Documentos de orientación laboral
Sobre la orientación profesional para estudiantes universitarios (Parte 1)
El estado y el gobierno conceden gran importancia a la creciente presión laboral año tras año y han tomado una serie de medidas. Sin embargo, la dificultad para encontrar empleo para los estudiantes universitarios sigue siendo una realidad objetiva que no se puede ignorar. Cómo llevar a cabo mejor la orientación profesional en colegios y universidades y mejorar la competitividad laboral de los estudiantes universitarios se está convirtiendo en el foco del trabajo actual de los estudiantes universitarios.
Palabras clave: presión laboral, orientación profesional
1. La situación actual y los problemas existentes en materia de orientación profesional.
1. La orientación profesional es un término que sólo ha aparecido en los últimos años. Aunque sólo existe una palabra de diferencia entre orientación profesional y orientación laboral, sus connotaciones son bastante diferentes. Creo que la llamada orientación profesional se basa en la política nacional de empleo y la situación social del empleo; ayuda a los estudiantes a elegir el camino hacia la educación superior o el empleo en función de sus características físicas y mentales y los orienta a ajustar sus expectativas laborales de acuerdo con ellas; a las necesidades sociales reales, y se esfuerzan por mejorar sus habilidades para adaptarse al desarrollo social, capacidades y cualidades del proceso educativo.
Con el rápido desarrollo de la educación superior en mi país y el impacto de la mercantilización económica, se han producido nuevos cambios en las cuestiones laborales de los estudiantes universitarios. Algunas facultades y universidades han comenzado a cambiar gradualmente su enfoque hacia la orientación y el asesoramiento profesional, esforzándose por guiar a los estudiantes para que mejoren conscientemente su calidad general, en lugar de simplemente brindar orientación sobre la producción de currículums y las habilidades para las entrevistas. La "Ley de Educación Profesional" estipula claramente: Para implementar la educación vocacional, debemos implementar políticas educativas nacionales, brindar educación ideológica y política y educación ética profesional a personas educadas, impartir conocimientos profesionales, cultivar habilidades profesionales, llevar a cabo orientación profesional y presión laboral. y mejorar integralmente la calidad de la educación de la persona. ?
2. La producción educativa de los colegios y universidades es asimétrica a las necesidades sociales.
(1) Algunos entornos profesionales son incompatibles con las demandas del mercado que cambian rápidamente. La encuesta encontró que después del ajuste de la estructura industrial, la demanda de los empleadores de diversos técnicos y gerentes profesionales ha aumentado rápidamente, pero la capacitación de las escuelas no puede satisfacer la demanda, lo que resulta en una situación en la que hay escasez de carreras populares.
(2) La estructura del talento está seriamente desequilibrada y la contradicción entre oferta y demanda está aumentando. Por un lado, los empleadores no pueden reclutar los talentos que necesitan y, por otro lado, los estudiantes universitarios no pueden encontrar trabajo después de que sus carreras estén en plena demanda después de graduarse.
(3) El plan de estudios está desactualizado y no responde a las necesidades sociales. En comunicación con los empleadores, el 70% de las empresas informaron que los recién graduados tienen pocas oportunidades de conocer a sus homólogos profesionales cuando solicitan empleo. Pueden realizar trabajos relacionados con la profesión de manera oportuna, pero el conocimiento que han adquirido no se puede transformar en aplicaciones prácticas. , al mismo tiempo, los estudiantes creen que los conocimientos que aprendieron en la escuela están lejos de la demanda del mercado, y que los conocimientos están desactualizados y no pueden transformarse en habilidades prácticas en el trabajo.
