Modelo de referencia del informe resumido de prácticas de educación temprana
Informe resumido de prácticas de educación temprana 1
En un abrir y cerrar de ojos, ha pasado tranquilamente más de un mes y también ha llegado la última semana. Cuando realmente llegó ese día, de repente sentí una emoción que no podía dejar ir. He estado trabajando como pasante en el jardín de infantes central de la ciudad de Yuchangping durante más de un mes. El trabajo ha sido a la vez amargo y alegre, pero he ganado más. Esta pasantía realmente me benefició mucho. Resúmelo en ocho palabras: "Aunque es un trabajo duro, es muy gratificante". Los antiguos decían: "Es difícil de entender en el papel, pero debes hacerlo si lo sabes. Esta es una pasantía que combina la teoría". y práctica, lo que me permite aplicar conocimientos teóricos en la práctica y acumular más conocimientos teóricos en la práctica. Con la ayuda de mis maestras de jardín de infantes, gradualmente pasé de ser una maestra en prácticas que no entendía nada a una maestra que entiende a los niños, lo que sentó una base sólida para mi trabajo futuro.
Las prácticas son realmente una buena oportunidad para nosotros, no sólo para ver claramente nuestras habilidades, sino también para encontrar un tipo de conocimiento completamente diferente al de los libros. De acuerdo con mi situación actual y la situación real del jardín de infantes, el director del jardín de infantes hizo arreglos para que yo estuviera en la Clase 1 de la escuela secundaria. El monitor de la Clase 1, el Sr. Zhang Hui, me llevó a una pasantía por más de un año. un mes, lo que me dio una comprensión más profunda del trabajo de un maestro de jardín de infantes, tener una comprensión y dominio más profundo de las características del desarrollo físico y mental de los niños en la escuela secundaria y las diferencias entre los niños mayores y más pequeños en términos de enseñanza y protección. . Al mismo tiempo, también aprendí cómo ser maestra de jardín de infantes además de educar a los niños.
Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Cuando entré por primera vez al jardín, me resultó muy difícil. No tengo experiencia laboral y me siento perdido al enfrentarme a estos niños con personalidades muy diferentes. Todas las mañanas saludo a los niños de la guardería y de la guardería con una sonrisa, pero como soy un maestro nuevo, muchos niños no están dispuestos a tomar la iniciativa de saludarme, así que cada vez que tomo la iniciativa de comunicarme con los niños y Diles algunas palabras de elogio, todos están dispuestos a saludarme. Después de varios días de comunicación, los niños finalmente estuvieron dispuestos a tomar la iniciativa de saludarme, lo que me hizo sentir muy realizada.
Después de una semana de prácticas, tengo una comprensión general de las actividades habituales de la clase. Todos los niños de la clase se conocen y se llevan bien. Como es una clase de guardería, todas las noches, después de que los niños terminan de comer, juegan con juguetes de mesa y miran dibujos animados. En ese momento, me sentaba en silencio, los veía jugar felices y me dedicaba seriamente a los dibujos animados. Aunque es un poco aburrido, también es algo muy feliz.
En los próximos días, haré cada trabajo con seriedad y enfrentaré a cada niño con una sonrisa. El primero es el trabajo de protección; pedir humildemente consejo a los profesores y tías de la clase, aprender a combinar enseñanza y cuidado y cooperar activamente. Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad cuando realicen actividades al aire libre; recuérdeles que se pongan o quiten la ropa a tiempo según los cambios climáticos; cuando se laven las manos, recuérdeles que se arremanguen para evitar mojarse; recuérdeles que hablen en voz baja cuando coman; Evite la asfixia... Hago todo lo posible para cuidar la vida de todos los niños, dejar que a los niños les guste quedarse en el jardín de infantes y crecer saludablemente en el jardín de infantes.
