Plan de estudios políticos obligatorios para el primer año de secundaria.
A
1. Preparación antes de la clase
(1) El estado y el papel de los materiales didácticos
El cuadro "Finanzas Nacionales" se hereda El contenido de la distribución del ingreso personal de la lección anterior es una extensión y profundización del ingreso nacional. Al mismo tiempo, conduce al siguiente impuesto de caja, por lo que esta caja juega un papel de conexión en todo el material didáctico. Tiene una posición importante que no se puede ignorar y puede inyectar un nuevo impulso para que los estudiantes participen activamente en la vida económica.
(2) Análisis de la situación de aprendizaje
El conocimiento en el campo financiero es relativamente desconocido para los estudiantes de secundaria y le prestan menos atención en la vida diaria. Además, el conocimiento financiero es un conocimiento macro difícil de comprender para los estudiantes. Esto requiere que los profesores creen situaciones en las que los estudiantes puedan construir conocimientos y sublimar emociones, logrando así una integración informada.
(3) Objetivos de enseñanza
Emociones, actitudes y valores: a través de este cuadro de aprendizaje, mejorar los conceptos nacionales de los estudiantes, educarlos para que se preocupen y apoyen el trabajo financiero y se concentren. sobre los intereses nacionales y la construcción económica. Para los más importantes.
Objetivos de capacidad: explicar el enorme papel de las finanzas con materiales relacionados con las políticas fiscales nacionales, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender las conexiones internas de las cosas y captar la esencia de las cosas. .
Objetivos de conocimiento: a través de la enseñanza, los estudiantes pueden memorizar el significado de las finanzas, el presupuesto, las cuentas finales y los ingresos y gastos financieros, y comprender los factores que influyen en los ingresos financieros y el enorme papel de las finanzas.
(4) Dificultades y fundamentos de la enseñanza
Enfoque docente: Factores que afectan los ingresos financieros
Base del énfasis: Sólo dominando este punto podremos comprender y dominar las Finanzas , sentando las bases para la futura fiscalidad.
Dificultad de enseñanza: el papel de las finanzas
Dificultad básica: por qué las finanzas pueden desempeñar ese papel, es muy teórico e implica muchos puntos de conocimiento, lo que es difícil de entender para los estudiantes.
(5) Enseñanza del derecho
Métodos de enseñanza: Dar pleno juego al papel rector de los docentes. Utilizo principalmente métodos de enseñanza como demostraciones visuales, debates estudiantiles, discusiones grupales, análisis de casos e investigación de actividades.
Métodos de aprendizaje: refleje plenamente la posición dominante del estudiante, permita que los estudiantes la experimenten personalmente y cambie de la aceptación pasiva a la investigación activa de la teoría a la práctica. Deje que los estudiantes pasen del "aprender a responder" mecánico al "saber aprender", y del "saber aprender" al "saber aprender", y convertirse en verdaderos maestros del aprendizaje. Este curso utiliza principalmente los siguientes métodos para guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus habilidades de aprendizaje: método de evaluación del pensamiento, método de análisis e inducción, método de investigación independiente y método de reflexión resumida.
2. Proceso de enseñanza:
Introducción al nuevo curso: Metro de Zhengzhou
Antes de la clase, los estudiantes primero pensaron en una pregunta: ¿Dónde está el primer metro de China? ¿Cuándo fue construido?
(Los estudiantes respondieron a la presentación del profesor PPT1)
En 1969, se construyó la primera línea de metro de China en Beijing. 40 años después, la Línea 1 de tránsito ferroviario de Zhengzhou comenzó oficialmente su construcción y Zhengzhou se convirtió en la ciudad miembro número 19 del China Metro Club. Entonces esta línea este-oeste es la Línea 1 del Metro, que junto con la Línea 2 recorre el este, oeste, norte y sur de Zhengzhou. Se espera que la apertura de la Línea 1 a finales de 2013 reduzca en gran medida la presión del tráfico en nuestra ciudad, haciendo que sea más cómodo y rápido para los estudiantes venir a la escuela.
(El profesor muestra PPT2)
Estas son las seis líneas de metro previstas en nuestra ciudad. Se espera que la inversión total sea de alrededor de 654,38 mil millones, considérelo. ¿De dónde sale una inversión tan grande?