3. El personal de orientación vocacional no es lo suficientemente profesional. Hoy en día, el concepto de orientación profesional ha sido ampliamente reconocido por la gente. Sin embargo, hay poco personal de orientación profesional a tiempo completo en los colegios y universidades. La mayoría de ellos son consejeros o profesores. Gran flujo de personal. Hay más personas que se dedican a la orientación profesional desde hace más de diez años. La orientación profesional es un trabajo que requiere la acumulación de experiencia en el trabajo real. El crecimiento de los docentes de orientación profesional no solo requiere el aprendizaje de conocimientos teóricos, sino que también debe ejercitarse en la práctica. Si la composición del equipo de orientación profesional en colegios y universidades está dominada por profesores de orientación profesional que se encuentran en la etapa inicial o de crecimiento durante mucho tiempo, es probable que el trabajo de orientación profesional en colegios y universidades se mantenga en el mismo nivel durante mucho tiempo. mucho tiempo y no se puede mejorar cualitativamente.
2. Algunas ideas sobre la promoción de la orientación profesional en colegios y universidades
1. Construir un sistema de orientación profesional razonable
(1) Establecer un sistema de liderazgo para la carrera. Orientación en colegios y universidades. La fuerza y eficacia de la orientación profesional escolar depende de la actitud de los líderes escolares, que no sólo tiene un fuerte significado simbólico, sino que también resuelve el problema de la ejecución ideológica e institucionalmente. En la actualidad, muchos colegios y universidades han establecido grupos de liderazgo laboral, que están compuestos por líderes escolares a cargo y secretarios de las ramas del partido de cada colegio. La implementación del "Proyecto No. 1" ha promovido, en gran medida, la plena atención de los líderes escolares a cada miembro del profesorado sobre la presión laboral y ha mejorado la ejecución del trabajo laboral.
La orientación profesional debe aprovechar plenamente la experiencia científica existente, establecer un sistema de liderazgo de alto nivel y promover el desarrollo fluido de la orientación profesional. Los máximos dirigentes del partido escolar y del gobierno deben hacerse cargo personalmente y movilizar todas las fuerzas dentro de la escuela. Las instituciones de orientación profesional deben integrar las tres funciones principales de gestión, orientación y servicio, prestar más atención y fortalecer la función de servicio y lograr la combinación de servicio y orientación, y la combinación de servicio y orientación en la gestión.
(2) Construir un sistema de orientación profesional razonable. En el sistema de orientación profesional, debe llevarse a cabo en diferentes niveles: el primer nivel debe ser el grupo de liderazgo compuesto por el equipo de liderazgo escolar; el segundo nivel debe ser el grupo de liderazgo del trabajo de orientación profesional de los departamentos funcionales de la escuela y las escuelas secundarias; el tercer nivel debe ser la oficina de estudiantes de la universidad. El cuarto nivel del personal de orientación profesional en colegios y universidades son los profesores de orientación profesional y el quinto nivel son los representantes de los estudiantes. El sistema de trabajo antes mencionado refleja el importante papel de los líderes escolares, que pueden garantizar que la educación para el desarrollo profesional abarque todo el proceso de los estudiantes universitarios, asegurar la plena participación en la orientación laboral y asegurar la coordinación y complementariedad de las instituciones en todos los niveles de la escuela y; universidad; y ayudar a movilizar el entusiasmo de todo el personal.
2. Acelerar el desarrollo integral de la orientación profesional. La orientación profesional de la escuela debe evitar el modelo tradicional de orientación laboral del pasado, que sólo se centra en la orientación de los estudiantes de último año. El enfoque debe cambiarse y se debe brindar educación sobre planificación profesional a los estudiantes desde el comienzo de la inscripción. La orientación profesional recorre todo el proceso de enseñanza y aprendizaje de la escuela, brindando servicios de seguimiento a los egresados.
