¿Dónde puedo encontrar un lugar en Yangzhou que venda sofás, camas y otros muebles a precios relativamente bajos?
Muebles City, otros lugares tienen mala calidad.
Dirección: cerca de Jiangyang Middle Road, Yangzhou
Yangzhou Red Star Furniture City Co., Ltd.
Dirección: No. 1, Wenhui South Road, Hanjiang Distrito, Yangzhou
China Red Star Group Red Star Furniture City
Dirección: 2-3er piso, No. 106, Weiyang Road, ciudad de Yangzhou
上篇: ¿Cómo debe afrontar la educación la vida? Resumen: La aparición del concepto de "educación que regresa al mundo de los vivos" ha aportado nuevas perspectivas y vitalidad a la investigación y práctica de la teoría educativa, pero también ha causado algunos problemas cognitivos, teóricos y prácticos. El caos conduce incluso a la pérdida ideal y al desajuste funcional del yo educativo. La educación tiene su misión especial. No debería simplemente volver a la vida, sino que debería perseguir ideales, llevar una vida y, en última instancia, trascender la vida. Este tipo de trascendencia se basa en examinar, criticar y reflexionar sobre la vida real, guiando a los estudiantes a identificar y avanzar hacia la verdad, la bondad y la belleza, creando así una vida mejor. Palabras clave: La educación regresa al mundo vivo; filosofía educativa; reforma curricular. ¿A qué tipo de mundo vivo debería regresar la educación? El concepto de "regreso al mundo de los vivos" tiene su origen en la filosofía occidental y fue propuesto por primera vez por Husserl. Cree que en los tiempos modernos, el espíritu racional se ha limitado a la ciencia positivista, y la vida humana que explora el significado y el valor de la vida, como la filosofía, y proporciona una base práctica para la ciencia, ha sido excluida del reconocimiento de la ciencia y racionalidad. "Esto ha llevado no sólo a una crisis en la ciencia y las humanidades europeas, sino también en la filosofía desde la antigua Grecia y Roma. La única solución para salvar esta crisis es regresar al mundo vivo y al verdadero espíritu de la razón [1". ] Este tipo de tendencia filosófica satisface las necesidades de los teóricos de la educación de nuestro país de explorar cómo la educación puede deshacerse del malentendido del énfasis excesivo en el conocimiento de los libros, formando una perspectiva teórica de que "la educación debe regresar al mundo de los vivos" y cree que "contemporáneo La educación debe tomar la vida humana como punto de apoyo fundamental para mejorar La relación entre las personas y el mundo es la dirección fundamental, y se debe construir un sistema teórico educativo que integre las humanidades y el utilitarismo para regresar al mundo vivo, señalan los académicos que sostienen este punto de vista. que regresar de la racionalidad instrumental al mundo de los vivos es una tendencia inevitable en el desarrollo de la educación. "Regresar al mundo de los vivos" debería convertirse en un concepto importante en la reforma de la educación escolar actual. Sin embargo, no hay consenso sobre a qué tipo de mundo de vida debería regresar la educación mundial. En resumen, hay tres formas principales. El primer enfoque considera que el mundo de la vida es la vida cotidiana, es decir, la vida real en el sentido de la experiencia en la que vivimos todos los días. Es un mundo en un estado confortable, un reino de existencia humana compuesto de factores libres como tradiciones, costumbres, experiencia, sentido común, emociones simples y recursos naturales. Tiene seis características: intuición, libertad, repetibilidad, experiencia, sencillez y practicidad. [3] La educación regresa al mundo de los vivos. En términos de contenido, significa "reformar la situación actual de los contenidos curriculares que son difíciles, complejos, sesgados y antiguos" y centrarse demasiado en el conocimiento de los libros, fortaleciendo la conexión entre los contenidos curriculares. y la vida de los estudiantes, la sociedad moderna y el desarrollo tecnológico, y prestar atención a los intereses y experiencias de aprendizaje de los estudiantes" [4], es decir, la educación debe regresar a Japón y, a menudo, vivir en el mundo que rodea a los estudiantes, especialmente para lograr un cambio en. Orientación al valor curricular y resolución de problemas en la enseñanza y el aprendizaje escolar. Este camino puede denominarse "Exigencias físicas". La segunda línea cree que el mundo de la vida "no se refiere al entorno de vida, ni al mundo natural y social, sino al mundo natural y social". mundo que tiene sentido para la vida y en el que viven las personas. Es el proceso de la vida y el corazón vivo. Un mundo donde las cosas están unificadas. "[5] Este es el mundo con significado personal. El mundo de la vida en este sentido es "una categoría sin entidad, que simplemente nos da una nueva dimensión para entender la enseñanza". En base a esto, la proposición de "la educación vuelve al "mundo de vida" La similitud es que el mundo de la enseñanza es un "mundo de vida" significativo creado por profesores y estudiantes en sus propias actividades de vida [6] enfatiza que la educación debe restaurar el proceso de la vida humana, dar a la enseñanza el significado de "vida" y prestar atención a las personas en la educación El estado de existencia y el valor de la vida en la vida “resaltan la naturaleza generativa de la enseñanza y resaltan los atributos del proceso y el valor de la enseñanza. Regresar al mundo de la vida es regresar a uno mismo. "[7] Esta propuesta refleja la preocupación por los profesores y estudiantes como seres humanos completos y el significado de sus vidas. Conduce a establecer la conciencia ontológica y la conciencia de vida de las personas, y conduce a cambiar la actitud que sólo se centra en el conocimiento de los estudiantes. e inteligencia e ignora las emociones, actitudes y valores de las personas, y la tendencia a instrumentalizar a profesores y estudiantes ignorando las necesidades, experiencias y búsqueda de sentido de la vida, permiten que la actividad docente se lleve a cabo de una manera más humana, logrando así una "enseñanza científica humanitaria". " [8]. El camino se puede llamar "búsqueda metafísica". El tercer camino cree que la educación debe regresar a la vida futura, que no es la vida real diaria ni la vida conceptual. Cree que el mundo vivo es un mundo en constante desarrollo. y la actualización, y la educación debe volver a ello. La vida es preparar a los estudiantes para sus vidas futuras sólo es significativa si está orientada al conocimiento de la vida futura de los estudiantes que no puede conectarse con las vidas futuras de los estudiantes y no puede establecer un significado. Las conexiones sólo pueden ser símbolos abstractos que permanecen en la mente de los estudiantes. 下篇: ¿Por qué la taquilla de Wolf Warriors 1 es tan baja?