¿Qué experiencias y medidas innovadoras tiene la escuela en la promoción de una reforma integral de la educación estética escolar?
1. Requisitos generales
(1) Ideología rectora. Implementar de manera integral la política educativa del Partido, tomar la educación moral como tarea fundamental, implementar el espíritu del simposio sobre obras literarias y artísticas e integrar el cultivo y la práctica de los valores fundamentales socialistas en las escuelas de acuerdo con los requisitos del Medio Nacional. y Plan de Desarrollo y Reforma de la Educación a Largo Plazo (2010-2020) .
Gráfico
Todo el proceso de educación estética tiene sus raíces en el suelo profundo de la excelente cultura tradicional de China, absorbe los logros sobresalientes de la civilización humana, guía a los estudiantes para establecer conceptos estéticos correctos y cultiva sentimientos morales nobles, cultiva sentimientos nacionales profundos, estimula la imaginación y la conciencia innovadora, tiene una visión y una mente amplias, y cultiva constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética.
(2)Principios básicos.
Apégate a educar a las personas y esté abierto a todos. Siguiendo las características de la educación estética y los patrones de crecimiento de los estudiantes, sobre la base de la promoción general del desarrollo de la educación estética en todo tipo de escuelas, se deben hacer esfuerzos para resolver los problemas pendientes de la educación estética en la educación básica, reducir la brecha entre las zonas urbanas y y zonas rurales y escuelas, y permitir que cada estudiante disfrute de la oportunidad de recibir educación estética.
Insistir en adaptar las medidas a las condiciones locales y proporcionar orientación clasificada. Orientado a problemas, considerando plenamente las diferencias regionales, centrándose en mejorar las condiciones de enseñanza de la educación estética en áreas rurales, remotas, afectadas por la pobreza y de minorías étnicas, fortaleciendo la orientación clasificada, adaptando medidas a las condiciones locales, fomentando el desarrollo de características, adhiriéndose a la combinación de promoción general y orientación típica, formando "una escuela, un producto", la situación de "una escuela con muchos productos".
Adherirse a la reforma y la innovación, y trabajar juntos para gestionarla. Fortalecer la reforma integral de la educación estética, coordinar el desarrollo de la educación estética en las escuelas y promover la integración orgánica de la moral, la inteligencia, la educación física y la belleza. Integrar diversos recursos de educación estética, promover la interacción y la interconexión entre las escuelas y la sociedad, prestar mucha atención a la gestión, la cooperación abierta y crear una atmósfera en la que toda la sociedad se preocupe y apoye el desarrollo de la educación estética y el crecimiento integral de los estudiantes. .
(3) Objetivo general. A partir de 2015, fortaleceremos y mejoraremos integralmente la educación estética escolar. Para 2018, se lograrán grandes avances, se optimizará gradualmente la asignación de recursos de educación estética, se mejorará aún más el mecanismo de gestión y se ofrecerán cursos de educación estética en todos los tipos de escuelas y en todos los niveles. Para 2020, se formará inicialmente un sistema de educación estética moderno con características chinas que conecte la educación estética para todas las edades, combine la enseñanza en el aula con actividades extracurriculares, promueva la educación popular y la educación profesional, y conecte la educación estética escolar con la educación estética social y familiar.
En segundo lugar, construir un sistema curricular de educación estética científica.
(4) Posicionamiento científico de los objetivos curriculares de educación estética. La construcción de cursos de educación estética en las escuelas debe tomar como cuerpo principal los cursos de arte, con diversas disciplinas penetrando e integrándose entre sí, prestando atención al aprendizaje de conocimientos básicos de educación estética, potenciando la integralidad de los cursos y fortaleciendo las actividades prácticas. . Debemos centrarnos en el cultivo de las cualidades estéticas y humanísticas, centrarnos en el cultivo de las capacidades innovadoras y posicionar científicamente los objetivos de los cursos de educación estética en las escuelas de todos los niveles y tipos.