El desarrollo de los intereses y capacidades profesionales de las personas es un proceso a largo plazo, continuo y en ascenso, y la elección de carrera es también un proceso de desarrollo. Por tanto, la orientación profesional debe ser un trabajo sistemático y a largo plazo. La orientación profesional para estudiantes universitarios debe realizarse por etapas;
(1) Educación de ingreso. Después del examen de ingreso a la universidad, cuando muchos graduados de la escuela secundaria eligen colegios y universidades, a menudo solo consideran qué escuelas tienen una alta tasa de éxito y son fáciles de admitir, pero rara vez consideran sus propios intereses y pasatiempos. no están interesados en sus especialidades y no tienen interés en aprender. Y el ambiente de aprendizaje en la universidad es muy diferente al de la escuela secundaria. Debido al alto grado de libertad, muchos estudiantes se relajan inmediatamente y aún no han comenzado a desarrollar buenos hábitos de estudio. Por lo tanto, la educación en orientación profesional es muy importante.
La educación de orientación profesional inicial puede incluir el siguiente contenido: introducción a la situación básica de la escuela, presión laboral, premios, subvenciones y políticas de becas de préstamos, introducción a los entornos principales de la universidad, entornos curriculares, objetivos de capacitación y; direcciones de empleo; introducción a cada una de las principales perspectivas de desarrollo y necesidades sociales; presentar la situación laboral de los graduados anteriores de nuestra universidad. Se puede proporcionar orientación profesional a través de educación de ingreso centralizada para nuevos estudiantes, presentaciones especiales por parte de maestros profesionales y reuniones de clases temáticas. Permita que los estudiantes comprendan la escuela y las opciones principales, anímelos a aprender y practicar, y estimule el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender carreras.
(2) Educación en habilidades profesionales. El cultivo del conocimiento profesional es un propósito importante de la educación universitaria en todo momento. La escuela se esfuerza por fortalecer la enseñanza de cursos básicos, cursos básicos profesionales y cursos profesionales, aumentar diversas capacitaciones prácticas y pasantías, cultivar a los estudiantes en talentos aplicados compuestos con una base sólida y una fuerte capacidad práctica, y lograr una integración de distancia cero entre la escuela y sociedad.
Las escuelas deben adherirse al concepto de guiar a los estudiantes para que se concentren en sus estudios, prestar atención a la integración con el primer aula al realizar actividades en el segundo aula y pueden llevar a cabo diversos concursos de modelado matemático y concursos de diseño estructural. , concursos de oratoria en inglés y otras actividades técnicas importantes. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a obtener varios certificados de habilidades, como certificado de logística, certificado de secretaría, certificado de gestión de proyectos y certificado de comercio electrónico, según las diferentes especialidades.
Cuestiones laborales y orientación laboral para estudiantes universitarios (Parte 2)
El empleo es uno de los temas candentes en la sociedad actual. La orientación laboral para los estudiantes universitarios es de gran importancia para el empleo y el éxito de los estudiantes universitarios, el desarrollo sostenible de la educación superior y la estabilidad y el desarrollo de la sociedad. Es una tarea importante que los colegios y universidades deben fortalecer. Este artículo analiza varias razones principales que afectan actualmente el empleo de los estudiantes universitarios y varios problemas existentes en la orientación laboral para estudiantes universitarios, y propone una serie de contramedidas y sugerencias para llevar a cabo la orientación laboral en colegios y universidades.
Palabras clave: Calidad integral del empleo, reforma docente de orientación laboral
0. Introducción
El empleo es un fenómeno social y económico común en la sociedad humana, y también lo es. un problema común para todos los estudiantes universitarios. Cuestiones importantes en el desarrollo de la vida. El proceso de selección de empleo presenta tanto desafíos como nuevas oportunidades.
Los estudiantes universitarios deben partir de la realidad, atreverse a mostrar su inteligencia y talentos a la sociedad, mantener una psicología sana y adaptarse gradualmente a la sociedad con una actitud positiva. La orientación laboral para estudiantes universitarios es una actividad de práctica educativa organizada y planificada llevada a cabo por educadores en función de las características personales y necesidades sociales de los estudiantes para ayudarlos a planificar el desarrollo profesional, cultivar habilidades profesionales y elegir carreras adecuadas, promoviendo así el desarrollo armonioso de los estudiantes y sociedad. . La orientación laboral para los estudiantes universitarios es de gran importancia para el empleo y el éxito de los estudiantes universitarios, el desarrollo sostenible de la educación superior y la estabilidad y el desarrollo de la sociedad. Es una tarea importante que los colegios y universidades deben fortalecer actualmente.
