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El plan de desarrollo trienal de la escuela

¿Cómo redactar un plan universitario de tres años?

1. Como estudiante de primer año, muchos estudiantes del último año te invitarán a unirte a varios clubes y sindicatos de estudiantes.

2. De hecho, la línea de partida para ingresar a la universidad es la misma, pero después de varios años de formación en la universidad, descubrirás que has crecido después de graduarte, mientras que algunas personas todavía están quietas. Es por eso que algunas personas dicen que la universidad es muy gratuita y otras dicen que la universidad es muy agotadora y satisfactoria. De hecho, si eres libre o no depende de ti mismo, de si terminas la vida universitaria de forma normal o de si eliges no arrepentirte.

3. Cuando te ejercites o desarrolles tus intereses, no debes olvidar tus estudios. El conocimiento que aprendes es siempre tuyo. Su desempeño académico en todos los aspectos de su primer año determinará si puede obtener una beca en su segundo año. Dicen que la universidad está incompleta sin fracasar una vez. Estoy aquí para decirte que será mejor que no fracases en la universidad. Tus calificaciones, ya sea que suspendas o no, afectarán tu futura búsqueda de empleo.

4. Al mismo tiempo, puedes utilizar tu tiempo libre para trabajar a tiempo parcial sin retrasar tus estudios, darte cuenta de antemano de la dificultad de ganar dinero y adquirir algo de experiencia social.

5. Mucha gente dice que la universidad es un lugar para el romance. Realmente nadie se enamora en la universidad, pero hay que hacerlo sin que afecte tus estudios. Después de todo, todavía eres un estudiante, por lo que aún debes concentrarte en tus estudios. Siempre que la universidad haga un uso razonable de tu tiempo de estudio y aprenda bien tus conocimientos, ¿todavía te preocupa no poder encontrar pareja en el futuro?

6. Cuando eres estudiante de segundo año, tienes que pensar en tu futuro. Depende de qué tipo de trabajo quieras hacer en el futuro, dónde quieras desarrollarte y qué tipo de industria quieras desarrollar. Todo esto hay que considerarlo de antemano. Cuando realmente lo piensas con claridad, ¡debes persistir en mejorarte y convertirte en la persona que quieres ser en el futuro! Luego, si tienes tiempo suficiente, puedes realizar más exámenes para tener una opción más más adelante.

7. Básicamente habrá pasantías en el tercer año. Seguí trabajando duro para mejorar durante la universidad y ahora no estaré confundido y tendré mi propia dirección. Si simplemente te quedaste en el dormitorio y jugaste juegos durante la universidad, o terminaste cuatro años de universidad sin hacer nada, entonces estarás muy confundido cuando estés a punto de graduarte y no sabrás en qué industria te involucrarás en el futuro. .

Y otros allanaron el camino para el futuro. Todos los demás se graduaron como los mejores graduados. Hay muchas becas y medallas, pero no tienes nada.

Plan de desarrollo de tres años de secundaria de 1.500 palabras.

Para hacer realidad nuestro próximo plan, debemos generar confianza, estar llenos de pasión y dar el primer paso hacia el éxito. No sea ciegamente entusiasta, estudie de manera planificada y paso a paso, y desarrolle una actitud seria y con los pies en la tierra hacia el aprendizaje.

1. Primero los adultos, luego el talento.

Todo el mundo dice que el instituto es una sociedad pequeña, con todo tipo de gente y todo tipo de cosas raras. Para que podamos ser tan ingeniosos como Kong Ming en estos tres años; como Daiyu, sentimentales como Lin Chong, él valora el amor y la justicia;

¡Espero poder cambiar mi personalidad irritable en el pasado, a diferencia de Zhang Ailing, quien solo vio los piojos en la bata e ignoró la belleza de la bata misma! Aprende a afrontar los encuentros de la vida con una actitud optimista. Todo tiene dos caras, no te centres sólo en el lado oscuro. El exagerado proverbio "El vientre del primer ministro puede sostener el barco" me hizo saber que la tolerancia es también una virtud.