La educación estética en los jardines de infancia debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, educar a los niños para que tengan un corazón bello y bondadoso, sepan apreciar las cosas bellas, expresen y creen la belleza a su manera, para que Los niños pueden vivir felices y crecer sanamente. En la etapa de educación obligatoria, los cursos de educación estética escolar deben centrarse en estimular los intereses artísticos de los estudiantes, impartir conocimientos y habilidades básicos necesarios, desarrollar la imaginación artística y la conciencia innovadora, ayudar a los estudiantes a desarrollar una o dos especialidades y pasatiempos artísticos y cultivar la estética saludable de los estudiantes. gustos, estilo estético e ideal estético. Los cursos ordinarios de educación estética de la escuela secundaria deben satisfacer las necesidades de los diferentes pasatiempos y especialidades artísticas de los estudiantes, reflejar la diversidad y selectividad del plan de estudios, enriquecer la experiencia estética de los estudiantes y ampliar los horizontes humanísticos de los estudiantes.
Los cursos de educación estética en las escuelas de educación especial deben cultivar los intereses y especialidades de los estudiantes de acuerdo con sus niveles y características de desarrollo físico y mental, centrarse en el desarrollo potencial, combinar orgánicamente las habilidades artísticas con la formación vocacional y sentar las bases para que los estudiantes se integren a la sociedad. , iniciar un negocio, encontrar un trabajo y vivir una vida sana y feliz. Los cursos de educación estética en las escuelas superiores vocacionales deben fortalecer la práctica artística, centrarse en la integración orgánica con los cursos profesionales y cultivar talentos técnicos y técnicos de alta calidad con cultivo estético. Los cursos de educación estética en colegios y universidades deben aprovechar las ventajas de las disciplinas relevantes y los recursos educativos locales para ampliar el contenido y la forma de educación y enseñanza, guiar a los estudiantes para mejorar el cultivo de su personalidad, fortalecer su conciencia de la subjetividad cultural y la innovación cultural, y mejorar su sentido de responsabilidad y misión al heredar y promover la excelente cultura y arte chinos.
(5) Proporcionar cursos de educación estética ricos y de alta calidad. Los cursos de educación estética de la escuela incluyen principalmente música, arte, danza, teatro, ópera, cine y televisión, etc. Las escuelas de todos los niveles y tipos deberían establecer gradualmente cursos de educación estética de acuerdo con los planes curriculares, las normas curriculares y las directrices de enseñanza. Además de ofrecer cursos de música y arte en la etapa de educación obligatoria, las escuelas deberían añadir cursos de danza, teatro, ópera y otros cursos locales si las condiciones lo permiten. Sobre la base de ofrecer cursos de música y arte, las escuelas secundarias ordinarias deben crear las condiciones para ofrecer módulos de enseñanza como danza, teatro, ópera, cine y televisión. Si bien los colegios vocacionales ofrecen cursos de educación estética relacionados con la educación básica, también deberían explorar activamente la apertura de cursos ampliados que reflejen las características de las especialidades y estudiantes de educación vocacional. Sobre la base de cursos electivos limitados centrados en la apreciación del arte, los colegios y universidades deberían ofrecer cursos electivos como práctica del arte, historia del arte y crítica de arte. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben otorgar gran importancia y fortalecer la educación artística clásica y desarrollar cursos de educación estética locales y escolares con características nacionales y regionales basados en sus propias ventajas y características.
(6) Implementar la gestión curricular de la práctica de la educación estética. La práctica de la educación estética es una parte importante del plan de estudios de educación estética de la escuela y debe incluirse en el plan de enseñanza e implementarse junto con la gestión del plan de estudios. Establecer un sistema de registro de las actividades extracurriculares de los estudiantes, así como de la participación de los estudiantes en actividades culturales y artísticas comunitarias y rurales, aprendiendo excelentes artes nacionales y populares, apreciando representaciones literarias elegantes y visitando exposiciones de arte. Debe utilizarse como contenido de evaluación de la calidad artística de los estudiantes de primaria y secundaria. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben estar cerca de la vida en el campus y, basándose en los niveles cognitivos y las características psicológicas de los estudiantes, explorar y crear activamente actividades de educación estética con las características de la época, las características del campus y las características de los estudiantes. Es necesario centrarse en la cultura y el arte tradicionales chinos, como la ópera, la caligrafía, el corte de sellos y el corte de papel, para formar las características y tradiciones de las escuelas locales. Las escuelas primarias y secundarias deben llevar a cabo actividades colectivas, como coros, bailes grupales en el campus y musicales infantiles, clase por clase. Ninguna escuela o maestro puede organizar a los estudiantes para que participen en concursos de arte con fines de lucro, y cualquier departamento o escuela primaria o secundaria tiene estrictamente prohibido organizar a los estudiantes para que participen en actividades artísticas comerciales o celebraciones comerciales.