2 Razones de la dificultad para encontrar empleo para estudiantes universitarios
2.1 Expansión de la matrícula
En los últimos años, el número de graduados universitarios en nuestro país ha aumentado rápidamente , y los empleadores tienen un amplio margen de elección. Por eso es difícil encontrar la causa directa, pero no la causa fundamental. De hecho, existe una relación entre la expansión de la matrícula y las dificultades de empleo. Superficialmente, China parece tener un excedente de estudiantes universitarios, pero este excedente no es un excedente del número total de estudiantes universitarios, sino simplemente una secuencia de escape. De hecho, la demanda de la sociedad por talentos altamente calificados y de alto nivel sigue siendo bastante grande. En comparación con otros países, el desarrollo de la educación superior en China, con una población de 654.383 millones de habitantes, está lejos de ser suficiente. Los países desarrollados occidentales generalmente están por encima de 50, como Estados Unidos, que está por encima de 70. ¿Cuáles son entonces las causas fundamentales de las dificultades laborales? ¿Expansión de inscripciones? El cuerpo no es razonable.
2.2 La calidad general de los estudiantes universitarios ha disminuido
Muchos recién graduados siguen quejándose:? Las empresas miran a los nuevos estudiantes universitarios con ojos discriminatorios. ? Al respecto, algunos empresarios dijeron que no es que todos los recién graduados estén excluidos, sino que algunos estudiantes universitarios no se atreven a complementar su ética profesional en el trabajo real. Es un hecho indiscutible que los graduados no son tan dedicados como los estudiantes de secundaria técnica y los estudiantes universitarios; además, hay algunos estudiantes universitarios a los que no se les puede hacer daño; Tienen miedo de los desafíos y la presión. Una vez frustrados, carecen de confianza en sí mismos y se quejan una y otra vez. De hecho, estas son las razones del descenso de la calidad general de los recién graduados. La continua expansión de la matrícula en colegios y universidades ha provocado una disminución en el nivel general de estudiantes y una disminución en la calidad de la enseñanza, formando gradualmente una cultura * * *. Hoy en día, ¿cuántos estudiantes universitarios son adictos a los juegos en línea, cuántos estudiantes universitarios pierden el tiempo con juegos de amor, etc.? , lo que resulta en una disminución general de la calidad general de los estudiantes universitarios. De hecho, es relativamente fácil para los estudiantes con buena calidad general encontrar un buen trabajo.
2.3 Las contradicciones estructurales en el entorno profesional de los colegios y universidades son prominentes.
Con la mercantilización del empleo de los estudiantes universitarios, el entorno profesional y el ajuste de los colegios y universidades parecen estar muy atrasados, lo que resulta en una desalineación entre la estructura profesional de los graduados y la oferta y la demanda del mercado. Desde el origen, esto se ha convertido en una de las razones importantes que restringen el empleo de estudiantes universitarios. Hoy en día, es un fenómeno objetivo en la educación superior que las carreras y carreras universitarias van a la zaga del desarrollo de la sociedad. La incapacidad de adaptarse a la demanda del mercado ha ampliado la ceguera de las especialidades y los cursos, y la grave convergencia de las especialidades ha provocado un desequilibrio en la estructura de la oferta y la demanda. La división de carreras en muchas escuelas es demasiado detallada y no puede seguir el ritmo de los cambios del mercado; algunas carreras de educación vocacional superior carecen de características y los estudiantes que forman no tienen ninguna ventaja competitiva. En los últimos años, aunque la educación superior ha acelerado el ajuste de las estructuras profesionales y de formación de talentos, y de hecho ha logrado algunos avances, en general, los colegios y universidades carecen del entusiasmo y la iniciativa para la reforma y el ajuste. El entorno profesional y el ajuste de algunas escuelas a menudo se basan únicamente en las calificaciones de sus propios docentes, lo que da como resultado que la escuela no tenga características, la educación no tenga características y los estudiantes no tengan especialidades. De esta manera, el largo plazo es más largo y las contradicciones estructurales son más prominentes.
