Los peligros de la mala conducta académica
La mala conducta académica empaña la reputación de la comunidad científica y obstaculiza el progreso científico. El significado de lo académico es buscar la verdad. Explorar la verdad debería ser el elevado deber de todo académico, y la honestidad debería ser la actitud más básica al realizar una investigación. Es difícil encontrar otra actividad humana que enfatice tanto la realidad como la académica. Por esta razón, los académicos son admirados por el público e incluso considerados como la conciencia de la sociedad. Si la reputación de la comunidad científica se ve gravemente dañada debido a la frecuente mala conducta académica y la imagen de la investigación científica en la mente del público se ve empañada, inevitablemente obstaculizará el progreso de la ciencia, porque la investigación científica requiere el apoyo de toda la sociedad. Para la provisión de fondos para la investigación científica, es necesario que exista un entorno de investigación científica relativamente bueno. Sin estos factores, sería difícil que la ciencia se desarrollara.
La mala conducta académica también daña directamente los intereses del público. La investigación científica utiliza en gran medida fondos estatales y el fraude académico es un desperdicio del dinero de los contribuyentes. Algunos fraudes académicos se confabulan con la corrupción económica para promover medicamentos y productos falsos, lo que defrauda a los consumidores con su dinero y pone en peligro su salud.
La mala conducta académica viola las normas académicas y crea competencia desleal en los recursos de investigación científica y el estatus académico. Si el plagio, los datos inventados y los currículums académicos inventados pueden producir resultados académicos, ganar reputación académica y ocupar un estatus académico relativamente alto, entonces aquellos que tienen los pies en la tierra y son concienzudos en la investigación científica no pueden competir con los falsificadores. Además, el fraude académico también engaña a sus pares. Si alguien cree en resultados académicos falsos y trata de realizar más investigaciones sobre la base de ellos, inevitablemente perderá tiempo, dinero y energía, e incluso afectará la obtención de títulos y la promoción laboral. Los más directamente perjudicados por los falsificadores suelen ser personas del mismo laboratorio y del mismo campo de investigación.
Por lo tanto, toda persona tiene derecho a defender las normas académicas y la ética académica. Mantener las normas académicas y la ética académica también es proteger los propios intereses.
La Asociación China para la Ciencia y la Tecnología mejora los expedientes de integridad del personal científico y tecnológico para prevenir malas conductas académicas
Servicio de Noticias de China, Beijing, 26 de mayo (Reportero Sun Zifa) Conocido como el "Hogar de los trabajadores científicos y tecnológicos" "La Asociación China para la Ciencia y la Tecnología pide el establecimiento y la mejora de expedientes de integridad para los trabajadores científicos y tecnológicos, y la supervisión crediticia del personal y las instituciones que llevan a cabo proyectos del plan nacional de ciencia y tecnología y la gestión relacionada, en con el fin de fortalecer la construcción de una ética en la investigación científica y prevenir malas conductas académicas.
El Séptimo Congreso Nacional de la Asociación China para la Ciencia y la Tecnología, que concluyó el día 26, aprobó las "Varias opiniones sobre la movilización y organización de los trabajadores de ciencia y tecnología para hacer nuevas contribuciones a la construcción de un país innovador", y Se utiliza más en este documento La convocatoria anterior fue realizada en "Varias Opiniones", que se centra en la construcción de la ética y el estilo académico de la ciencia y la tecnología.
La Asociación China para la Ciencia y la Tecnología enfatiza que los trabajadores científicos y tecnológicos deben resistir conscientemente la mala conducta académica, como la adulación mutua y la búsqueda de fama, y luchar contra fenómenos indeseables como el fraude y el plagio. En actividades científicas y tecnológicas como solicitud, recomendación, revisión, valoración, defensa y evaluación de premios, se debe ignorar el concepto de "estatus oficial" y el efecto "estrella", y se deben respetar plenamente las diferentes opiniones en el ámbito académico. Es necesario combinar orgánicamente la autodisciplina académica con la supervisión de la opinión pública para mantener la dignidad académica y la ética profesional de los trabajadores científicos y tecnológicos.
Las unidades de investigación científica y los grupos científicos y tecnológicos deben formular convenciones de ética científica, estandarizar y fomentar la crítica académica y corregir el estilo de estudio e investigación. Fortalecer la construcción de comités de ética académica, formular un sistema disciplinario y sancionatorio y promover la regularización, institucionalización y estandarización de la construcción de estilos académicos. Mejorar y mejorar el sistema de intercambio académico, mejorar los mecanismos de reconocimiento entre pares y ayudar a destacar talentos científicos y tecnológicos jóvenes y de mediana edad destacados.