En tercer lugar, mejorar vigorosamente la enseñanza de la educación estética.
(7) Profundizar la reforma de la educación estética en las escuelas. Establecer un sistema de gestión y mecanismo de trabajo orientado a mejorar la calidad de la enseñanza de la educación estética en las escuelas. De acuerdo con el plan de estudios de educación estética, los estándares curriculares y los requisitos de contenido estipulados por el estado, se fortalecen los objetivos de la educación estética y el contenido de la enseñanza se actualiza oportunamente de acuerdo con los nuevos cambios en el desarrollo social y cultural. Desarrollar y utilizar recursos locales de educación estética étnica y popular, construir una plataforma abierta de educación estética y ampliar el espacio educativo. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben participar activamente en los intercambios culturales entre China y países extranjeros y llevar a cabo diversas formas de intercambios y cooperación internacionales según sus propias condiciones y características. Con los recursos existentes, fortaleceremos la construcción de bases de práctica de la educación estética escolar, lograremos una serie de resultados importantes en la reforma integral de la educación estética, desempeñaremos un papel radiante y líder y promoveremos el desarrollo general de la educación estética escolar.
(8) Fortalecer la penetración e integración de la educación estética. La educación estética atraviesa todos los aspectos de todo el proceso de educación escolar y penetra en diversas disciplinas. Fortalecer la integración de la educación estética con la educación moral, la educación intelectual y la educación física, e integrarla con la enseñanza de diversas disciplinas y actividades de práctica social. Explore los ricos recursos de educación estética contenidos en diferentes materias, aproveche al máximo la función de educación estética de materias de humanidades como chino e historia, y explore en profundidad el valor de la educación estética de materias naturales como matemáticas y física. Llevar a cabo vigorosamente la educación y la enseñanza interdisciplinarias con el tema de la educación estética y las actividades prácticas extracurriculares, integrar orgánicamente el contenido de la educación estética de las disciplinas relacionadas, aprovechar al máximo las ventajas de los profesores en cada disciplina y formar una sinergia entre la enseñanza en el aula y las actividades extracurriculares. y la cultura del campus en torno a los objetivos de la educación estética.
(9) Innovar el modelo de formación de talentos artísticos. Los colegios y universidades de arte profesionales deben centrarse en la construcción de connotaciones y resaltar las características del funcionamiento escolar. Los entornos profesionales deben estar conectados orgánicamente con la construcción de disciplinas, el desarrollo industrial, las necesidades sociales y las fronteras artísticas. Fortalecer la conciencia sobre el servicio social, fortalecer la educación práctica, mejorar aún más el modelo de formación de talentos de educación colaborativa, mejorar el ajuste entre la formación de talentos y el desarrollo económico y social, y cultivar profesionales del arte diversificados y de alta calidad para el desarrollo económico y la prosperidad cultural.
Seguir las reglas de crecimiento de los talentos artísticos, promover la integración orgánica de la educación artística y la educación ideológica y política, hacer que los cursos profesionales y los cursos culturales se complementen entre sí, insistir en tener tanto capacidad como integridad política, esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes y Cultivar talentos artísticos con un profundo patrimonio cultural, cualidades integrales y sólidas cualidades profesionales.