2.4 Conceptos laborales inadecuados de los estudiantes universitarios
Es difícil para los estudiantes universitarios encontrar empleo, en gran parte debido a las altas expectativas, el posicionamiento inexacto y la desconexión entre los ideales y la realidad. Algunos estudiantes creen que después de ir a la universidad, naturalmente se convertirán en cuadros estatales y deberían tener un trabajo regular con buena remuneración. Creen unilateralmente que permanecer en grandes ciudades y grandes unidades puede reflejar el valor de la vida y hacer realidad sus ideales y ambiciones, y persiguen ciegamente beneficios materiales y condiciones regionales. Énfasis en el estatus, énfasis en la fama y la fortuna, poca atención a la carrera, poca atención a la dedicación, falta de espíritu de lucha y un fuerte sentido de responsabilidad. De hecho, muchos lugares de China todavía necesitan graduados universitarios, como unidades de base y empleos técnicos en las regiones central y occidental. En este sentido, no hay excedente de graduados universitarios. La dificultad para encontrar trabajo para estudiantes universitarios es sólo una cuestión de percepción.
Algunos académicos atribuyen la dificultad para encontrar empleo para los estudiantes universitarios al desempleo estructural y creen que los estudiantes universitarios no están dispuestos a ir a ciudades y condados pequeños y medianos, especialmente en la región occidental. Existe una gran brecha entre los requisitos salariales, el entorno laboral y las condiciones de bienestar de los estudiantes universitarios y el mercado laboral real. En otras palabras, sigue siendo un problema de conceptos de los estudiantes universitarios. Ya sean estudiantes rurales o urbanos, Beijing, Shanghai y Shenzhen son definitivamente los tres lugares más atractivos para encontrar empleo. Sin embargo, no importa cuán grande sea la ciudad, las oportunidades de empleo que puede brindar son limitadas.
3 La situación actual y los defectos de la orientación laboral para estudiantes universitarios en mi país
Dado que el trabajo real de orientación laboral en los colegios y universidades de mi país aún se encuentra en su etapa inicial y exploratoria. , todavía existe una gran brecha en comparación con los países desarrollados en la economía social, que se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos:
3.1 El contenido es monótono y sin objetivo.
El contenido de la orientación laboral en la mayoría de los colegios y universidades a menudo se limita a enseñar habilidades para la búsqueda de empleo y para entrevistas, contactar a empleadores y estudiantes recomendados, brindar una introducción general a la situación laboral y completar indicadores de la tasa de empleo. Debido a la falta de consideración y disposición general en la orientación laboral, la orientación laboral tiene una función única y un contenido limitado. No presta suficiente atención a guiar los conceptos laborales y las orientaciones de valores de los estudiantes universitarios, cultivar su juicio profesional y sus habilidades de elección y profesionales. educación ética, y resulta difícil adaptarse a las exigencias de la situación laboral actual. Por tanto, en realidad, la orientación laboral para estudiantes universitarios tiene problemas como respuestas temporales, contenidos de orientación superficiales y generalizados, poca eficacia de la orientación y falta de educación conceptual.
