¿Cuáles son los principales aspectos de la construcción de información en las escuelas superiores de formación profesional?
El concepto de informatización educativa fue propuesto en los años 1990. Ya en septiembre de 1993, el presidente de los Estados Unidos, Clinton, propuso formalmente el plan de construcción de la educación "Superautopista de la información". Este plan se centra principalmente en el desarrollo de la red para promover de manera integral y sistemática el desarrollo y el desarrollo extensivo de la construcción de la informatización educativa en todos los campos de la sociedad. solicitud. La aplicación de la tecnología de la información en el campo de la educación se ha convertido en un método de enseñanza importante para la reforma educativa del siglo XXI. La característica principal de la construcción de la informatización educativa es la aplicación extensiva de la enseñanza de las tecnologías de la información modernas a través de la comunicación en red informática y multimedia en el proceso de enseñanza, lo que se refleja principalmente en la autonomía de aprendizaje, amplios recursos, informatización del material didáctico y virtualización del entorno. El concepto central de la educación basada en la información es cultivar talentos prácticos de alta calidad. La construcción de la educación educativa basada en la información no es solo un concepto educativo, sino también un proceso de cultivo de talentos de alta calidad.
1. La situación actual de la informatización educativa en las escuelas superiores de formación profesional
El "Esquema" de mi país establece claramente que la construcción de la informatización educativa tiene un papel revolucionario y de desarrollo y debe ser muy valorada. y no debe ser tolerado. Y desarrollar la construcción de la informatización educativa en la estrategia general de la educación en nuestro país, y hacer un buen trabajo en la construcción de la informatización educativa de antemano. En los próximos diez años se cubrirá básicamente la educación en las escuelas municipales. La construcción de la informatización educativa en las escuelas superiores vocacionales es la tarea principal del desarrollo educativo de mi país y también es una forma eficaz para que las escuelas superiores vocacionales logren un desarrollo revolucionario. Actualmente, nuestro país se encuentra en el período de transición de la construcción de información moderna y necesita una gran cantidad de talentos técnicos. Por lo tanto, en lo que respecta al desarrollo futuro de nuestro país, la construcción de la informatización educativa en las escuelas superiores de formación profesional tiene grandes perspectivas de desarrollo.
En los últimos años, la construcción de la informatización educativa en las escuelas superiores vocacionales ha logrado excelentes resultados, cultivando una serie de talentos técnicos para el país. En lo que respecta al proceso de desarrollo de la informatización educativa en la construcción de escuelas superiores de formación profesional en mi país, hay dos aspectos principales:
(1) El concepto de construcción de informatización en las escuelas superiores de formación profesional está atrasado
Más alto La construcción de información de la educación en las escuelas vocacionales no puede satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y no puede mantenerse al día con los objetivos de desarrollo de los servicios económicos locales. En general, el concepto de construcción de la informatización de la educación en las escuelas superiores de formación profesional de mi país está relativamente atrasado. Al mismo tiempo, algunos líderes escolares no tienen una comprensión clara y constructiva de la construcción de información, e incluso creen erróneamente que la construcción de la enseñanza de la información en las escuelas vocacionales superiores desempeña un papel insignificante en el cultivo de talentos técnicos y no tiene ningún efecto sustancial en la educación y formación de los estudiantes. Esto ha llevado a un lento desarrollo de la informatización de la educación en las escuelas vocacionales superiores y a una comprensión insuficiente del sistema organizacional de construcción de la informatización. Esto, en última instancia, ha llevado al lento desarrollo de la informatización educativa en las escuelas vocacionales superiores, lo que ha resultado en efectos adversos como la integración de la información en el campus. y plataformas de redes de información del campus.
Los educadores de las escuelas vocacionales superiores no tienen un conocimiento y una comprensión completos de la construcción de la informatización educativa, carecen de modelos de enseñanza de la tecnología moderna de la educación de la información y rara vez aplican la enseñanza de la informatización en el proceso de enseñanza pasado, lo que seriamente obstaculiza Ha obstaculizado la aplicación generalizada de la nueva construcción de informatización educativa en las escuelas superiores vocacionales, ha restringido el avance y el desarrollo sostenible de las escuelas superiores vocacionales y ha obstaculizado la promoción de las escuelas superiores vocacionales de mi país en la economía local.
(2) La construcción de información de la educación en las escuelas superiores vocacionales no puede satisfacer las necesidades.
