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Cómo prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes bajo el nuevo concepto curricular

Cómo prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes bajo el nuevo concepto curricular

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Resumen: Nuestro país se encuentra en una nueva ronda de educación básica En el período de reforma educativa orientada a las personas Bajo el concepto de enseñanza, debemos admitir que cada estudiante tiene su propia singularidad y diferencias entre ellos, y considerar las diferencias individuales de los estudiantes como recursos curriculares valiosos. Por lo tanto, debemos estudiar las diferencias y respetar las diferencias. y hacer uso de las diferencias.

Las personas nacen diferentes. En una sociedad diversa, necesitamos personas con diferentes habilidades, personalidades y preferencias para desempeñar diferentes roles en la sociedad y aprovechar sus fortalezas. Entonces, desde el punto de vista de la educación, ¿entiendes? ¿Diferencias individuales de los estudiantes? Es una cuestión muy importante, lo admitamos o no, existen diferencias objetivas en la enseñanza en el aula.

Primero, preste atención a las diferencias, que son valiosos recursos curriculares.

Nuestro país se encuentra en un período de reforma curricular de educación básica. Con la profundización de la reforma curricular, la importancia de los recursos curriculares. también se ha vuelto prominente. La idea de que las diferencias individuales de los estudiantes son recursos curriculares se plantea con el fin de investigar y desarrollar recursos curriculares desde la perspectiva de los estudiantes. Prestar atención a las diferencias de los estudiantes no sólo se ajusta a los requisitos de la educación personalizada, sino que también se ajusta al concepto de una nueva reforma curricular y es práctico en la práctica docente. Debemos enfrentar las diferencias y darnos cuenta de que las diferencias contienen la fuente de motivación para el plan de estudios y la enseñanza. Así como las diferencias en el nivel del agua contienen recursos hidráulicos y las diferencias de presión del aire contienen recursos eólicos, las diferencias individuales entre los estudiantes también contienen recursos curriculares que pueden desarrollarse.

Los recursos curriculares son diversos factores y condiciones materiales y no materiales que favorecen la implementación y generación de nuevos cursos. Las diferencias individuales de los estudiantes se diferencian de los maestros, los materiales didácticos, los materiales didácticos y otros recursos curriculares en los siguientes tres aspectos:

1.

Los recursos materiales del currículo incluyen conocimientos, habilidades, experiencia, métodos de actividad, actitudes y valores emocionales, etc. Se caracterizan por su efecto en el currículo y pueden convertirse en el material o fuente del currículo. Según las funciones de los recursos curriculares, las diferencias individuales de los estudiantes tienen las características de los recursos materiales curriculares. Desde una perspectiva constructivista, los estudiantes pueden filtrar, comparar y seleccionar a través de diferencias individuales, y luego asimilar o internalizar para volverse únicos para ellos mismos. En este momento, el conocimiento que dominan los estudiantes ya no lo enseñan enteramente los profesores ni los libros de texto, y las diferencias tienen un nuevo impacto en el aprendizaje y la transferencia. Desde esta perspectiva, las diferencias individuales de los estudiantes pueden desempeñar un papel material en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

2. Las diferencias individuales entre los estudiantes se caracterizan por recursos curriculares ocultos.

Desde la perspectiva de la existencia, las diferencias individuales entre los estudiantes también tienen las características de recursos curriculares ocultos. Las diferencias individuales de los estudiantes son indirectas y ocultas y no pueden constituir el contenido directo de la educación y la enseñanza, pero tienen un impacto duradero y sutil en la calidad de la educación y las actividades docentes. Existe una cierta forma oculta de diferencia en la estructura del conocimiento construida por los estudiantes a través de diversos medios, diversos materiales de aprendizaje y la vida diaria, que es un recurso curricular oculto importante e invisible. Los estudiantes suelen aprender mucho más de este recurso curricular oculto que de cursos formales. Por lo tanto, el desarrollo y utilización de las diferencias individuales de los estudiantes como recursos curriculares requiere esfuerzo.

3. Observe las diferencias individuales de los estudiantes con respecto a la forma de transporte de los recursos del curso.

