Las perspectivas de desarrollo de la escuela secundaria Yunxi No. 2
(2) La aplicación de la tecnología de la información educativa ha logrado resultados notables. Para aplicar mejor los equipos de tecnología de la información a la enseñanza y mejorar el nivel de informatización de la educación, la escuela hace pleno uso de los equipos de tecnología de la información existentes, lleva a cabo capacitación en la escuela para profesores y personal y lleva a cabo una enseñanza sólida en el aula, de modo que 98 % de profesores pueden utilizar hábilmente la tecnología de la información para enseñar, 100 estudiantes aprobaron el examen en el curso de tecnología de la información. La mejora del nivel de aplicación de la tecnología de la información ha promovido el desarrollo de todos los aspectos de la escuela.
(3) Los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad han aumentado año tras año. Entre las 16 escuelas secundarias similares de la ciudad, las seis materias principales del examen de ingreso a la universidad se ubicaron entre las tres primeras en la evaluación integral. Los logros de la escuela durante los últimos 53 años han sido reconocidos por la sociedad, afirmados por los líderes y elogiados por sus pares. La escuela ha sido calificada como "Unidad avanzada en educación moral", "Unidad avanzada en gestión de seguridad escolar", "Examen de ingreso número uno a la universidad de la ciudad de Shiyan", "Unidad avanzada de gestión de logística y construcción del internado de la ciudad de Shiyan", "Escuela del condado de Yunxi Unidad de Gestión Avanzada", "La mejor unidad civilizada del condado de Yunxi". En el examen de ingreso a la universidad de 2012, Chen Mengjie, un estudiante de la clase 9 del tercer grado de la escuela secundaria, ganó el primer lugar en ciencias con una puntuación total de 618, convirtiéndose en uno de los únicos con las puntuaciones más altas a nivel del condado desde su creación. de la escuela secundaria número 2 de Yunxi.
Hace poco se realizó en nuestra provincia el “Encuentro Presencial sobre Gestión y Apoyo Logístico a Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia”. Como uno de los lugares de trabajo, la Escuela Intermedia Yunxi No. 2 ha sido revisada por líderes y expertos de todos los niveles, incluido el Departamento Provincial de Educación, el Comité del Partido del Condado y el Gobierno del Condado, y ha recibido elogios generalizados. Por supuesto, en comparación con escuelas similares, todavía existe una cierta brecha entre la escuela secundaria Yunxi No. 2, pero la gente de la escuela secundaria Yunxi No. 2 confía en que trabajarán juntos para seguir adelante, reducir la brecha y mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas. La escuela sigue estrictamente el "Plan Integral de Supervisión y Evaluación para el Nivel Educativo de las Escuelas Primarias y Secundarias Ordinarias en la Provincia de Hubei", lo publicita ampliamente, crea una atmósfera de creación, comprende los requisitos y estándares para la creación, formula planes de implementación prácticos, cuidadosamente Verifica y evalúa los indicadores, encuentra deficiencias y acelera la construcción de software y hardware, esforzándose por cumplir con los requisitos de las escuelas modelo municipales y aprovechando esto como una oportunidad para promover el trabajo escolar a un nuevo nivel. La escuela secundaria Yunxi No. 2 alguna vez creó brillantez. Desde la década de 1980 hasta principios de la de 1990, la calidad de la enseñanza de la escuela secundaria número 2 siempre ha estado muy por delante en el condado y milagrosamente creó cinco campeonatos consecutivos en el examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad. A mediados de los años 90, con el desarrollo de las ciudades y pueblos de los alrededores, esta ventaja pasó a ser cosa del pasado. El director de la escuela, Niu Xincheng, fue transferido a la escuela secundaria número 2 de Yunxi como director en 2000.