3.2 Falta de profesionalidad
La falta de profesionalidad en la orientación laboral de estudiantes universitarios se refleja en dos aspectos, en primer lugar, la falta de talentos profesionales; Las instituciones de orientación laboral para estudiantes universitarios de nuestro país no cuentan con personal profesional y el número de profesores de orientación a tiempo completo es pequeño. Muchos tutores han realizado trabajos para otros estudiantes en colegios y universidades. Debido a la falta de formación empresarial sistemática a largo plazo, la calidad del personal de orientación laboral varía; en segundo lugar, faltan instituciones profesionales. Aunque existen instituciones especializadas para que los graduados trabajen en el sistema organizativo de colegios y universidades de mi país, es difícil para estas instituciones reemplazar la función de orientación laboral. De hecho, debido a que las instituciones laborales de los graduados universitarios están ocupadas con una gran cantidad de tareas diarias relacionadas con el empleo, les resulta difícil tener tiempo y energía fijos para llevar a cabo una orientación laboral específica. Es difícil que la orientación laboral alcance los resultados esperados en términos de posesión de información y reservas de conocimientos. Entonces, ante un mercado laboral altamente especializado, la orientación no profesional que no se adapta al mercado no es eficaz.
3.3 La existencia de circuitos abiertos y cerrados
La orientación laboral debe ser una red sistemática de orientación profesional, formación, consulta y retroalimentación informativa. En primer lugar, las agencias de orientación laboral universitaria no han establecido los sistemas necesarios de intercambio de información con las agencias públicas de empleo, no han establecido mecanismos de alerta de peligros y mecanismos de gestión de crisis con los departamentos de gestión de seguridad pública y no han establecido vínculos estrechos con los organizadores de ferias de empleo en diferentes áreas de colegios y universidades. Este tipo de orientación laboral cerrada y segmentada es inconsistente con el empleo transregional de los estudiantes. En segundo lugar, los colegios y universidades no han establecido un mecanismo de certificación para las solicitudes de empleo de los estudiantes ante los empleadores, lo que hasta cierto punto ha desencadenado una crisis de integridad y tiene un impacto negativo en el empleo de los graduados. Finalmente, ¿entre las escuelas de negocios y los empleadores? ¿Base de oferta y demanda? La profundidad y la amplitud no son suficientes y no puede desempeñar el papel que le corresponde.
4. Contramedidas y sugerencias para la orientación laboral en colegios y universidades
4.1 Mejorar la calidad general de los estudiantes universitarios, fortalecer las habilidades prácticas de los estudiantes y optimizar la estructura de formación de talentos.
¿Los graduados universitarios son producidos por colegios y universidades? ¿Producto educativo? En las actividades docentes, los colegios y universidades deben fortalecer el diseño de vínculos prácticos para crear oportunidades para que los estudiantes contacten a los empleadores, de modo que los estudiantes puedan involucrarse en el mercado laboral lo antes posible y prepararse para el empleo. Debemos proporcionar a los estudiantes una atmósfera innovadora y cultivar una conciencia innovadora. Es necesario fortalecer la construcción de laboratorios profesionales para permitir a los estudiantes profundizar su comprensión de los conocimientos relevantes de esta especialidad a través de operaciones prácticas y cultivar habilidades prácticas. Prepárese con anticipación para trabajos futuros.
4.2 Profundizar más en la reforma docente y transformar el modelo formativo.
Las facultades y colegios deben promover activamente una educación de calidad, fortalecer el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes y mejorar la calidad de los graduados. Debido al desarrollo de la sociedad, el progreso tecnológico y la aceleración de la actualización de conocimientos, los egresados universitarios deben adaptarse a las necesidades de cambios laborales, actualización de conocimientos y aprendizaje de nuevas tecnologías. Por lo tanto, es necesario acelerar la reforma de los modelos de formación de talentos en colegios y universidades, promover vigorosamente una educación de calidad y profundizar continuamente las reformas docentes para adaptar la formación de talentos a la demanda del mercado.