(Compañero: Impuesto Nacional)
Muy bien, todos están muy cerca de la esencia del problema. La mayoría de los fondos para la construcción del metro de Zhengzhou provienen en realidad de impuestos nacionales, pero además, una pequeña parte de los fondos provendrá de otros aspectos de los ingresos nacionales. En general, es en realidad el enorme apoyo de las finanzas nacionales lo que le da al país una fuerza tan fuerte para construir proyectos de infraestructura y conservación de agua a gran escala, como el metro. Entonces, lo que vamos a aprender en esta lección es: Finanzas Nacionales (Detección PPT3).
Hay dos objetivos de aprendizaje principales para este curso: 1. ¿Qué son los ingresos fiscales y cuáles son los factores que influyen en los ingresos fiscales? En segundo lugar, ¿qué es el gasto fiscal y cuál es su función? (PPT4)
(2) Finanzas Nacionales
1. El significado, propósito y esencia de las finanzas nacionales
Ahora te daré 1 minuto para leer rápidamente. el libro de texto de 64 páginas. Piense en las tres preguntas anteriores. Primero, cuál es el significado de las finanzas estatales; segundo, cuál es el propósito de las finanzas estatales; tercero, cuál es la naturaleza de las finanzas estatales.
(Este enlace es relativamente simple. Con respecto a la tercera pregunta, el maestro puede guiar adecuadamente a los estudiantes para que presten atención al título del libro de texto. Después de pensar por un minuto, levántese y responda)
2. Presupuesto nacional y cuentas finales
Es muy bueno, para que podamos entender más claramente la connotación de las finanzas nacionales, por lo que los estudiantes que lean con atención encontrarán que, además de las finanzas nacionales, También mencionamos dos términos profesionales en los libros de texto que leímos, eso es todo
(Estudiante: Presupuesto Nacional y Cuentas Finales Nacionales PPT5)
A continuación, analicemos qué es el presupuesto nacional y cuáles son las cuentas finales nacionales. Por favor lea el informe.
Wang Chunshan, director de la Oficina de Finanzas Municipal de Zhengzhou, informó en la xx reunión del Comité Permanente del Congreso Popular Municipal
En 2016, los ingresos fiscales de Zhengzhou fueron de 50,2 mil millones de yuanes, lo que representa 113,3% del presupuesto. El gasto fiscal fue de 56.600 millones de yuanes, completando el 96,9% del presupuesto. Se estima que los ingresos fiscales del gobierno municipal en 2017 serán de 57.800 millones de yuanes y el presupuesto total de gastos fiscales alcanzará los 58.900 millones de yuanes.
1. ¿Qué dicen las dos cifras 50,2 mil millones y 56,6 mil millones en el material sobre Zhengzhou? ¿Qué dicen las dos cifras 57,8 mil millones y 58,9 mil millones sobre Zhengzhou?
2. ¿Qué representan respectivamente los dos números 50,2 mil millones y 57,8 mil millones* * * en el material? ¿Y qué representan los dos números 56,6 mil millones y 58,9 mil millones * * *?
(Distinga entre presupuesto nacional, cuentas finales nacionales, ingresos fiscales y gastos fiscales).
En el último párrafo del material, encontraremos que los ingresos fiscales de nuestra ciudad en el pasado dos años parece inferior al gasto fiscal. Entonces, ¿cómo debería definirse esta situación en economía? ¿Qué debemos hacer si los ingresos fiscales superan los gastos? Sigamos observando (PPT6)
(3) Ingresos y gastos financieros
1. Relación entre ingresos y gastos financieros
Los ingresos fiscales son iguales al gasto fiscal. y equilibrio fiscal.
Los ingresos fiscales son mayores que los gastos fiscales, y los ingresos y gastos fiscales están equilibrados.
Los ingresos fiscales son menores que el gasto fiscal y el déficit fiscal.
Debido a que las cifras específicas de ingresos fiscales y gastos fiscales son difíciles de predecir, es muy difícil lograr una situación en la que los ingresos fiscales sean iguales al gasto fiscal. Por lo tanto, cuando existe un ligero saldo o déficit fiscal, también lo clasificamos como saldo fiscal. Nuestros ingresos y gastos fiscales en Zhengzhou en los últimos dos años han estado básicamente equilibrados fiscalmente. Si el déficit fiscal es demasiado grande, el país emitirá una gran cantidad de bonos, lo que resultará en una sobrecarga de la deuda nacional. De manera similar, si el saldo es demasiado grande, es posible que los fondos fiscales no se utilicen lo mejor que puedan, lo que también es perjudicial para el desarrollo de nuestro país y la mejora del nivel de vida de la gente.