En ese momento, la escuela secundaria número 2 era principalmente una escuela secundaria con menos de 200 estudiantes de secundaria. El campus es pequeño, los edificios escolares son sencillos, los profesores no tienen oficinas y las instalaciones de enseñanza están muy por detrás de otras escuelas intermedias. "Sin condiciones de funcionamiento escolar de primera clase, ¿cómo podemos afrontar las crecientes necesidades educativas de la gente y competir en el campo de la educación? Mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas es un paso necesario para los estudiantes de secundaria. Cuando asumió el cargo, el director Niu Xincheng propuso una solución". Ampliación a gran escala de la escala de funcionamiento de la escuela secundaria, Ideas para mejorar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, la financiación se ha convertido en el mayor obstáculo para el funcionamiento regular de una escuela secundaria.
No hay dinero para administrar una escuela. Utilice el dinero de mañana para hacer el trabajo de hoy. Con el fuerte apoyo y la orientación directa del comité del partido del condado, el gobierno del condado, la oficina de educación del condado y el gobierno de Shang Jin, se lanzó por completo un proyecto de renovación y expansión del campus a gran escala con un alto punto de partida, y se proporcionó el equipo interno necesario para la enseñanza. ha aumentado significativamente.
En 2002, se construyó un edificio residencial para profesores de 2.500 metros cuadrados y se conectó a la red de información del campus, a la par de prestigiosas universidades de todo el país.
En 2004, los apartamentos de estudiantes fueron renovados recientemente y 24 aulas fueron equipadas con televisores.
En 2004, se puso en marcha y se entregó el comedor estudiantil de dos plantas, con capacidad para 3.000 personas al mismo tiempo.
En 2005, la escuela primaria central de la ciudad de Shangjin se reubicó en su totalidad, el área del campus se amplió de 30.000 metros cuadrados a 55.000 metros cuadrados y la capacidad del edificio escolar aumentó en 6.000 metros cuadrados; En la Escuela Secundaria N° 2 se instaló un equipo de control automático de temperatura solar a escala. Se construyó un baño con capacidad para 100 personas.
En 2006, se completó un edificio integral de 2.600 metros cuadrados y se montaron los laboratorios de física, química y biología de acuerdo con los estándares nacionales de laboratorios secundarios. Equipado con un supermercado de libros de 250 metros cuadrados, se completó el proyecto de fortalecimiento y ecologización del campus y pronto se entregarán una pista de plástico de 300 metros y 6 canchas de baloncesto.
A finales de 2012, la escuela había invertido un total de más de 100.000 yuanes en la ampliación y renovación de la escuela, lo que mejoró enormemente las condiciones de funcionamiento de la escuela y amplió su escala. rápidamente. El número de estudiantes de secundaria aumentó de menos de 200 en 2000 a más de 2.100 en 2006.
En los últimos cinco años, cinco años trascendentales, los profesores y estudiantes de la Escuela Secundaria No. 2 están avanzando hacia el objetivo de "mejorar en gran medida la calidad de la educación y la enseñanza, y aumentar significativamente la Tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad ". La "grandeza" de una universidad no reside en el tamaño de sus altos edificios o campus, sino en la presencia de sus "maestros". Esta frase tiene una nueva interpretación en la escuela secundaria No. 2 de Yunxi: la "altura" de la escuela secundaria no radica en el alto nivel, sino en el alto nivel de avance de los estudiantes a la educación superior y la alta calidad de los profesores.
Los recursos humanos son el primer recurso para el desarrollo escolar. Construir un equipo docente experto, mentor, compuesto e innovador tiene una gran importancia estratégica. Para la escuela secundaria Yunxi No. 2, un equipo de profesores de este tipo es el soporte de "software" más poderoso para mejorar la marca de enseñanza.
Aprovechando la situación, la escuela fortalece el aprendizaje y la formación de los docentes en servicio e implementa vigorosamente los "Cuatro Grandes Proyectos".
