¿Cómo mejorar la calidad de la educación y la enseñanza?
Primero, hacer un buen trabajo en equipo y establecer un buen espíritu escolar.
La formación de equipos es importante. Sólo haciendo un buen trabajo de formación de equipos y estableciendo un buen espíritu escolar se puede mejorar la calidad de la enseñanza. La formación de equipos parte principalmente de los siguientes dos puntos:
(1) Construcción de la ética y la ética docente
1 Fortalecer el aprendizaje político, profesional y moral de los docentes. Tenemos un horario de todos los jueves por la tarde.
El séptimo período está designado como tiempo de estudio político y empresarial para todos los profesores de la escuela. Organizar a los docentes para que aprendan políticas y regulaciones relevantes, ética docente o intercambien y resuman sus propias experiencias docentes. Cada semestre se llevan a cabo al menos dos reuniones de intercambio de experiencias laborales de docentes de clase para permitirles comprender mejor la información educativa relevante, actualizar conceptos de enseñanza, mejorar el cultivo moral y dirigir la enseñanza desde la perspectiva de educar a las personas.
2. Combinando superación personal y superación personal. Para los maestros jóvenes, los líderes escolares personalmente les dan conferencias y conferencias, y profundizan en el aula para brindarles orientación. Además, a menudo les presentan algunos libros y publicaciones periódicas relacionadas con la educación. La escuela también ha ordenado "China Education News", "Guangdong Education" y "Shantou Education" para que los profesores estudien.
3. Incentivar a los docentes a participar activamente en cursos por correspondencia, educación continua y capacitaciones diversas. A través del aprendizaje y la formación, los docentes pueden mejorar su nivel cultural, mejorar su conocimiento cultural y estar mejor calificados para la educación y el trabajo docente.
Trabajo.
(2) Estandarización de normas y reglamentos
Las normas y reglamentos se refieren a la organización y sistematización que realiza la escuela de diversos requisitos laborales y de personal y a las estipulaciones de comportamientos que deben observarse para lograr los objetivos de gestión. El sistema de liderazgo de la escuela, las "Reglas cuantitativas para la evaluación de los profesores de clase", establece normas y directrices vinculantes y obligatorias para la gestión educativa, que es la "ley" de la escuela. La formulación de reglas y regulaciones científicas y razonables es de gran importancia para completar diversas tareas de la escuela, establecer el orden normal de la escuela y mejorar la eficiencia de la gestión de la escuela.
Hemos establecido un sistema completo de lectura por la mañana y escritura por la tarde. Los 30 minutos antes de la clase por la mañana y los 20 minutos antes de la clase por la tarde son tiempo para leer por la mañana y escribir por la tarde, respectivamente. Cada profesor de clase va personalmente a la clase para brindar orientación, registrar la asistencia a la clase y hacer un resumen cada mes. Aquellos que descuiden sus deberes serán castigados de acuerdo con las "Reglas Cuantitativas para la Evaluación de los Maestros de Clase". El líder de turno ese día patrullará los pasillos y aceptará la supervisión de todos los maestros de la escuela. Sólo así podremos promover eficazmente la construcción de un buen estilo académico y formar una sólida atmósfera de aprendizaje en el campus.
En segundo lugar, centrarse en la implementación de prácticas docentes y sentar una base sólida para la escuela.
1. La escuela formula reglas y regulaciones prácticas y procedimientos de trabajo científicos basados en el trabajo rutinario real que implica administrar una escuela y educar a las personas, asigna responsabilidades a las personas y las implementa estrictamente para que se conviertan en responsabilidad. de todos los profesores y estudiantes. El comportamiento consciente hace que el trabajo de la escuela sea estandarizado, institucionalizado y ordenado. Seguimos prestando mucha atención a la enseñanza regular e implementando una gestión estandarizada del trabajo docente. Organizamos cursos y clases en estricta conformidad con los estándares nacionales. Llevar a cabo actividades docentes de acuerdo con el plan de estudios, centrarse en el cultivo de las capacidades de los estudiantes y la mejora de la calidad, fortalecer la inspección de la formulación e implementación de diversos planes de enseñanza educativa y fortalecer la inspección docente de los docentes a través de diversas formas. Énfasis
Organizar cuatro inspecciones docentes periódicas cada semestre para revisar y evaluar los planes de enseñanza, planes de lecciones, tareas y correcciones y registros de conferencias de cada materia, y recompensar al superior y castigar al inferior. Se ha convertido en una tarea rutinaria para los profesores escuchar y evaluar las clases de los demás. Los líderes escolares a menudo profundizan en las aulas para mantenerse al tanto de la implementación de las rutinas de enseñanza por parte de los maestros. Se estipula que cada líder empresarial debe tener no menos de 20 clases por semestre, los demás líderes no deben tener menos de 15 clases y los profesores no deben tener menos de 10 clases. Para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y mejorar el método de evaluación, adoptamos un método que combina clases de discusión y clases de orientación, comunicación oportuna, evaluación y orientación oportunas después de clase, y utilizamos la evaluación práctica para comentar y opiniones integrales, y registrar y archivarlos, lo que ha mejorado enormemente mi nivel de enseñanza de diversas materias en la escuela.