2. Ingresos y gastos financieros (actividad grupal 1)
Hablando de la relación entre ingresos y gastos financieros, consideremos un tema muy interesante. Los niños necesitan poder ganar dinero y gastarlo. Así que hoy hagamos el papel de Wang Chunshan, si estuviéramos a cargo de los ingresos y gastos financieros de Zhengzhou.
Boyband: ¿De dónde vienen tus ingresos económicos?
*Equipo: ¿Cómo distribuir los ingresos?
Dé a todos un minuto para discutir y luego pida a un representante del equipo que resuma los resultados de la discusión grupal. Cada respuesta vale un punto y el ganador obtiene un punto más. La discusión comienza ahora.
(El profesor escribe "ingresos financieros" y "gastos financieros" en la pizarra, es responsable de registrar las respuestas de los estudiantes y finalmente realiza la evaluación en equipo).
Está bien, ya sea niño o niña, a todos nos va muy bien, así que echemos un vistazo más de cerca a de dónde provienen los ingresos del país. (PPT8)
Ingresos fiscales: impuestos, ganancias y deuda.
(4) Ingresos fiscales
1. Factores que afectan los ingresos fiscales
Vemos que los impuestos constituyen más del 90% de los ingresos fiscales nacionales, por lo que China hace lo mismo. ¿Los ingresos fiscales siguen siendo los mismos todos los años? ¿Qué afecta los ingresos fiscales de China?
Por favor, piense en retrospectiva: ¿cuáles son los factores fundamentales que afectan los ingresos de los residentes chinos?
(Compañero: Nivel de desarrollo económico)
Bien, entonces hablemos de transferencia de conocimiento ¿Cuáles son los factores fundamentales que afectan los ingresos fiscales nacionales de China?
(Compañero de clase: Sigue siendo el nivel de desarrollo económico)
De hecho, es el nivel de desarrollo económico de China. En realidad, se trata de un proceso para hacer el pastel más grande. Sólo acelerando continuamente el desarrollo económico y aumentando la cantidad total de riqueza social podremos hacer que nuestro pastel sea más grande y mejor. Luego, después de agrandar el pastel, inevitablemente se dividirá. Este es el segundo factor que afecta los ingresos fiscales: la política de distribución de China.
Lo más importante es cómo dividir la riqueza entre países, empresas e individuos y formular políticas de distribución razonables. Entonces, ¿todavía recuerdas las políticas de distribución que debemos cumplir y mejorar?
(Estudiante: La distribución según el trabajo es el pilar y coexisten varios métodos de distribución)
2. ¿Más ingresos fiscales es mejor o menos es mejor? (Actividad 2)
Bajo la garantía de un rápido desarrollo económico y políticas de distribución científica, los ingresos fiscales de mi país han alcanzado nuevos máximos cada año. En 2011, los ingresos fiscales superaron los 10 billones de yuanes por primera vez, ocupando el segundo lugar en el mundo. Entonces, ¿este aumento de los ingresos fiscales es bueno o malo? Pasamos a nuestro segundo y último evento del día. (PPT10)
Concurso de actividad de investigación-debate:
Información general: de octubre a junio de este año, los ingresos fiscales de mi país fueron de 6,4 billones. Se espera que para finales de este. año, los ingresos fiscales anuales superarán los 10 billones. Según las cifras, nuestro país se está volviendo más rico. Como ciudadanos, ¿podemos empatizar? A partir de esto se han formado dos visiones diferentes:
Vista 1: Cuanto más ingresos económicos, mejor (equipo masculino)
Vista 2: Cuanto menos ingresos económicos, mejor (* equipo)
Requisitos: La discusión grupal tiene una duración de 2 minutos, con ambas partes turnándose para hablar, teniendo los puntos anteriores como núcleo.
En el último partido teníamos una ligera ventaja. Esta vez, los chicos tienen que ponerse al día. Bien, comencemos la discusión.
