Reflexiones y sugerencias sobre cuestiones clave en la educación inteligente
La informatización educativa se refiere a la aplicación integral y profunda de la tecnología de la información moderna en el campo de la educación para promover la reforma y el desarrollo educativo. Actualmente, existen dos métodos de implementación de informatización educativa completamente diferentes. El primero es aplicar la tecnología de acuerdo con las necesidades del sistema educativo original. Se trata de la informatización del sistema educativo original y la incorporación de tecnología a la educación y la enseñanza. Este enfoque tiene más como objetivo mejorar la eficiencia de la educación y la enseñanza. Sobre la base de mejorar la eficiencia, puede resolver algunos problemas de calidad hasta cierto punto. Por ejemplo, en términos de gestión, mediante la aplicación de tecnología de la información, se puede reunir diversa información y recuperar la información requerida según las necesidades laborales, especialmente a través de terminales móviles, la información requerida se puede recuperar en cualquier momento y en cualquier lugar sin llevar nada. Materiales de papel. Mejora enormemente la eficiencia de la gestión. En la enseñanza, se proporciona aprendizaje relevante a profesores y estudiantes de manera oportuna, lo que mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Este enfoque, además de mejorar la eficiencia, también supone un cambio en la forma de obtener información y recursos desde la perspectiva de facilitar la adquisición de información y recursos. Este cambio tiene un efecto más evidente en la gestión, pero en la enseñanza y el aprendizaje, aunque tiene cierto efecto, no es suficiente para tener un efecto disruptivo. Porque la principal razón de la mala enseñanza y el aprendizaje son los problemas en el pensamiento de los profesores y en los métodos de enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, y algunos incluso problemas en el posicionamiento de los objetivos de enseñanza. En este caso, no importa cómo se resuelvan los problemas de calidad a través de la tecnología de la información, es necesario desarrollar nuevas ideas, métodos y métodos de enseñanza y aprendizaje, e incluso reposicionar los objetivos de aprendizaje. Pero en condiciones normales, es difícil encontrar nuevas ideas y métodos para la mayoría de los problemas. Sin nuevos medios y condiciones, es casi imposible encontrar nuevas ideas y métodos operativos.
Otra forma de informatizar la educación es hacer pleno uso de Internet+, big data, inteligencia artificial, simulación virtual y otras tecnologías en las condiciones de la tecnología de la información para explorar nuevas ideas educativas en respuesta a los cuellos de botella en la educación y la enseñanza. . y métodos, y luego utilizar la tecnología de la información para construir un entorno de apoyo eficaz e implementar un nuevo sistema educativo basado en las necesidades de nuevas ideas y métodos. Sólo así podremos resolver fundamentalmente el problema central del cuello de botella de la educación y la enseñanza, lograr una verdadera informatización educativa y lograr una educación inteligente.
Existen diferentes opiniones sobre el concepto de educación inteligente. El profesor Zhu Zhiting señaló: La educación inteligente es un método de enseñanza y aprendizaje que utiliza tecnología inteligente para construir un entorno inteligente, permitiendo a los profesores y estudiantes demostrar sabiduría, haciendo que lo imposible se vuelva grandioso, cultivando así una buena orientación al valor, una alta calidad de pensamiento y Fuerte capacidad práctica de talentos. El profesor Huang Ronghuai señaló que la educación inteligente es una forma de informatización educativa de alto nivel, es un comportamiento (sistema) educativo con alta experiencia de aprendizaje, alta adaptabilidad de contenido y alta eficiencia de enseñanza proporcionada por escuelas, regiones o países. Puede utilizar la ciencia y la tecnología modernas para proporcionar una serie de apoyo diferenciado y servicios a pedido para estudiantes, maestros y padres, y puede recopilar y utilizar de manera integral datos sobre el estado de los participantes y datos sobre el proceso educativo y de enseñanza para promover la equidad y mejorar continuamente el desempeño. y cultivar la excelencia educativa. De las dos definiciones anteriores de educación inteligente, podemos ver que la tecnología de la información proporciona una sólida garantía para la realización de la educación inteligente y proporciona una forma eficaz para que los estudiantes desarrollen habilidades personalizadas de aprendizaje e innovación. Este artículo cree que la educación inteligente significa que con el apoyo de Internet+, big data, inteligencia artificial, simulación virtual y otras tecnologías de la información, los estudiantes pueden tomar la iniciativa de aprender, aprender de acuerdo con sus propias necesidades, aprender de la manera que más les convenga. y encontrar un entorno de aprendizaje que se adapte a ellos, encontrar los compañeros de aprendizaje más adecuados, conseguir los profesores más adecuados para ayudarle a aprender y desarrollar gradualmente habilidades de pensamiento sistemático e innovador. Desde la perspectiva de la educación inteligente, todo el proceso de educación y enseñanza se puede monitorear y controlar en tiempo real, y los recursos educativos como maestros, instalaciones, equipos y lugares se pueden asignar de manera razonable y equilibrada en la mayor medida posible; la sabiduría docente de maestros destacados y la experiencia de aprendizaje de estudiantes típicos se pueden combinar en tiempo real. Bríndela a cada estudiante y maestro, cambiando la forma de suministro de sabiduría educativa de alta calidad.