2. Fortalecer la gestión y fiscalización de las rutinas de aula de los docentes e incorporar los resultados en evaluaciones cuantitativas. Combine inspecciones periódicas con inspecciones diarias y combine inspecciones colectivas con inspecciones individuales. Realizar evaluaciones de calidad y proporcionar comentarios oportunos. Proporcionar una base detallada y confiable para la evaluación anual de los docentes.
3. Realizar verificaciones aleatorias de la calidad de cada materia a mitad de cada semestre y realizar un examen unificado completo al final de cada semestre. Revisar fugas y rellenarlas teniendo en cuenta el rendimiento académico de los alumnos de nuestro colegio.
4. Preste atención a la eficacia de la enseñanza en el aula: la enseñanza en el aula se centra en los objetivos de aprendizaje, despierta la experiencia de vida y la experiencia cognitiva de los estudiantes y organiza métodos de enseñanza en el aula de "diligencia, interacción significativa y formación científica". . El líder inspecciona el aula para comprobar la situación docente de cada clase y garantizar la calidad de la clase durante 45 minutos. Asignación razonable: la selección del tema se combina estrechamente con la situación real de los estudiantes, se divide en niveles y se dirige a ellos. Es necesario corregir cuidadosamente las tareas, comprobar el dominio de los conocimientos de los estudiantes y elogiarlos y orientarlos.
5. También desarrollamos concursos temáticos prácticos para cultivar la iniciativa colectiva de los estudiantes.
La integridad y el espíritu innovador pueden enriquecer el conocimiento de los estudiantes y promover la mejora de sus habilidades integrales. Nuestra escuela lleva a cabo activamente varios concursos escolares, como el concurso de caligrafía y pintura "Celebrando el día de Año Nuevo"; organizado por toda la escuela, concursos de composición para tercer grado y superiores, concursos de alfabetización de grados inferiores, concursos de recitación en inglés, concursos de gimnasia, etc., activan la cultura del campus.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en las actividades de enseñanza e investigación y mejorar la calidad de la enseñanza.
Hacer un buen trabajo en las actividades de enseñanza e investigación escolares es una base importante para promover el trabajo docente y una importante Medios y formas de mejorar los niveles de enseñanza. En términos de gestión, los profesores se organizan activamente para discutir y estudiar los problemas y aspectos más destacados encontrados en la enseñanza, analizar los problemas y aspectos más destacados, aprender lecciones, aprender de los avanzados y promover la mejora de la calidad de la enseñanza. Siguiendo la filosofía escolar de "escuela basada en la investigación, enseñanza e investigación para fortalecer a los maestros", elegimos mejorar efectivamente la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula, en lugar de depender del tiempo, la fuerza física, el alto consumo y la baja eficiencia.
Cultivo de capacidades de desarrollo independiente. Hacer de la investigación escolar una necesidad intrínseca y continua de los docentes, hacer del aprendizaje y la investigación un estilo de vida profesional común para todos los docentes, cultivar la capacidad de desarrollo independiente y convertir la escuela en una "organización de aprendizaje". El primero es fortalecer la construcción de grupos de enseñanza e investigación escolares y grupos de grados, y esforzarse por permitir que estas organizaciones de docentes de base "aprendan * * *", promoviendo así la verdadera realización del aprendizaje en equipo y el aprendizaje organizacional; que los docentes lleven a cabo lectura clásica, escritura educativa, investigación narrativa e investigación-acción, cultiven un grupo de modelos avanzados, creen una fuerte atmósfera de aprendizaje y discusión entre los docentes, lleven a cabo periódicamente evaluaciones por fases del trabajo de creación de escuelas de aprendizaje y se esfuercen por impulsar continuamente este trabajo.
Cuarto, combinarse entre sí y promocionarse mutuamente.
1. Organizar las "Cinco Competiciones" junto con la Oficina Política y de Educación, la Rama de la Liga Juvenil y los Jóvenes Pioneros, es decir, la evaluación del estilo de clase civilizada (asistencia a la competición, higiene, aprendizaje, disciplina y apariencia).
2. Cooperar seriamente con la Oficina Política y de Educación para realizar visitas domiciliarias, incluidas visitas domiciliarias clave y visitas domiciliarias integrales durante un semestre, así como múltiples visitas domiciliarias individuales para las clases, para abordar el aprendizaje de los estudiantes. y problemas de la vida de manera oportuna. Logra una comunicación y gestión integradas de la familia, la escuela y la sociedad, especialmente para los niños abandonados.
La educación en el lugar, la educación paciente y la orientación a las familias hacen que los niños abandonados tengan ganas de aprender.
Con las prácticas y la gestión anteriores, la prevención y el tratamiento de la deserción han logrado resultados, los estudiantes pueden venir y quedarse, la tasa de consolidación cumple con los requisitos de los superiores y la calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente. Al final de cada semestre, las puntuaciones medias de las 42 materias en la inspección de calidad de la escuela han mejorado en diversos grados que antes.
Antes de lograr algunos resultados educativos y de enseñanza, seremos más conscientes de nuestras deficiencias, avanzaremos hacia el futuro con gran entusiasmo y mejoraremos la calidad de nuestra educación y enseñanza a un nivel superior.