Análisis de casos de problemas psicológicos comunes entre adolescentes

Análisis de casos de problemas psicológicos comunes en adolescentes

Los adolescentes en la adolescencia tendrán muchos problemas psicológicos. El siguiente es un estudio de caso de problemas psicológicos comunes entre los adolescentes.

Las tareas de desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria tienden a transicionar a los adultos. Sin embargo, debido a la educación tradicional y la atmósfera cultural, los estudiantes de secundaria en nuestro país a menudo carecen de la capacidad de hacer la transición a relaciones interpersonales adultas, carecen de la capacidad de aprender a llevarse bien y hacer amigos en dichas relaciones interpersonales, y no pueden cumplir con sus expectativas. propias necesidades físicas y mentales de su potencial, lo que debilitará la capacidad de los estudiantes de secundaria para crecer de manera saludable y asumir las tareas de aprendizaje de manera feliz y competente. He aquí un caso:

Xiao Liu es un chico que ha ido a la escuela secundaria. Bajo la presión del estudio, se vio acompañado de problemas internos y problemas interpersonales reales en sus interacciones con sus compañeros de clase. Cuando no estudiaba bien, a menudo se sentía como un patito feo, y también tenía baja autoestima al hablar. Como resultado, a sus compañeros cada vez les disgustaba menos llevarse bien con él, e incluso lo menospreciaban. como si Xiao Liu se hubiera convertido en sinónimo de "estudiantes pobres". En cuanto a Xiao Liu, le gusta charlar con otros compañeros de clase, pero todavía lo menosprecia en secreto. De esta manera, Xiao Liu, cuyas calificaciones han sido lentas, parece volverse cada vez menos inteligente. Por lo general, era como un estudiante del que otros se burlaban con tacto y bromeaban en secreto, pero gradualmente llegó al tercer año de la escuela secundaria. En una atmósfera de tanta presión en la que la competencia por los estudiantes de secundaria se vuelve cada vez más feroz y los resultados de los exámenes de la escuela secundaria son más predecibles, Xiao Liu es cada vez más incapaz de adaptarse. Para sentirse mejor, se cansó de estudiar y se mostró más reacio a ir a la escuela que antes.

Pero su autoestima interior no ha encontrado un sustituto adecuado, que parece ser realmente diferente a la de Bill Gates. Una vez, cuando Xiao Liu estaba recogiendo los papeles al final del examen de Duan, de repente se peleó con un compañero de clase que siempre lo había menospreciado y rompió todos los papeles. Luego, por supuesto, fue castigado por la Oficina de Asuntos Académicos. Aunque los resultados no fueron cancelados, los resultados de ese examen aún no fueron satisfactorios. Luego, Xiao Liu fue a la escuela menos que antes y a menudo faltaba parcialmente.

En general, debido a la tradición educativa y la atmósfera cultural de mi país, la madurez física y mental de los estudiantes de secundaria chinos es más débil que la de los estudiantes de secundaria occidentales, y los estándares de valores para evaluar las habilidades de los estudiantes son no tan ricos y diversos como los de los estudiantes universitarios. Por otro lado, los estudiantes de secundaria están comenzando a madurar, a diferencia de los estudiantes de secundaria que todavía son juguetones e infantiles. Su mundo psicológico, emocional e ideológico comenzó a madurar, y su mundo ideológico comenzó a acercarse a los adultos y a la realidad. Comenzaron a darse cuenta del valor del estudio y examen realistas en el proceso de la vida, en lugar de combinar sus gustos y disgustos emocionales con los suyos propios. Las emociones como los estudiantes de secundaria y los estudiantes de primaria. Las recompensas ambientales sirven como motivación y capacidad para aprender y valorar. En términos de pensamiento, los estudiantes de secundaria tienden a utilizar el pensamiento abstracto, el pensamiento más integrado, las pruebas de la realidad más integradas y menos dependencia de las actitudes emocionales de los padres y maestros de la escuela como evaluaciones de valor para evaluar el valor de ellos mismos y de los demás. los elogios y sentimientos específicos del pasado y utilizar un pensamiento más abstracto con la capacidad de integrar diversas evaluaciones psicológicas. Sin embargo, esta independencia está limitada por la realidad social utilitaria y la realidad cultural después de todo. Todavía no se ha liberado verdaderamente y se encuentra en un estado de incipiente, pero este incipiente está limitado por la realidad. Es fácil para los estudiantes de secundaria sentir la realidad y utilizar un pensamiento más abstracto para evaluarse a sí mismos y a los demás, con el fin de obtener más allá de lo directo. estimulación concreta y se consideran indirectamente a través del pensamiento. Experiencia de vida y la capacidad de sintetizar ideas. Sin embargo, el campo de juego y el desempeño de esta habilidad están restringidos por demasiados entornos de la vida real, y estos factores son las causas fundamentales de los problemas psicológicos de los adolescentes.

Para ser específicos, este tipo de independencia está incipiente y consolidada, y se refleja en la evaluación de valores relativamente únicos de los estudiantes de secundaria. Esta evaluación única del valor de la capacidad no sólo afecta la evaluación que los estudiantes de secundaria hacen de los demás, sino que también afecta la propia evaluación de los mismos estudiantes de secundaria. Este tipo de evaluación de uno mismo es a menudo una autoevaluación general de palabras y oraciones con un claro proceso de pensamiento asociativo interno. Es decir, leo en silencio mis propios comentarios y mis palabras y oraciones largas y bien estructuradas en mi corazón, y resumo sistemáticamente la evaluación de valores de mí y de los demás, formando así mi cognición abstracta interna y la presión y los sentimientos específicos del aprendizaje. y la vida. Sistema cognitivo abstracto relacionado, pero este proceso cognitivo abstracto interno está limitado por el "valor de examen" de la escuela secundaria y parece estar limitado a este campo.