Después de un acalorado debate entre los estudiantes. El profesor destacó este punto:
De hecho, nuestros ingresos financieros no pueden ser ni tan altos ni tan bajos como sea posible. La razón es que un mayor ingreso nacional reducirá inevitablemente los ingresos de las empresas y las personas, lo que afectará el desarrollo de las empresas y la vida de las personas. Por el contrario, si se reducen los ingresos fiscales del estado, puede haber una falta de apoyo para la construcción de instalaciones de conservación de agua en Daxing y se reducirá el apoyo a las pequeñas empresas, lo que en última instancia afectará los niveles de vida de los residentes chinos. Por lo tanto, los ingresos fiscales de China deberían ser moderados.
(5) Gasto fiscal
Arriba, analizamos los ingresos fiscales y sus factores que influyen. A continuación, continuamos entendiendo el segundo contenido de esta lección: el gasto fiscal de China juega un papel extremadamente importante. Primero, veamos la función uno.
1. El papel de las finanzas
Esta es una foto tomada por el profesor Yang cuando viajó a Yangzhou este año. De camino a la Casa de Té Fuchun, encontré este cartel: Vagabundos y mendigos piden ayuda. Entonces nos alegramos mucho de ver esta escena. De hecho, todavía hay muchos carroñeros y personas sin hogar en nuestra sociedad. No tienen domicilio fijo y son un grupo vulnerable en nuestra sociedad. Entonces, la redistribución del ingreso con el Estado proporcionará un sistema de seguridad social completo para los grupos vulnerables de la sociedad y también será muy útil para promover la armonía social.
Echemos un vistazo nuevamente. El informe de interpretación de la Universidad xx menciona: En el campo de la seguridad social, necesitamos recibir educación, tener ingresos del trabajo, tener apoyo para las personas mayores, tener un lugar donde vivir. , etc. Promover la equidad educativa, establecer un sistema médico y de salud básico y garantizar y mejorar el nivel de vida de la gente son cosas inseparables del enorme papel de apoyo de las finanzas del Estado.
2. El papel de las finanzas 2
En segundo lugar, las finanzas también tienen la función de promover la asignación racional de los recursos. Por ejemplo, el metro, la energía, el transporte, etc. de China. , la inversión de capital es relativamente grande, el ciclo de construcción es largo y el riesgo de inversión sigue siendo alto. Sin el apoyo del Estado, los individuos generalmente no invertirían en la construcción de una infraestructura tan grande.
3. El papel de las finanzas 3
Por último, está el papel de las finanzas nacionales en la macroeconomía. Lograr un desarrollo económico estable es inseparable del equilibrio básico entre la oferta social total y la demanda total.
Pero este equilibrio es siempre desigual.
Cuando la demanda social total es mayor que la oferta total. El gobierno necesita implementar políticas fiscales estrictas. Reducir la etapa inicial de construcción económica y aumentar los impuestos, suprimiendo así la demanda agregada, reduciendo la tasa de inflación y enfriando la economía.
Por el contrario, cuando la oferta social total es mayor que la demanda total, el país debería introducir políticas fiscales expansivas en consecuencia. Aumentar el gasto económico en construcción, reducir los impuestos y estimular el consumo.
Entonces éste es el papel de las finanzas nacionales en la promoción del buen funcionamiento de la economía nacional.
(6) Resumen
Lo anterior es el contenido principal de esta lección. (PPT muestra el marco de conocimientos que resume esta lección). Entonces, ¿qué conocimientos ha dominado a través de esta lección? ¿Qué te impresionó más? Piense por un minuto y luego pida a los estudiantes que compartan sus pensamientos.
II
I. Concepto de Diseño
Guiados por el espíritu del Partido, crear un aprendizaje e implementación de la “nueva era”, las “nuevas ideas” y "Nuevas contradicciones" ", "Nuevas metas" buen ambiente, adopta la estrategia de enseñanza del aprendizaje por indagación, cultiva la conciencia y la capacidad de participación social de los estudiantes y desarrolla las competencias básicas de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto
"Finanzas nacionales" es el primer recuadro de la tercera unidad de la Lección 8 "Vida económica", un curso obligatorio de People's Education Press. El contenido didáctico de este recuadro refleja las disposiciones del nuevo estándar curricular para "evaluar un proyecto emprendido por las finanzas del gobierno y explicar el impacto y el papel del gasto gubernamental en la vida de las personas y el desarrollo económico" y está vinculado a la distribución del ingreso personal y los impuestos. Por lo tanto, esta lección juega un papel importante en esta unidad y sirve como vínculo entre el pasado y lo siguiente.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Según el análisis de la estructura de conocimiento original de los estudiantes, los estudiantes de primer año de secundaria ya han comprendido el consumo y la producción en la vida económica, y cómo los individuos en mi país participar en Tener una comprensión preliminar de la distribución. Para lograr una distribución justa del ingreso, el Estado debe participar en la distribución social, es decir, en las finanzas. Las finanzas son relativamente desconocidas para los estudiantes de secundaria y les prestan menos atención en la vida diaria. En particular, las cuestiones de macrocontrol relacionadas con las políticas fiscales nacionales están muy alejadas de la realidad de la vida de los estudiantes, son muy teóricas y difíciles de entender. En la enseñanza, a los estudiantes se les permite construir conocimiento a través de la participación situacional mediante la creación de situaciones y el diseño de actividades de investigación, cultivando así su capacidad para participar en los asuntos públicos.