El director de "Leading Projects" toma la iniciativa en las clases abiertas. La educación de primera clase requiere "líderes" de primera clase. Formular un "proyecto líder" para promover el "crecimiento" de los miembros del equipo y docentes clave que han obtenido diversos títulos profesionales en todos los niveles. Reglamento escolar: Los miembros del equipo escolar deben participar en grupos de investigación, y cada persona tiene su propio subtema de docencia e investigación científica para promover la mejora de la enseñanza en el aula. En este sentido, el director, "líder" del "proyecto líder", siempre ha estado por delante de los profesores de la escuela. Niu Xincheng, director de la escuela secundaria número 2, toma la iniciativa de profundizar en la primera línea de la enseñanza, dando conferencias cada semestre, escuchando y evaluando clases cada semana y, a menudo, dando clases abiertas a todos los profesores. Al final de cada clase, le pedía al profesor que le diera consejos y encontrara sus defectos. Una de las palabras que sale de sus labios es: "No existe la mejor clase, sólo una mejor clase". Bajo su dirección, cada miembro de la dirección también se presiona a sí mismo y da ejemplo. Todos han publicado artículos, todos tienen excelentes cursos en actividades de investigación y los aprendices que dirigen también tienen excelentes cursos en investigación. El equipo directivo es pionero e innovador, lleno de vitalidad y ha logrado resultados continuos, desempeñando un papel realmente "protagonista" y ejemplar.
"Proyecto de Navegación Principal". Fortalecer la construcción de escalones de tres niveles de líderes de materias, expertos en enseñanza y pilares docentes para promover la mejora general de todos los docentes. A través de actividades como "Proyecto Azul" y "Emparejamiento con maestros famosos", se requiere que cada maestro clave se asocie con 1 a 3 maestros para brindar asistencia en la preparación de lecciones, enseñanza, enseñanza e investigación, etc. , para aprovechar plenamente el papel radiante y protagónico de maestros famosos.
Se han llevado a cabo actividades como el concurso "Casos de innovación en educación y enseñanza" para permitir a los docentes prestar atención a los estudiantes, las aulas y las reformas, resumir y clasificar constantemente la experiencia educativa y docente, y mejorar los niveles de enseñanza en las aulas y la eficiencia de la enseñanza.
“Proyecto de Mejora Colaborativa”. Al tiempo que se prueban los conocimientos profesionales y las cualidades profesionales de los docentes en servicio en categorías, etapas y lotes, aprovechar plenamente el potencial de los docentes de alta calidad e implementar la preparación colectiva de lecciones para cada materia es una forma eficaz de mejorar el nivel general de la enseñanza en el aula. en un corto período de tiempo. Todas las materias del examen de ingreso a la universidad de cada grado deben preparar las lecciones de manera unificada antes de dar las conferencias: establecer hora, lugar, tema y orador unificar ideas, materiales didácticos y métodos de enseñanza; En la preparación colectiva de lecciones, debemos aprender de las fortalezas de los demás y mejorar el nivel de enseñanza de los maestros en el aula en su conjunto.
"Proyecto de introducción al talento". Por un lado, se seleccionan maestros jóvenes y de mediana edad destacados de las escuelas secundarias de las ciudades y pueblos del condado, por otro lado, se contratan maestros de vanguardia entre graduados universitarios y se presentan maestros (asistentes) talentosos; escuelas en ciudades y condados.
La implementación de los cuatro proyectos principales ha desempeñado un papel muy bueno en la mejora de la calidad de los docentes y la calidad del funcionamiento de las escuelas.
El profesor Li Xin es la columna vertebral del equipo de matemáticas. El maestro Li, que tiene más de diez años de experiencia docente, es un maestro muy amigable. Sus lecciones son persuasivas y sólidas paso a paso. Su diseño de problemas multiángulo, multifacético, múltiples soluciones, múltiples preguntas y capacitación variada pueden aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes. Presta atención a movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en clase, y les permite audazmente explicar y discutir, lo que ha logrado excelentes resultados, y sus resultados de enseñanza siempre han estado muy por delante. Los estudiantes dijeron que asistir a la clase del maestro Wang fue relajante y armonioso, y que dominaron el conocimiento en la clase con placer. El profesor Li utilizó su conocimiento y experiencia para influir en otros profesores del grupo de enseñanza e investigación. Su influencia se convirtió en una ventaja para el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas.
