeros. Obtenga más supervisión, cuidado y amor. La escuela ha creado un número de teléfono residencial para los niños abandonados para que puedan comunicarse periódicamente con sus padres que trabajan fuera de casa.

5. Establecer un sistema de conversación sincera.

Las escuelas deberían celebrar simposios periódicos para ayudar a los profesores, a los niños abandonados, a los tutores o a los tutores de confianza. Los maestros de clase deben tener una conversación sincera con los "niños abandonados" una vez al mes, completar fichas de registro en detalle y formular planes individuales de gestión educativa para un pequeño número de "niños abandonados" que tienen grave deterioro del aprendizaje, desarrollo imperfecto de la personalidad y se sospecha que infringen la ley, enfocándose en corregir y ayudar a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Realizar activamente actividades de atención humanística para que los estudiantes marginados puedan compensar el impacto negativo de la falta de afecto familiar en el desarrollo de su personalidad a través de la calidez de los docentes y el colectivo.

6. Preste atención al asesoramiento psicológico

Para los niños abandonados con desviaciones de comportamiento moral y trastornos psicológicos, los directores y profesores de aula deberían tener conversaciones más sinceras con los estudiantes. , centrarse en el asesoramiento psicológico y realizar actividades de corrección psicológica. Llevar a cabo periódicamente educación ideológica, educación emocional, educación para la vida independiente y educación considerada para los padres, para que los niños abandonados puedan sentirse cuidados, experimentar la alegría y la felicidad de la vida y el crecimiento, eliminar las experiencias emocionales negativas, establecer una actitud optimista ante la vida, y cultivar una visión correcta de la vida y los valores.

Parte 6 del Plan de Atención a los Niños Rezagados en las Escuelas Primarias

Con el fin de implementar el espíritu de la Conferencia sobre Trabajo de los Niños Rezagados Rurales de Chongqing y el espíritu de la Séptima Comité Nacional de la Undécima Sesión, combinado con el plan de atención para los niños abandonados en nuestra escuela. Basado en la situación de crecimiento actual y las necesidades reales, con el fin de cuidar mejor a los niños abandonados, prestar atención a su crecimiento saludable y seguir adelante. promover su educación en salud mental, este plan está especialmente formulado.

1. Ideología rectora

Para crear una buena atmósfera para que toda la sociedad cuide a los niños abandonados en las zonas rurales, debemos hacer un buen trabajo en el cuidado de los niños abandonados. -Los niños rezagados en nuestra escuela, garantizar el crecimiento saludable de los niños rezagados y con el fin de cultivar la moral, la inteligencia y la física. Los constructores y sucesores socialistas sentarán las bases para el desarrollo integral del trabajo estadounidense.

2. Objetivos del trabajo

Investigando la situación básica y los problemas comunes de los niños abandonados en nuestra escuela, establecer y mejorar los expedientes de trabajo de los niños abandonados, conocer los razones que afectan el crecimiento saludable de los niños abandonados y proporcionar medidas y métodos específicos Proponer medidas y métodos eficaces, prestar mucha atención a su implementación y crear un entorno de crecimiento saludable, feliz, igualitario y armonioso para los niños abandonados. Al mismo tiempo, debemos fortalecer el liderazgo, formar sinergias, publicitar vigorosamente, establecer un sistema de responsabilidad objetivo y mejorar el sistema de evaluación del trabajo, y mejorar continuamente el nivel y la eficacia de la atención de nuestra escuela a los niños abandonados.

1. Establecer archivos para los niños abandonados, de modo que la tasa de presentación de niños abandonados llegue a 100.

2 La tasa de inscripción y la tasa de consolidación de los niños abandonados. llegar a 100;

3. Cuidar a los niños abandonados, realizar actividades de asistencia en pareja, ayudar a los niños abandonados en el estudio, la vida, la psicología y otros aspectos, y promover el crecimiento de su salud física y mental.