Luego está la educación. Como profesor, dar buenas lecciones primero es el requisito más básico. Antes de mi pasantía, también participé en actividades docentes de prueba, pero esta era la primera vez que enseñaba a niños. Se necesita mucho esfuerzo para pasar de alumno a maestro. Cuando escribí cuidadosamente el plan de la lección y lo envié al instructor para su aprobación, simulé cuidadosamente el proceso y los escenarios de la clase varias veces en mi mente, pensando que la clase iría bien, pero no fue el caso. Factores inciertos como la comprensión del tiempo de clase, la conexión de varios pasos, la movilización de las emociones de los niños y el mantenimiento del orden en el aula han impuesto a las capacidades de organización y control de los profesores mayores exigencias de lo que esperaba. Y todos estos son aspectos a los que prestaré atención y mejoraré en el futuro. Todavía recuerdo la primera clase. Como no conocía bien al niño, no podía responder con rapidez y flexibilidad a sus respuestas inesperadas y a sus comportamientos y lenguaje repentinos, y no podía ajustar bien las rutinas de la clase. La voz, la entonación y los movimientos no eran lo suficientemente exagerados como para atraer la atención de los niños, por lo que no hice un buen trabajo en la primera lección.
El agujero del hula-hoop era tan atractivo que lo quitaron y rápidamente salieron canciones infantiles. Pidieron que les presentaran a otros. Las presentaciones condicionadas de los niños se referían exclusivamente a ellos mismos, sólo diga: "Estoy Xixi está bien, la ciudad sigue custodiada por su querida hermana. Pocos niños escucharon las solicitudes para retirar las pegatinas. La actividad de una hora que diseñé se desarrolló en menos de 35 minutos. Después de eso, todavía besé a mi hermana y las llevé a cantar hasta que terminó la salida de clases.
Descubrí que todavía era demasiado idealista en este curso y que la teoría todavía no estaba conectada con la práctica. Entiendo que todavía resulta difícil para un grupo de niños menores de dos años y medio entender las instrucciones y expresarse. La escucha puede utilizarse apropiadamente en el aula, pero sólo puede utilizarse como foco de la formación en las guarderías. Además, los niños generalmente sólo prestan atención al principio y al final del lenguaje, así que concéntrese en el principio y el final. Además, no debe haber ningún material didáctico novedoso en el aula antes de la actividad, que pueda distraer a los niños. Puse aros de hula en el aula y es una de las principales razones por las que los niños corren de un lado a otro. Necesitas estar preparado de segunda mano para lo que harás en el futuro, en caso de que el asistente de enseñanza no esté esperando una emergencia;
En las clases acompañado por los padres, puedes utilizar a los padres para mantener el orden; Puedo ser profesor y mi capacidad de manipulación en el aula es el foco de mi próximo esfuerzo.
Informe resumido de prácticas de educación temprana 3
Primero, tiempo de prácticas
x, mes, x, año - x, mes, x, año
2. Ubicación de la pasantía
Jardín de infancia experimental del distrito de Dongying
3 Contenido de la pasantía
El contenido principal de esta pasantía incluye dos aspectos: primero, la práctica de conservación. . Ven al parque, usa el baño, lávate las manos, come, toma una siesta y sal del parque. El segundo es la educación y la práctica docente. Incluyendo la organización de la enseñanza colectiva (propósito de la enseñanza, tiempo de enseñanza, preparación de la enseñanza, vínculos de enseñanza, interacción maestro-niño, efectos de la enseñanza, etc.); observación y orientación, etc.); organización de actividades deportivas al aire libre (tiempo de actividad, contenido de la actividad, materiales de actividad, organización de la actividad, observación y orientación del profesor, etc.). Incluyendo decoración de paredes de clase, diseño de actividades regionales, instalaciones funcionales en cada habitación y distribución ambiental.
4. Finalidad de las prácticas
1. Potenciar la comprensión perceptiva de la educación preescolar y mejorar la conciencia profesional.
2. Comprender el programa de actividades del día a día, los requisitos de rutina y los métodos organizativos del jardín de infantes y poder completar gradualmente el programa de actividades del día a día de forma independiente.
3. Ser capaz de conectar orgánicamente los conocimientos teóricos aprendidos en el aula con la educación infantil y la práctica docente, y realizar diversos tipos de actividades docentes según lo planificado bajo la dirección del profesor de la clase.