Cuarto, objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento:
Recordar el significado de finanzas, presupuesto, cuentas finales, ingresos y gastos fiscales y déficit fiscal. y comprender los factores financieros de ingresos y el enorme papel de las finanzas.
2. Objetivo de capacidad:
Dominar la capacidad práctica de cómo utilizar la política fiscal para lograr un funcionamiento económico estable.
Capacidad de hacer sugerencias racionales al gobierno para aumentar los ingresos fiscales.
Capacidad de pensamiento para comprender dialécticamente el fenómeno del déficit fiscal.
3. Emociones, actitudes y valores:
Sentir la naturaleza, funciones y principios de uso de las finanzas nacionales de China y potenciar el patriotismo.
Prestar atención al contenido de los gastos fiscales nacionales, preocuparse por el desarrollo nacional y social y mejorar el sentido de propiedad.
Verbo (abreviatura de verbo) Tipo de clase: Nueva enseñanza
6. Horas de clase: una hora de clase
Enfoque docente: el papel de las finanzas, factores que afectan Ingresos financieros.
Conceptos básicos: el papel de las finanzas implica conocimientos tales como las políticas gubernamentales de macrocontrol y el desempeño de las funciones gubernamentales. Los estudiantes aún no han aprendido esto, por lo que debería ser el enfoque.
8. Dificultades docentes: Las finanzas pueden favorecer el buen funcionamiento de la economía nacional.
Base: Las finanzas desempeñan un papel en la promoción del buen funcionamiento de la economía nacional e implican conocimientos relacionados con las políticas gubernamentales de macrocontrol y la teoría económica de mercado, lo cual es relativamente difícil.
9. Medios didácticos: multimedia
X. Métodos de enseñanza
Métodos de enseñanza
El "Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica" establece que " Cambiar la tendencia del plan de estudios a centrarse demasiado en la transferencia de conocimientos y enfatizar la formación de una actitud de aprendizaje proactiva, de modo que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades básicos también pueda ser un proceso de aprender a aprender y formar valores correctos. " En función de las características de los estudiantes y del material didáctico, se utilizan principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Utilice multimedia para mostrar materiales gráficos y crear escenas de la vida que sean propicias para las actividades docentes.
2. Método de enseñanza interactivo. A través de preguntas inspiradoras, se guía a los estudiantes a pensar, desarrollar el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de pensamiento científico de los estudiantes.
3. Método de investigación colaborativa.
Centrarse en los puntos clave y las dificultades del contenido de enseñanza, llevar a cabo exploración de actividades e investigación cooperativa y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes.
(2)Ley de aprendizaje
1. Método de aprendizaje por discusión de casos.
2. Método de aprendizaje por indagación. En la división del trabajo y la cooperación en grupos, existen el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación.
3. Conectar la teoría con la práctica. Presta atención a la vida, integra la teoría con la práctica y aplica lo aprendido.
XI. Proceso de enseñanza
Pasos de enseñanza
Actividades del profesor
Actividades del estudiante
Intención del diseño
Crear una escena p>
Introducción a la experiencia
El profesor mostró el material didáctico y los profesores y estudiantes estudiaron el informe xx del Partido "Nueva era, nuevos pensamientos, nuevas contradicciones y nuevas metas".