Por lo tanto, las características centrales de la educación inteligente son el crecimiento inteligente de los estudiantes, la enseñanza inteligente de los docentes, el aprendizaje inteligente de los estudiantes, la gestión inteligente de los gerentes, el crecimiento inteligente de los docentes y la comunicación inteligente entre el hogar y la escuela.
La realización de una educación inteligente requiere cambiar el modelo educativo tradicional y construir un modelo educativo inteligente. La educación inteligente incluye aprendizaje inteligente, enseñanza inteligente, gestión inteligente, investigación inteligente, etc. La base para lograr una educación inteligente es el modelo de educación inteligente, que incluye enseñanza inteligente, aprendizaje inteligente, gestión inteligente e investigación inteligente, etc., como se muestra en la Figura 1. Este modelo se basa en el marco de cultivar la capacidad integral de resolución de problemas, la alfabetización temática y las inteligencias múltiples de los estudiantes, utilizar la tecnología para construir un entorno de aprendizaje eficaz, completar mejor las actividades de enseñanza y hacer que la sabiduría de los estudiantes se desarrolle a pasos agigantados. El aprendizaje inteligente significa que con el apoyo del sistema de aprendizaje inteligente, los estudiantes pueden controlar dinámicamente su nivel académico y su capacidad de aprendizaje, localizar el nivel de aprendizaje apropiado en el estudio de diferentes contenidos del curso, elegir métodos de aprendizaje apropiados y obtener el entorno de aprendizaje más adecuado y condiciones, encontrar los mejores socios, obtener la orientación y ayuda docente más efectiva y completar actividades de aprendizaje en un tiempo limitado. Luego, ayude a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, mejorar su carácter vital, construir un sistema completo de conocimientos y habilidades de la materia y formar habilidades de pensamiento sistemático, especialmente habilidades de pensamiento innovador y la capacidad de distinguir el bien del mal, de modo que las inteligencias múltiples se han desarrollado a pasos agigantados. La enseñanza inteligente significa que los profesores pueden monitorear dinámicamente la situación de aprendizaje de cada estudiante, guiarlos, organizarlos y guiarlos para ubicar el nivel de aprendizaje apropiado y elegir métodos de aprendizaje apropiados a través de "Internet +", big data, simulación virtual, inteligencia artificial y otras tecnologías. entorno de aprendizaje adecuado, proporcionar orientación de aprendizaje eficaz, establecer grupos de aprendizaje adecuados y proporcionar a cada estudiante una red de aprendizaje personalizada y un sistema de control para ayudar a los estudiantes a realizar un aprendizaje personalizado en cualquier momento y en cualquier lugar.
2. El concepto básico de educación inteligente
Según las necesidades del sistema educativo original, la aplicación directa de la tecnología de la información producirá efectos evidentes en la gestión. Sin embargo, lograr cambios revolucionarios en la enseñanza y el aprendizaje es muy difícil. Entonces, en este caso, la posibilidad de realizar una educación inteligente a través de la informatización es muy pequeña. En educación y enseñanza, sólo tomando el segundo camino de la informatización podremos realmente tener una educación que realice la sabiduría a través de la informatización.
