¿El caso aprovechó efectivamente la política?
Los casos tienen diferentes funciones según su tipo y naturaleza. Por ejemplo, los casos rectores emitidos por el Tribunal Popular Supremo deben ser aplicados por los tribunales de todos los niveles al conocer casos similares, desde el Tribunal Popular Supremo hasta los locales; En los tribunales, todos los casos importantes y típicos se publicarán en diferentes formas, que tienen una fuerte función de orientación y declaración de política judicial. De hecho, la función más básica de los casos es el aprendizaje. La formación, acumulación, procesamiento, difusión y memoria de casos reflejan el proceso de aprendizaje dinámico de los seres humanos y la capacidad de aprendizaje de la racionalidad práctica. Como recurso de conocimiento, los casos deben ser reconocidos como un mecanismo de aprendizaje y su función de difusión del conocimiento debe ser altamente valorada.
En primer lugar, desde la perspectiva de la adquisición de conocimiento, la generación de casos se basa en ideas altamente competitivas. El litigio, como forma de resolver disputas de intereses, es una plataforma competitiva para la argumentación y verificación racionales. En medio de altos conflictos de intereses y agudas confrontaciones ideológicas, la comprensión y la adquisición de conocimientos prácticos por parte de la humanidad son más justas, objetivas y profundas. Estas experiencias generadas a partir de las estrechas grietas del poder judicial se filtran a través de los documentos judiciales y eventualmente precipitan en una especie de racionalidad judicial y conocimiento público. Si la competencia del mercado produce un bienestar asequible para los consumidores, entonces los recursos generados por una alta competencia ideológica son en realidad un enorme tesoro de conocimiento público, que nos permite compartir la experiencia y la sabiduría de nuestros antepasados. Para decirlo más claramente, los casos son textos de aprendizaje típicos. Para los jueces, si pueden utilizar efectivamente los casos como recurso, es esencialmente establecer un mecanismo diario de aprendizaje y capacitación. Cuantos más casos hay, más rutinario se vuelve el aprendizaje, menos compulsión externa se requiere para adquirir conocimientos y más motivación interna autogenerada se puede obtener. Cuando los jueces manejen casos, les resultará más fácil absorber conocimientos y nutrientes de un juicio bien pensado y adquirirán más competencia en sus habilidades profesionales. Para el público, lo que se esconde detrás del caso es la señal de precios de patrones de comportamiento. Al aprender de los precedentes, el conocimiento empírico puede desempeñar un papel rector y mejorar la previsibilidad y calculabilidad del comportamiento individual.
En segundo lugar, desde la perspectiva de la memoria, la difusión y el disfrute del conocimiento, los casos proporcionan a la sociedad una memoria organizada en forma de documentos de juicio, posibilitando imitar, aprender y aprender del conocimiento experiencial. Desde la perspectiva de la cosa juzgada judicial, cada caso específico sólo vincula a partes específicas. Sin embargo, esto no significa que cada caso sea un incidente aislado. Como portador de conocimiento empírico, los casos tienen la función de liberación de información y disfrute sexual. En muchos casos, estimamos y entendemos la ley a través de precedentes legales; en las interacciones económicas y sociales, las elecciones de comportamiento y las expectativas de beneficios de los individuos también se basan en el aprendizaje de casos pasados, las llamadas "lecciones del pasado". El caso trasciende las fronteras interpersonales, espaciales y temporales específicas. Proporciona recuerdos episódicos e idénticos de eventos sociales de una manera única. De hecho, cada juicio conlleva el reflejo colectivo de acontecimientos sociales específicos y constituye un hilo de experiencia y conocimiento. Desde esta perspectiva, no importa si un caso es típico o no, no importa si tiene valor de referencia en el sentido de aplicación jurídica, cualquier caso es una muestra vívida para la reflexión y la revisión de la experiencia y el conocimiento.
En tercer lugar, desde la perspectiva del procesamiento, transformación y codificación de las formas de conocimiento, los casos no son sólo portadores de conocimiento empírico, sino también fuente de leyes vivas y evolución institucional. En lo que respecta a un caso único, el documento de sentencia es el resultado de la aplicación específica y responsiva del sistema legal en un caso específico y no es prospectivo ni universal. Incluso cuando hay puntos brillantes en un caso, los jueces a menudo demuestran intuición, epifanía y experiencia judiciales. Como tipo de conocimiento tácito, está "incrustado" en los hechos de fondo de un caso específico y tiene las características de ser difícil de separar. Sin embargo, las formas de conocimiento no son inmutables. El texto del caso registra la acumulación y evolución del conocimiento institucional, y la colección de diferentes documentos de adjudicación refleja los incansables esfuerzos de las personas por explorar el conocimiento. La acumulación de recursos del caso permite que la intuición, el conocimiento y la experiencia judiciales en un caso se expresen de manera abstracta, codificada y clara.
La trayectoria de crecimiento del sistema es aproximadamente la siguiente: caso - experiencia - prueba y error - imitación - hábito - ley estatutaria. En otras palabras, la exploración y el ensayo y error de casos individuales, y la acumulación y precipitación de la experiencia judicial son el origen del conocimiento para la formación del sistema. Sin experiencia judicial, cualquier texto institucional perderá su piedra angular y su motivación para evolucionar.
En la actualidad, el sistema organizativo, las habilidades de composición y el nivel de protección de los textos legales de mi país han estado en línea con los estándares internacionales. Sin embargo, el hecho indiscutible es que la situación actual de la vida jurídica de China no es satisfactoria y el nivel de aplicación de la ley siempre ha sido criticado por el público. El prejuicio es uno de los factores importantes, de hecho, también está relacionado con la experiencia acumulada en la aplicación de la ley y el nivel de manejo. Por ejemplo, el artículo 46 de la Ley de Derecho de Autor (borrador revisado) provocó recientemente un amplio debate en la sociedad, y la industria musical boicoteó colectivamente esta disposición. ¿Por qué una cláusula que parece cumplir con las reglas generales de protección internacional encuentra "aclimatación" en China? La vergonzosa situación en la revisión legislativa puede estar relacionada con el insuficiente refinamiento y comprensión de los "elementos chinos" por parte de los redactores.
Para aprovechar y utilizar plenamente la función de aprendizaje de los recursos del caso, debe convertirse verdaderamente en un lector. En algunos departamentos, la selección y publicación de los casos es una formalidad, e incluso faltan elementos tan importantes y necesarios como quién es el infractor, cuál es la infracción y cuál es el resultado del castigo. Estos materiales diversos sin unidades de información básicas no son suficientes para constituir un "caso". ¿Cómo pueden las personas beneficiarse al máximo de la difusión de experiencias y conocimientos cuando a un lector completo del caso le resulta imposible comprenderlos?
Mejorar el mecanismo de aprendizaje de casos no es tan simple como producir documentos de sentencia públicos. Cómo aprovechar y utilizar plenamente los recursos de documentos de sentencias judiciales anteriores y aprovechar plenamente sus funciones como portadores de conocimiento y fuentes institucionales requiere que fomentemos un pensamiento innovador, como por ejemplo: seguir promoviendo el sistema de divulgación de documentos de sentencias sobre propiedad intelectual y mejorar la recuperación en línea. funciones de promover la construcción de una base de datos de documentos de sentencias, fortalecer las estadísticas judiciales y el desarrollo de datos de los documentos de sentencias para servir en los juicios judiciales; el mercado de intermediación y las sentencias Formación jurídica en servicios administrativos, etc.
(El autor es profesor y supervisor de doctorado en la Facultad de Derecho de la Universidad Sun Yat-sen)
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