Desde la perspectiva de la forma portadora de los recursos del curso, las diferencias individuales de los estudiantes pertenecen tanto a la forma portadora de vida como a la forma no portadora de vida. Las diferencias individuales de los estudiantes son una manifestación materializada basada principalmente en recursos materiales curriculares, es decir, siempre se expresan en forma de algún portador materializado. Los estudiantes que pueden proporcionar materiales del curso también pueden convertirse en el cuerpo principal del desarrollo de recursos del curso. Como portadores de vida, los recursos curriculares son endógenos, es decir, pueden generar activamente un valor educativo mayor que su propio valor. En la sociedad de la información moderna, muchos estudiantes también tienen la capacidad de absorber nuevos conocimientos simultáneamente con sus profesores. Como uno de los principales portadores de vida de este recurso curricular endógeno, la liberación de su propia sabiduría creativa y la realización de su valor creativo también se convertirán en una fuerza impulsora inagotable para promover el desarrollo continuo de la enseñanza y la reforma curricular.

En segundo lugar, respetar las diferencias y formarse una visión correcta de las mismas.

En la actualidad, según los diferentes énfasis de los diversos puntos de vista, cómo tratar las diferencias individuales de los estudiantes en la enseñanza se puede resumir a grandes rasgos en las siguientes cuatro visiones de las diferencias: Primero, la visión de la adaptación, que supone que los estudiantes ' aprendizaje Hay grandes diferencias en los puntos de partida, las habilidades generales y varios talentos especiales en la enseñanza, debemos adaptarnos a esta diferencia de acuerdo con las tendencias de capacidad de los estudiantes e implementar la enseñanza correspondiente.

Las personas que sostienen este punto de vista abogan por tomar medidas como clases basadas en habilidades y enseñanza individual para reducir el grado de diferencias entre los estudiantes de la misma clase. La segunda es la perspectiva del desarrollo, que cree que las diferencias entre los estudiantes son causadas por diferentes métodos de aprendizaje y características de personalidad. Aboga por que las diferencias entre los estudiantes no necesariamente deben reducirse o incluso eliminarse en la enseñanza en el aula, pero sí las personalidades de los estudiantes. prestar atención y desarrollarse. Quienes sostienen esta visión siempre utilizan estrategias de enseñanza como el aprendizaje asincrónico para satisfacer las necesidades de cada alumno. En tercer lugar, la visión de adaptación-desarrollo, que se encuentra entre las dos visiones anteriores, enfatiza que todos los estudiantes deben ser independientes. ¿La zona de desarrollo más cercana? Haz el mayor progreso. Esta visión es dominante en China y, en consecuencia, se ha llevado a cabo una gran cantidad de enseñanza jerárquica y progresista. El cuarto es el concepto de trascendencia, propuesto por Xu Jieying en su tesis doctoral. ¿Qué pensó ella? Partiendo de la premisa de reconocer la existencia de diferencias y respetar las diferencias individuales de los estudiantes, maximizando el desarrollo integral de todos los estudiantes, es decir, estableciendo un concepto de enseñanza trascendente, ¿nuestra nueva dirección es trascender las diferencias individuales? .

Debemos examinar el concepto existente de diferencia, aprender de su razonabilidad, abandonar sus deficiencias y establecer? ¿Partir de las diferencias, hacer un uso razonable de las diferencias sobre la base del respeto a las diferencias, guiar el disfrute de las diferencias desde la perspectiva del desarrollo de recursos, satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes y lograr el desarrollo diferenciado de los estudiantes? concepto. ¿Aquí? ¿desarrollar? , es a la vez orientación correcta y corrección necesaria; es a la vez motivación y cuidado, es a la vez una expectativa y una especie de progreso; Las diferencias de desarrollo permiten a cada estudiante establecer un estandarte de personalidad distinto bajo las condiciones de una base sólida y un desarrollo integral, y permiten a cada estudiante lograr un desarrollo autosostenible desde el punto de partida del fortalecimiento del cuerpo y el enriquecimiento de la mente.

En tercer lugar, utilizar las diferencias para permitir que los estudiantes se desarrollen de forma saludable e integral.

1. Analizar las diferencias es el punto básico de la enseñanza bajo el nuevo concepto curricular.

Las diferencias individuales de los estudiantes son el punto de partida de la enseñanza y el requisito previo para la buena implementación del plan de estudios. La enseñanza siempre se realiza de acuerdo al nivel actual de los estudiantes. El propósito fundamental de las actividades docentes es promover que cada estudiante alcance el desarrollo que merece por encima del nivel original. Toda enseñanza eficaz debe basarse en la consideración plena de las diferencias originales de los estudiantes. Como punto de partida y premisa de las actividades docentes, la importancia de las diferencias individuales de los estudiantes para el desarrollo individual se refleja principalmente en:

En primer lugar, determina qué tipo de posibilidades de desarrollo tiene un individuo. En términos generales, cuanto mayor sea el nivel actual de un individuo, más desarrollo se le podrá proporcionar y mayor será el espacio para el desarrollo.