Después de elegir el camino correcto hacia la informatización de la educación, la siguiente pregunta es cómo lograr una educación inteligente a través de la informatización de la educación. Específicamente, ¿en qué aspectos de la educación y la enseñanza la informatización educativa desempeña un papel en la realización de una educación inteligente?
Para responder a esta pregunta, debemos determinar los cuellos de botella de la educación inteligente a partir de qué tipo de educación es educación inteligente y explorar nuevas ideas y nuevos métodos para resolver estos problemas (nueva educación); implementar nuevas ideas y nuevos métodos, sobre esta base, estudiamos sistemáticamente cómo proporcionar nuevas condiciones para la implementación de nuevos conceptos y métodos educativos a través de la informatización.
¿Cómo logra la educación una educación inteligente? En la actualidad, la mayoría de los estándares de evaluación se centran más en condiciones básicas de garantía, como el entorno, el equipamiento y los docentes, que en las calificaciones básicas. El símbolo central de la educación inteligente debería basarse en los resultados de la formación de los estudiantes y la calidad del proceso de aprendizaje. Entre ellos, el criterio de medición más importante debe ser el proceso de aprendizaje del estudiante. Específicamente, desde la perspectiva de los estudiantes, si la educación inteligente se ha realizado realmente significa que los estudiantes reconocen y toman la iniciativa para aprender, pueden aprender de acuerdo con sus propias necesidades, pueden aprender de acuerdo con sus propios métodos de aprendizaje y pueden encontrar el aprendizaje más adecuado. condiciones para completar sus actividades de aprendizaje, puede encontrar el maestro más adecuado para guiarlo, organizarlo y guiarlo para completar las actividades de aprendizaje, y puede encontrar los socios más adecuados para completar las actividades de aprendizaje.
Este tipo de educación es casi imposible de lograr en circunstancias normales. Actualmente, en la mayoría de las escuelas, un profesor se enfrenta a al menos 40 alumnos. Es básicamente imposible que cada alumno lleve a cabo actividades de aprendizaje de forma adecuada, en condiciones adecuadas, con profesores y socios adecuados. Bajo la organización escolar existente, las dificultades comunes incluyen: (1) los intereses de aprendizaje de los estudiantes no se activan al máximo, por lo que el aprendizaje no puede alcanzar el mejor estado (2) los maestros diseñan el proceso de enseñanza y todos los estudiantes siguen un proceso de aprendizaje unificado; actividades. La mejor situación para el proceso de enseñanza diseñado por los profesores es satisfacer las necesidades del mayor número posible de estudiantes. En cualquier caso, es imposible satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. Por lo tanto, la enseñanza en el aula es básicamente planificada y carece gravemente de individualidad. (3) Los mejores profesores sólo pueden atender a los estudiantes de la clase de la que son responsables y no pueden atender a los estudiantes de otras clases;
Por lo tanto, la enseñanza no puede equilibrarse a un alto nivel. (4) Ya sea que los docentes mejoren la enseñanza o los gerentes de todos los niveles mejoren la gestión, la mayoría de ellos, como la medicina tradicional china, se basan más en la experiencia para juzgar la situación general de la enseñanza en el aula; gestión. Es difícil juzgar con precisión la calidad del proceso de aprendizaje de cada estudiante y la calidad específica de cada trabajo, y es imposible llevar a cabo una regulación y gestión precisas. 5. Generalmente faltan la capacidad de pensamiento sistemático y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes; La mayor parte de la enseñanza se trata más de ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos y formar habilidades. Es muy deficiente el cultivo de la capacidad de pensamiento sistemático y la capacidad de pensamiento innovador.
En resumen, la informatización de la educación debe centrarse en los principales obstáculos mencionados anteriormente para lograr una educación inteligente y proporcionar apoyo integral para construir un nuevo tipo de educación que pueda resolver los obstáculos educativos. La informatización educativa no es el objetivo final, sino el método y el medio. El objetivo final es construir un nuevo sistema educativo a través de la informatización educativa, resolver los problemas de cuellos de botella encontrados en la realización de una educación inteligente y luego realizar una educación inteligente. Por tanto, el propósito fundamental de la informatización educativa es transformar la educación y el aprendizaje. Sólo cuando se logre la transformación se podrá lograr verdaderamente la verdadera informatización de la educación y la educación inteligente, como se muestra en la Figura 2.