(10) Establecer una plataforma de intercambio de recursos en red de educación estética. Aprovechar al máximo las tecnologías de la información para ampliar la cobertura de recursos de educación estética de alta calidad. Aprovechando la oportunidad de la implementación por parte del país de la estrategia "Banda Ancha China", fortaleceremos la construcción de recursos de redes de educación estética y aceleraremos la cobertura total de recursos de educación digital en sitios de enseñanza de escuelas primarias en áreas remotas y empobrecidas. Apoyar y capacitar a los maestros para que utilicen una gran cantidad de equipos de enseñanza a distancia para brindar recursos de educación estética de alta calidad a escuelas rurales remotas. Movilizar plenamente el entusiasmo de todos los sectores de la sociedad para construir conjuntamente una plataforma de red de recursos de educación estética, desarrollar vigorosamente recursos educativos digitales de alta calidad para cursos de educación estética en las escuelas universitarias y primarias y secundarias que coincidan con los materiales del curso, y alentar a las escuelas de todos los niveles y tipos para incorporar la nueva situación de desarrollo de "Internet +" e innovar los métodos de enseñanza de la educación estética escolar y fortalecer la construcción de plataformas de aprendizaje basadas en Internet móvil.
(11) Prestar atención al papel educativo del entorno cultural del campus. Las escuelas de todos los niveles y tipos deberían hacer pleno uso de la radio, la televisión, Internet, las aulas, los pasillos, las vallas publicitarias, etc. , cree un ambiente cultural en el campus elegante, hermoso y dinámico, eduque a las personas con belleza y eduque a las personas con paisajes. A través del entorno cultural del campus, los valores socialistas fundamentales y los excelentes genes culturales tradicionales chinos deben infiltrarse en los corazones de los estudiantes y guiarlos a descubrir la belleza de la naturaleza, la belleza de la vida y la belleza del alma. Además, organizaremos exposiciones de arte para estudiantes de escuelas primarias y secundarias y haremos un buen trabajo en la construcción de escuelas y bases para heredar la excelente cultura y arte tradicionales de China. Todas las localidades deben explorar y construir una serie de escuelas modelo de entorno educativo cultural y estético en los campus que encarnen. orientación educativa correcta y son ricas en connotaciones culturales según las condiciones locales.
(12) Fortalecer la docencia y la investigación en educación estética. Establecer temas especiales de educación estética en los proyectos nacionales de planificación de ciencias de la educación y de investigación en humanidades y ciencias sociales del Ministerio de Educación, y otorgarles ciertas preferencias. Orientado por servir a la toma de decisiones, integrar recursos, innovación colaborativa, investigación en profundidad sobre importantes cuestiones teóricas y prácticas en la reforma y el desarrollo de la educación estética escolar, y crear un terreno elevado para la investigación integral sobre educación estética en colegios y universidades y un importante lugar de consulta para la toma de decisiones. Investigar y formular estándares de calidad académica para los cursos de educación estética en universidades y escuelas primarias y secundarias, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza y los materiales didácticos de la educación estética y formar un mecanismo de actualización de material didáctico. Fortalecer la construcción de equipos docentes e investigadores de materias artísticas en la etapa de educación básica, establecer un sistema de acceso del personal docente e investigador y controlar estrictamente los requisitos. Explorar el establecimiento de un mecanismo de cooperación en materia de enseñanza e investigación para los centros de educación estética de los condados (distritos), aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los líderes temáticos en la investigación sobre la enseñanza de la educación estética y promover la mejora constante de la calidad de la enseñanza de la educación estética.
4. La integración global de los recursos de educación estética escolar y social.
(13) Tomar medidas efectivas para equipar al profesorado de educación estética. Los departamentos de educación de todos los niveles y las escuelas de todo tipo deben hacer de la formación de docentes una máxima prioridad en el trabajo de educación estética y esforzarse por formar un equipo de docentes de educación estética de alta calidad con ética noble, competencia profesional, estructura razonable y llenos de vitalidad. Los colegios y universidades deberían acelerar la construcción de un equipo de profesores de arte público en función de las necesidades de apertura de cursos de educación estética. Todas las localidades deben formular calendarios y tomar medidas efectivas para resolver la escasez de profesores de educación estética en las escuelas primarias y secundarias. De acuerdo con los requisitos para implementar estándares unificados de dotación de personal para las escuelas primarias y secundarias urbanas y rurales, y a través de la práctica de los condados piloto para la reforma integral de la educación artística en las escuelas rurales, un mecanismo complementario para los profesores de educación estética en las escuelas primarias y secundarias rurales Se establecerá un plan de estudios centrado en complementar a los profesores de educación estética en zonas rurales, remotas, afectadas por la pobreza y minoritarias. Implementar un sistema de intercambio y rotación de docentes de educación estética y alentar a los docentes de educación estética urbana a enseñar en escuelas rurales a través de diversas formas, como contacto con contrapartes, visitas rurales y apoyo docente.
