¿Por qué los niños de Zhi De Education entienden todo en clase pero cometen errores al hacer preguntas?
Este tipo de preguntas también son un lugar común y aparecen a menudo en matemáticas. ¿Por qué puedo entenderlo y hacerlo normalmente pero no puedo hacerlo una vez que voy a la sala de examen? Esto se debe a:
1 Lo que se entendió en clase - Es más fácil deducir una idea completa a partir de resultados conocidos que generar una idea de la nada.
La razón es muy sencilla. "Aceptar" es mucho más fácil que "producir". Es fácil de "entender" porque el profesor habla mandarín o incluso el dialecto del lugar de nacimiento del alumno, que el público entiende fácilmente. Además, debido a la adopción del arte de enseñar de "fácil de entender, sutil, paso a paso y fácil de entender", no es difícil de entender para los profesores. Por lo tanto, estudiantes y profesores primero deben asegurarse de que no haya estudiantes que no entiendan.
A la comprensión no le falta la capacidad de pensar y practicar. No es tanto una falta de capacidad como una falta de pensamiento. La falta de pensamiento se refiere a la falta de iniciativa para pensar en los problemas y la incapacidad para analizar la correlación entre condiciones y problemas. Aunque puedes entenderlo tan pronto como escuchas, si no cambias las características del adoctrinamiento pasivo, no progresarás con solo escuchar.
Lo haré después de clase; en el mejor de los casos, refleja la capacidad de imitación de los estudiantes.
Lo que los estudiantes pueden hacer después de clase en realidad está determinado por su memoria a corto plazo y su capacidad de imitación natural. Siempre que lo entiendan, pueden imitar los ejemplos del maestro, practicar por sí mismos y experimentar algunos logros. Para decirlo de manera más simple: los animales en el circo pueden imitar "acciones", "reconocimiento" y "cálculos" bajo la premisa de comprender el código. Aunque todos sabemos que esto es el resultado de innumerables entrenamientos, nos dice una verdad: la imitación no es una patente del ser humano, y no podemos ser complacientes sin exigir muy buenas soluciones. Ésta es la * * * naturaleza de la mayoría de los estudiantes y también es la fuente de una confianza ciega. Muchos estudiantes piensan que pueden responder correctamente a las preguntas respondiendo sólo unas pocas preguntas, por lo que se inflan y se sobreestiman ciegamente, pero no pueden recuperar la sobriedad. Olvidé la verdad de que la humildad hace progresar a las personas.
Hay un malentendido en la sala de examen: el examen no se quedará atascado en un determinado paso. Debido al ambiente de la sala de examen, es fácil llegar a un callejón sin salida.
De hecho, muchas personas descubren que ya han leído las preguntas, conocen todos los puntos de conocimiento, pero no pueden resolver las preguntas y, a menudo, se quedan estancadas en un determinado paso. Mientras este paso se realice sin problemas, el resto estará bien. Es por eso que todos pueden entenderlo pero no hacerlo. Debido al tiempo limitado durante el examen, es fácil para todos pensar en una sola dirección al hacer las preguntas, lo que resulta en la imposibilidad de resolverlas.
4 Hay un malentendido en la sala de examen: por lo general, piensa con calma desde muchos aspectos, intenta desde múltiples ángulos y ten una mente más abierta. Después de entrar a la sala de examen, me faltaba capacidad de adaptación. Por lo general, al hacer preguntas, hay más información de referencia, o más tiempo, y no hay presión, por lo que al hacer preguntas, la mente está más tranquila e inconscientemente comenzarás desde el tema. Sin embargo, durante el examen, si solo utiliza los puntos de conocimiento para aplicarlos sin comprender realmente la esencia del conocimiento, le faltará flexibilidad y los aplicará mecánicamente, lo que lo llevará a un callejón sin salida. Solución
De hecho, la solución no es difícil, es pensar de forma proactiva, actuar y cambiar ideas. Por lo general, piense más en la correlación entre las condiciones del examen y las preguntas. Dedique más tiempo a "mirar" la pregunta para ver cómo cambian las ideas entre cada paso y cómo se genera la derivación entre cada paso.
Cuál es la dirección para resolver el problema. También existe la necesidad de aprender el pensamiento deductivo inverso: ¿cuáles son los requisitos previos para sacar cualquier conclusión? Si desea resolver problemas que no comprende y no puede resolver, debe comprender las razones. Para resolver estas "razones", siempre debemos partir del tema y pensar en los problemas y condiciones del tema, en lugar de aplicar el tema de la nada.
Los profesores deberían prestar más atención a las posibles reacciones de los alumnos en clase. En el aula, debemos realmente permitir que los estudiantes "escuchen, practiquen y hablen" y alentarlos a usar su cerebro y seducir a través de sus manos y boca. Deje que los estudiantes vean con los ojos, escuchen con los oídos, hablen con la boca, calculen con las manos y usen el cerebro. A los estudiantes se les debe permitir participar en la "enseñanza" del maestro. El maestro debe hablar, los estudiantes deben hablar más y los estudiantes también deben experimentar la alegría de enseñar el pensamiento y los resultados. 2. ¿Cómo solucionar el problema de no poder hacer algo en la sala de examen, pero entenderlo nada más salir de la sala de examen? Para la mayoría de los estudiantes, los exámenes pueden causar fácilmente estrés e incluso graves trastornos alimentarios y del sueño. La investigación psicológica muestra que cuando algunas personas están en un estado de tensión, el sistema nervioso que controla la excitación y la inhibición del cerebro se desequilibra, provocando obstáculos en la salida de la información original del cerebro, afectando el pensamiento y la memoria. Entonces, en el examen, no lo haré tan pronto como vea la pregunta. Después de salir de la sala de examen, la tensión se alivia, el cerebro está despejado, la memoria se restaura y el pensamiento está activo. Por tanto, las preguntas inexplicables del examen se pueden resolver en un instante.