En segundo lugar, afecta las decisiones de los individuos sobre las influencias externas. Las influencias externas no entran espontáneamente en el campo de actividad del individuo, sino que el individuo toma decisiones basadas en diferentes habilidades y necesidades.

Además, limita las interacciones entre individuos y otros. En las actividades docentes, los estudiantes se desarrollan en la comunicación con los demás. Con quién interactúa un individuo y cómo interactúa a menudo están estrechamente relacionados con los antecedentes familiares y sociales del estudiante, su nivel de conocimiento, sus intereses y pasatiempos, sus hábitos de comportamiento personal y su carácter moral.

2. Usar las diferencias puede aumentar la vitalidad del aula y promover el desarrollo de los estudiantes.

Un aula llena de vitalidad y energía puede mejorar la eficiencia docente. La vitalidad y la vitalidad de la enseñanza en el aula pueden provenir del excelente arte docente de los maestros, la participación activa de los estudiantes en las actividades docentes, el contenido didáctico fascinante y la rica diversidad y singularidad de los estudiantes también son fuerzas impulsoras importantes. Además, la vitalidad de la enseñanza depende en cierta medida de si los estudiantes tienen individualidad. Son las ricas diferencias de los estudiantes en la enseñanza en el aula las que hacen que la enseñanza en el aula sea más colorida. Si los estudiantes son individuos sin características, especialidades, pensamientos, personalidad y diferencias, entonces la enseñanza en el aula fácilmente se volverá sin vida y sin vida. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben cambiar su comprensión y actitud hacia las diferencias de los estudiantes. No sólo deben respetar el desempeño único de los estudiantes en el aula, sino también alentarlos a mostrar plenamente sus personalidades, utilizar las diferencias para aumentar la vitalidad del aula y promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Cuando estas diferencias se muestran en el aula y chocan entre sí, se produce una comunicación real entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos. Las diferencias entre los estudiantes en la enseñanza en el aula son una existencia razonable y un recurso, si se usan bien, pueden transformarse en motivación para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

Materiales de referencia:

[1] Enseñanza Diferenciada Hua Lun[M]. Beijing: Education Science Press, 2001.

[2]Xu Jieying. ¿Investigación sobre las diferencias individuales entre los estudiantes en la enseñanza? De la adaptación a la trascendencia [D]. Lanzhou: Tesis doctoral de la Universidad Normal de Lanzhou, 1998.

[3]Han Huaqiu.

Características y tendencias de las diferencias individuales entre los estudiantes en la enseñanza en el aula moderna [J]. Investigación Docente, 2000, (04).

[4]Zeng Jiyun. Diferencias individuales entre estudiantes: métodos de investigación y estructuras básicas [J]. ¿libro de texto? Métodos de Enseñanza, 2006, (03).

[5]Zeng Jiyun. Una breve discusión sobre estrategias de enseñanza en el aula para compartir diferencias [J]. Revista de la Universidad Normal de Guangxi, 2007, (04).

[6], Zhou,. Sobre el valor educativo de los recursos diferenciados de los estudiantes [J]. Discusión teórica, 2005, (09).