Podemos encontrar muchos de estos profesores entre los profesores de la escuela secundaria número 2. Es precisamente gracias a un grupo de personas que trabajan duro y se esfuerzan por alcanzar la excelencia, y a un grupo de maestros sobresalientes que aprenden constantemente, se reforman audazmente y son pioneros e innovadores, que la escuela secundaria Yunxi No. 2 ha experimentado un cambio trascendental. cambios y gloria. "Cuando mi hijo Zhao Daolin fue admitido en la escuela secundaria número 2, ocupó el puesto 70 de la clase en el examen del primer semestre. En el segundo año de la escuela secundaria, fue ascendido al primero de la décima clase. La escuela secundaria No. 2 es realmente una buena escuela para que los niños estudien", dijo felizmente el padre de Zhao Daolin. Al igual que él, el estudiante Wang Youcheng obtuvo malas calificaciones cuando ingresó a la escuela secundaria número 2, pero rápidamente progresó. Fui admitido en la universidad con una puntuación de 561 en el examen de ingreso a la universidad. Dijo con emoción: Me gradué, pero nunca olvidaré la tierra fértil de la Escuela Secundaria No. 2. Así como el día en que una oruga se convierte en mariposa, dejará su cuerpo en la tierra donde creció y vivió.
En la escuela secundaria número 2, hay muchos ejemplos de este tipo. Según las estadísticas, tras superar la marca de 68 personas en 2005, varios colegios y universidades admitieron a 76 personas en 2006, un aumento de 12 en comparación con 2005, ocupando el primer lugar entre las escuelas similares del condado.
Los extraordinarios logros se derivan de una filosofía escolar avanzada y científica y de una visión estratégica sostenible a largo plazo. La escuela secundaria Yunxi No. 2 insiste en la innovación educativa, actualiza los conceptos educativos, requiere que todos los profesores y el personal establezcan un concepto de talento de "crisol" con un punto de partida bajo e insiste en que "no hay estudiantes que no quieran aprender bien". , y no hay alumnos que no puedan aprender bien" y "en educación sólo hay fracaso, no hay fracaso" filosofía educativa de los "estudiantes", estableciendo la visión de que "no existe un modelo único para los talentos", y con el propósito de "promover una educación exitosa y construir un sistema educativo subjetivo", la escuela ha llevado a cabo "fortalecer la conciencia emocional y fortalecer la conciencia subjetiva", "fortalecer la conciencia de innovación" como contenido de la investigación y la práctica de la enseñanza en el aula, construir un modelo de enseñanza abierto, ampliar la El contenido y la posición de la enseñanza de la materia, fortalecen la orientación del aprendizaje basado en la investigación, para que los estudiantes puedan desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente mientras aprenden los conocimientos básicos de la materia, y realmente "se ponen en movimiento" en el aprendizaje.
En los últimos años, a partir de la situación actual de la docencia presencial, el colegio ha resumido el modelo de docencia presencial de los "tres refuerzos", cuyos vínculos básicos son: orientación-exploración-inspiración-comunicación.
Con el fin de mejorar la eficacia de la gestión docente, la escuela lleva a cabo inspecciones periódicas de acuerdo con los requisitos de la gestión docente regular y los indicadores de evaluación para descubrir rápidamente problemas en la enseñanza y mejorar eficazmente la eficiencia y calidad de la enseñanza. En la gestión docente diaria nos adherimos a "una investigación y tres búsquedas", es decir, estudiar la docencia en el aula y la gestión docente, buscando experiencias típicas, prácticas efectivas y ejemplos brillantes.