Situación de prácticas de verbo (abreviatura de verbo)
Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Cuando entré por primera vez al jardín de infancia para hacer prácticas, siempre me resultó difícil. No tengo experiencia en mi trabajo. Fue realmente difícil para mí trabajar con niños con personalidades diferentes y un trabajo nuevo. No sé por dónde empezar. Ver a los maestros llevar a los bebés a realizar diversas actividades y juegos uno tras otro, y ver los rostros emocionados y entusiastas de los niños, me conmovió profundamente. Estudio mucho y cuido a mis hijos de forma independiente. Después de algunas veces, mi nerviosismo disminuyó gradualmente y poco a poco me integré a este pequeño grupo.
La escena del primer día de prácticas todavía está viva en mi mente, lo impresionante que es. Me levanté temprano en la mañana y me preparé para el primer día de prácticas con un poco de emoción, un poco de nerviosismo y un poco de curiosidad. Cuando entré por primera vez a la clase, lo que tuve que afrontar fue cómo hacer que estos encantadores niños me aceptaran y les agradara. Los niños de la clase alta sienten mucha curiosidad cuando se enfrentan a extraños. Ellos se acercarán a saludarte y hacerte preguntas. Pronto los conoceré y me llevaré bien con ellos. Mi tutor es un profesor experimentado: el Sr. Jing Yuan. Observaré activamente cómo el Maestro Yuan guía a los niños para que aprendan de forma independiente. Cuando tenga preguntas, le pediré consejo al maestro a tiempo y rápidamente pondré en práctica la experiencia enseñada por el maestro y la convertiré en mi propia experiencia. Bajo la guía y ayuda del profesor Yuan, rápidamente me familiaricé con mi trabajo y él me lo contaba a todos los niños de la clase.
Sé que, como maestra de jardín de infantes calificada, necesito formar gradualmente una filosofía educativa de respeto, amor, cuidado y comprensión de los niños a través del contacto y la comprensión de los niños.
A lo largo de todo el proceso de prácticas, me di cuenta de que es imposible enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y utilizar diferentes métodos para enfrentarse a diferentes niños. Cada niño tiene sus propias diferencias y su propio mundo interior independiente. Como maestro, es imposible entrar verdaderamente en el mundo interior de los niños y descubrir y capturar sus puntos brillantes sin comprenderlos cuidadosamente. Cada niño tiene sus ternuras y defectos. Si quieres ayudarlos a corregir sus carencias, no solo debes cuidar y cuidar a los niños. La comunicación con los padres de niños pequeños también es importante. Durante las prácticas traté de comunicarme con los padres y comunicarles sobre las diversas actuaciones de los niños en el jardín de infancia y en casa. La pasantía me aportó algo valioso.
En primer lugar, en el trabajo docente, cooperé activamente con las enfermeras y los profesores, encarnando "proteger la educación, proteger la educación". Cuando realice actividades al aire libre, recuérdeles a sus hijos que troten. Si hace calor, recuérdeles de manera proactiva que se pongan o quiten ropa. Cuando regrese al salón de clases, recuerde decirles que hay gérmenes cuando juegan afuera y recuérdeles que lo hagan. lavarse las manos. Preste atención a la desinfección y esterilización con jabón al lavarse las manos, no ponga el grifo demasiado grande para evitar que la ropa se moje, no se amontone y no hable para evitar ahogarse con el agua; Y recuerde a los niños que se laven las manos antes de las comidas, no hablen mientras comen, no sean exigentes con la comida, no coman las sobras, coman tranquilamente y no se giren para evitar derramar la comida y quemarse; Cuando duerma, recuérdele al niño que use el baño, cubra la cama, duerma tranquilo y no hable mientras duerme.
Segundo, clase. En el aula, factores inciertos como cómo captar el tiempo de clase, conectar cada paso, movilizar las emociones de los niños, mantener el orden en el aula, etc., imponen mayores exigencias a las capacidades de organización y control de un maestro de lo que esperaba. Los profesores experimentados me dijeron: no enseñes rígidamente en clase, capta los intereses y pasatiempos de los niños y utiliza técnicas y métodos para enseñar. No tardará mucho. El límite de tiempo general es de unos 10 minutos, así que enseño dibujando o interpretando personajes animados que les gustan a los niños y luego enseño de esta manera. No sólo a los niños les interesa, sino que yo también lo disfruto.
