Política de la escuela secundaria: ¿Cuál es la diferencia entre actividades de pensamiento y formas de pensar?

La calidad de los métodos de pensamiento es una de las claves para la eficacia del proceso de aprendizaje. Entonces, ¿cuáles son las mejores formas de pensar durante el proceso de aprendizaje? En términos generales, existen seis tipos:

(1) Método de similitud. En el mundo real existen todo tipo de similitudes, desde las galaxias en el universo hasta los movimientos internos de los átomos. Por ejemplo, la clorofila, que tiene una estructura y función similares, existe ampliamente en el reino vegetal; el hemo, que tiene una estructura y función similares, existe ampliamente en el reino animal. Pero la clorofila y el hemo se parecen en que ambos son complejos con forma de mil hojas. La clorofila es filina combinada con magnesio y el hemo es filina combinada con hierro. El origen de esta similitud proviene del mismo antepasado de los seres vivos: los procariotas. Mira, porque la similitud en realidad es conectar diferentes cosas aparentemente no relacionadas en un sistema cerrado completo. Por poner otro ejemplo, la historia del desarrollo tecnológico humano es muy similar a la historia del desarrollo social. Muchos pueblos han pasado por la Edad de Piedra, la Edad de la Cerámica, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro. Sus sociedades también han pasado por comunas primitivas, sociedades esclavistas, sociedades feudales y sociedades capitalistas, progresando casi de forma completamente simultánea. Como otro ejemplo, existen contenidos similares en las teorías científicas. La física, la química, la biología, la astronomía, la genética, la acústica y otras disciplinas se originaron a partir de la cuántica, por lo que surgieron varias ramas de la ciencia cuántica: física cuántica, química cuántica, biología cuántica, radioastronomía, ingeniería genética cuántica, acústica cuántica, etc.

Sin embargo, son similares pero no iguales. La similitud es la unidad contradictoria entre la similitud y la variabilidad de las cosas objetivas. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje, no solo podemos ver la relación de herencia entre las cosas antes y después a través de la misma parte del método de similitud, sino que también podemos ver las diferencias y las relaciones de desarrollo entre las cosas antes y después a través de la parte de variación.

②El método opuesto. No sólo hay similitudes sino también opuestos entre las cosas. Debe haber pequeño, fuerte y débil, vacío y real, absorción y excreción, atracción y repulsión, agregación y separación, conservación y no conservación. En el proceso de aprendizaje se pueden analizar, refutar, razonar, comprender, resumir, imaginar, profundizar, consolidar y ampliar multitud de cuestiones para comprender y dominar diferentes áreas del conocimiento.

(3) Método de análisis destructivo. Cualquier conocimiento científico tiene su propia lógica y sistema, lo que a menudo genera una gran presión ideológica para los principiantes. ¿Cómo leer un libro tan grueso? En otras palabras, ¿cómo puedes recordar tantas fórmulas, leyes, reglas y principios? En este momento, deberíamos utilizar métodos destructivos para lidiar con ellos.

Por ejemplo, al aprender un idioma extranjero, primero debes descubrir las similitudes y diferencias entre este y el chino, luego descubrir las similitudes y diferencias en pronunciación, gramática, vocabulario, etc., y luego gradualmente Descubra cada método de pronunciación específico y fenómeno gramatical, formación de palabras y otros detalles. Algunos de los libros de texto rápidos japoneses más populares generalmente se escriben mediante análisis, por lo que pueden lograr buenos resultados.

(4) Método de trazabilidad. Todo tiene su origen y desarrollo. Sólo remontándonos a su origen podremos captar y comprender verdaderamente su esencia y sus leyes. Por tanto, el método de trazabilidad tiene una gran importancia práctica. Algunas personas piensan que este método parece una pérdida de tiempo y que no vale la pena dedicar tanto tiempo a descubrir sus entresijos. Como todos sabemos, “no querer saber demasiado” es uno de los mayores enemigos del aprendizaje.

En el pensamiento creativo, la trazabilidad es a menudo la fuerza impulsora detrás de nuevos inventos. Wegener creó la "teoría de la deriva continental" porque descubrió y trazó los contornos de la costa occidental de África y la costa este de América hasta sus orígenes.

(5) Método de comparación macro y micro. Muchas cosas son casi iguales a nivel macro, pero debido a diferencias micro, a menudo son de naturaleza completamente diferente

Por ejemplo, cuando se aprende un idioma extranjero, hay muchos casos en los que una letra es diferente o exactamente igual, pero la pronunciación y el tono son diferentes, el significado es completamente diferente. Esta situación existe en inglés, francés, alemán, ruso, japonés, español y árabe. Por eso, a la hora de estudiar, siempre hay que prestar atención a compararlos macroscópica y microscópicamente para captar con firmeza su significado y características morfológicas.