(14) Mejorar la calidad general del profesorado de educación estética a través de diversos canales. Todas las localidades deben establecer un nuevo mecanismo para formar profesores de educación estética en cooperación con los gobiernos locales, las empresas industriales y las escuelas primarias y secundarias, promover la integración de la formación, la formación, la investigación científica y los servicios de los profesores de educación estética, y mejorar eficazmente el nivel de Profesores de educación estética en centros educativos de todos los niveles. Fomentar el establecimiento de zonas de cooperación entre escuelas en educación estética, aprovechar plenamente el papel radiante y dirigente de los estudios de temas artísticos famosos y promover el desarrollo equilibrado de los profesores de educación estética. Alentar a los docentes a participar en la construcción del plan de estudios de educación estética y en la reforma de la enseñanza, apoyar a los docentes en el desarrollo y oferta conjunta de cursos de educación estética y abogar por la cooperación interdisciplinaria. Mejorar el mecanismo de orientación para docentes antiguos, de mediana edad y jóvenes y el mecanismo de asistencia mutua para docentes nuevos y antiguos. Construir una plataforma de intercambio docente y de capacitación en habilidades docentes en el aula de educación estética, fortalecer el intercambio de experiencias y la capacitación, incrementar la formación de docentes de educación primaria y secundaria, especialmente docentes de educación estética rural, en el plan nacional de formación de docentes de primaria y secundaria, y promover la formación. de docentes de educación estética rural en diversos lugares.
(15) Integrar recursos de todas las partes y enriquecer las capacidades docentes de educación estética.
El departamento de educación debe unirse y confiar en el departamento cultural y las unidades relevantes, organizar y seleccionar a destacados trabajadores culturales y artísticos para participar activamente en el proyecto de servicio voluntario de educación literaria y artística, alentar y orientar a los profesores universitarios de arte, los expertos de las academias de arte y la educación artística social. profesionales para trabajar a tiempo parcial como profesores de arte en escuelas primarias y secundarias Realizar actividades de "emparejamiento y cultivo de la cultura". Explorar activamente el establecimiento de una alianza de educación estética y una alianza de asistencia a estudiantes de trabajadores literarios y artísticos, y confiar en la alianza para construir una plataforma de educación estética rural. Continuar alentando y apoyando a los grupos literarios y artísticos profesionales y a las sociedades literarias y artísticas no profesionales de alto nivel para que lleven a cabo actividades artísticas elegantes en los campus de colegios y universidades de manera planificada, y organizar grupos de conferencias de expertos para realizar conferencias especiales de educación estética. Invitar a artistas y artistas folclóricos al campus y establecer estudios relevantes de acuerdo con las condiciones locales. Las escuelas profesionales de arte deberían establecer activamente bases de apoyo de contraparte en las escuelas primarias y secundarias.
(16) Explorar y construir un mecanismo educativo colaborativo para la educación estética. Debemos fortalecer la orientación de la educación estética familiar, estandarizar el mercado de calificaciones de arte social, fortalecer la gobernanza del entorno social y cultural, promover el concepto correcto de educación estética, aprovechar plenamente el papel educativo de la familia y la sociedad, cambiar la tendencias técnicas y utilitarias del aprendizaje artístico, y crear una cultura que sea propicia para los jóvenes. Un entorno social y cultural saludable y progresista para el crecimiento. Establecer un mecanismo educativo colaborativo de educación estética que integre las escuelas, las familias y la sociedad, promover la innovación colaborativa en la educación estética, explorar el establecimiento de mecanismos de cooperación a largo plazo entre educación, publicidad, cultura y otros departamentos y grupos literarios y artísticos, y establecer un Mecanismo de colaboración interdepartamental para promover la educación estética escolar.