2. El maestro te guía y la práctica es personal.

Necesitamos un buen profesor en nuestros estudios. Entrar en una lengua extranjera equivale a cumplir con este requisito, y el siguiente paso es la autodisciplina. En "Prefacio para enviar a Ma Sheng a Dongyang", Song Lian tomó prestados libros de personas que tenían libros debido a la pobreza en su familia. Sin embargo, siempre hay dudas y es necesario consultar al profesor. Entonces, si Song Lian fuera una persona con bajos requisitos, no tendría tan buen conocimiento.

La falta de comprensión de Tao Yuanming está relacionada con su carácter de no buscar fama ni fortuna, sólo busca el disfrute espiritual. Pero soy un estudiante, así que quiero adquirir conocimientos, trabajar duro en cada palabra y obtener un conocimiento más profundo. "Saber significa saber, no saber significa no saber, ¡sólo saber también es una buena forma de aprender!" En el pasado, no me gustaba hacer preguntas, así que incluso si no entendía, fingía entender porque me sentía avergonzado.

3. Si se realiza el proceso, el resultado no será malo.

"Los cinco años de Zhong Yongsheng" "se refiere naturalmente a objetos para componer poemas, y sus aspectos literarios y científicos son impresionantes", pero al final fue "derrotado por todos". Es porque su padre es ávido de pequeñas ganancias y miope. Aunque Zhong Yong tiene mucho talento, no ha recibido una educación adquirida.

El proceso de aprendizaje no se hace bien, por lo que los resultados serán peores de lo habitual. Lo mismo ocurre con nuestro aprendizaje. Después de estudiar todos los días, el profesor organiza una vista previa del repaso, pero normalmente lo ignoro. Simplemente ignóralo, porque creo que no importa si haces esta tarea o no. De todos modos, el profesor te lo dirá. Pero ahora realmente sé que la revisión es la consolidación de conocimientos antiguos y la vista previa es la familiaridad con los nuevos conocimientos. De esta manera la base es sólida.

4. Si aprendes sin pensar, serás en vano; si piensas sin aprender, estarás en peligro.

El aprendizaje centrado en el pensamiento, el aprendizaje aburrido y anticuado, y sumergirse de lleno en cuestiones de memorización, hará que las personas sean iguales. La implementación a largo plazo de tácticas de mar de máquinas me convertirá en una cabeza y dos grandes. Así que estoy muy de acuerdo con el punto de vista del Profesor Kong. Debes pensar cuando estudias, de lo contrario no ganarás nada.

Solo pensar sin combinarlo con aprendizaje no servirá de mucho. Espero encontrar la alegría de aprender y no considerar el aprendizaje como una carga o una tarea. ¡Creo que de esa manera debería poder aprender fácilmente y crecer felizmente! También puedes formar un grupo de investigación con varios estudiantes interesados ​​para llevar a cabo el aprendizaje por investigación, ayudarse unos a otros y progresar juntos.

Domine los métodos de aprendizaje científico:

1. Vista previa

Lo más importante de la vista previa es mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y reducir su dependencia de los profesores. y aumentar su independencia. La vista previa puede mejorar la aplicabilidad de las notas de clase y cambiar el entorno de aprendizaje pasivo.

2. Unirse al aula

Escuchar al profesor es la mejor forma de adquirir conocimientos. Lo que el maestro enseña es la verdad comprobada por el tiempo, que es la esencia del estudio y la enseñanza a largo plazo del maestro.

Cómo promover e implementar el plan de desarrollo trienal de la escuela

Cómo formular el plan de desarrollo trienal de la escuela

El plan es a largo plazo plan de desarrollo. El plan de desarrollo escolar es el texto específico y el canal de implementación de la filosofía de funcionamiento escolar del director y los objetivos de desarrollo escolar, y es la encarnación de los pensamientos escenificados del director sobre el funcionamiento escolar. La calidad del plan de desarrollo de una escuela puede, hasta cierto punto, reflejar si las ideas del director para administrar una escuela son claras y si el nivel del director para administrar una escuela es bueno.