Fortalecer la gestión de las actividades del grupo de docencia e investigación y del grupo de preparación de lecciones.
La escuela lleva a cabo actividades para crear grupos de investigación y enseñanza avanzada y aumenta las recompensas para los grupos de investigación y enseñanza avanzada, garantiza tiempo y financiación para las actividades de enseñanza e investigación, realiza periódicamente actividades de escucha de conferencias, evaluación, conferencias y preparación de lecciones colectivas para discutir los problemas existentes; en la enseñanza y establece actividades de enseñanza e investigación de salidas de docentes, después de regresar a la escuela, se implementará el sistema de "informe escrito de actividades" para instar a los maestros a clasificar cuidadosamente la información de las actividades y mejorar la eficiencia de las actividades de enseñanza e investigación para establecer el interés de la materia; grupos y realizar actividades docentes de forma planificada.
En los últimos años, la enseñanza de la escuela ha logrado grandes logros y ha sido ampliamente reconocida en todos los ámbitos de la vida. La tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad ha alcanzado el 98% durante seis años consecutivos, y las seis materias del examen de ingreso a la universidad se ubicaron entre las tres primeras en la evaluación integral de 16 escuelas secundarias similares de la ciudad. En 2004, ocupó el primer lugar en artes liberales y matemáticas en el examen de ingreso a la universidad del condado y se instaló en la escuela secundaria número 2. Al mismo tiempo, la educación de calidad también ha logrado logros notables. En marzo de 2002, los alumnos de esta escuela participaron en el Concurso Olímpico de Biología y obtuvieron el segundo premio provincial, único en la ciudad. En dos juegos consecutivos de estudiantes de escuelas intermedias del condado en 2002 y 2004, el equipo de la escuela secundaria de la escuela ganó el primer lugar en la puntuación total del equipo con una ventaja absoluta. En el Concurso Nacional de Dominio del Inglés para Estudiantes de Secundaria de 2005, dos estudiantes de esta escuela participaron en el concurso y ganaron el segundo premio. Durante tres años consecutivos, seis estudiantes han realizado los exámenes de ingreso a las universidades de educación física y arte, y sus puntajes profesionales han alcanzado el nivel de las universidades de primer nivel del país. Debido a la mejora general en el nivel de funcionamiento de la escuela, la ciudad, el condado y el pueblo de la ciudad de Shiyan han otorgado a la escuela la Unidad Avanzada de Gestión de Logística Escolar, la Unidad Avanzada de Gestión de la Enseñanza y la Unidad Avanzada de Gestión Integral. En 2005, la Oficina de Supervisión del Gobierno Popular del Condado le otorgó la Escuela de Satisfacción del Pueblo. El revolucionario ruso Dzerzhinsky dijo una vez: "Sin amor no hay educación". Es precisamente por su amor por la educación y los estudiantes que los maestros de la Escuela Secundaria No. 2 tienen un fuerte sentido de profesionalismo y un elevado sentido de misión. Consideran la educación como vida, la escuela como una familia y los estudiantes como niños. Piensan en sus asuntos día y noche, gastan su dinero día y noche, dan desinteresadamente y hacen lo mejor que pueden.
En la Escuela Secundaria No. 2, hay un lema no escrito: Donde hay estudiantes, hay maestros. Lograr servicios completos, integrales y en todo clima para los estudiantes. Si va al campus de la Escuela Secundaria No. 2 durante el tiempo de autoestudio nocturno, encontrará muchas oficinas bien iluminadas. Muchos maestros en la sala de preparación de lecciones trabajan horas extras para preparar las lecciones; las luces en las oficinas de liderazgo a nivel escolar responsables de la enseñanza y la gestión de los estudiantes están encendidas incansablemente todas las noches, y las luces en muchos departamentos se apagan después de que los estudiantes descansan. Los principales líderes de la escuela comen con los estudiantes en la cafetería y permanecen juntos en la escuela.