El personal científico y tecnológico debe insistir en que los intereses nacionales están por encima de todo, encarnar la voluntad nacional en diversas actividades de investigación científica, obedecer y servir a los intereses nacionales, guardar secretos científicos y tecnológicos nacionales, mantener la seguridad científica y tecnológica, establecer firmemente la conciencia de los contribuyentes y garantizar que las actividades científicas y tecnológicas conduzcan al desarrollo armonioso del hombre y la sociedad, del hombre y la naturaleza. Al mismo tiempo, el personal científico y tecnológico debe proteger y aplicar sus propios derechos de propiedad intelectual y respetar los derechos de propiedad intelectual de otros. Zhou Ji señaló en el simposio que todavía existen anomia académica y estilos académicos poco saludables, y que todavía se producen malas conductas académicas, y en algunos aspectos son bastante graves, lo que ha dañado la imagen académica, corrompió la atmósfera académica, obstaculizó el progreso académico y trajo Grandes desafíos para la ciencia y la educación han tenido un impacto negativo grave. Esto debe investigarse seriamente y no debe permitirse que crezca y se propague. "No importa quién o qué suceda, debemos ser firmes y llegar al fondo del caso, y no debemos defender deficiencias, ni tolerar ni ser indulgentes", afirmó.
Zhou Ji exige que se hagan esfuerzos para construir un sistema de castigo y prevención que combine educación, sistema y supervisión.
Para fortalecer la construcción de una ética académica y un estilo de estudio, purificar la atmósfera académica y frenar la mala conducta académica, debemos abordar tanto los síntomas como las causas profundas, castigar y prevenir al mismo tiempo, adoptar un enfoque integral y multifacético, integrar autodisciplina y heterodisciplina, y combinar la gobernanza interna con la supervisión social. El primero es fortalecer la orientación educativa, mejorar el nivel de autodisciplina moral y ejercer poder moral para que no estén dispuestos a violar la ética académica; el segundo es fortalecer las limitaciones institucionales, estandarizar la gestión académica y ejercer fuerza institucional para que puedan; no pueden violar la ética académica; el tercero es fortalecer la supervisión social, formar un buen ambiente social y ejercer poder social para que no se atrevan a violar la ética académica. En el simposio, Yang Wei, presidente de la Universidad de Zhejiang, dio un relato detallado del incidente de plagio del artículo de He Haibo en la escuela y su manejo.
Según Yang Wei, el 16 de octubre de 2008, la Facultad de Farmacia de la Universidad de Zhejiang recibió un correo electrónico informando de mala conducta académica por parte de He Haibo, profesor asociado de la Facultad de Farmacia. Después de recibir el correo electrónico, se formó un equipo de investigación a nivel universitario y escolar y comenzó a investigar el asunto ese día. El 23 de octubre de 2008, una semana después de que la escuela iniciara una investigación sobre la mala conducta académica de He Haibo, el sitio web New Thread reveló sus múltiples presentaciones para un manuscrito. Después de un período de evolución, después del Festival de Primavera, el incidente atrajo la atención generalizada de muchos medios y todos los aspectos de la sociedad, y se convirtió en un tema candente en la opinión pública.
Después de graduarse con su doctorado en junio de 2006, He Haibo se unió a la Estación Móvil Postdoctoral de Farmacia de la Universidad de Zhejiang para dedicarse a la investigación. Su codirector fue el académico Li Lianda. Li Lianda es la decana de la Facultad de Farmacia designada por la facultad.
Durante todo el manejo del "Incidente de los documentos de He Haibo", la escuela verificó exhaustivamente 20 documentos de He Haibo y del personal relevante en su laboratorio que eran sospechosos de problemas de ética académica, en los cuales He Haibo estuvo involucrado. 9 artículos. A excepción de un artículo en el que He Haibo fue coautor, los ocho artículos en los que He Haibo fue el primer autor contenían plagio en diversos grados, plagio de los datos experimentales de su antiguo supervisor doctoral, doble presentación del mismo manuscrito, falsedad uso de algunas figuras y tablas, publicación repetida y atribución no autorizada de nombres a otros, anotación no autorizada de financiación, fabricación de expertos de renombre para ayudar a modificar el inglés y otras faltas académicas graves. En vista de que el problema era grave y yo confesé, la escuela inmediatamente tomó medidas: en noviembre de 2005, se decidió revocar su puesto de profesor asociado y sus calificaciones y rescindir su contrato de trabajo. Debido a que su comportamiento tuvo consecuencias extremadamente graves fuera de China, la escuela decidió expulsarlo del personal docente.
