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Conocimientos básicos de derecho educativo.

1. Conocimiento jurídico educativo

Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China* * *Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China (Aprobada en la Cuarta Sesión del Sexto Congreso Nacional Popular el 29 de abril de 2006 , 29 de junio de 2006 Revisado en la 22ª reunión del Décimo Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional de la APN). 2006) Índice Capítulo 1 Disposiciones generales Capítulo 2 Estudiantes Capítulo 3 Escuelas Capítulo 4 Maestros Capítulo 5 Educación y enseñanza Capítulo 6 Garantía de financiación Capítulo 7 Responsabilidades legales Capítulo 8 Disposiciones complementarias Capítulo 1 Disposiciones generales Artículo 1 Con el fin de proteger a los niños en edad escolar, Esta ley está formulada de conformidad con la Constitución y la Ley de Educación para garantizar el derecho de los menores a recibir educación obligatoria, garantizar la implementación de la educación obligatoria y mejorar la calidad de toda la nación.

Artículo 2 El Estado implementa un sistema de educación obligatoria de nueve años. La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el Estado debe proteger.

Implementar la educación obligatoria y eliminar las matrículas y tasas diversas. El Estado ha establecido un mecanismo de garantía de financiación para la educación obligatoria para garantizar la implementación del sistema de educación obligatoria.

Artículo 3 La educación obligatoria debe implementar la política educativa nacional, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y permitir que los niños en edad escolar y adolescentes se desarrollen integralmente en términos de moralidad e inteligencia. , y físico, con el fin de cultivar ideales, moral y Las bases serán sentadas por constructores y sucesores socialistas educados y disciplinados. Artículo 4 Todos los niños y adolescentes en edad escolar con nacionalidad china son bienvenidos, independientemente de su género, nacionalidad, raza, situación económica familiar, creencias religiosas, etc. , disfrutar de los mismos derechos a recibir la educación obligatoria y cumplir la obligación de recibir la educación obligatoria de conformidad con la ley.

Artículo 5 Los gobiernos populares de todos los niveles y sus departamentos pertinentes desempeñarán las funciones estipuladas en esta Ley y garantizarán el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir educación obligatoria. Los padres u otros tutores legales de niños y adolescentes en edad escolar deberán asegurarse de que ingresen a la escuela a tiempo, acepten y completen la educación obligatoria.

Las escuelas que implementan la educación obligatoria de acuerdo con la ley deben completar las tareas educativas y docentes de acuerdo con los estándares prescritos y garantizar la calidad de la educación y la enseñanza. Las organizaciones sociales y los individuos deben crear un buen ambiente para que los niños y adolescentes en edad escolar reciban la educación obligatoria.

Artículo 6 El Consejo de Estado y los gobiernos populares locales a nivel de condado o superior asignarán racionalmente recursos educativos, promoverán el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, mejorarán las condiciones para el funcionamiento de escuelas débiles y tomarán medidas para garantizar la implementación de la educación obligatoria en las zonas rurales y minoritarias, y salvaguardar la economía de los niños y adolescentes discapacitados en edad escolar que se encuentran en dificultades para recibir la educación obligatoria. El Estado organiza y alienta a las zonas económicamente desarrolladas a apoyar a las zonas económicamente subdesarrolladas en la implementación de la educación obligatoria.

Artículo 7 La educación obligatoria, bajo la dirección del Consejo de Estado, es planificada e implementada por los gobiernos populares de las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, y es administrada principalmente por los gobiernos populares. a nivel de condado. Los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares a nivel de condado o superior son responsables de la implementación de la educación obligatoria otros departamentos relevantes de los gobiernos populares a nivel de condado o superior son responsables de la implementación de la educación obligatoria dentro del alcance de sus respectivos países. responsabilidades.

Artículo 8 La agencia popular de supervisión de la educación supervisará la implementación de las leyes y reglamentos, la calidad de la educación y la enseñanza y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, y el informe de supervisión se dará a conocer al público. Artículo 9 Cualquier organización social o individuo tiene derecho a denunciar o denunciar violaciones a esta ley ante los organismos estatales correspondientes.