El siglo XXI es una era de economía del conocimiento y el conocimiento profesional por sí solo ya no puede satisfacer las necesidades de la sociedad. Los colegios y universidades pueden intentar reclutar estudiantes por categoría principal sin subdividir las carreras desde el principio. Al mismo tiempo, pueden ampliar el alcance de los cursos optativos, ampliar el conocimiento de los estudiantes y aumentar los cursos aplicados, operativos y basados en habilidades para que los graduados tengan más conocimientos y habilidades laborales y atiendan mejor las necesidades de construcción y desarrollo económico del país.
4.3 Fortalecer la construcción del equipo de orientación laboral para estudiantes universitarios y promover la profesionalización y formalización de la orientación laboral.
En primer lugar, debemos establecer y fortalecer las funciones de los centros de orientación laboral para graduados universitarios, en función de las necesidades reales de los estudiantes, debemos aprovechar al máximo funciones como la recopilación de información, la política de empleo y la carrera. consulta, tecnología de selección de carreras y orientación de habilidades; en segundo lugar, debemos fortalecer el contacto y la comunicación entre los departamentos de orientación laboral de los colegios y universidades y los departamentos de base y los profesionales relacionados para formar una red de orientación interna dentro de los colegios y universidades. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la construcción de software y hardware para la orientación laboral, especialmente la necesidad actual de establecer un equipo de alta calidad de personal de orientación laboral a tiempo completo y parcial.
4.4 Fortalecer la apertura de la orientación laboral para estudiantes universitarios.
Los canales de empleo fluidos son la base de la tasa de empleo de los graduados universitarios. Como departamento de orientación laboral de colegios y universidades, se puede invitar a los empleadores a celebrar reuniones de oferta y demanda a gran escala y ferias laborales especiales en la escuela, lo que no solo fortalece la comunicación entre la escuela y los empleadores, sino que también reduce los costos laborales de los graduados. y mejora la tasa de empleo de los graduados. También puede salir de la escuela y profundizar en las empresas para realizar encuestas de seguimiento de los estudiantes que ya están empleados, mantenerse al tanto de las necesidades laborales específicas de las empresas y las condiciones laborales de los graduados anteriores, y dominar la información de primera mano sobre la demanda del mercado y el mercado. información de retroalimentación. ¿Deberían los colegios y universidades aprender del extranjero? ¿Educación cooperativa? forma. Permitir que los estudiantes realicen prácticas en empresas e instituciones por etapas durante sus estudios. Los empleadores deberían participar con antelación en la formación y la búsqueda de talentos.
5Conclusión
La elección de carrera es de gran importancia para la vida de todo estudiante universitario. La orientación laboral para estudiantes universitarios es una parte importante de la educación superior. Se debe establecer un sistema de orientación laboral para estudiantes universitarios basado en el propósito de la educación superior. ¿Orientado al empleo, al mercado, a las necesidades de la sociedad y de los estudiantes? El contenido central de este concepto es moldear las cualidades básicas de los estudiantes universitarios, cultivar sus habilidades integrales, orientar y ajustar su mentalidad de búsqueda de empleo y adherirse a la perseverancia, el profesionalismo, la previsibilidad y la pertinencia del trabajo. La orientación laboral en colegios y universidades es un proyecto sistemático con las características de un largo proceso educativo y objetivos integrales, y debe abarcar todo el proceso de los estudiantes, desde la inscripción hasta la graduación.
Referencia
[1] Feng Jing. Investigación y análisis de la situación laboral de los estudiantes universitarios. Educación sobre la industria ligera de China 2006 (3)
[2]Xue Hao. Problemas laborales actuales y contramedidas para estudiantes universitarios. Tiempo y espacio profesional: edición completa, 2006, 2 (7)
[3] Guo Yudong. Un breve análisis del problema del empleo de los estudiantes universitarios en mi país [J]. 2004 Población y Economía (10)
[4] Liang Jun. Reflexiones sobre la mejora de la competitividad laboral de los estudiantes universitarios [J]. Desarrollo Económico y Social, 2004, 2 (2)