Los autores correspondientes de los ocho artículos de He Haibo que contienen fraude académico están identificados como el profesor asociado Wu XX, director de la Oficina de Investigación de Farmacología de Medicina Tradicional China de nuestra escuela. Según la investigación de casi cuatro meses hasta el momento, no hay evidencia de que Wu estuviera directamente involucrado en la redacción y presentación inicial del artículo mencionado anteriormente; sin embargo, después de que algunos de los artículos problemáticos de He Haibo fueron aceptados o publicados, los utilizó; como autor correspondiente del proyecto de solicitud, y él es el responsable, no puedo eludir la responsabilidad; también tengo problemas como publicar artículos académicos repetidamente, además, la supervisión del estilo académico del Laboratorio de Investigación de Farmacología de Medicina Tradicional China está fuera de estándar; , y tengo una mala gestión grave como director del laboratorio de investigación. Se tomó una decisión basándose en el conocimiento de los hechos: los cargos de Wu como subdirector del Instituto de Medicina Tradicional China y director de la Oficina de Investigación Farmacológica de la Medicina Tradicional China fueron revocados, se le impusieron deméritos administrativos y se rescindió su contrato de trabajo. .
De acuerdo con las declaraciones de todo el personal relevante, la identificación manuscrita y otros materiales disponibles, He Haibo obtuvo la firma del académico Li Lianda en ocho documentos que involucran a He Haibo que contienen fraude académico sin su conocimiento. No hay evidencia de que Li Lianda estuviera involucrada en fraude en papel, plagio, plagio, etc. Como decano, líder académico y co-mentor, el académico Li Lianda es responsable del incidente de He Haibo debido a una gestión negligente, una educación deficiente y una supervisión y supervisión laxas. El mandato del actual decano expira y la escuela no renovará su nombramiento. Yang Yuliang, presidente de la Universidad de Fudan, analizó que el fenómeno de la "anomia académica" en China hoy en día a menudo es causado por la insuficiente conciencia de los académicos sobre su identidad como "intelectuales públicos" y el olvido de que los "intelectuales públicos" "representan los intereses de al público y se adhiere a los ideales de valores universales de la cultura nacional y la civilización humana. Además, la propia cobertura de los medios de comunicación sobre la "investigación académica" también arroja sobre ella muchos "halos" poco realistas, dando a la "investigación académica" un "misterio" artificial y careciendo del espíritu académico y el rigor que merece. Este tipo de información académica de "estilo publicitario" por parte de los medios de comunicación suele ser difícil de entender incluso para expertos en campos de investigación ligeramente diferentes y, a menudo, engaña al público. Sin embargo, ha obtenido algunos beneficios prácticos para las instituciones académicas y los individuos. Una de las "motivaciones ocultas" de este enfoque proviene del sistema de evaluación, evaluación y revisión académica que ha sido popular durante muchos años y se desvía gravemente del espíritu académico. Se debe prestar gran atención a su nocividad.
El presidente de la Universidad de Pekín, Zhou Qifeng, dijo que las inexactitudes morales y la mala conducta ocurren a menudo en las actividades académicas.
Algunos académicos violan el propósito de la investigación académica y están ansiosos por lograr un éxito rápido y un trabajo de mala calidad; algunos son mundanos y entusiastas de la especulación y, peor aún, pierden la ética académica y utilizan el plagio como medio para ganar fama y fortuna temporales; Aunque estos comportamientos y fenómenos son individuales, si no se restringen, contaminarán gravemente el entorno académico, afectarán la reputación académica, obstaculizarán el progreso académico y luego afectarán la innovación y el desarrollo de toda la comunidad académica.
Zhou Qifeng señaló que se deben respetar cuatro principios en la construcción de la ética académica: 1. Construir una atmósfera académica en la que la libertad académica y las normas académicas sean armoniosas y unificadas; 2. Construir un mecanismo de control que combina orgánicamente normas institucionales y autocontrol; 3. Establecer medios educativos que se complementen con la prevención previa y el manejo posterior de los incidentes de mala conducta académica, se aplicarán diferentes formas de castigo según la gravedad. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en construir un mecanismo de prevención de la anomia académica para evitar la aparición de una posible anomia académica. Cuarto, debemos construir un sistema de evaluación de logros que preste igual atención tanto a la forma como al fondo.