Nuevamente, escuche la clase, lea las rutinas, tome notas y hable sobre sus sentimientos acerca de la clase. Durante el transcurso de varios días asistiendo a clases, aprendí que durante la clase, uno debe estar completamente preparado y responder aleatoriamente a las preguntas extrañas de los niños, para que los niños no puedan sentir que el maestro no entiende nada.
Además, los padres trabajan. En la educación infantil, la labor de los padres es especialmente importante. Debemos escuchar las sugerencias razonables de los padres con una mente abierta y, al mismo tiempo, debemos manejar adecuadamente las solicitudes irrazonables. Se debe notificar a los padres con prontitud cuando sus hijos aparecen en el parque, y se les debe elogiar y criticar al mismo tiempo. El jardín de infancia experimental del distrito de Dongying, donde estoy ubicado, adopta la forma de un blog para registrar las actividades diarias de los niños en forma de fotografías y publicarlas en el blog de la clase para que los padres conozcan cada detalle del tiempo que pasan sus hijos en el jardín de infancia.
Finalmente, los nuevos profesores también deben prestar atención a establecer el encanto personal de los profesores y establecer una buena imagen. Esto debe hacerse en función de sus propias habilidades, personalidad y otros aspectos. Algunos niños suelen decir: "Me gusta la Maestra XXX. ¡Canta maravillosamente!" "Me gusta la Maestra XX. ¡Baila maravillosamente!". Se puede ver que esta también es una buena manera de acercarse a sus hijos y desarrollar su propio encanto y habilidades personales. Al mismo tiempo, la maestra también le dijo al loro que cumpliera su palabra, cumpliera su promesa y no engañara a los niños. Sólo respetando a los niños pueden los niños respetarse a sí mismos y establecer una buena imagen. Una maestra de jardín de infantes con experiencia dijo: "En el jardín de infantes, los maestros deben establecer su imagen al pie de la letra y cumplir con los requisitos para los niños. Por supuesto, estos requisitos no son excesivos. Por ejemplo, en las actividades, hay reglas para las actividades; en los juegos, hay Son reglas del juego, y los maestros deben establecer la autoridad sutilmente si no prestas atención a los matices, y mucho menos en otros lugares. Establecer autoridad no se trata de hacer que los niños te tengan miedo, sino de establecer requisitos que deben seguirse. "Se puede ver que al establecer el encanto personal y la buena voluntad. En términos de imagen, debemos prestar atención a los detalles y sutilezas de la vida, y prestar atención a los principios y la paciencia, en lugar de confiar en unas pocas lecciones exitosas.
Más de un mes de pasantía me brindó una comprensión más profunda del trabajo de una maestra de jardín de infantes, una comprensión y dominio más profundo de las características del desarrollo físico y mental de los niños de la clase alta y su relación con los niños; en la clase alta y la clase pequeña en enseñanza y protección. Al mismo tiempo, también me di cuenta de que, como maestra de jardín de infantes, además de hacer un buen trabajo en la educación de los niños, también me di cuenta de cómo cooperar y coordinar con las enfermeras, otros maestros y. los padres es igualmente importante.
6. Cosecha y experiencia de pasantías
Mirando hacia atrás en los últimos días, es un poco triste y un poco dulce. Aunque estuve ocupada todo el día, estaba muy feliz. Una gota de sudor, un paso; sin dolor no habría otoño. Ser simplemente maestra de jardín de infantes no es fácil. La educación y el crecimiento de los niños están en manos de los maestros de jardín de infantes. ¡Realmente siento lo sagrado de esta profesión! Esta experiencia me trajo muchas cosas: las sonrisas de los niños, las lágrimas de los niños, la inocencia y la verdad de los niños, la dedicación y las recompensas de los maestros, las dificultades y el cansancio del trabajo, la frustración y la sensación de logro, el impacto de la teoría y la práctica, y poco a poco me fui asentando. En nuestros corazones impetuosos, fermenta hasta convertirse en una emoción que no se puede describir con lápiz y papel. Más importante aún, tengo una nueva comprensión de mí mismo, tengo mi propia dirección de esfuerzos y tengo nuevas ideas y una nueva comprensión de la educación, lo que me da la fuerza para seguir adelante.