En el proceso de pensamiento creativo, la comparación macro-micro es a menudo la mejor oportunidad para descubrir nuevos temas de investigación científica. Becquerel descubrió la radiactividad natural y la radiación natural cuando notó cambios microscópicos en una película fotográfica colocada sobre mineral de sulfato de potasio y uranio. Bell inventó el teléfono porque notó un leve sonido proveniente del receptor. Casi todos los descubrimientos realizados por los astrónomos se logran mediante comparaciones macroscópicas y microscópicas.

(6) Ampliación y miniaturización.

La expansión se basa en el conocimiento ya aprendido, extendiéndose tanto en dirección vertical como horizontal, profundizando y consolidando el conocimiento original y creando nuevos conocimientos. ¿La traductora húngara Camo? Así aprendió Lombok a hablar 16 idiomas extranjeros en 25 años. Su método de implementación específico es la implementación concreta del método de extensión: el método de analogía. La llamada analogía consiste en utilizar las mismas propiedades o características de las cosas para extenderlas a otras cosas para dominar aún más nuevos conocimientos.

La miniaturización consiste en utilizar el macroconocimiento aprendido como microverificación. El método de implementación específico es el método de reducción. La esencia del método de reducción es guiar la comprensión de lo abstracto a lo concreto. Una regla, una ley, un principio, una fórmula y un patrón deben verificarse microscópicamente, al igual que los ejercicios matemáticos, los experimentos químicos y las observaciones físicas, practicados repetida y cuidadosamente.

2. Formas comunes de pensar al responder preguntas políticas del examen de ingreso a la universidad

Hay varias formas comunes de pensar.

(1)Método de análisis de contradicciones.

El método de análisis de contradicciones, también conocido como método de análisis integral, es un método de pensamiento que utiliza puntos de vista contradictorios para analizar y responder preguntas, dividirlas en dos y analizar el problema de manera integral. Este método se basa en opiniones unilaterales de las preguntas del examen, como contenido incompleto, comprensión incompleta de las relaciones, explicaciones incompletas de los motivos, etc., para sacar conclusiones correctas. En la aplicación del método de análisis de contradicciones, no es necesario negar la conclusión u opinión de la pregunta, sino bajo la premisa de reconocer sus componentes razonables, señalar su lado unilateral y agregar qué aspectos deben reconocerse.

(2) Método de análisis del sistema.

El método de análisis del sistema, también llamado método de análisis relacional, se refiere a la idea de colocar el objeto a analizar en el marco de conocimiento del sistema y descubrir las conexiones internas entre uno o más puntos de conocimiento interrelacionados. . Para aplicar correctamente el método de análisis del sistema, primero debemos comprender las conexiones internas entre los puntos de conocimiento, en lugar de simplemente memorizar y reproducir los puntos de conocimiento; en segundo lugar, debemos adherirnos al principio de integrar la teoría con la práctica y siempre combinar las vistas de los libros de texto; vida real y preste atención a Concéntrese en temas sociales candentes y utilice las teorías que ha aprendido para pensar sobre temas comunes.

(3) Método de análisis histórico.

El análisis histórico se refiere al método de pensamiento para analizar y comprender objetos bajo condiciones históricas específicas. Con este método, podemos comprender profundamente el trasfondo especial de las cosas, comprender los entresijos de las cosas y así comprender las leyes y tendencias inevitables de las cosas. La aplicación del análisis histórico es más común en artes liberales y exámenes integrales de artes liberales.

(4) Análisis de causa y efecto.

El análisis causal se refiere a una forma de pensar que infiere las causas o resultados de las cosas a partir de las relaciones causales entre las cosas en el proceso de resolución de problemas. Este método es bastante común en las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Generalmente existen tres situaciones: mantener la causa, es decir, analizar las causas que conducen a los hechos descritos en el material a partir de la causa, es decir, analizar a qué resultados conducirá el fenómeno descrito en el material; inversión de causa y efecto, es decir, identificación de la relación causal o el estado del efecto Es más común en preguntas de opción múltiple.

(5) Resumen.

La inducción es una forma de pensar en la que se derivan conclusiones generales a partir de premisas individuales. La característica del pensamiento inductivo es de lo individual a lo general, de lo concreto a lo abstracto. Las cuestiones en forma de preguntas, como qué principios económicos ilustran los materiales, qué puntos de vista filosóficos encarnan y qué teorías políticas de sentido común reflejan, deben resolverse mediante el método inductivo. Al utilizar el método inductivo para resolver problemas, debemos seguir el principio de ir de lo individual a lo * * y de lo particular a lo universal, y prestar atención a la correspondencia entre los materiales y las ideas en el contenido. Algunos materiales pueden reflejar varios puntos de vista y deben enumerarse uno por uno. Algunos puntos de vista deben resumirse usted mismo. Esto variará de un tema a otro y las cuestiones específicas se analizarán caso por caso.