Comentarios:

Desde la perspectiva de la educación psicológica y la medicina, Xiao Liu es realmente apto para elegir su propio campo profesional y desarrollarse. Si realmente no quiere afrontar el trabajo en el aula, siempre hay buenos caminos de desarrollo para él y puede encontrar su valor y sus habilidades en otros lugares. Ahora vivimos con el medio ambiente. Aunque es imposible lograr un entorno tan ideal, los estudiantes normales de secundaria sólo pueden afrontar la presión de la realidad y deben soportarla, incluso si no están dispuestos a hacerlo. Pero, ¿cómo podemos mejorarlo y reducir el impacto negativo? En este momento, los padres, especialmente los profesores, no deberían enfatizar demasiado exclusivamente el valor de los exámenes. No deben enfatizar que "tener buenos resultados en los exámenes es básicamente el único valor importante en la vida, y hay una salida" como atmósfera. Incluso si los estudiantes tienen que afrontar los exámenes, es mejor hacerlo. bien en los exámenes y estudiando mucho. Sin embargo, este valor no debe ser algo excluyente que bloquee a los estudiantes la posibilidad de expresar sus habilidades y valores de otras maneras, logrando así una integración armoniosa de la psicología interna y las emociones. A su vez, muchos profesores simplemente enfatizan que los exámenes son algo exclusivo y obligan a los estudiantes a aprender mejor. De hecho, esto no es bueno para que los estudiantes desarrollen sus habilidades de aprendizaje, porque no es una situación saludable y no conduce a cultivar las cualidades de personalidad verdaderamente buenas, independientes y competentes de los estudiantes. En el sentido del valor, un desempeño deficiente significa que la persona se ha convertido en una persona sin valor ni peso en su conjunto. Por lo tanto, la única orientación de valor utilitarista del "uno o el otro" es no permitir que los estudiantes cuestionen, lo cual no favorece. Cultivar una persona que no es completamente obediente. Personalidad independiente bajo presión. Esto no desempeñará un papel positivo en el cultivo de la capacidad de aprendizaje.

Después del período rebelde en la escuela secundaria, los estudiantes de secundaria están más influenciados por la sociedad, sus compañeros y especialmente los maestros, porque están avanzando hacia la sociedad y la socialización. En la infancia, la familia es la base más importante para la formación de valores de crecimiento psicológico. Poco a poco, la escuela secundaria es una transición basada en la infancia pasada. Como adultos, los estudiantes de secundaria valoran más la escuela, se identifican con los profesores y compañeros de clase, o esperan que los profesores y compañeros de clase se ajusten a sus propios valores. Los profesores y compañeros de clase se parecen más al reconocimiento de valores y al reconocimiento del mundo interior que a la familia.

Los psicólogos dan consejos sobre problemas académicos comunes entre los adolescentes, como la situación de Xiao Liu mencionada anteriormente. Si Xiao Liu tiene que hacer frente a la escuela secundaria, debería tratar de mantener un "Puedo esforzarme por lograrlo, pero si al final no lo logro, hay otra salida. Hay otras salidas, pero también lo estoy". trabajando duro para estudiar mejor y más activamente." No hay necesidad de forzar los resultados del aprendizaje. Lo que es más importante es tener una actitud positiva y saludable durante el proceso de aprendizaje, pero esto no se basa en la actitud utilitaria de profesores y padres. La situación de Xiao Liu no pertenece a la mayoría de los estudiantes de secundaria, sino a uno de los tipos comunes de "problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria", es decir, la persistencia de la inercia, la retirada del aprendizaje y la consiguiente incompatibilidad de los estudiantes de secundaria. ' relaciones interpersonales. En términos generales, los estudiantes pobres de secundaria pueden interactuar con dignidad y valor al igual que los estudiantes pobres de primaria o los estudiantes universitarios con bajo rendimiento académico.

Si en psicoanálisis, el psiquiatra no sólo puede ajustar el sistema cognitivo de autoconocimiento interno de Xiao Liu, como reevaluar sus oraciones y vocabulario y sus significados, sino que también puede liberar constantemente las emociones elásticas de la transición armoniosa. La atmósfera le permite a Xiao Liu Can expresar sus sentimientos internos de incompetencia y pereza bajo la presión de sus propios estudios; de lo contrario, se sentiría deprimido e insoportable. Esta expresión es aceptada por los psicólogos. Déjele sentir que sus sentimientos pueden "exponerse" en un entorno de asesoramiento psicológico. En el proceso de tocar sus verdaderos sentimientos internos, el psiquiatra ajustó la autodescripción, la cognición abstracta y el sistema de lenguaje interno de Xiao Liu que lo obligaron a aceptar un valor único a través de algunos ajustes cognitivos, transmitiéndole así una visión más abierta y libre. y emociones psicológicas integradas. Deje que Xiao Liu tenga una experiencia diferente. Hay otras formas de desarrollar su autoestima y sus habilidades además de simplemente estudiar para los exámenes y, en el proceso, puede estar sano, animado y lleno de experiencias saludables, reales y positivas sobre sí mismo.

Los problemas psicológicos comunes entre los adolescentes están relacionados con el aprendizaje, la comunicación interpersonal, la autoconfusión, etc. Si el niño no puede corregir sus propios problemas, se recomienda buscar asesoramiento psicológico.

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