En tercer lugar, formas efectivas de realizar una educación inteligente
Formas efectivas de realizar un aprendizaje inteligente
Para construir un camino efectivo hacia el aprendizaje inteligente, nuestra tarea principal es para encontrar Descubra los problemas esenciales comunes en el aprendizaje de los estudiantes y descubra las ideas y métodos para resolver estos problemas. Creemos que los problemas comunes en el aprendizaje actual incluyen principalmente el bajo reconocimiento de los estudiantes del conocimiento que han aprendido, la falta de control preciso del proceso de aprendizaje, la falta de preparación personalizada de las lecciones, la falta general de habilidades de pensamiento innovador y sistemático y la dificultad para obtener la mejores profesores y socios, etc. En respuesta a estos problemas, este estudio cree que se debe explorar un nuevo sistema educativo para resolver los problemas esenciales de la enseñanza y el aprendizaje con el apoyo de Internet+, big data, simulación virtual e inteligencia artificial. Sobre esta base, promoveremos integralmente el nuevo sistema educativo de un punto a otro, como se muestra en la Figura 3. Entre ellos, la base de datos de objetivos de formación de estudiantes es el núcleo de la educación inteligente. Los macrodatos del aprendizaje de los estudiantes pueden proporcionar a los profesores retroalimentación sobre los resultados del aprendizaje y también son una forma o medio de estandarizar y gestionar el proceso de aprendizaje.
1. Aclarar el núcleo de la educación inteligente y cultivar personas inteligentes.
El núcleo de la educación inteligente es cultivar personas inteligentes. En la enseñanza regular, la mayor parte de los nuevos conocimientos que aprendemos los enseñan directamente los profesores. Los estudiantes no saben por qué necesitan aprender este conocimiento y no saben qué problemas se pueden resolver después de aprenderlo. Como resultado, la mayoría de los estudiantes no reconocen el conocimiento e incluso están confundidos. A partir de esta situación, este estudio cree que podemos partir de los siguientes dos aspectos: por un lado, podemos utilizar la tecnología de la información para crear situaciones para los estudiantes, por otro lado, debemos restaurar el conocimiento y transmitirlo a los estudiantes en el; en forma de tareas o preguntas para guiar a los estudiantes a completar las tareas. En el proceso de tareas o problemas se construye un sistema de conocimientos básicos, y en el proceso de resolución de problemas se forma un sistema de métodos de resolución de problemas y un sistema de habilidades de las materias, que en última instancia se cultivan. sabiduría de los estudiantes, como se muestra en la Figura 4.
2. Establecer big data de aprendizaje y construir un sistema de gestión y control de la educación.
Con base en la base de datos de objetivos de capacitación de la materia, se establecen grandes datos de aprendizaje para cada estudiante, incluido si todas las preguntas y tareas en la base de datos de destino de cada punto de conocimiento se pueden resolver o completar, y el sistema de método correspondiente. se construye integridad, métodos de aprendizaje y sistemas de métodos correspondientes para cada tarea o problema, etc. Basado en el aprendizaje de big data de los estudiantes, establezca un microcontrol sobre los puntos de conocimiento de cada estudiante para ayudarlos a ajustar sus niveles de aprendizaje y métodos de aprendizaje de manera oportuna, permitiendo a los estudiantes encontrar el nivel de aprendizaje y los métodos que más les convengan para monitorear el conjunto; situación de aprendizaje de toda la clase La regulación, basada en la situación general de aprendizaje de toda la clase, proporciona a los estudiantes redes de aprendizaje y métodos de aprendizaje recomendados de manera oportuna, logrando realmente una regulación y gestión precisa de la enseñanza y el aprendizaje a través de big data e "Internet + ", como se muestra en la Figura 5.
3. Establecer una red de rutas de aprendizaje inteligentes y cambiar el patrón de suministro de recursos.
Cuando los estudiantes aprenden un determinado conocimiento, es imposible obtener la orientación y ayuda más adecuada del profesor en cualquier momento y lugar. En circunstancias normales, los profesores tienen que enfrentarse a toda la clase en clase y solo pueden elegir un modelo de enseñanza unificado adecuado para la mayoría de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. En cualquier caso, no pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Después de clase, los estudiantes no pueden obtener orientación y ayuda personalizada de los profesores, y es difícil encontrar los mejores compañeros de aprendizaje con quienes comunicarse. Se puede observar que en condiciones de enseñanza convencionales, es imposible resolver el problema de equilibrio de alto nivel.