El departamento de administración educativa exige que las escuelas formulen y revisen planes de desarrollo e implementen la gestión escolar. Los departamentos reguladores gubernamentales guían, inspeccionan, supervisan y evalúan la implementación de los planes de desarrollo escolar para comprender y garantizar el nivel de funcionamiento de la escuela. Trabajo preparatorio antes de la planificación:

1. Las escuelas deben considerar los antecedentes de los tiempos y los requisitos del desarrollo social para el desarrollo educativo y el cultivo de talentos generalmente reconocidos por los departamentos administrativos de educación municipales y distritales; p>

2. La escuela debe tener una filosofía educativa, citar conceptos educativos correctos y formar la filosofía del director sobre la gestión de una escuela.

Filosofía educativa: Es la esperanza del director para la educación. Los conceptos educativos están relacionados con las características del desarrollo de los tiempos y reflejan, en cierta medida, las necesidades educativas de la sociedad contemporánea. Las ideas son relativamente estables e inmutables, como por ejemplo: la idea de que no hay distinción entre educación y distinción, y el anhelo de un desarrollo centrado en las personas. Pensamiento educativo: Es la objetividad de la educación reflejada en la mente y la conciencia de los educadores y el resultado de las actividades de pensamiento. El pensamiento educativo es un resumen práctico acumulado a través de ciertas prácticas en educación, como el pensamiento educativo de Confucio, el pensamiento educativo de Dewey, el pensamiento educativo de Suhomlinsky, etc.

Ideas de gestión escolar: es el resultado del pensamiento del director sobre cómo administrar una escuela en función de la situación actual de la escuela y los requisitos del departamento de administración de educación de nivel superior, y en función de su conceptos y pensamientos educativos profundamente creídos. En resumen, la filosofía escolar es el pensamiento del director sobre cómo administrar la escuela. 3. Análisis de la situación escolar

El análisis de la situación escolar puede incluir la evolución histórica del desarrollo escolar, la realidad objetiva de la reforma educativa escolar y la situación básica del software y hardware escolar. Sobre la base de la investigación, comprender las fortalezas y debilidades del desarrollo de la escuela y tener una estimación clara de la situación y el desarrollo actual de la escuela. Sólo de esta manera se podrán determinar la "zona de desarrollo próximo" y la "zona de desarrollo óptimo" de la escuela, y se podrán establecer objetivos de desarrollo escolar más apropiados. 4. El análisis del entorno de desarrollo escolar debe incluir los siguientes aspectos:

Necesidades sociales: las exigencias de la sociedad moderna, las exigencias de la comunidad donde se ubica la escuela y las ideas y necesidades de los padres.

Análisis del entorno competitivo escolar: especialmente entendiendo la situación de centros similares.

Análisis de los recursos de funcionamiento de la escuela: además de los recursos internos de la escuela mencionados anteriormente, también es necesario comprender los recursos de funcionamiento de la escuela disponibles fuera de la escuela, incluidos los recursos de la comunidad, los recursos de los padres y los recursos proporcionados. por superiores, recursos extranjeros, etc.

5. Para el diagnóstico y evaluación de la situación actual de las escuelas externas, se puede consultar al departamento de administración educativa, al departamento de supervisión y a todos los ámbitos de la vida. En segundo lugar, determine la estrategia de desarrollo de la escuela

Con base en el análisis y la comprensión anteriores, organice discusiones extensas con cuadros de nivel medio y superior, y el director determinará la estrategia de desarrollo de la escuela después de un análisis integral: 1. La primera área de desarrollo: ¿Qué necesita desarrollarse la escuela? Determine qué desarrollar en función de lo que le falta a la escuela y de sus deficiencias: el concepto chino. 2. Área de desarrollo óptimo: ¿Qué ventajas tiene la escuela que necesitan un mayor desarrollo, desarrollo de características y desarrollo prioritario? Del concepto de proyectos especiales - características escolares - escuelas especiales - en el extranjero.

Premisa: Todo el trabajo básico del colegio cumple con los requisitos establecidos. En tercer lugar, la determinación de los objetivos de desarrollo escolar

Los objetivos deben ser apropiados y progresivos, y no deben fijarse demasiado altos.

1. Establecer objetivos generales para el desarrollo escolar. Refleja la filosofía de gestión escolar del director y cita pensamientos educativos y mis propios pensamientos sobre gestión escolar. 2. Metas de funcionamiento de la escuela, metas de capacitación y metas de gestión

Metas de funcionamiento de la escuela: diseñar la imagen de las perspectivas de desarrollo de la escuela y proponer metas de desarrollo. También se puede dividir en metas iniciales y metas posteriores. que generalmente incluyen ideología rectora de la gestión escolar y contenido de estrategias de desarrollo, conceptos básicos o temas de planificación de la gestión de una escuela.

