¿Cuál es el contenido del Curso de Alta Visión?
El plan de estudios de Gao Zhan es un plan de estudios de arquitectura abierta creado por David Vicat, un psicólogo infantil estadounidense y director del Proyecto de Investigación de Educación Preescolar de Perry en 1970. Su base teórica es principalmente la orientación cognitiva de Piaget.
Los cursos de alto nivel, también conocidos como cursos de ciencias de Haynes y cursos de alto nivel, incluyen seis aspectos: aprendizaje activo, experiencias clave, diseño ambiental, contenido del curso, implementación del curso y roles de los docentes.
1. Aprendizaje activo: Los diseñadores del plan de estudios de Gaokuan creen que el aprendizaje activo es el núcleo del proceso de desarrollo de los niños. El aprendizaje activo se refiere al aprendizaje iniciado por los alumnos.
También se refiere al aprendizaje creativo de los estudiantes y a la construcción activa de conocimiento sobre la realidad, enfatizando que el aprendizaje activo debe seguir un estilo de aprendizaje que va de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo y de lo cercano a lo lejano. El aprendizaje activo es una de las ocho experiencias clave para el desarrollo cognitivo de los niños.
2. Lecciones clave: Las lecciones clave son una serie de afirmaciones sobre el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños. Todas las experiencias clave se obtienen cuando los niños interactúan activamente con las cosas y las personas que los rodean. Basado en el aprendizaje activo y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, los diseñadores de este curso identificaron más de 40 experiencias clave, que incluyen:
Experiencias clave para el aprendizaje activo. Incluyendo: exploración activa con todos los sentidos, descubrir la relación entre las cosas a través de la experiencia directa, operar, transformar y combinar diversos materiales, seleccionar materiales, actividades, propósitos, etc.
Lecciones claves en el uso del lenguaje. Incluye compartir sus experiencias significativas con otros, describir objetos, eventos y la relación entre eventos, expresar emociones con palabras y hacer que el maestro registre el lenguaje hablado del niño y se lo lea.
Lecciones claves para la expresión creativa. Incluyendo comprender cosas a través del oído, el tacto, el gusto y el olfato, imitar acciones, conectar modelos, imágenes y fotografías con escenas y cosas reales, jugar juegos de disfraces y juegos de rol, etc.
Lecciones clave para desarrollar el razonamiento lógico. Incluyendo: explorar y describir las características de las cosas, prestar atención y describir las similitudes y diferencias de las cosas, clasificar y emparejar, usar y describir objetos de diferentes maneras, describir características que las cosas no tienen o categorías a las que no pertenecen, etc.
Lecciones claves para comprender el tiempo y el espacio. Incluyendo descomponer objetos, reorganizar la posición de grupos u objetos en el espacio (doblar, doblar, desplegar, apilar, atar), observar cambios en la posición espacial, hacer planes y completarlos, describir y expresar eventos pasados.
3. Diseño ambiental: el plan de estudios de ciencias de Haynes promueve principalmente el aprendizaje activo de los niños proporcionándoles un entorno que pueda apoyar su aprendizaje activo. Este entorno se refiere principalmente a la distribución de la sala de actividades.
Los principios para el diseño de la sala de actividades son: alentar a los niños a participar activamente y obtener experiencias personales, significativas y educativas; se deben considerar los intereses de los niños al dividir la sala de actividades en áreas de estudio y áreas de actividades; ; aumentar el número de niños Oportunidades para el desarrollo del lenguaje, las relaciones espaciales, etc.; mayor aprendizaje de las habilidades y conceptos necesarios, así como oportunidades para utilizar estas habilidades y conceptos.
4. Contenido del curso: el contenido del plan de estudios de ciencias de Haynes proviene de los intereses y experiencias clave de los niños. Las experiencias clave se han mencionado anteriormente y no se repetirán nuevamente. Este curso valora los intereses de los niños, lo que enlaza con su filosofía de aprendizaje activo. Sólo cuando los niños estén interesados en algo tomarán la iniciativa de explorar y aprender.
5. Implementación del plan de estudios: La implementación del plan de estudios se lleva a cabo principalmente a través del cronograma diario. El cronograma incluye tres enlaces: planificación, acción y recuerdo, y trata de mantener la continuidad de las actividades.
El “tiempo de planificación” es el inicio de las actividades diarias. Los niños pueden expresar sus deseos a sus maestros y verse a sí mismos como individuos que pueden actuar según sus propias decisiones. Antes de implementar el plan, discútalo repetidamente con el niño para ayudarlo a tener un punto de vista claro, conocer cada paso del plan y saber cómo implementarlo.
Niños y profesores logran una situación beneficiosa para todos en este proceso de diálogo y pensamiento. Para los niños se consolidan los conocimientos y se fortalece la motivación; para los docentes, los profesores pueden tener una comprensión más integral de los planes de los niños, anticipar las dificultades que los niños pueden encontrar en las actividades y estar preparados.
El “tiempo de acción” es la mayor cantidad de tiempo en las actividades diarias. Durante este tiempo, los niños desarrollan sus propios planes paso a paso explorando materiales de aprendizaje, comunicándose con sus compañeros y probando sus propias ideas.
Los maestros observan principalmente cómo los niños recopilan información y resuelven problemas, y se unen a las actividades de los niños en los momentos adecuados para ampliar y crear un entorno de resolución de problemas.
Reminicent Time es un proceso en el que los niños se dividen en pequeños grupos y presentan sus experiencias de varias maneras. Permite a los niños mostrar sus "esquemas intelectuales" a los demás.
6. El papel de los profesores: En los cursos avanzados, el papel de los profesores es principalmente animar a los niños a resolver problemas de forma activa. Incluye específicamente: proporcionar una gran cantidad de materiales y actividades, permitir que los niños elijan materiales y actividades.
Requerimos claramente que los niños decidan planes y establezcan metas de una manera determinada, y descubran y juzguen diferentes soluciones a los problemas en el proceso de completar las tareas a través de preguntas, sugerencias y diseño ambiental que creamos para niños con; a quiénes Escenas de actividades de experiencias clave relacionadas con el desarrollo del pensamiento, el desarrollo del lenguaje y el desarrollo social.