El Ministerio de Educación Nacional está llevando a cabo proyectos piloto de enseñanza de tecnología de la información, que han promovido efectivamente la aplicación generalizada de la construcción de educación de la información en las escuelas superiores vocacionales de mi país. Sin embargo, en comparación con la inversión general en educación superior y educación básica, la aplicación de la construcción de información en las escuelas superiores vocacionales no ha sido muy valorada, y la singularidad y la importancia de la construcción de información en las escuelas superiores vocacionales de mi país ni siquiera se comprenden claramente. Desde la perspectiva del desarrollo educativo general, el valor de aplicación de la educación basada en la información se refleja plenamente. En el proceso de construcción de la informatización de la educación en las universidades clave y las universidades modelo, no existen necesidades y planes completos de informatización de la educación, que no pueden ser consistentes con el nivel educativo de las regiones y países de nuestro país, y no pueden reflejar completamente la informatización de la educación de las escuelas vocacionales superiores. a nivel de políticas. Construir vínculos fuertes con la economía de servicios local. Hay deficiencias en la infraestructura de construcción de la informatización educativa y grandes diferencias entre escuelas y regiones, lo que afecta el cultivo de talentos técnicos y de alta calidad en las escuelas profesionales superiores.
2. Las perspectivas de desarrollo futuro de la construcción informatizada de la educación en las escuelas superiores vocacionales
El "Esquema de la reforma educativa y de desarrollo a mediano y largo plazo de China" propone continuar vigorosamente. Desarrollar la educación profesional superior y la informatización de mi país. La educación juega un papel estratégico en el proceso de construcción de las escuelas profesionales superiores. Con base en los problemas existentes y los logros sobresalientes en la construcción de la informatización educativa en las escuelas superiores vocacionales, los siguientes puntos se presentan principalmente como sugerencias para las perspectivas de desarrollo futuro de la construcción de la informatización educativa en las escuelas superiores vocacionales.
(1) Establecer objetivos de desarrollo científico para la construcción de informatización educativa
El desarrollo de la informatización educativa en las escuelas vocacionales superiores es relativamente tardío, carece de cierta experiencia en la construcción de informatización y es fácil de aceptar. equipos y tecnología de avanzada. Al mismo tiempo, el modelo de enseñanza de los colegios profesionales superiores de mi país es único, lo que se refleja principalmente en el hecho de que es diferente de los colegios profesionales secundarios y de los colegios y universidades ordinarios. Por tanto, la informatización de la educación superior debe basarse en la realidad. Al lograr los objetivos de desarrollo de la construcción de informatización educativa, debemos considerar plenamente el cultivo de talentos de las escuelas vocacionales superiores, adoptar activamente conceptos avanzados y equipos técnicos avanzados, integrar completamente la enseñanza de la informatización educativa con la tecnología y promover el desarrollo de las escuelas vocacionales superiores. reforma educativa.
(2) El papel promotor del gobierno es más obvio.
En la conferencia de trabajo anual de 2010 del Ministerio de Educación de China, se propuso realizar todos los preparativos para promover el disfrute de recursos educativos de alta calidad. La mejora de la calidad de la enseñanza y el desarrollo de la educación dependen principalmente de la tecnología de la información para desempeñar un papel revolucionario y deben ser muy valorados. La aplicación continua y rápida de la informatización educativa en las escuelas superiores de formación profesional ha promovido cambios en los métodos de enseñanza, los contenidos de la enseñanza y los métodos de enseñanza. En el proceso de aplicación de la informatización de la educación en las escuelas superiores de formación profesional, se deben utilizar sistemas de operación comercial para desempeñar plenamente un papel rector en la economía local. Se deben lograr los siguientes objetivos en la construcción de la informatización.
En primer lugar, construir una plataforma de aprendizaje de información en red para que las universidades vocacionales superiores brinden a los estudiantes buenas oportunidades de aprendizaje; en segundo lugar, construir una plataforma de aprendizaje de recursos de información orientada a aplicaciones, en tercer lugar, construir una plataforma basada en VPN para lograr una mayor realización; la normalización de la educación normal La función de servicio social de los colegios y universidades realiza la función de servicio social que disfrutan los recursos de información. Realizar continuamente una serie de intercambio de información de recursos, como la enseñanza de la informatización educativa, la exhibición de logros docentes, ejemplos de cooperación entre la escuela y la empresa, etc., y continuar convirtiéndose en un sistema de aprendizaje de servicio público para la construcción de recursos de información en las escuelas vocacionales superiores de mi país.