Con la ayuda de Internet+, big data, simulación virtual, inteligencia artificial y otras tecnologías, se establece una red de rutas de aprendizaje personalizadas basada en las necesidades de diferentes métodos de aprendizaje, como la escucha, el aprendizaje independiente y la investigación para cada punto de conocimiento, incluidos los recursos de apoyo. y herramientas, análisis del profesor Explicación a nivel de capa y orientación de microclases, microclases compartidas por estudiantes, etc. , cambiando el patrón de oferta de sabiduría docente de profesores de alta calidad y la experiencia de aprendizaje típica de los estudiantes. Acumule la sabiduría docente y la experiencia de aprendizaje de los mejores profesores y los mejores socios de la red de aprendizaje, y maximice la provisión de recursos docentes de alta calidad y experiencias típicas de aprendizaje estudiantil a todos los estudiantes que los necesiten en cualquier momento y lugar. Sólo así se podrá hacer realidad la forma de pensar "Internet +" y traer verdaderamente una profunda revolución a la educación, como se muestra en la Figura 6.
2. Formas efectivas de realizar el aprendizaje inteligente
La educación inteligente se manifiesta principalmente como un ámbito educativo, que debe penetrar en la educación y la enseñanza. Como encarnación directa, portadora y practicante del propósito, significado y tareas de la educación, los docentes desempeñan el papel más importante en la práctica de la educación inteligente. La formación docente es una forma eficaz de promover el desarrollo de las capacidades profesionales de los docentes y desempeña un papel importante en la implementación del concepto de educación inteligente. Los “Dictamenes Orientadores del Ministerio de Educación sobre la Profundización de la Reforma del Modelo de Formación de Docentes de Primaria y Secundaria y el Mejoramiento Integral de la Calidad de la Formación” (Docente [2013] N° 6) señalan: “Todas las localidades deben promover activamente la construcción de comunidades de formación docente en línea y promover la formación docente en línea y fuera de línea, el aprendizaje virtual y el aprendizaje combinado con prácticas docentes”. Por tanto, este estudio cree que la realización de la formación inteligente puede partir de los siguientes aspectos.
1. Aclarar la dirección de la formación de capacidades de los docentes modernos.
Los problemas centrales centrados en la educación inteligente incluyen principalmente la desaprobación del conocimiento por parte de los estudiantes, la falta de personalización en el aula, la falta de control preciso del proceso de aprendizaje y la dificultad para conseguir los mejores profesores y socios. Por lo tanto, se debe orientar la dirección de la formación de capacidades docentes. Las direcciones de la formación docente incluyen la recuperación de conocimientos, la preparación del entorno, la orientación y la evaluación de pruebas. La reducción del conocimiento tiene como objetivo el fenómeno del bajo reconocimiento del conocimiento por parte de los estudiantes y mejora principalmente la capacidad de los profesores para reducir el conocimiento a problemas y tareas. La preparación ambiental está dirigida a la falta de individualidad en el aula, y orienta principalmente a los docentes sobre cómo construir un ambiente de aprendizaje personalizado para lograr el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la orientación está dirigida al problema de que los estudiantes no pueden conseguir los mejores profesores y; socios, y principalmente capacita a los docentes Cómo organizar, orientar y orientar a los estudiantes para que puedan obtener la mejor ayuda, la detección y evaluación están dirigidas a la falta de control preciso en el proceso de aprendizaje, y principalmente capacitar a los docentes sobre cómo monitorear y evaluar a los estudiantes; ' Calidad del aprendizaje y datos del estado del comportamiento, como se muestra en la Figura 7.