5. Garantizar el sano desarrollo de la educación estética escolar.
(17) Fortalecer el liderazgo organizacional. Todas las localidades deben colocar la educación estética en una posición destacada como una tarea importante en la realización de la modernización educativa, cumplir concienzudamente sus responsabilidades en el desarrollo de la educación estética, incluir el desarrollo de la educación estética en la importante agenda del gobierno, formular planes de implementación específicos basados en las condiciones reales, aclarar arreglos laborales y hacer un buen trabajo. Establecer y mejorar el mecanismo de trabajo de educación estética en el que el departamento de educación toma la iniciativa, los departamentos pertinentes son responsables de la división del trabajo y toda la sociedad participa ampliamente, aclara responsabilidades, implementa diversas tareas y promueve la reforma y el desarrollo de la escuela. Educación estética según la división funcional del trabajo.
(18) Fortalecer la construcción del sistema de educación estética. Debemos adherirnos al estado de derecho y utilizar el pensamiento y los métodos legales para profundizar la reforma integral de la educación estética. Estudiar y mejorar las normas y reglamentos relacionados con la educación estética escolar, de modo que las normas y reglamentos del sistema de educación estética puedan adaptarse oportunamente a las necesidades del desarrollo práctico, y brindar garantía institucional para promover la reforma y el desarrollo de la estética escolar. educación.
(19) Incrementar la inversión en educación estética. Los gobiernos locales deben recaudar fondos a través de diversas formas para satisfacer las necesidades básicas para el desarrollo de la educación estética y establecer un mecanismo para complementar el equipamiento de educación estética escolar. Todas las localidades deben acelerar la estandarización de las instalaciones de educación estética en las escuelas durante la etapa de educación obligatoria, fortalecer la construcción de espacios de educación artística en colegios y universidades, organizar más proyectos de construcción cultural en las escuelas, promover la interacción e interconexión de los recursos escolares y sociales. y promover el intercambio de recursos e instalaciones dentro y fuera de las escuelas. Alentar a las localidades a recaudar y utilizar fondos sociales y proporcionar subsidios especiales a los profesores de educación estética en las escuelas primarias y secundarias rurales. Al mejorar integralmente las condiciones básicas de funcionamiento de las escuelas con educación obligatoria débil en áreas afectadas por la pobreza, el gobierno central ha aumentado la inversión para ayudar a los gobiernos locales a subsanar las deficiencias en la educación estética en las escuelas lo antes posible.
(20) Explorar y establecer un sistema de evaluación estética escolar. Todas las localidades deben llevar a cabo una evaluación de la calidad artística de los estudiantes de primaria y secundaria, centrarse en una serie de áreas y escuelas piloto, resumir y promover de manera oportuna y desempeñar un papel de liderazgo en la demostración. Implementar un sistema de autoevaluación de la educación estética en las escuelas primarias y secundarias. Las escuelas deben realizar una autoevaluación de la educación estética cada año escolar. El trabajo de autoevaluación debe implementar el sistema de responsabilidad principal y estar incluido en el contenido de la evaluación principal. Los resultados de la autoevaluación deben divulgarse al público a través de la columna de divulgación de información en el sitio web oficial del departamento de educación local. Desarrollar estándares de evaluación de la educación y la enseñanza que se ajusten a las características de las carreras de arte en colegios y universidades. Establecer un sistema de informes anuales para el desarrollo del trabajo de educación estética escolar. Los departamentos de educación de todos los niveles deben realizar un resumen completo del trabajo de educación estética de las escuelas de todos los niveles de la región y preparar informes anuales. El Ministerio de Educación debería confiar a una organización externa la investigación, compilación y publicación de un informe anual sobre el desarrollo de la educación estética escolar nacional.
(21) Establecer un sistema de seguimiento y supervisión de la calidad de la educación estética. La tasa de apertura de cursos de educación estética en las escuelas primarias y secundarias se ha incluido en el sistema de indicadores de seguimiento y evaluación del proceso de modernización educativa, y todas las localidades deberían utilizarla como un indicador importante para la evaluación escolar. En el seguimiento nacional de la calidad de la educación básica, el seguimiento de la calidad de la educación estética escolar debe organizarse cada tres años. Alentar a todas las localidades a utilizar medios modernos para controlar la calidad de la educación estética. Los departamentos de supervisión educativa de todos los niveles deben incorporar la educación estética en el contenido de supervisión y llevar a cabo trabajos de supervisión especiales de forma regular.