Mesa de práctica social de la escuela secundaria de Zhengzhou
Según el responsable de la División de Educación Básica del Departamento de Educación Provincial de Zhengzhou, a partir de este otoño, el primer grado de las escuelas secundarias de Zhengzhou entrará en una reforma curricular integral. Un cambio importante después de la reforma curricular es la introducción del sistema de créditos en la educación secundaria, es decir, todos los estudiantes de secundaria deben completar 144 créditos al final del año anterior en su último año de secundaria.
La nueva política estipula que los estudiantes que participen en servicio comunitario durante no menos de 10 días hábiles dentro de tres años recibirán 2 créditos. Si participa en servicio comunitario durante menos de 10 días hábiles, no se otorgarán puntos. Los servicios comunitarios deben resaltar el bienestar público y las escuelas deben determinar los días laborales y los créditos válidos basándose en los materiales de certificación pertinentes.
Además, los estudiantes de secundaria deberán participar en actividades de práctica social durante no menos de 1 semana cada año escolar y obtener 2 créditos. No se dará crédito a quienes no cumplan con los requisitos. El entrenamiento militar es una parte independiente de la práctica social y dura al menos una semana. Los estudiantes que aprueben el entrenamiento militar recibirán 2 créditos.
Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en un período especial de formación ideológica y un período de agitación ideológica. Si no existe una orientación correcta, tendrá un gran impacto negativo en la formación de la visión de la vida de los estudiantes en el futuro. Ayer por la mañana, en la Conferencia de Trabajo de Educación Moral de las Escuelas Primarias y Secundarias de la ciudad de Zhengzhou, una encuesta sobre el estatus ideológico de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias despertó la vigilancia de los directores participantes.
Los antecedentes familiares y otros factores afectan la salud mental de los estudiantes.
Una encuesta realizada por la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou muestra que los estudiantes de primaria y secundaria en Zhengzhou generalmente se ven afectados por algunos entornos externos, lo que hace que su forma de pensar se desvíe. “El entorno general de apertura al mundo exterior ha afectado las ideologías, los valores y los estilos de vida de los estudiantes; el entorno social orientado al mercado ha llevado a la diversificación de las orientaciones de valores de las personas, provocando que los estudiantes tengan una serie de confusiones y confusiones morales. la evaluación y el comportamiento son difíciles de adaptar a la gran cantidad de información en la vida digital, lo que hace que algunos estudiantes se vuelvan adictos al mundo virtual. "Al mismo tiempo, el entorno familiar también tiene un gran impacto en el pensamiento de los estudiantes. ", explicó un experto en educación moral de la Oficina Municipal de Educación. Cuanto más diversificados son el entorno familiar y de vida de los estudiantes de un solo hijo, más cerrados se vuelven, lo que reduce el alcance de las interacciones de los estudiantes. Los excesos de los padres y las expectativas excesivas de sus hijos hacen que los estudiantes sean egocéntricos, carezcan de empatía y tengan poca capacidad para soportar los reveses. Los antecedentes familiares y la brecha entre ricos y pobres también afectan en gran medida el desarrollo de la personalidad y la salud mental de los estudiantes".
"En términos generales. "Hay cuatro características ideológicas principales de los estudiantes de primaria y secundaria: la incompatibilidad entre los ideales y la realidad, la falta de armonía entre la autoconciencia y la conciencia colectiva, la falta de armonía entre el conocimiento moral y el comportamiento, la falta de armonía entre la madurez física y la psicología", dijo una persona. a cargo de la Dirección Municipal de Educación, que exige que las escuelas y las familias eduquen a los estudiantes de diversas formas.
Tres grandes medios para rectificar los problemas ideológicos de los estudiantes de primaria y secundaria
Ante la situación actual de pensamiento diversificado entre los estudiantes de primaria y secundaria, la Dirección Municipal de Educación ha prescrito una Serie de "recetas" para complementar los problemas ideológicos de los estudiantes de primaria y secundaria en diversas formas.
Fortalecer la impartición de cursos de educación moral. Todas las escuelas primarias y secundarias de la ciudad deben ofrecer clases de educación moral de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular, y las horas de clase no deben ser ocupadas, apropiadas indebidamente o reducidas a voluntad. Los docentes también deben llevar a cabo actividades educativas y docentes que estén en línea con los patrones de crecimiento de los estudiantes en función de las características de los estudiantes de diferentes edades.
Dejar que los niños se impliquen en la sociedad. En los próximos tres a cinco años, cada condado (ciudad) y distrito de la ciudad de Zhengzhou construirá un lugar de actividades extracurriculares integral y multifuncional para jóvenes estudiantes, y las instalaciones culturales y deportivas existentes de la escuela también estarán abiertas a los adolescentes de la comunidad.
La Dirección Municipal de Educación ha establecido una norma para las actividades de práctica social de los estudiantes. Los estudiantes de escuela primaria participarán en la práctica social por no menos de 10 días al año, los estudiantes de secundaria por no menos de 20 días por año y los estudiantes de secundaria por no menos de 30 días por año.
Dar importancia a la educación en salud mental. En el futuro, además de fortalecer la educación piloto sobre salud mental para estudiantes de escuelas primarias y secundarias, también existe una tendencia a popularizar la educación sobre salud mental desde las escuelas primarias y secundarias urbanas hasta las escuelas primarias y secundarias rurales. Al mismo tiempo, la escuela también proporcionará educación psicológica y asesoramiento a estudiantes de familias especiales, como familias monoparentales, familias con dificultades financieras, familias inmigrantes y "niños abandonados" en zonas rurales.