Sobre la importancia de la educación sobre el patrimonio cultural inmaterial en colegios y universidades
Las facultades y universidades desempeñan un papel indispensable en la educación popular y la protección del patrimonio cultural inmaterial. De cara al siglo XXI, el tiempo apremia y las tareas, pesadas. El siguiente es un breve análisis de la importancia educativa del patrimonio cultural inmaterial en los colegios y universidades que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen: Patrimonio cultural inmaterial es propuesto por la UNESCO. ¿Patrimonio oral e inmaterial de la humanidad? , se refiere al idioma que se transmite de generación en generación por personas de todos los grupos étnicos y está estrechamente relacionado con la vida de las personas. Su alcance incluye el idioma como portador cultural de actividades, rituales y festivales populares; y prácticas sobre la naturaleza y el universo; habilidades artesanales tradicionales y espacios culturales relacionados con las expresiones anteriores.
Palabras clave: Educación sobre patrimonio cultural inmaterial en colegios y universidades
1. El estado actual de la educación sobre patrimonio cultural inmaterial en colegios y universidades
(1) Falta de carreras relacionadas con la educación de pregrado
El folclore y la literatura popular son las dos carreras más importantes en esta disciplina. Sin embargo, actualmente esta carrera no está incluida en el sistema de educación profesional de pregrado y solo se refleja en la educación de posgrado, que tiene. Afectó enormemente a las disciplinas relacionadas con el patrimonio cultural inmaterial. En la construcción y el desarrollo del patrimonio cultural inmaterial, es difícil popularizar el conocimiento relevante, lo que resulta en una atención insuficiente a la protección y herencia del patrimonio cultural inmaterial, una falta de medios efectivos de protección y herencia. , falta de talentos relevantes y dificultad para promover el desarrollo de industrias relacionadas.
(2) Los colegios y universidades carecen de cursos explícitos e implícitos relevantes.
La mayoría de las universidades no establecen cursos relacionados con el patrimonio cultural inmaterial, como el folclore, como cursos explícitos. Los cursos relacionados con el patrimonio cultural inmaterial, como el folclore, deben tomarse tan en serio como el chino universitario. El folclore y otros cursos relacionados con el patrimonio cultural intangible deben popularizarse como parte de la enseñanza de los estudios chinos. Esto tiene un efecto profundo en la herencia de la esencia de la cultura tradicional, la protección de la excelente cultura tradicional de China y la influencia de la sociedad con una cultura excelente.
Además de los cursos explícitos, los colegios y universidades también deben ofrecer cursos implícitos relacionados con el patrimonio cultural inmaterial, como el folclore. A través de diversas enseñanzas prácticas, los estudiantes pueden comprender mejor la esencia y la connotación de los cursos y obtener una comprensión profunda. comprensión de las culturas relevantes, lograr identificación emocional y * * solidez, estimulando así el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.
(3) Falta de profesores en colegios y universidades
Debido a una comprensión insuficiente, muchos colegios y universidades no prestan atención a la educación sobre el patrimonio cultural intangible de los estudiantes universitarios sin un fuerte apoyo. de disciplinas y carreras, los que se especializan en docencia e investigación científica. Hay pocos docentes. Muchos profesores han cambiado de carrera desde otras disciplinas o no han recibido formación profesional formal. Sus resultados de enseñanza e investigación, incluida la preparación de materiales didácticos, no son sistemáticos. Sólo hay un puñado de profesores que se especializan en la investigación del patrimonio cultural inmaterial, lo que afecta en gran medida la calidad de la educación sobre el patrimonio cultural inmaterial de los estudiantes.
En segundo lugar, la importancia de la educación sobre el patrimonio cultural inmaterial en los colegios y universidades
Del análisis anterior, se puede ver que es imperativo construir un sistema de educación sobre el patrimonio cultural inmaterial en las universidades. y universidades. A través de la educación sobre el patrimonio cultural inmaterial en los colegios y universidades, todos los miembros de la sociedad pueden comprender correctamente las diferencias en la cultura popular de varios grupos étnicos, comprender plenamente la importancia del patrimonio cultural inmaterial para la cultura china y la integridad, riqueza y complementariedad de la cultura china. y juzgar correctamente el patrimonio cultural inmaterial. La relación con la propia cultura y su influencia mutua, comprender la importancia de la protección del patrimonio cultural inmaterial, formar una actitud positiva espontánea e independiente hacia la protección del patrimonio cultural inmaterial y llevar a cabo la protección. ¿Promover la educación familiar y social a través de la educación escolar para formar sociedad? ¿Escuela? El modelo de educación en línea tridimensional y multifacético de la familia logra en última instancia una buena atmósfera de atención nacional, respuesta nacional y participación nacional. Ésta es también la perspectiva espiritual que debe tener un país grande con una civilización antigua.