Metas de cultivo: Realizar una formación o educación a largo plazo de acuerdo con determinadas metas, para que el desarrollo y crecimiento de los estudiantes pueda cumplir con los requisitos y estándares. Objetivos de gestión: A través de una gobernanza escolar estandarizada, el trabajo escolar se puede llevar a cabo sin problemas y se puede lograr el ambiente escolar esperado. Parte de ello puede expresarse a través del espíritu escolar, el estilo de estudio, el estilo de trabajo y el estilo de enseñanza.

Lema del colegio: enseñanzas o palabras de advertencia del colegio3. Definición de objetivos generales de desarrollo escolar.

Incluida la definición de la connotación de los objetivos de funcionamiento escolar, los objetivos de formación y los objetivos de gestión, y la definición de palabras prácticas.

4. Metas de clasificación y metas de etapa, metas de clasificación y medidas de implementación. Currículo y Enseñanza. educación moral. tecnologías de la información.

Construcción de cultura escolar: cultura del campus: hardware, disposición. Cultura escolar: software y espíritu, espíritu docente-alumno, espíritu y espíritu escolar. 2. Las metas de la etapa de desarrollo escolar se desglosarán en detalle después de que se formulen las metas del año escolar. Se divide en tres años y seis semestres, y los estándares se implementan por etapas. Algunos alcanzan el estándar en 1 o 2 semestres y otros lo alcanzan en tres años. 5. Sistema de garantía para el desarrollo escolar

1. Departamento de Seguridad: trabajo de la rama del Partido, del sindicato y de la Liga de la Juventud Comunista.

2. Formación basada en la escuela. Planificación individual para departamentos y profesores. 3. Docencia e investigación científica: temas protagonistas para promover el desarrollo escolar y desarrollar las características escolares. 4. Reforma del personal y de los sistemas de distribución. 5. La construcción básica y las instalaciones del colegio. 6. Mejora tu vida. 7. Cooperar en el funcionamiento de las escuelas. 8. Normas y reglamentos.

9. Autoevaluación escolar y establecimiento de mecanismos de autoevaluación. Elaboración del índice de desarrollo para el año académico 10.

, protección de la inversión.

, garantía de proceso. , resultados garantizados. En sexto lugar, los requisitos del texto de las especificaciones de planificación escolar

, texto

1 La ideología rectora y las causas de la planificación escolar. 2. Análisis del plan de desarrollo escolar: Puede incluir la historia, situación actual y evaluación de la escuela.

3. Establecer las metas de desarrollo de tres años de la escuela y establecer metas generales para el desarrollo escolar.

4. Los objetivos de funcionamiento de la escuela, los objetivos de formación, los objetivos de gestión y se pueden adjuntar al lema de la escuela, el espíritu escolar, el estilo de estudio 5, los objetivos de clasificación y las medidas de implementación. 6. Metas y requisitos escalonados.

7. Sistema de garantía del desarrollo escolar.

Adjuntos de desarrollo escolar: a saber, planes departamentales, medidas, planes de implementación, planes de proyectos escolares, planes de implementación de objetivos de clasificación, planes de medidas de salvaguardia, sistemas, etc. )Consideraciones de planificación 1. Autoevaluación y ajuste de la planificación,

Autoexamen, autoevaluación, ajuste y luego implementación.

2. Sé pragmático y no apuntes demasiado alto. Puedes lograrlo con un solo salto. No puede ser vacío, vacío, falso o grande. El propósito de la planificación es mantener el trabajo en orden cuando se implemente. Si se transfiere el capital, el plan no se puede cambiar, pero se pueden hacer algunos ajustes.

3. La planificación debe ser progresiva y continua. El objetivo de la formación es a largo plazo.

4. La formulación del plan moviliza a todos los docentes después de muchas discusiones, durante el proceso de discusión e implementación, los métodos de gestión de proyectos se pueden utilizar en la gestión para aclarar los plazos de implementación de los departamentos responsables y las personas responsables. 5. Preste atención a la acumulación de datos durante la planificación y la implementación.