En caso de un incidente importante que viole esta ley, obstaculice la implementación de la educación obligatoria y cause un impacto social importante, el Gobierno Popular o la persona a cargo del departamento de administración educativa del Gobierno Popular tomará las medidas necesarias. culpar y dimitir. Artículo 10 Las organizaciones sociales y las personas que hayan realizado contribuciones destacadas en la implementación de la educación obligatoria serán elogiadas y recompensadas por los gobiernos populares en todos los niveles y sus departamentos pertinentes de conformidad con las regulaciones pertinentes.

Capítulo 2 Estudiantes Artículo 11 Para los niños de seis años o más, sus padres u otros tutores legales los enviarán a la escuela para recibir y completar la educación obligatoria, en áreas donde no se cumplan las condiciones, los niños pueden; se aplazará hasta que cumplan siete años. Si los niños en edad escolar o adolescentes necesitan posponer su inscripción o suspender la escolaridad debido a condiciones físicas, sus padres u otros tutores legales deben presentar una solicitud, que debe ser aprobada por el departamento administrativo de educación popular del municipio local o el departamento administrativo de educación popular del condado. .

Artículo 12 Los niños y adolescentes en edad escolar están exentos del examen físico. La población local en todos los niveles debe garantizar que los niños y adolescentes en edad escolar vayan a la escuela cerca de su lugar de residencia.

Los niños o adolescentes en edad escolar cuyos padres u otros tutores legales trabajan o viven en lugares distintos de su residencia registrada reciben educación obligatoria en el lugar donde sus padres u otros tutores legales trabajan o viven, y en el área local. les proporcionará iguales condiciones de aceptación para la educación. Las medidas específicas serán formuladas por las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central.

Los departamentos administrativos de educación popular a nivel de condado garantizarán que los hijos del personal militar dentro de sus respectivas regiones administrativas reciban educación obligatoria. Artículo 13 Los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares a nivel de condado y de los gobiernos populares a nivel de municipio organizarán y supervisarán la matriculación de niños y adolescentes en edad escolar, los ayudarán a resolver las dificultades para recibir la educación obligatoria y tomarán medidas para evitar que los niños en edad escolar y los adolescentes abandonen la escuela.

Los comités de residentes y los comités de aldea ayudan * * en su trabajo e instan a los niños y adolescentes en edad escolar a ingresar a la escuela. Artículo 14 Los empleadores tienen prohibido contratar niños y adolescentes en edad escolar que deban recibir educación obligatoria.

De acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes, las organizaciones sociales que hayan sido autorizadas para reclutar niños y adolescentes en edad escolar para una formación profesional en literatura, arte y deportes deben garantizar que los niños y adolescentes en edad escolar reclutados reciban obligatoriamente la educación obligatoria debe realizarse a través de la aprobación del departamento administrativo de educación del gobierno popular a nivel de condado. Nota: Este es el Capítulo 1 y el Capítulo 2.

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2. ¿Cuáles son los conocimientos básicos de la educación?

Los conocimientos básicos de educación incluyen principalmente tres partes: conocimientos básicos de pedagogía, conocimientos básicos de psicología educativa y normativa educativa.

Parte 1: Conocimientos básicos de educación. Los contenidos del examen incluyen principalmente: Introducción a la Educación, Educación y Desarrollo Humano, Educación y Desarrollo Social, Propósito Educativo, Contenido Educativo, Canales Educativos, Escuelas, Docentes y Estudiantes.

Parte 2: Conocimientos básicos de psicología educativa. Incluye principalmente conocimientos básicos de psicología educativa, psicología del aprendizaje, psicología moral, psicología de la enseñanza y psicología diferencial.

Tercera Parte: Leyes y Reglamentos Educativos. Incluyen principalmente: Introducción a la Ley de Educación, Ley de Educación de la República Popular China, Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China.

3. ¿Cuáles son los contenidos básicos de la ley de educación?

Capítulo 1 Disposiciones Generales

Artículo 1 Con el fin de proteger el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria, garantizar la implementación de la educación obligatoria y mejorar la calidad de la educación. toda la nación, de conformidad con la Constitución y la Ley de Educación, Promulga la presente ley.