3. Medidas para que los colegios y universidades lleven a cabo educación sobre el patrimonio cultural inmaterial
(1) Construcción de cursos de educación sobre el patrimonio cultural inmaterial
El núcleo de la cultura inmaterial Educación patrimonial El problema es el currículo, que puede diseñarse de las tres maneras siguientes: la primera es establecer cursos explícitos, incorporar cursos relevantes al plan de enseñanza existente, tener un programa de enseñanza completo y un programa de exámenes, y tener objetivos de enseñanza claros. y enlaces completos de enseñanza. Este diseño es adecuado para la formación de estudiantes de artes liberales.
El segundo tipo son los cursos intercalados, que no cambian los cursos de educación cultural existentes y son adecuados para instituciones con horas lectivas relativamente completas y un fuerte carácter profesional. Sólo introducen algunos conocimientos básicos del patrimonio cultural inmaterial de forma intercalada. La tercera es la educación implícita. Los elementos didácticos, como los planes de enseñanza y la formación de talentos, no se modificarán, y sólo se llevarán a cabo diversas actividades prácticas coloridas, flexibles y diversas para atraer a los estudiantes a participar.
(2) Construcción del sistema de contenido de los materiales didácticos sobre patrimonio cultural inmaterial
Desarrollar y construir vigorosamente cursos sobre patrimonio cultural inmaterial y compilar cursos con características chinas.
En los materiales didácticos sobre patrimonio cultural inmaterial con características nacionales, seleccionar, organizar e incorporar el patrimonio cultural inmaterial en el sistema curricular es un vínculo importante para lograr los objetivos educativos del patrimonio cultural inmaterial de mi país. Con este fin, se debe recolectar y clasificar una gran cantidad de patrimonio cultural inmaterial nacional y popular, y se debe construir un sistema de contenido de materiales didácticos sobre patrimonio cultural inmaterial.
(3) Fortalecer la construcción de personal docente para la educación sobre patrimonio cultural inmaterial.
La esperanza de revitalizar la nación reside en la educación, y la esperanza de revitalizar la educación sobre el patrimonio cultural inmaterial reside en los docentes. La construcción del personal docente puede partir de los siguientes aspectos: (1) Fortalecer la formación en el trabajo de los docentes, mejorar la alfabetización cultural del patrimonio cultural inmaterial de los docentes y tratar de que la formación de los docentes sea lo más sistemática y científica. lo más posible. (2) Presente a personas de la sociedad y podrá contratar artistas populares, recetas secretas transmitidas de los antepasados y artistas populares para que sirvan como maestros honorarios en la escuela. Al realizar conferencias, simposios, seminarios, clases de capacitación y actividades prácticas, cultivamos el interés de los estudiantes por aprender, promovemos la comunicación con los profesores y logramos el propósito de combinar enseñanza e investigación. (3) Establecer un centro de recursos humanos para docentes de educación sobre el patrimonio cultural inmaterial. Hacer un uso racional del sistema de apoyo social, reclutar talentos del patrimonio cultural inmaterial de acuerdo con las condiciones locales y establecer un centro de recursos humanos para docentes de educación sobre el patrimonio cultural inmaterial para que las escuelas, las familias y las comunidades puedan utilizar las ventajas de recursos de este centro para mejorar los efectos del aprendizaje. .
(4) Implementar educación en línea sobre patrimonio cultural inmaterial
La educación en línea sobre patrimonio cultural inmaterial no solo puede incluir recursos educativos humanos como artistas, expertos y artistas únicos de diferentes orígenes étnicos y culturales, También puede incluir recursos de información que proporcionen a las personas educadas conocimientos, habilidades, ideas, conceptos, hábitos y comportamientos que forman el patrimonio cultural inmaterial. Tales como el establecimiento de un sitio web de educación sobre el patrimonio cultural inmaterial, el diseño de la página de inicio de artistas populares, una biblioteca de exploración única de arte popular, la enseñanza en línea sobre el patrimonio cultural inmaterial, debates en línea sobre la cultura y el arte étnico popular en peligro y perdido, preguntas y respuestas en línea y tableros de anuncios electrónicos , etc.
En resumen, los colegios y universidades desempeñan un papel indispensable en la educación folclórica y la protección del patrimonio cultural inmaterial De cara al siglo XXI, el tiempo apremia y las tareas son pesadas. Por lo tanto, debemos otorgar gran importancia a la popularización de la educación folclórica en los colegios y universidades para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente la urgencia, la importancia y la naturaleza a largo plazo de la protección del patrimonio cultural inmaterial. Sólo así se podrá crear en todo el pueblo una conciencia sobre la protección de la cultura intangible.
Referencias: omitidas
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