6. La implementación debe enfocarse según los requisitos de planificación. Los indicadores anuales para el programa y el año académico deben ser consistentes y dependientes del plan.

Orientación y sugerencias para el plan trienal de la escuela, medio borrador

Escuelas primarias, escuelas intermedias y escuelas relacionadas:

Para avanzar implementar "

1. Ideología rectora

La formulación de la segunda ronda del plan trienal de desarrollo activo de la escuela se guía por la Perspectiva Científica del Desarrollo y asume la implementación integral de la calidad. la educación como tarea principal para formar un mecanismo de desarrollo armonioso y construir un sistema escolar moderno como objetivo Analizar integralmente y reflexionar sobre los logros y problemas existentes en la implementación de la primera ronda del plan de desarrollo activo de tres años de la escuela. captar la dirección de la reforma educativa y docente, aclarar los conceptos de desarrollo de la escuela y los objetivos de capacitación, y planificar científicamente proyectos de desarrollo para nuestro distrito. Hacer nuevas contribuciones a una nueva ronda de desarrollo educativo y mejorar el nivel de modernización educativa.

Segundo, tiempo de planificación

La segunda ronda de planificación del desarrollo escolar debe completar la primera ronda de planificación del desarrollo en la escuela. La nueva ronda de planificación del desarrollo se completará a finales de 2008 después de establecer las metas especificadas. y tareas y realización de un resumen y evaluación.

Tercero, principios de planificación

1. Movilizar ampliamente a maestros, estudiantes, padres, miembros de la comunidad y personas de todos los ámbitos de la vida. participar en la planificación, de modo que la planificación pueda representar los intereses de todas las partes, aprovechar al máximo la sabiduría del grupo y hacer de la planificación un proceso cohesivo e inspirador.

2. Mirando hacia el futuro. Guiados por la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, mantenerse al tanto del desarrollo de los tiempos, insistir en implementar una educación de calidad y considerar la construcción de un sistema escolar moderno, cultivar y mejorar la cultura escolar y enriquecer la connotación escolar como tareas importantes, para que el El plan es científico, contemporáneo y con visión de futuro.

3. El principio de viabilidad debe respetar la historia, los fundamentos y las leyes del desarrollo escolar, estudiar las necesidades familiares, comunitarias y económicas. desarrollo para el desarrollo escolar, reflejar las necesidades de múltiples partes y ser factible. El plan debe encontrar métodos, medios y recursos educativos correspondientes y apoyo organizacional para lograr el objetivo; fortalecer el seguimiento y ajuste en tiempo real del plan de implementación.

4. La nueva ronda de desarrollo escolar aboga por la educación activa y la investigación científica, y el plan debe incluir áreas clave de desarrollo escolar e investigación científica. proyectos que resuelvan problemas importantes.

5. La planificación debe basarse en el contenido y los métodos de implementación, y al mismo tiempo, llevar a cabo creativamente diseños especiales basados ​​en las áreas clave de desarrollo de nuestra escuela y el entorno. Aspectos destacados del desarrollo y características de nuestra escuela.

6. Para que la planificación sea realmente efectiva Para promover el desarrollo efectivo de la escuela, el proceso de planificación, los objetivos y las tareas deben ser aprobados por el gobierno local. revisado por expertos y administradores, y revisado y aprobado por el Congreso de Maestros o el Congreso de Maestros

Cuarto, estructura de planificación

La nueva ronda del plan de desarrollo escolar consta de cuatro partes. La primera parte es el análisis de antecedentes del desarrollo escolar, centrándose en las ventajas, los problemas y los desafíos del desarrollo escolar en los últimos tres años y las oportunidades de desarrollo. La segunda parte es el concepto y los objetivos del desarrollo escolar, que es el tema central. del desarrollo escolar. El concepto debe ajustarse al espíritu de una educación de calidad, reflejar las características de la gestión de una escuela y aclarar los objetivos del desarrollo escolar, el desarrollo docente y la formación de los estudiantes. La tercera parte son las medidas estratégicas para el desarrollo escolar, la construcción de proyectos clave, la promoción de la reforma y el desarrollo escolar y la orientación del desarrollo escolar. La cuarta parte es el sistema de garantía del plan de desarrollo escolar, incluyendo la implementación de sistemas, gestión, recursos y planes de protección ambiental. El texto de planificación puede ir acompañado de objetivos del año escolar y planes de implementación del año escolar.