(3) Introducción de sistemas de operación comercial en la construcción de informatización de escuelas profesionales superiores
Con el desarrollo de la tecnología de emergencia y la mejora continua de los niveles técnicos en nuestro país, el modelo de educación de informatización se está desarrollando en las escuelas vocacionales superiores. Se usa ampliamente en las escuelas vocacionales y requiere un sistema completo como soporte. Por lo tanto, bajo el liderazgo de los líderes universitarios, hemos implementado un modelo de enseñanza orientado a servicios de enseñanza, hemos mantenido y operado instalaciones avanzadas de la plataforma de aprendizaje del campus de información junto con desarrolladores de software multimedia, y hemos construido una red de información moderna basada en alta eficiencia, alta calidad y durabilidad del sistema de operaciones del campus. Brindar servicios de aprendizaje de alta calidad para los estudiantes de escuelas vocacionales superiores y el público que no estén limitados por el espacio y en los que todos puedan participar, y contribuir a servir a los talentos sociales técnicos y de aprendizaje que aman el aprendizaje permanente y el aprendizaje para todos.
(4) Mejorar la nueva organización de la construcción de información en las escuelas vocacionales superiores
Mejorar la construcción de información de las escuelas vocacionales locales, nacionales y superiores en toda la estructura de gestión del campus, y fortalecer aún más El liderazgo del gobierno en la construcción de informatización de escuelas vocacionales superiores en mi país ha aclarado los métodos para que el gobierno chino mejore la educación en las escuelas vocacionales superiores, ha establecido un sistema de construcción de campus de informatización para escuelas vocacionales superiores con una clara participación departamental y responsabilidades claras de liderazgo gubernamental. y una división razonable del trabajo, y transformó la educación en informatización. La construcción se ha incorporado formalmente en los planes y estrategias generales de desarrollo de la informatización de las escuelas superiores vocacionales locales y nacionales. Esfuércese por obtener mucho estímulo y apoyo de los departamentos relevantes en términos de fondos, tecnología, proyectos, etc. Los departamentos administrativos de educación pertinentes han establecido un grupo líder de construcción de campus de información, que es el principal responsable de la evaluación y gestión del plan maestro especial para la construcción de información educativa en las escuelas superiores vocacionales. Basándonos en la gestión de la información educativa y las instituciones de investigación en los colegios vocacionales superiores, brindamos servicios técnicos tales como desarrollo y capacitación de talentos curriculares.
(5) Establecimiento de recursos didácticos de cursos en escuelas superiores vocacionales
Basado en las especificaciones de construcción de recursos educativos del Ministerio de Educación de mi país, con multimedia, aulas de simulación, red informática cursos, recursos públicos, con bibliotecas digitales y recursos de literatura profesional como núcleo, promoveremos la construcción de sistemas de recursos de enseñanza de cursos, sistemas de gestión de recursos y sistemas integrales de recursos de literatura en las escuelas vocacionales superiores, y promoveremos la transformación de la construcción de recursos de información educativa. desde recursos didácticos tradicionales y basados en contenidos hasta basados en la gestión del conocimiento.
Desde un punto de vista estructural, la gestión de recursos cambia de materiales de recursos sueltos a materiales de recursos estructurados, de recursos técnicos estáticos a recursos dinámicos, de gestión de recursos de información únicos a gestión de recursos de conocimiento, y realiza continuamente la diversidad, apertura y estandarización de los recursos de información de enseñanza. Se debe establecer una base de datos completa de diversos recursos de información, como cursos de enseñanza profesional y cursos de enseñanza pública, para satisfacer las necesidades de un desarrollo integral de calidad y aprendizaje profesional de los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores. Con la mejora general de la educación vocacional superior de mi país, la auditoría de la informatización de la educación está desempeñando rápidamente un papel en las escuelas vocacionales superiores y sus perspectivas de desarrollo futuro son más amplias. Debemos explorar activamente y ser valientes en la innovación para promover un desarrollo sostenible mejor y más rápido de la educación vocacional superior.
En resumen, existen muchos estudios sobre la construcción de la informatización de la educación en las escuelas superiores vocacionales de mi país, y algunos estudios han logrado excelentes resultados. El desarrollo de la informatización de la educación en las escuelas superiores de formación profesional aún tiene un largo camino por recorrer. Para mejorar aún más la calidad general de la educación de las escuelas superiores vocacionales, debemos continuar promoviendo la aplicación de la construcción de informatización educativa rápida, persistir en la aplicación de la enseñanza digital de redes de información multimedia en las escuelas superiores vocacionales y mejorar efectivamente el nivel de gestión educativa de las escuelas superiores vocacionales. y los niveles de aprendizaje de los estudiantes. La construcción de la informatización educativa en las escuelas superiores de formación profesional mejorará aún más en gran medida la calidad general de la enseñanza de las escuelas superiores de formación profesional.