Planificación de comedias de situación: planificación de comedias de situación
1 Tema de la actividad
Autoprotección, crecimiento feliz
2. propósito de la actividad
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Aprovechar al máximo las ventajas de la educación escolar y las actividades en equipo, utilizar activamente los recursos sociales, innovar continuamente métodos y métodos de educación de autoprotección para los jóvenes, mejorar la participación, interés y efectos prácticos de la educación de autoprotección, y organizar y guiar a los jóvenes para que aprendan el conocimiento y el dominio de las habilidades de autoprotección, mejorar la conciencia de seguridad y las habilidades de autoprotección y rescate, esforzarse por prevenir y reducir la aparición de lesiones accidentales entre los estudiantes de primaria y secundaria y ayudar a los jóvenes a comprender mejor la sociedad, rechazar la tentación, mantenerse alejados del peligro y protegerse contra las infracciones.
Tres. Tiempo de actividad: 18 de abril de 2014-10 de mayo de 2014.
4. El lugar del aula de escalera escolar
Verbo (abreviatura de verbo) participantes y requisitos
1.
Entre los estudiantes de la escuela, la competencia se lleva a cabo en forma de comedias de situación autoescritas, autodirigidas, autoactuadas y de cuidado personal basadas en clases, y cada clase selecciona uno o dos programas. .
2. Selección de temas de sitcom.
La comedia de situación de autocuidado sigue los principios de estar cerca de la vida, cerca del campus y cerca de los estudiantes, y se centra en las lesiones de los estudiantes de secundaria en el campus, la prevención y evitación de desastres, la seguridad pública y los incendios. seguridad, seguridad al aire libre, prevención de la adicción a Internet y mantenerse alejado de las drogas y los alimentos. Cuestiones de salud, salud mental, prevención de enfermedades infecciosas, etc., centrándose en habilidades críticas de defensa ante infracciones, métodos de escape y evitación de desastres naturales y. accidentes, mantenerse alejado de los cibercafés, seguridad en los autobuses escolares, prevención de enfermedades infecciosas, etc. A través de la reaparición de presentaciones en vivo, se promueven métodos y medidas de seguridad, autoprotección y autorrescate, para que el público y los participantes puedan recibir educación de manera sutil, y mejorar la capacidad de los estudiantes de secundaria para prevenir lesiones y evitar emergencias. Al elegir un tema, debemos prestar atención a la unidad de educación, interés, conocimiento y practicidad, para inspirar a las personas.
3. Forma de actuación.
Las comedias serán interpretadas principalmente por estudiantes de secundaria. Se puede invitar a maestros, padres y profesionales relevantes como guías. También se puede invitar a adultos a participar en la actuación, según corresponda. Puede adoptar diversas formas, como bocetos, pantomimas, musicales, musicales, musicales, etc., e integrar elementos escénicos como iluminación, belleza escénica y tecnología de imágenes multimedia digitales. La actuación requiere que los actores sean naturales y fluidos, y que cooperen tácitamente para desarrollar plenamente la trama y lograr el efecto de entretener y educar. Todos los accesorios, vestuario y música de fondo necesarios para la obra los proporciona uno mismo.
4. Requisitos laborales.
Las entradas están compuestas e interpretadas principalmente por ellos mismos. También pueden hacer referencia o adaptar otras obras excelentes para animar a los estudiantes de secundaria a crear sus propias obras.
Las obras deben centrarse en el tema, el contenido debe ser vívido, saludable y positivo, acorde con la capacidad cognitiva y las características de comportamiento de los estudiantes de secundaria, novedoso en su forma, profundo en significado, creativo y