Revisión de la planificación del verbo (abreviatura de verbo)

1. Al revisar los planes escolares, el revisor debe comunicarse ampliamente con el revisor y el revisor para comprender completamente la historia y el desarrollo de la escuela. estado, comprensión de los desafíos y aspiraciones de desarrollo de la escuela, y discusión del plan de desarrollo de la escuela con el evaluado.

2. Los revisores deben realizar una inspección multifacética del plan. No solo deben prestar atención a si el texto del plan es apropiado, sino que también deben considerar si el proceso de elaboración del plan está estandarizado. solo preste atención a la estructura del texto y la forma de expresión del plan, pero también si preste atención a la connotación de la planificación, no solo debemos prestar atención a la idoneidad de la filosofía y los objetivos de la escuela, sino también a la idoneidad de la filosofía y los objetivos de la escuela; de si las medidas son efectivas y si la garantía es sólida.

3. Se deben combinar revisión y orientación. Los revisores deben estudiar cuidadosamente el plan y tener un diálogo pleno con la escuela que se está revisando, señalar las ventajas y desventajas del plan, presentar sugerencias constructivas para la revisión y brindar orientación a la escuela que se está revisando para mejorar y perfeccionar aún más el plan de desarrollo. .

Procedimiento de revisión de verbos intransitivos

1. Revisión de expertos

Preparación preliminar. Se estableció un grupo de expertos en evaluación y la escuela invitó a expertos en educación, directores de renombre y maestros especiales de dentro y fuera de la provincia. El grupo de expertos en revisión de planificación revisa el plan de desarrollo de la escuela, intercambia opiniones plenamente, determina los temas y áreas de comunicación con la escuela y determina el esquema de comunicación.

Revisión formal. La escuela informa sobre el proceso de formulación, la ideología rectora, las ideas básicas, el marco estructural, los proyectos clave y las medidas de implementación del plan de desarrollo escolar; la consulta del grupo de expertos, ambas partes intercambian opiniones y sugerencias; la revisión del grupo de expertos y la publicación del informe de revisión; Hay tres tipos de resultados del informe de revisión: aprobado, básicamente aprobado y suspendido.

Ajustar y modificar. El grupo de expertos presenta un informe formal de revisión de la planificación a la escuela; la escuela ajusta y modifica el plan de desarrollo en función de las opiniones del grupo de expertos y presenta el borrador revisado al comité directivo de desarrollo activo de la escuela en un plazo de dos semanas. proceder con base en las modificaciones y ajustes reales. Organizar revisiones administrativas.

2. Revisión administrativa

Preparación preliminar. El Comité Directivo de Innovación y Desarrollo Escolar de la Oficina de Educación estableció un grupo de revisión administrativa. El grupo de evaluación administrativa está compuesto por líderes de oficinas, ciudades de contacto y personal del departamento correspondiente. El grupo de expertos informa las deliberaciones del grupo de expertos al grupo de evaluación administrativa. El grupo de evaluación administrativa revisa el plan escolar, intercambia plenamente opiniones, determina los temas y áreas de comunicación con la escuela, propone las responsabilidades y proyectos experimentales educativos que el la escuela debe realizar y establece un esquema de intercambio.

Revisión formal. La escuela informa las ideas de planificación generales, proyectos experimentales y medidas importantes al grupo de evaluación administrativa, y propone los principales contenidos y requisitos que requieren apoyo administrativo; el grupo de evaluación administrativa negocia con la escuela; informe de evaluación y resultados de la evaluación, y los resultados de la evaluación Se divide en tres tipos: de acuerdo, básicamente de acuerdo y en desacuerdo. Los planes de desarrollo que se consideran indeseables deben revisarse y reconsiderarse.

Firma el acuerdo. La Oficina de Educación del Distrito firma una nueva ronda de acuerdos de desarrollo de iniciativas escolares con escuelas que han pasado la revisión de planificación.