El informe xx proponía que para proteger y mejorar los medios de vida de las personas en el desarrollo, deberíamos garantizar que los niños reciban educación, estudio y educación, que los ingresos del trabajo reciban educación, que los enfermos reciban tratamiento, que los ancianos reciban servicios, que los Los débiles tienen un lugar donde vivir y los pobres reciben apoyo. Se han logrado nuevos avances en todos los aspectos del apoyo para garantizar que todas las personas tengan una mayor sensación de ganancia en la construcción, el desarrollo y el disfrute del desarrollo.
Cómo resolver conflictos, asegurar y mejorar, y alcanzar objetivos requiere inversión de capital nacional y apoyo financiero.
¿De dónde provienen los fondos estatales? ¿Dónde usarlo? ¿Qué papel jugará?
Los estudiantes estudiaron el espíritu del informe del XIX Congreso Nacional y pensaron en cómo proteger y mejorar los medios de vida de las personas.
Los estudiantes intentan analizar y resolver problemas desde la perspectiva de la experiencia de vida.
Partir de la vida real de los estudiantes y sus propias necesidades, respetar la experiencia de vida de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para participar en la vida real.
Aprendizaje autónomo
Explicación de términos
Sección 1: Finanzas e ingresos y gastos financieros
Guía a los estudiantes a leer la página 65 del Libro de texto y maestría Conceptos relacionados con finanzas, presupuestos y cuentas.
Explicación de términos:
1. Finanzas
2. Presupuesto
3. presentación Material didáctico:
Interpretación: El significado, propósito y esencia de las finanzas.
Interpretación: presupuesto y cuentas finales.
Los alumnos leen el contenido de la página 65 del libro de texto y encuentran los conceptos de significado financiero, presupuesto y cuentas finales.
Adherirse a la posición dominante de los estudiantes, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y desarrollar las competencias básicas de los estudiantes.
Materiales de exhibición
Obtener información
Presentación del profesor:
2015-2016 Ingresos tributarios, ingresos no tributarios, ingresos fiscales de China, Cuadros de datos sobre proporción impositiva, gasto fiscal y déficit fiscal.
P: ¿Cuál es la correlación entre los datos del gráfico? ¿Qué información válida puedo obtener?
Ayudar a los estudiantes a comprender:
4. Canales de ingresos financieros: impuestos, ganancias, deudas y otros. Entre ellos, los impuestos son la fuente más importante.
El profesor muestra el cuadro de estructura del gasto fiscal nacional de 2017 y guía a los estudiantes para que resuman:
5. El propósito del gasto fiscal: gasto en construcción económica, gasto en ciencia y educación, cultura y salud. Gastos, gastos administrativos y de defensa nacional, deuda y gastos de seguridad social.
Los profesores guían a los estudiantes para que analicen el fenómeno de que el gasto es mayor que los ingresos en el gráfico y saquen conclusiones:
6. Hay tres relaciones entre ingresos y gastos fiscales: equilibrio fiscal, Superávit fiscal y déficit fiscal.
Comunicarse y discutir entre compañeros de escritorio, buscar correlaciones entre datos y explorar la composición de los ingresos fiscales.
Mire el gráfico circular de gastos fiscales para comprender el propósito de los gastos fiscales.
Al comparar los ingresos fiscales y el gasto fiscal, se concluyó que el gasto fiscal de mi país fue mayor que los ingresos en 2015-2016, y se entendieron las tres relaciones entre ingresos y gastos fiscales.
Desarrollar la capacidad de los estudiantes para obtener e interpretar información, analizar problemas y utilizar conocimientos para describir y demostrar.
Consulta de actividad
Centrarse en los puntos clave
Sección 2: Factores que afectan los ingresos fiscales
Demostración de maestros:
p >Gráfico de tendencias de la tasa de crecimiento del PIB de 2006 a 2016.
Gráfico de tasa de crecimiento de los ingresos fiscales 2006-2016.
Guía a los estudiantes para discutir y analizar;
1. ¿Cuál es la relación entre el crecimiento de los ingresos fiscales y el PIB? ¿Qué conclusiones se pueden sacar?
Los profesores guían a los estudiantes para que saquen la conclusión de que el nivel de desarrollo económico afecta los ingresos fiscales.
2. ¿Cuantos más ingresos fiscales, mejor?
La profesora mostró la imagen de una tarta dividida en tres partes. Tres personas comparten el pastel: A representa el Ministerio de Finanzas; el estudiante B representa la empresa; el compañero C representa un individuo.