2. Construir un sistema de formación híbrido online y offline.
El modelo blended learning en este estudio hace referencia a un modelo que combina la formación online con la tradicional presencial con el apoyo de las tecnologías de la información para conseguir una formación complementaria e integrada, que incluye principalmente formación online, intercambio y discusión, observación docente y preparación colectiva de lecciones en cuatro módulos. La capacitación en línea permite principalmente a los maestros registrar cuentas, ver excelentes casos de enseñanza en línea, completar la capacitación en línea o utilizar una gran cantidad de recursos de alta calidad en Internet para completar la capacitación independiente. La observación de la enseñanza permite principalmente a los maestros observar en la práctica y aprender de la enseñanza; experiencia y habilidades comunicación y discusión significa que los docentes se organizan juntos para llevar a cabo actividades de investigación específicas sobre temas * * * preparación colectiva de lecciones significa que los grupos de enseñanza e investigación se utilizan como unidades para organizar a los docentes para estudiar colectivamente los estándares curriculares y los materiales didácticos, analizar situaciones de aprendizaje; y dar retroalimentación sobre las prácticas docentes.
3. Establecer un sistema de formación inteligente
El sistema de formación docente inteligente incluye infraestructura de red, herramientas de soporte de software, gestión regional equilibrada, recursos generados por la sabiduría de los profesores y de los estudiantes, modelos de enseñanza y Plataforma educativa de servicios en la nube y varios otros módulos. La plataforma inteligente de formación docente se basa en la tecnología de computación en la nube, Internet+, big data y tecnología de simulación virtual, con la ayuda de conjuntos de herramientas de soporte de software e infraestructura de red, con la participación conjunta de escuelas, líderes de materias y docentes, para mejorar las capacidades profesionales de los docentes. , como se muestra en la figura 9 mostrada. A través de aulas de grabación y transmisión, aulas multimedia y recursos, se generan recursos de alta calidad para lograr la replicación y el disfrute a gran escala de recursos de alta calidad.
3. Formas efectivas de realizar una gestión inteligente
La gestión inteligente debe partir de dos aspectos: por un lado, abordar los problemas existentes en la gestión docente; , es explorar la transición de la gestión a un camino eficaz hacia la gobernanza. La práctica demuestra que existen dificultades para monitorear y evaluar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y los comportamientos cotidianos en la gestión docente.
Es difícil monitorear y evaluar los niveles de enseñanza y gestión de los docentes; hay una comunicación insuficiente entre docentes, entre docentes y padres, entre docentes y estudiantes, entre directivos y docentes, entre directivos y padres, y entre departamentos de gestión y escuelas. sin problemas, es difícil para los administradores comprender la situación educativa de las escuelas y regiones de manera oportuna, es difícil proporcionar advertencias oportunas sobre el estado operativo de la educación y es difícil tomar decisiones científicas dinámicas, etc. En respuesta a estos problemas, es difícil que una gestión simple los resuelva fundamentalmente, y se debe explorar un camino de informatización desde la gestión hasta la gobernanza. Este estudio cree que la dirección de la transformación de la gestión a la gobernanza en la construcción de sistemas de información puede considerarse desde cuatro perspectivas, como se muestra en la Figura 10.
Como se muestra en la Figura 10, el sistema de gestión inteligente puede proporcionar cuatro funciones principales: recopilación de datos, estandarización de procesos, alerta temprana y apoyo a las decisiones. La recopilación de datos utiliza principalmente tecnología de big data para recopilar diversos datos en la educación y la enseñanza, a fin de comprender de manera integral la situación de la educación; el proceso de estandarización se refiere principalmente a la estandarización de los procesos de trabajo y el apoyo a la innovación de los procesos de negocios, y la toma de decisiones de alerta temprana se refiere al monitoreo dinámico de las escuelas; oficinas de educación y afines El estado operativo del departamento brinda apoyo integral a los gerentes de todos los niveles para tomar decisiones científicas, asignar racionalmente recursos y optimizar la gestión. La clave para una gestión inteligente es la capacidad de conectar todos los flujos de trabajo en los departamentos relacionados con la educación.
La realización de una educación inteligente no se puede lograr sin el apoyo de la tecnología de la información. De hecho, la esencia de la educación es un servicio especial y el avance de la tecnología de la información ha creado las condiciones para un nivel inteligente de servicios educativos. Con el apoyo de tecnologías de la información como la computación en la nube, el big data y el Internet de las cosas, la educación inteligente ha logrado las siguientes tres transformaciones:
1.