En la era de las computadoras, es demasiado fácil usar cortar y pegar. Cuando los científicos abandonan el espíritu de investigación y recurren al plagio de resultados científicos cortando, cortando y pegando, la gente no puede evitar sentirse decepcionada. . La revista "Science" publicó una lista de "plagiadores potenciales" enumerados en un informe de un grupo de investigación. Los artículos científicos escritos por los autores en estas listas eran en promedio un 86,2% similares a los trabajos publicados anteriormente.
Estados Unidos descubrió que la proporción de artículos plagiados de científicos chinos y japoneses aumentó ligeramente. El equipo de investigación informó en la revista Nature que un estudio de una muestra de la base de datos PubMed del gobierno federal de EE. UU. mostró que aproximadamente 1 de cada 200 artículos estaba plagiado.
El equipo utilizó un programa informático para detectar aproximadamente 9.000 duplicados sospechosos en la base de datos PubMed. Luego, el equipo de investigación envió 163 cuestionarios a posibles plagiadores, autores originales de artículos copiados y editores de revistas científicas publicadas, y recibió 144 respuestas. El equipo de investigación señaló que las respuestas de los encuestados fueron contundentes y diversas: el 93% de los creadores originales dijeron que no conocían o no estaban de acuerdo con la situación de ser plagiados. Las respuestas de los potenciales plagiadores fueron aún más diversas: el 28% negó el plagio. y el 35% admitió errores y expresó su arrepentimiento, el 22% afirmó ser el mismo autor pero no participó en la redacción del manuscrito, y otros afirmaron que desconocían otras investigaciones. Un autor que repitió el artículo de otra persona dijo en el cuestionario: "Esto es como una broma, una mala competencia o una apuesta tonta entre amigos. Lamento profundamente que esto haya sucedido hace 10 años. El equipo de investigación descubrió que esto es profundamente lamentable". "Joker" tenía 8 trabajos que fueron duplicados por otros, y era jefe de un comité de ética en su país.
Las investigaciones muestran que los artículos copiados provienen de todo el mundo, incluido uno de la Universidad de Harvard. Sin embargo, la proporción ha aumentado ligeramente en China y Japón, y algunos investigadores han informado que los estándares de plagio de algunos países son demasiado flexibles. Lo más impactante es el plagio en el campo médico, que puede afectar el diagnóstico de los médicos y el tratamiento de los pacientes. Además, alrededor del 42% de los artículos duplicados también incluían datos, cálculos o imágenes manipulados. Los médicos toman decisiones de tratamiento basándose en datos y los científicos toman decisiones de investigación basándose en resultados experimentales, por lo que fabricar datos en investigaciones plagiadas es muy preocupante.
El tipo de plagio más grave y preocupante es el autoplagio, en el que los investigadores repiten su propio artículo y datos antiguos una y otra vez en diferentes publicaciones. El equipo de investigación descubrió que los casos de autoplagio eran ocho veces más comunes que los casos de plagio de otros. Garner, investigador del equipo, dijo que los científicos también son seres humanos, y el requisito de "publicar o abandonar" propuesto por muchas instituciones resulta en la publicación repetida de sus propios artículos desesperados. Una encuesta publicada en la revista Nature mostró que alrededor del 3% de los investigadores cometen cada año malas prácticas científicas, principalmente falsificación de datos y plagio. En la última década, los casos que conmocionaron a la comunidad científica incluyen al investigador de células madre Hwang Woo-suk, que falsificó datos, y al genio de los Laboratorios Bell, Jan Hendrik Schon, que falsificó resultados experimentales.
Por supuesto, los comportamientos anteriores sólo representan una cantidad muy pequeña de todos los resultados de la investigación científica. Garner, miembro del personal del equipo de investigación, dijo: "Aunque el número de (artículos duplicados) que publicamos puede parecer mucho, hay que recordar que hay 1,8 millones de artículos y más del 95% de los estudios en la base de datos PubMed. son el resultado de esfuerzos cuidadosos y de alta calidad." Garner dijo: "Solo esperamos que haya altos estándares de espíritu científico en todas partes.
"(Xiao Helu) (Fuente: People's Daily Online - Canal internacional)
La causa fundamental de la mala conducta académica no puede depender únicamente de un castigo severo una vez que se descubre el comportamiento. La solución fundamental es que los académicos practiquen conscientemente la conducta académica. Sin embargo, cuando este tipo de conciencia aún es muy débil, el castigo de la mala conducta académica también es extremadamente importante, y la educación académica especial también es esencial para prevenir la mala conducta causada por el desconocimiento de los estándares académicos. , el estilo académico riguroso de los profesores tiene un mejor papel que desempeñar para los estudiantes.