La enseñanza es una profesión noble y sagrada, pero la educación preescolar es un trabajo tedioso y duro que requiere tanto paciencia y cuidado, como amor y responsabilidad. En definitiva, ¡ser un buen maestro de preescolar no es fácil! Durante esta pasantía, también vi mis propios defectos. Con el progreso continuo de la sociedad, los jardines de infancia tienen requisitos cada vez más altos para los maestros de la primera infancia. Estoy dispuesta a utilizar todo mi entusiasmo y amor a cambio de la felicidad de mis hijos y la sinceridad de mis padres. En la sala de prácticas me resultaba difícil ser profesora, pero aún era más difícil ser profesora de jardín de infancia. Seguiré enriqueciéndome en mi trabajo futuro y dedicándome de todo corazón al futuro de la educación preescolar.
Siete. Resumen
Liu Tong, director conjunto de Enlight Media, dijo: "La experiencia no se resume, sino que se transmite". Bueno, cada experiencia se resume. La experiencia que no se resume es un desperdicio. Durante la pasantía, conecta los pequeños detalles. En tan poco tiempo, más de tres meses, mis conceptos, mi mentalidad y mis habilidades han ido cambiando paulatinamente. También aprendí que, como profesor nuevo, debes protegerte de la arrogancia y la impetuosidad, tratar siempre el trabajo con una actitud de aprendizaje, prestar atención a la acumulación de experiencia, prestar atención a cómo enseñan los profesores experimentados, aprender de sus aspectos buenos y mejorar constantemente. tus propias habilidades. Este es un proceso de crecimiento y un proceso necesario. Si eres humilde, observas atentamente y absorbes adecuadamente, definitivamente podrás progresar, mejorar y desarrollarte.
A través de la práctica, tengo una comprensión más profunda del trabajo de un maestro de jardín de infantes; tengo una comprensión y dominio más profundo de las características del desarrollo físico y mental de los niños en clases numerosas. Como maestra de jardín de infantes, además de hacer un buen trabajo en la educación infantil, ¿cómo hacer un buen trabajo como maestra de jardín de infantes? La sociedad se está desarrollando y plantea constantemente nuevos requisitos para los maestros de jardín de infantes. Los maestros excelentes requieren que siga aprendiendo y progresando para convertirme en un maestro calificado. Debes mejorar constantemente tu propio nivel en el trabajo. No importa las tareas adicionales que encuentres, siempre que puedas, debes ceñirte a los aspectos buenos. Aprender de los demás en los que eres deficiente y sacar lo mejor de los demás.
Esta pasantía fue amarga y dulce, feliz y triste, pero no solo nos permitió adquirir experiencia práctica en actividades docentes reales, sino que también nos dio la conciencia y la presión para convertirnos en maestras de jardín de infantes. Los libros son nuestra base, la experiencia es nuestra arma y la práctica es nuestro sintetizador. Sólo así podremos dar rienda suelta a nuestros talentos y tener nuestro propio estilo de enseñanza en cada actividad docente. Aquí estoy muy agradecido con mi director, quien me trata como a un amigo. Ella me enseñó muchas cosas que no sabía y me iluminó. Lo que extraño son esos niños inocentes. Sus caras sonrientes siempre se reflejan en mi mente. Estando con ellos, poco a poco fui recuperando la inocencia perdida.
Finalmente, espero que puedan volar cada vez más alto en su propio cielo. Prosperar.
Informe resumido de prácticas de educación temprana 4
Una semana antes del inicio de clases, fuimos al centro de educación infantil en Pudong por menos de una semana. Esta pasantía es otra valiosa experiencia de práctica social después de las prácticas de dos semanas en el jardín de infancia.