Transformar el conocimiento y la información en recursos electrónicos, ayudando a estudiantes y profesores a obtener rápidamente conocimientos e información a través de motores de búsqueda y libros electrónicos, cambiando la forma en que obtienen conocimientos e información y mejorando la eficiencia de la presentación del conocimiento. De esta forma, ya sea el autoestudio de los estudiantes o la explicación de los profesores, tiene un efecto muy directo y obvio.
2. Cambiar la forma de presentación del conocimiento
La mayor parte del conocimiento en ciencia, ingeniería, agricultura, medicina y otras disciplinas se trata de aprender fenómenos naturales y leyes naturales, y aplicar estas leyes. Método de resolución de problemas prácticos. El aprendizaje de este conocimiento suele presentarse a través de textos abstractos combinados con gráficos e imágenes. Los estudiantes tienen dificultades para comprender el conocimiento presentado de esta manera. También es difícil para los estudiantes comprender el conocimiento a través de la explicación del maestro. 100 estudiantes pueden tener 100 comprensiones al escuchar la explicación del maestro. La mejor manera para que los estudiantes comprendan fácilmente el conocimiento es presentarles directamente la verdadera naturaleza del conocimiento. Sin embargo, en condiciones normales, es casi imposible presentar directamente la verdadera cara del conocimiento. Por lo tanto, el uso de multimedia, simulación virtual, realidad virtual, realidad aumentada y otras tecnologías para transformar el conocimiento abstracto en formas intuitivas y vívidas es muy obvio para que los profesores lo expliquen y los estudiantes lo comprendan.
Por ejemplo, aprender el principio de funcionamiento de una cocina de inducción. Sin una llama y un cable de resistencia, ¿cómo se convertiría la electricidad en calor? Para muchos estudiantes, es difícil entenderlo a través de libros o de las palabras originales del maestro. La mejor manera es utilizar tecnología de simulación virtual para simular directamente el campo electromagnético después de encender la cocina de inducción. Hay ollas de cobre, ollas de aluminio, ollas de cerámica, etc. Los usé todos, sin reacción. Tan pronto como se les coloquen ollas de hierro y de acero inoxidable, se generarán vórtices inmediatamente y los vórtices calentarán las ollas. Mediante la aplicación de esta tecnología, tanto el aprendizaje de los estudiantes como las explicaciones de los profesores son muy fáciles.
3. Cambie la forma de aprender conocimientos
El conocimiento simple que puede comprender de un vistazo no requiere exploración, mientras que el conocimiento complejo requiere la mayor exploración. La indagación es la forma más eficaz de estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y desarrollar habilidades de pensamiento sistemático, especialmente habilidades de pensamiento innovador. La exploración requiere un entorno y herramientas. Los libros, los materiales didácticos convencionales y los entornos experimentales por sí solos no pueden proporcionar las condiciones necesarias para la exploración. Por tanto, con la ayuda de la simulación virtual, la realidad virtual y la realidad aumentada, se pueden proporcionar las condiciones y el entorno necesarios para la exploración.
Las herramientas de consulta que proporcionan la simulación virtual, la realidad virtual y la realidad aumentada se pueden dividir en dos niveles. 1. La presentación del entorno real proporciona un entorno práctico básico para la investigación, ayuda a los estudiantes a comprender completamente los escenarios reales de generación de conocimiento y proporciona situaciones y pistas necesarias para la investigación. Los métodos de implementación específicos incluyen itinerancia de escenas tridimensionales, simulación virtual tridimensional, realidad aumentada, etc. El segundo es la simulación del entorno de operación de exploración real, que proporciona un entorno de operación básico para la exploración. Los métodos de implementación específicos incluyen herramientas de simulación virtual y herramientas de realidad aumentada.
Por ejemplo, tomemos el estudio de las reglas de formación de imágenes de espejos planos. Si a los estudiantes se les permite estudiar directamente de los libros, o si los maestros se lo dicen directamente, a la mayoría de los estudiantes no necesariamente les gustará estudiar.
La mejor manera es brindarles a los estudiantes la oportunidad de explorar directamente y, a través de la exploración, resumir las reglas de imágenes de los espejos planos. Sin embargo, es difícil operar en condiciones normales. Con la ayuda de la simulación virtual y la tecnología de inteligencia artificial, es conveniente para los estudiantes simular y explorar herramientas y entornos, dándoles la oportunidad de resumir directamente las reglas de imágenes de espejos planos.