Normas básicas para los jardines de infancia en la provincia de Qinghai
1 Introducción a los antecedentes
La provincia de Qinghai está ubicada en el noroeste de China y es una provincia multiétnica y multicultural. En los últimos años, con el desarrollo de la economía social y la mejora del nivel de vida de las personas, la educación preescolar se ha convertido gradualmente en el foco de atención social. Para estandarizar el comportamiento de los jardines de infancia y mejorar la calidad de la educación preescolar, la provincia de Qinghai ha formulado normas básicas para los jardines de infancia basadas en las condiciones reales.
II. Explicación del contenido de los estándares
1. Tamaño de la población del servicio y configuración de las clases
Los "Estándares de funcionamiento de las escuelas básicas de jardín de infantes de la provincia de Qinghai" estipulan en base a ello. sobre el tamaño de la población de servicios Tamaño y tamaño de las clases de jardín de infantes.
En áreas que atienden a una población de menos de 3.000 personas, se instalan jardines de infancia en una escala de 3 clases (30 personas por clase); en una escala de 6 clases (30 personas por clase).
En áreas que atienden a una población de 6.001 a 9.000 personas, se deben establecer jardines de infancia en una escala de 9 clases (30 personas por clase); en una escala de 12 clases (30 personas por clase). Este reglamento tiene como objetivo satisfacer las necesidades de la educación preescolar en diferentes regiones y garantizar que los jardines de infancia tengan una distribución razonable y una escala adecuada.
2. Requisitos de las instalaciones en el lugar
Para las instalaciones de jardín de infantes, los "Estándares" tienen disposiciones detalladas. En primer lugar, el espacio para actividades por persona en el jardín de infancia es una consideración importante. El área per cápita de los lugares de actividades al aire libre no es inferior a 4 metros cuadrados, el área per cápita de los lugares de actividades * * * no es inferior a 2 metros cuadrados y el área per cápita de los lugares de actividades divididas no sea inferior a 2 metros cuadrados.
Estos requisitos están diseñados para garantizar que los niños tengan un espacio adecuado para moverse y promover su desarrollo físico y mental.
En segundo lugar, las normas también establecen requisitos para los edificios e instalaciones de los jardines de infancia. Los jardines de infancia deben tener buenas condiciones de iluminación y ventilación y cumplir con las normas de protección ambiental y seguridad y salud. Además, los jardines de infancia deben estar equipados con las correspondientes instalaciones y equipos educativos, de juegos, de vivienda y de otro tipo, como armarios para juguetes, estanterías, lavabos, sanitarios, etc. La configuración de estas instalaciones y equipos debe cumplir con las normas y reglamentos nacionales pertinentes y satisfacer las necesidades reales de la educación infantil.
3. Importancia e impacto de la implementación
La formulación e implementación de los "Estándares Básicos para la Educación Infantil en la Provincia de Qinghai" son de gran importancia y de gran alcance. En primer lugar, proporciona dirección y orientación claras para la construcción y el desarrollo de jardines de infancia en la provincia de Qinghai.
Dirigir las escuelas de acuerdo con los estándares ayudará a estandarizar el comportamiento de funcionamiento de las escuelas de jardín de infantes y mejorar la calidad de la educación preescolar. En segundo lugar, la implementación de estándares ayuda a lograr la equidad educativa y la justicia social. A través de estándares unificados, los niños de todo el mundo pueden disfrutar de recursos educativos justos y de alta calidad y sentar las bases para su desarrollo futuro.
Además, la formulación e implementación de estándares también promueve la reforma y el desarrollo de la educación preescolar. Con el continuo desarrollo de la economía social y la creciente atención de la gente a la calidad de la educación preescolar, varios lugares están explorando activamente modelos de desarrollo de la educación preescolar que estén en línea con las realidades locales. Este enfoque de la provincia de Qinghai proporciona una referencia útil para otras regiones.