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Por lo tanto, el aceite de los fideos instantáneos se oxidará y descompondrá con el aire durante mucho tiempo, produciendo peróxidos de aldehído tóxicos. Comer fideos instantáneos deteriorados con aceite le provocará problemas inesperados, como mareos, dolor de cabeza, fiebre, vómitos, diarrea y otros fenómenos de intoxicación. Los fideos instantáneos que tienes en tu escritorio a menudo superan la fecha de caducidad sin que te des cuenta, y podrías tener un gran problema si los comes accidentalmente. Además, si el embalaje de los fideos instantáneos está dañado, el sello no está hermético y los fideos instantáneos se almacenan durante demasiado tiempo, también pueden contaminarse con bacterias y venenos. Por tanto, no se pueden ignorar las cuestiones de higiene de los fideos instantáneos. Generalmente, la cantidad de compra debe determinarse en función de la demanda. No es aconsejable almacenar demasiada cantidad a la vez y el tiempo de almacenamiento no debe ser demasiado largo. Asegúrese de comprar productos con empaques intactos, marcas comerciales claras y fabricantes claros. Los envases rotos son fáciles de contaminar y acelerarán la oxidación y el deterioro de los fideos instantáneos. Aunque el envase esté completo, revíselo antes de comer. Además de prestar atención a si ha caducado, también es necesario comprobar la calidad del pan. Si encuentra decoloración, moho o infestación de insectos en la superficie del pan, significa que la harina se ha echado a perder y ya no se puede comer. Si huele "picante" y tiene un olor picante u otro olor peculiar en la boca, significa que el aceite se ha echado a perder y no se puede comer. Incluso los fideos instantáneos frescos, si se utilizan para sustituir alimentos básicos durante mucho tiempo sin añadir ningún otro alimento, pueden provocar fácilmente deficiencias nutricionales en el cuerpo humano y ser extremadamente perjudiciales para la salud. Las actividades normales de la vida del cuerpo humano requieren seis elementos: proteínas, grasas, carbohidratos, minerales, vitaminas y agua. Mientras exista una falta prolongada de uno de estos nutrientes, las personas enfermarán. El ingrediente principal de los fideos instantáneos son los carbohidratos y la sopa solo contiene una pequeña cantidad de glutamato monosódico, sal y otros condimentos. Incluso los fideos instantáneos con varios nombres, como salsa de pollo, salsa de ternera, salsa de camarones, etc., tienen muy poca salsa, lo que está lejos de satisfacer nuestras necesidades nutricionales diarias. Por lo tanto, debe prestar atención a los siguientes puntos al comer fideos instantáneos: Primero, los fideos instantáneos solo son adecuados para emergencias, como cuando es temporalmente inconveniente comerlos o las condiciones lo restringen. Cómelo una vez al día como máximo, no todos los días. En segundo lugar, si le gustan los fideos instantáneos o realmente necesita comerlos durante mucho tiempo debido a condiciones limitadas, debe agregar algunos alimentos no básicos según corresponda para complementar las deficiencias nutricionales. Por ejemplo, coma salchichas, cecina, tocino, hilo de carne, huevos duros (aproximadamente 100 g), cerdo estofado, etc. También puedes añadir un poco de aceite de sésamo o manteca de cerdo (unos 25 gramos) a los fideos instantáneos. O algunas frutas y verduras crudas, como pepinos, tomates, rábanos, boniatos, castañas de agua, raíces de loto, plátanos, peras, naranjas, etc. , debe mantenerse en unos 250-300 gramos. En tercer lugar, es mejor que las personas con problemas gastrointestinales, falta de apetito y malabsorción no coman fideos instantáneos. En resumen, como alimento preparado, los fideos instantáneos no son perjudiciales para la salud si se consumen de vez en cuando, pero sí si se consumen con regularidad. Los aditivos alimentarios de los fideos instantáneos tienen diversas funciones, como colorear, blanquear, regular el apetito, prevenir la oxidación y prolongar la vida útil. Estos aditivos alimentarios se pueden utilizar según lo prescrito. Por lo tanto, está bien comer fideos instantáneos de vez en cuando. Pero algunas personas suelen comerlo en el desayuno o cuando les da pereza ir a la cocina. Es más, comen fideos instantáneos durante todo el año, lo que es perjudicial para su salud. Aceite: para prolongar la vida útil, la mayoría de los tipos de fideos instantáneos se fríen y el aceite se convierte en lípidos oxidados después de la oxidación. Se acumula en los vasos sanguíneos u otros órganos, provocando fenómenos de envejecimiento, acelerando el envejecimiento humano, provocando arteriosclerosis y provocando fácilmente hemorragias cerebrales, enfermedades cardíacas, enfermedades renales y otras enfermedades. Sal: Un paquete de fideos instantáneos contiene aproximadamente 6 gramos de sal y una persona consume 6 gramos de sal al día, por lo que el contenido de sal de los fideos instantáneos es obviamente alto. El consumo regular de fideos instantáneos puede provocar hipertensión arterial y dañar los riñones debido al consumo excesivo de sal. Fosfato: los aditivos de fosfato pueden mejorar el sabor de los fideos instantáneos. Sin embargo, la ingesta excesiva de fósforo impedirá que el calcio del cuerpo se absorba y utilice por completo, lo que puede provocar fácilmente fracturas, pérdida de dientes y deformación ósea. Antioxidantes: Los fideos instantáneos tardan uno o dos meses en llegar a los consumidores, pero pueden tardar hasta uno o dos años. Los antioxidantes y otras sustancias químicas añadidos se están deteriorando lentamente debido al almacenamiento prolongado y al impacto ambiental, y son perjudiciales para el cuerpo humano después del consumo. Por este motivo, los expertos pertinentes sugieren que lo mejor es comer menos fideos instantáneos.

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