(6) Método deductivo.

La deducción es una forma de pensar que infiere objetos especiales e individuales relacionados con generalidades y regularidades a partir de conclusiones generales y regulares. La forma de preguntas que deben formularse mediante el método deductivo suele ser: "¿Cómo incorporan los materiales anteriores tal o cual punto de vista (principio)?" Al resolver problemas utilizando el método deductivo, debemos seguir el principio de retorno. * * * a los individuos y de la universalidad a la particularidad, y combinar teoría y materiales se combinan orgánicamente. Al utilizar el método deductivo, primero se deben examinar los principios y puntos de vista involucrados en la pregunta, que es el requisito previo para analizar el material. En segundo lugar, analice el material adecuadamente. El proceso de análisis de materiales es la unidad orgánica de materiales de lectura, materiales de resumen y materiales de procesamiento. A través de la lectura, clasificar y filtrar materiales para dominar información útil.

(7) Método de análisis y síntesis.

El análisis y la síntesis se refieren al método de pensamiento que utiliza de manera integral métodos analíticos y métodos integrales en el proceso de resolución de problemas. Este método se utiliza más comúnmente para resolver preguntas de ensayo y también es necesario en algunas preguntas de análisis y respuestas breves.

Cuando utilice este método para resolver problemas, primero descomponga el conjunto o el proceso en varios elementos, estúdielos por separado y luego combine los elementos descompuestos para captar la esencia y las leyes de movimiento del todo y obtener una nueva comprensión del todo. Los métodos analíticos y sintéticos se utilizan indistintamente.

(8) Método de juicio condicional. El método de juicio condicional se refiere a un método de pensamiento que forma diferentes juicios en función de diferentes condiciones. Dependiendo de las condiciones en las que se basa el juicio, existen tres tipos principales: juicio de hipótesis de condición suficiente, juicio de hipótesis de condición necesaria y juicio de hipótesis de condición suficiente y necesaria. Este método se utiliza más comúnmente en preguntas condicionales de opción múltiple y preguntas analíticas. Al aplicar este método, debemos prestar atención a dos puntos: primero, debemos captar con precisión los tipos de juicios dados en las preguntas; segundo, debemos realizar un análisis teórico específico basado en los diferentes tipos de juicios dados en las preguntas del examen. En el proceso de resolución de problemas, sólo utilizando correctamente el juicio y el pensamiento lógico podemos expresar los problemas de forma clara, lógica, integral y dialéctica y mejorar nuestra capacidad para resolver problemas.

(9) Método de estratificación lógica.

El método de capas lógicas es un método de pensamiento que utiliza el conocimiento lógico para evaluar los puntos a comentar en capas. El uso de este método para responder las preguntas subjetivas de la evaluación de opinión puede aclarar el pensamiento y evitar perder los puntos clave de la respuesta. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad requieren que los estudiantes respondan las preguntas no solo de manera correcta y completa, sino también de manera clara y lógica. Por lo tanto, la aplicación del método de capas lógicas debe basarse primero en una identificación y un análisis cuidadosos de los puntos revisados, y luego organizar y expresar racionalmente los puntos clave de la respuesta en función de la relación lógica entre las capas.

(10) Método de divergencia de la fuerza principal.

El método de divergencia subjetiva se refiere a un método de pensamiento en el que el contenido de la dirección del pensamiento cambia debido a diferentes efectos subjetivos en el proceso de resolución de problemas. La característica típica del método de divergencia de sujetos es la perspectiva de roles, es decir, diferentes sujetos dicen cosas diferentes debido a sus diferentes roles. Para utilizar el método de divergencia de sujetos, primero debemos definir "roles", como el país, el gobierno, las empresas, los operadores, los inversores en tecnología, los consumidores, los trabajadores, etc. En segundo lugar, según el escenario planteado por la pregunta, respondo contenido diferente desde la perspectiva de diferentes personajes principales. Esto requiere que aprenda a ponerse en el lugar de la otra persona durante la revisión y el entrenamiento, para que pueda cambiar su forma de pensar sin problemas y evitar ser arrogante.

(11) Método de divergencia multinivel.