3. Principales medidas

1. Establecer un grupo de liderazgo y aclarar la división de responsabilidades. Establecer un grupo líder para el cuidado de los niños abandonados para fortalecer el liderazgo unificado y la gestión del trabajo para los niños abandonados y garantizar que todos los requisitos laborales se implementen plena y concienzudamente.

Líder del equipo: Liu Shouan

Líder adjunto del equipo: Wang Xiong He Quan

Miembros: Liu Xiaoping, Zhao Liquan, directores de cada clase.

2. Establecer un sistema de archivos y tarjetas de contacto para los niños abandonados.

Es necesario realizar investigaciones cuidadosas para determinar el número de niños abandonados y establecer archivos especiales y tarjetas de contacto para cada niño abandonado. El contenido básico incluye: información básica del estudiante, nombres de los padres, domicilio detallado y número de contacto, dirección detallada y número de contacto de la unidad de trabajo de los padres, ocupación del tutor o su tutor encargado, dirección detallada, número de contacto, información física condición y edad. La escuela contrata al personal responsable de la gestión de los expedientes del estado de los estudiantes para gestionar los expedientes de los niños abandonados y complementar o cambiar oportunamente el contenido relevante de la tarjeta de contacto de acuerdo con los cambios en los estudiantes. Mediante el establecimiento de un sistema de tarjetas de contacto, se fortalece la relación entre las escuelas y las clases y los padres y otros tutores de los estudiantes para formar una red de atención centrada en el estudiante.

3. Construir una “sala familiar y una sala de consulta psicológica para niños abandonados”

La escuela ha construido una sala familiar y una sala de consulta psicológica para niños abandonados. La distribución interior refleja calidez y humanidad. Hay archivadores para los estudiantes abandonados, teléfonos, televisores y reproductores de DVD, computadoras y equipos de video. Los maestros a tiempo parcial se turnan para atender a los estudiantes, recibir asesoramiento psicológico de ellos y llevar registros. Al mismo tiempo, aprovechamos plenamente el papel de los teléfonos residenciales y publicamos el número de teléfono (023-51637082) para facilitar que los estudiantes excluidos se comuniquen con sus padres durante el recreo, las actividades extracurriculares, los días festivos y otros momentos, y mejorar la relación entre los estudiantes y sus padres. Los profesores de gestión de "teléfonos residenciales" deben organizar los registros de contactos.

4. Amor verdadero

(1) Dar prioridad a la tutoría en los estudios. Las clases deben clasificar a los niños rezagados en grupos uno por uno en términos de aprendizaje e implementar esto con todos los maestros. Los profesores analizan en detalle la situación de aprendizaje de los estudiantes, formulan planes de apoyo al aprendizaje y aclaran el tiempo, el contenido y los efectos graduales de la asistencia.

(2) Poner la vida en primer lugar y ofrecer un "almuerzo amoroso" a los niños abandonados. Los profesores deberían prestar más atención a los niños abandonados, hacer más preguntas y ayudar más, para hacer felices a los estudiantes y tranquilizar a los padres. El comedor debe prestar atención a una nutrición equilibrada y proporcionar a los niños abandonados un huevo gratis cada día. Los niños abandonados que están enfermos deben ser tratados y atendidos a tiempo. Ven y guía a cuatro personas.

Los estudiantes internos de quinto y sexto grado aprenden a cuidarse a sí mismos y a desarrollar hábitos de vida civilizados y saludables.

5. Implantar un sistema de asistencia emparejada para niños abandonados.

Establecer objetivos clave de asistencia entre los estudiantes rezagados y brindar asistencia a los maestros, e implementar un sistema "uno a uno" para los estudiantes. Los profesores de asistencia emparejados deberían hablar a menudo con los estudiantes rezagados, comprender sus tendencias ideológicas de manera oportuna, guiarlos para que crezcan de forma saludable e instar a más profesores de asistencia a convertirse en "padres en funciones".

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