Artículo 2 El Estado implementa un sistema de educación obligatoria de nueve años.

La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el país debe proteger.

Implementar la educación obligatoria y eliminar las matrículas y tasas diversas.

El Estado ha establecido un mecanismo de garantía de financiación para la educación obligatoria para garantizar la implementación del sistema de educación obligatoria.

4. ¿Cuáles son los conocimientos básicos de la educación?

Los conocimientos básicos de educación incluyen principalmente conocimientos básicos de pedagogía, conocimientos básicos de psicología educativa y normativa educativa. La proporción del examen es aproximadamente el 40% de conocimientos básicos de educación, el 40% de conocimientos básicos de psicología educativa y el 20% de normativa educativa.

Parte 1: Conocimientos básicos de educación. El contenido del examen incluye principalmente: Introducción a la Educación, Educación y Desarrollo Humano, Educación y Desarrollo Social, Propósito Educativo, Contenido Educativo, Canales Educativos, Escuelas, Docentes y Estudiantes.

1. La introducción a la educación comprende los objetos y tareas de investigación de la educación, el origen, desarrollo, esencia y leyes básicas de la educación, las características de la labor educativa y la evolución histórica del pensamiento educativo.

2. La educación y el desarrollo humano incluyen la base teórica del desarrollo humano, el desarrollo físico y mental humano y sus leyes, y los principales factores que influyen en el desarrollo humano.

3. La educación y el desarrollo social incluyen las funciones de la educación moderna, el desarrollo prioritario de la educación, la modernización de la educación y el desarrollo y educación de la sociedad futura.

4. Los fines educativos incluyen fines educativos nacionales y fines educativos extranjeros.

5. El contenido educativo incluye el contenido educativo y los estándares científicos del contenido educativo en nuestro país. 6. Los enfoques educativos incluyen el proceso de enseñanza, el entorno de enseñanza y actividades prácticas integrales.

7. La escuela incluye el sistema educativo escolar.

8. Profesores y estudiantes incluyen profesión, rol, características, calidad psicológica, prestigio y cualidades básicas de los docentes, especialización profesional docente, formación docente, estudiantes y profesores de clase.

1. La introducción a la psicología incluye la combinación de la psicología y la educación, las tareas y métodos de investigación de la psicología educativa y el desarrollo de la psicología educativa.

2. La psicología del aprendizaje incluye ocho aspectos: introducción al aprendizaje, motivación para el aprendizaje, dominio del conocimiento y formación de habilidades.

3. La psicología moral incluye teorías psicológicas de la formación moral, componentes psicológicos en el proceso de formación moral, análisis psicológico del desarrollo moral de los estudiantes, características psicológicas y educación de los estudiantes sobresalientes y la psicología de los estudiantes con malas calificaciones. Carácter moral. Cinco aspectos de características y corrección.

4. La enseñanza de la psicología incluye una visión general de la enseñanza en el aula y de la comunicación interpersonal en la enseñanza en el aula. 5. La psicología diferencial incluye diferencias en inteligencia y personalidad.

1. Introducción al derecho educativo incluyendo el derecho educativo y su significado básico, sistema y normas.

2. Ley de Educación de la República Popular China

3. Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China

5. la Ley de Educación?

Existe un documento sobre la implementación de una educación de calidad. Puede consultar el título: Análisis de la Educación de Calidad Palabras clave: Desarrollo Integral de la Educación de Calidad y Educación Orientada a Exámenes Para saber qué es la educación de calidad, primero hay que saber qué es la calidad.

El significado de calidad se puede dividir en sentido estricto y sentido amplio. El concepto de calidad en sentido estricto es el concepto de calidad en el sentido fisiológico y psicológico, es decir, "calidad genética".

"Cihai" escribe: "La calidad se refiere a las características originales y el fundamento original de las personas o cosas en ciertos aspectos. En psicología, se refiere a las características anatómicas y fisiológicas innatas de las personas, principalmente Es una característica de los órganos sensoriales y del sistema nervioso, y es una condición fisiológica para el desarrollo psicológico humano, pero no puede determinar el contenido psicológico humano ni el nivel de desarrollo”

Esta es una explicación típica de la calidad en un sentido estricto.