Durante esta actividad, aprendí sobre el trabajo diario y las ideas básicas de algunos centros de educación temprana, adquirí experiencia práctica y entendí mejor las características de los niños de diferentes edades.
Aunque vivo lejos de casa, hago lo mejor que puedo para superar la distancia y llegar al centro de educación temprana a tiempo por la mañana para participar en las actividades prácticas. Después de llegar al destino a las 10 en punto del primer día, me atrajo el ambiente vibrante del centro de educación infantil tan pronto como entré por la puerta. Aunque el lugar es pequeño, está bien equipado y vi algunos bebés en el área de juegos. En primer lugar, el consejero invitó especialmente a un maestro experimentado, Li Yan, para que nos diera una conferencia. Ella utilizó historias vívidas y lenguaje popular para darnos una comprensión preliminar de los conceptos relevantes de la educación infantil, y luego el consejero planteó requisitos relevantes para nuestras actividades prácticas.
Al cabo de unos días, empezamos a asistir a clases para bebés. Después de escuchar diferentes clases, como clases de música, clases de educación física y clases de iluminación, también grabé lo que vi y pensé en el tiempo. Después de escuchar una clase tras otra, descubrí que enseñar a niños de 0 a 4 años es un formato de clase completamente diferente. En comparación con las clases de jardín de infantes, las clases en los centros de educación infantil prestan más atención a la orientación y el cultivo del interés de los bebés. En el proceso, aprendí sobre algunas de las características y necesidades psicológicas y de comportamiento de los niños de esta edad, y aprendí mucho. Si bien las edades de los niños con los que entraré en contacto como maestra de jardín de infantes son diferentes a las de los centros de educación temprana, es precisamente por esto que me brinda la oportunidad de comprender a los niños y sus cambios en el proceso de desarrollo desde un punto de vista temprana edad, que es muy importante para mi profesión y mi futura carrera. Ayuda mucho en tu carrera.
Además de asistir a clases, nuestra secretaria de la liga también actuó como maestra de escuela primaria y dio personalmente una lección a los niños. Trabajamos con consejeros para ayudar a mejorar el contenido de la clase. El último día, la consejera invitó a la profesora Coco del centro de educación infantil a darnos una conferencia sobre la información básica del centro de educación infantil, su profesorado y su filosofía escolar. Además, también nos enseñó algunos métodos y precauciones para tratar y guiar correctamente al bebé. Finalmente, ella personalmente nos guió por el centro de educación infantil y nos explicó las funciones de las distintas instalaciones que allí se encuentran. Con la ayuda de la maestra Coco, sabemos que debemos brindarles a nuestros bebés respeto, orientación y entrenamiento correctos, comprender sus pensamientos a través de nuestra propia observación y dejarlos prosperar en un ambiente adecuado. Este conocimiento no es lo que solemos aprender en las clases escolares y es muy valioso.
El último día de práctica, realizamos una encuesta a los padres y entrevistamos a líderes y padres en grupos. Basándonos en lo que queremos saber, establecemos preguntas y temas relevantes y dejamos que los padres y los líderes de los centros de educación temprana los respondan por nosotros. De él obtuvimos mucha información nueva, no solo observamos el comportamiento del bebé, sino que también nos comunicamos con los padres y líderes, lo que llevó a una conclusión exitosa de nuestra práctica social.
La escuela nos brinda muchas oportunidades para actividades prácticas. Siempre valoro esas oportunidades, porque salir de la escuela y entrar en la sociedad puede ampliar nuestros horizontes y adquirir conocimientos que normalmente no podemos aprender en el aula. experiencia. Gran parte de este conocimiento y experiencia los adquirí en las actividades prácticas de este centro de educación infantil, y aprendí sobre las características del desarrollo de los bebés de 0 a 4 años, lo que fue un buen alimento para mi carrera profesional y futura. Creo que esta actividad práctica en el centro de educación infantil se convertirá en mi riqueza eterna y me ayudará a convertirme en una maestra cualificada de primera infancia en el futuro.
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