Requisitos de la actividad: Pide a tres representantes que elijan uno de tres pasteles de diferentes tamaños, A, B y C, y explica los motivos.
Cuando los estudiantes pueden elegir una pequeña parte de B o la parte más pequeña de C, los profesores deben utilizar el conocimiento relevante de producción y consumo para hacer comentarios y análisis oportunos.
Los profesores guían a los estudiantes para que lleguen a la conclusión de que las políticas de distribución afectan los ingresos fiscales y deben formular políticas de distribución razonables.
Los estudiantes analizaron y compararon datos y descubrieron la correlación entre la tasa de crecimiento del PIB y la tasa de crecimiento fiscal. Dijeron que el crecimiento económico afecta los ingresos fiscales y que ambos están correlacionados positivamente.
Los estudiantes recomiendan a representantes, que suben al escenario para elegir un trozo de tarta y exponer los motivos de su elección.
Si hay diferencias en las elecciones, pide a otros estudiantes que las evalúen y busquen el equilibrio.
Cultivo del espíritu público y los sentimientos de familia y país de los estudiantes, mejorando así las competencias básicas de los estudiantes.
Permita que los estudiantes descubran y exploren activamente problemas durante el aprendizaje, adquiriendo así la experiencia de participar personalmente en la investigación, cultivando el espíritu de investigación y la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, y construyendo una atmósfera de aprendizaje abierta e inclusiva.
Cooperación y comunicación
Romper nueces (duras)
Sección 3: Funciones financieras
El profesor presenta los materiales de investigación 1:
Al interpretar el cuadro de ingresos y gastos fiscales de Xi 2065 438+06, el 82,2% de los ingresos fiscales se utiliza en el ámbito de los medios de vida de las personas.
Preguntas de sondeo:
¿Dónde cree que debería gastarse más gasto fiscal? ¿Cuáles son las áreas de sustento de las personas? ¿Qué papel juega en el ámbito de los medios de vida de las personas?
Los profesores guían a los estudiantes para analizar la garantía material de que las finanzas promueven la equidad social y mejoran la vida de las personas a través de la redistribución del ingreso nacional.
Exposición del profesor de materiales de investigación 2:
2065438+ En octubre de 2007, 126 proyectos importantes con una inversión total de 115.300 millones de yuanes en Xi comenzaron oficialmente su construcción. Hay 20 proyectos de infraestructura con una inversión total de 34.140 millones de yuanes.
Preguntas de exploración:
¿Cuáles son las características de los proyectos de infraestructura? ¿Habrá inversión en capital social? ¿Quién invertirá en estas construcciones?
El profesor muestra tres materiales de exploración:
Fenómeno económico uno: los precios del acero, el cemento, el carbón, los productos químicos, la carne de cerdo y los huevos siguen aumentando.
Fenómeno Económico 2: Los precios del acero, cemento, carbón, productos químicos, carne de cerdo y huevos siguen cayendo.
Sentencia: ¿Cuál es la situación de sobrecalentamiento económico (inflación)? ¿Qué situación es el estancamiento económico (deflación)?
Análisis: ¿Cuál es la naturaleza de la inflación o la deflación?
Medidas: ¿Cómo utilizar la política fiscal para la regulación?
El profesor recordó a los estudiantes que consideraran medidas tanto desde la perspectiva de los ingresos como de los gastos financieros.
Los profesores guían a los estudiantes para que describan medidas específicas y el proceso de obtención de resultados.
A partir de las conclusiones de la investigación de los estudiantes, los profesores resumieron las políticas y medidas fiscales expansivas y las políticas y medidas fiscales contractivas.
Los estudiantes mencionaron áreas relacionadas con los medios de vida de las personas y reflexionaron más sobre el propósito principal de la inversión financiera en los medios de vida de las personas.
Comprender las finanzas es una poderosa garantía material y ayuda a mejorar la equidad social y los niveles de vida.
Según el análisis del docente, los estudiantes dijeron que el capital social no está dispuesto a invertir porque el emprendimiento tiene fines de lucro.
Exploración en grupo: los estudiantes se dividen en cuatro grupos, dos grupos exploran el fenómeno uno y dos niveles exploran el fenómeno dos.
Exploración en grupo, discusión, exploración de libros de texto, búsqueda de puntos de conocimiento o teorías económicas relevantes. El líder del equipo registra las conclusiones de la investigación.
Discursos grupales para compartir hallazgos.