El método de divergencia multinivel se refiere al método de pensamiento en diferentes niveles, como el significado, contenido, naturaleza, propósito, causa, estado, función, significado y condiciones de las cosas en el proceso de resolución de problemas. . Los métodos de divergencia multinivel se utilizan a menudo cuando se centra en un problema teórico o práctico. La ventaja de este enfoque es que es intensivo y completo y evita perder puntos clave. La desventaja es que es más complicado. Por lo tanto, al utilizar este método, el enfoque debe determinarse de manera flexible de acuerdo con la situación específica y los requisitos del tema, y ​​no es necesario cubrirlo todo.

(12) El pensamiento de imágenes es pensar con la ayuda de formas o gestos específicos que pueden despertar los pensamientos o las actividades emocionales de las personas. El pensamiento de imagen es la principal forma de pensar en el proceso de creación literaria y artística. Refleja la vida, da forma a imágenes artísticas y expresa los pensamientos y sentimientos del autor con la ayuda de imágenes, lo que también se llama pensamiento artístico. Además de dar forma a imágenes artísticas, el pensamiento de imágenes también se utiliza en las ciencias naturales. Por ejemplo, las líneas magnéticas en física y la estructura atómica en química son todos resultados del pensamiento de imágenes.

(13) Método de pensamiento abstracto, es decir, un método de pensamiento que utiliza un lenguaje general para reflejar la esencia y las leyes de las cosas. En el pensamiento abstracto, debemos abandonar las características individuales y no esenciales de las cosas y utilizar las mismas * * * para extraer sus atributos esenciales. Por ejemplo, los humanos tienen muchas características que los diferencian de otros animales, pero la capacidad de fabricar y utilizar herramientas es su atributo esencial. Por lo tanto, decimos que "los seres humanos son animales superiores que pueden fabricar y utilizar herramientas". del pensamiento abstracto.

(14) Método de pensamiento dialéctico, es decir, utilizando el método de pensamiento materialista dialéctico: el punto de vista de la unidad de los opuestos, el punto de vista de la conexión universal, el punto de vista del desarrollo del movimiento, el punto de vista del cambio cuantitativo a cualitativo. cambio, etc Por ejemplo, cuando evaluamos a una persona, no sólo debemos ver sus ventajas, sino también sus defectos. Cuando miramos una cosa, necesitamos ver la conexión con otras cosas; cuando miramos a una persona, necesitamos ver su desarrollo y sus cambios, y necesitamos ver que este cambio es gradual y conducirá a cambios cualitativos. hasta cierto punto. Todos estos son métodos de pensamiento dialéctico.

(15) El método de pensamiento inverso es un método para pensar en los problemas desde la dirección directa y luego pensar en el problema desde la dirección inversa. El pensamiento inverso es un tipo de pensamiento creativo que desempeña un papel único a la hora de comprender cosas, responder preguntas e incluso inventar y crear. Sinónimos y antónimos en chino, números positivos y negativos en matemáticas, química y descomposición en química, etc.

son todos la cristalización del pensamiento inverso; cuando probamos un problema, generalmente utilizamos análisis y contraevidencia, que también es una aplicación específica del pensamiento inverso, pero al examinar ideas en ensayos, el método del pensamiento inverso a menudo puede hacer "; el que está cerca de la tinta es negro." ", "El silencio es oro" y otros temas son innovadores y chispean de ideas.

(16) Pensamiento multidireccional, es decir, pensar en un problema desde múltiples aspectos o pensar de un aspecto a múltiples aspectos. Sabemos que las cosas en el mundo son complejas y están determinadas por una variedad de factores. Cada cosa tiene diferentes conexiones con otras cosas en diversas formas. Por lo tanto, cuando pensamos en los problemas y entendemos las cosas, también debemos tener múltiples perspectivas y todos los aspectos. Sólo así podremos comprender la esencia de las cosas. Es posible que los estudiantes hayan escuchado la historia del tercer banco de Einstein: Respecto al humilde tercer banco de Einstein, el maestro dijo que no hay peor banco en el mundo; Einstein dijo que yo fui el primero en hacerlo. El primer y segundo banco pequeño son aún peores. que esto. ¿Qué iluminación puede darnos este incidente? Utilice el método del pensamiento multidireccional para darse cuenta de que todo debe ser como Einstein, ser bueno comparando, mirar los problemas desde una perspectiva de desarrollo, ver su propio progreso y tener confianza, solo así podrá tener éxito. Pero mirar los problemas desde un punto de vista estático de forma aislada es unilateral, irrazonable y no conduce al crecimiento de los estudiantes... Este es el método del pensamiento multidireccional. En el aprendizaje, utilizar una pregunta con múltiples soluciones o una pregunta con múltiples soluciones también es un método de pensamiento multifacético. Pensar en muchos aspectos puede hacer que las personas piensen rápidamente, analicen los problemas de manera integral y objetiva y, en ocasiones, generen creatividad.