En términos de gestión escolar, de acuerdo con los principios de gestión estricta de las escuelas orientada a las personas, gestión estricta de la enseñanza y gestión estricta del aprendizaje, la escuela ha revisado las normas de asistencia en la gestión docente, que Refleja aún más los principios de gestión humanizada y mejora la calidad de los docentes. El entusiasmo y la iniciativa de todos los docentes también han aumentado el castigo a los infractores, lo que refleja la seriedad del sistema. La escuela ha formulado diez reglamentos sobre la gestión docente, que prohíben a los docentes beber alcohol entre semana, salir a voluntad durante las clases de tutoría, aplicar castigos corporales y castigos corporales disfrazados, y exigir que los docentes de clase estén "ocho presentes". En materia de gestión estudiantil, se promulgaron las "Diez reglas para una gestión escolar estricta", que prohíben a los estudiantes abandonar la escuela, ingresar a cibercafés comerciales, pelear, enamorarse, hacer trampa en los exámenes, etc. , y los infractores recibirán distintos grados de castigo según la gravedad de las circunstancias. La escuela ha establecido un sistema de deberes de liderazgo escolar y designa a un director o directora para que sea responsable de supervisar todo el trabajo escolar ese día. Los líderes y miembros de turno viven en la escuela y están de servicio las 24 horas del día. Desde la mañana en que los estudiantes ingresan a la escuela, la tutoría de lectura matutina, los ejercicios de recreo, las pausas para el almuerzo de los estudiantes, la capacitación extracurricular de los estudiantes en música, deportes y belleza, y la tutoría de autoestudio vespertino hasta que se apagan las luces por la noche, hay personal de guardia. Cuadros y profesores de clase a cargo. Se registran detalladamente los problemas, asuntos urgentes y faltas disciplinarias reportados por profesores y estudiantes. Un comentario por día, un resumen por semana y una notificación por mes. Hay elogios, críticas y medidas correctivas. Si el pensamiento de un estudiante se desvía ligeramente, los líderes del Departamento de Política y Educación y el maestro de la clase lo ayudan rápidamente a cambiar su forma de pensar. A veces hay conflictos entre compañeros y el profesor rápidamente ayuda a mediar y hacer las paces. Cuando hay fluctuaciones en el aprendizaje, los profesores les ayudarán rápidamente a ponerse al día. A veces los estudiantes se enferman y son llevados inmediatamente al hospital para recibir tratamiento. Incluso si los estudiantes tienen dificultades en la vida y no pueden pagar la matrícula, recibirán ayuda oportuna.
En particular, la escuela no discrimina a los estudiantes de bajo rendimiento y ha adoptado medidas de transformación efectivas, implementando enseñanza sincrónica, tutoría asincrónica, educación especial para la eugenesia y educación excelente para los estudiantes pobres. Enseña a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, imparte conocimientos y. imparte ideas, para que cada estudiante que ingresa a la escuela tenga una gran mejora ideológica. Con la transformación, el aprendizaje ha progresado mucho, los estudiantes pobres se han convertido en los mejores estudiantes y los mejores estudiantes se han convertido en los mejores estudiantes. La escuela mantiene registros de la educación de cada estudiante. El director y los maestros están familiarizados con la situación familiar, los hábitos de vida, el rendimiento académico y los intereses de cada estudiante. Cualquier mal fenómeno entre los estudiantes se puede corregir rápidamente y orientar correctamente. La gestión general y el cuidado cuidadoso de la escuela hacen que los estudiantes tengan sentimientos profundos por la escuela y los maestros. Están dispuestos a escuchar al maestro, están dispuestos a cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela y están dispuestos a cumplir con todos los requisitos de la escuela para el estudio, la vida, la disciplina de los estudiantes, etc. Los padres se sienten cómodos cuando sus hijos están en la escuela y los estudiantes se sienten cómodos cuando están en la escuela, lo que pone en marcha el trabajo docente de toda la escuela.