Utilice la experiencia de vida de los estudiantes para conectarse con la vida real y fortalecer su comprensión de las funciones financieras.
Diseñar ingeniosamente actividades didácticas para guiar a los estudiantes a participar en actividades públicas y encontrar la combinación de conocimientos y actividades.
A través del aprendizaje basado en la investigación, los estudiantes de secundaria pueden cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica, así como su capacidad para utilizar el conocimiento de manera integral para analizar y resolver problemas.
Dar rienda suelta al papel principal de los estudiantes en el aula y mejorar la capacidad de los estudiantes para participar en el aula.
Resumen
Construir un sistema
El profesor pidió a los estudiantes que resumieran: ¿Qué aprendiste hoy en esta lección?
Los alumnos resumen basándose en la pizarra.
Los propios estudiantes resumen y organizan los puntos de conocimiento que han aprendido para formar un sistema de conocimiento.
Transferencia de conocimientos
Capacidad de formación
La profesora mostró el cuadro de preguntas de opción múltiple del examen de ingreso a la universidad de 2015.
Los estudiantes revisan preguntas, observan gráficos, aplican conocimientos y resuelven problemas.
Utilice lo que ha aprendido para resolver problemas y proporcionar retroalimentación sobre la eficacia de la enseñanza.
Doce. Tarea
Lea los materiales y complete los siguientes requisitos:
Lección 8 Primer marco de finanzas e impuestos Diseño de enseñanza de finanzas nacionales
Producto interno bruto
p >Déficit fiscal
Ratio de déficit
2014
63,59
1,2
2,1%
p>2015
68,91
1,62
2,3%
2016
74,41
p>2,81
3%
Nota: La línea de advertencia de seguridad financiera internacional para la tasa de déficit es del 3%.
Con base en los conocimientos económicos aprendidos, analizar la racionalidad de incrementar el déficit fiscal en mi país en esta etapa.
13. Diseño de pizarra
1. Finanzas
(1) Significado:
(2) Presupuesto nacional y cuentas finales nacionales Significado
(3) Fuente de ingresos fiscales:
(4) Finalidad específica del gasto fiscal:
(5) Relación entre ingresos y gastos fiscales
2. Los principales factores que afectan los ingresos fiscales: nivel de desarrollo económico y política de distribución.
3. El papel principal de las finanzas
(1) Las finanzas nacionales son la garantía material para promover la equidad social y mejorar la vida de las personas.
(2) Las finanzas nacionales pueden promover la asignación racional de recursos.
(3) Las finanzas nacionales pueden promover el buen funcionamiento de la economía nacional.
Catorce. Evaluación de comentarios
Opción múltiple
1. El Consejo de Estado decidió aumentar el estándar de subsidio financiero para el Seguro Médico Básico Nacional para residentes urbanos y rurales en 2015 de 320 yuanes a 380 yuanes por año. persona por año. Entre las siguientes opciones, ¿cuál es la interpretación correcta de la decisión del Consejo de Estado?
A. Elevar los estándares de subsidio médico y optimizar la estructura de consumo de los residentes urbanos y rurales.
B. Mejorar el mecanismo de distribución inicial y coordinar los intereses nacionales y personales.
C. Incrementar la redistribución y mejorar la seguridad médica básica para los residentes urbanos y rurales.
Aumentar la oferta monetaria y mejorar el nivel de financiación del seguro médico básico para los residentes urbanos y rurales.
Preguntas de opción múltiple
Materiales:
De acuerdo con los requisitos del “Decimotercer Plan Quinquenal” del gobierno central, los comités del Partido H y los gobiernos de todos los niveles. tener el coraje de asumir la responsabilidad del alivio de la pobreza e innovar activamente en el alivio de la pobreza. De esta manera, hacemos un buen uso de los fondos fiscales centrales y provinciales para el alivio de la pobreza, apoyamos a las personas con capacidad laboral para desarrollar industrias características y transferir empleo, implementar el alivio de la pobreza y la reubicación porque "una parte no puede mantener a una persona", implementar políticas de seguridad integrales para las personas que han perdido la capacidad de trabajar y crear una nueva situación en el alivio de la pobreza y el desarrollo.
Este artículo analiza los principios económicos contenidos en los métodos de trabajo de alivio de la pobreza de la Ciudad H basándose en el conocimiento de datos relevantes y funciones financieras.