Calidad en un sentido amplio se refiere al concepto de calidad en el sentido educativo, que se refiere a las características físicas y mentales inherentes, relativamente estables y a largo plazo y a la estructura de calidad básica que las personas obtienen a través de la influencia ambiental y la educación y capacitación sobre la base de fisiología innata, a menudo llamada alfabetización.

Incluye principalmente la calidad moral de las personas, la calidad intelectual, la calidad física, la calidad estética, la calidad de las habilidades laborales, etc. (2) La calidad en la educación de calidad se refiere a la calidad en un sentido amplio.

En cuanto al significado de educación de calidad, las "Varias opiniones sobre la promoción activa de la educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias" de la Comisión Estatal de Educación dieron una explicación clara: "La educación de calidad es educación con el propósito de mejorar la calidad del pueblo Se basa en la educación Se basa en la política educativa nacional estipulada en la ley, centrándose en las necesidades de los educados y el desarrollo a largo plazo de la sociedad, con el propósito fundamental de atender a todos los estudiantes y mejorar integralmente la situación. calidad básica de los estudiantes, centrándose en cultivar las actitudes y habilidades de los educados, y promoviendo que los Educadores se desarrollen viva y activamente en los aspectos morales, intelectuales y físicos”

La educación de calidad y la educación para el desarrollo integral son fundamentales. lo mismo. La educación para el desarrollo integral tiene como objetivo promover el desarrollo pleno, libre, activo y positivo de la inteligencia y la fuerza física de las personas, y promover el desarrollo armonioso y unificado de los talentos, intereses y especialidades de las personas.

También incluye el desarrollo del nivel moral y del gusto estético de las personas. La educación de calidad también se centra en promover el desarrollo integral de las personas y mejorar su calidad general. Los objetivos educativos y de formación de talentos alcanzados por estos dos conceptos educativos son esencialmente los mismos.

La educación de calidad es la perfección de la educación para el desarrollo integral. La educación de calidad y la "educación orientada a los exámenes" son dos puntos de vista fundamentalmente opuestos sobre la educación.

La llamada "educación orientada a exámenes" se refiere a "un tipo de educación que existe objetivamente en la práctica educativa de mi país y se desvía de las necesidades reales del grupo educado y del desarrollo social. Es puramente para hacer frente al examen, buscar puntajes altos y perseguir unilateralmente la tasa de admisión ” ③ Su oposición se refleja principalmente en los siguientes puntos: 1. Diferentes propósitos educativos.

La "educación orientada a exámenes" se centra en los puntajes y la selección con el fin de obtener puntajes altos y calificaciones para la educación superior, lo cual es un comportamiento miope y ansioso por lograr un éxito rápido en una educación de calidad; el desarrollo individual de las personas educadas y el desarrollo social, y tiene como objetivo mejorar la calidad nacional y perseguir los intereses y objetivos de largo plazo de la educación. 2. Los objetos educativos son diferentes.

La "educación orientada a exámenes" presta atención a los estudiantes con puntuaciones altas e ignora a la mayoría de los estudiantes y a los estudiantes pobres. Y preste atención a los estudiantes con puntajes altos, o más exactamente, preste atención a los estudiantes con puntajes altos.

Esto viola el propósito de la educación obligatoria y el principio de "igualdad de oportunidades educativas para todos". La educación de calidad es para todos los estudiantes. Esta es una educación que permite que todos se desarrollen. Cada uno se desarrolla sobre su propia base original y se desarrolla plenamente dentro del alcance de sus propios talentos.

Educación de calidad es también educación diferenciada. La educación de calidad es para cada estudiante y cada estudiante con diferencias, es decir, la educación de calidad requiere igualdad y respeto para cada estudiante.

3. El contenido educativo es diferente. La "educación orientada a los exámenes" se centra estrechamente en las necesidades de los exámenes y estudios posteriores, enseñando lo que se examina e implementando una enseñanza unilateral del conocimiento.

Enseñe únicamente contenido orientado a exámenes e ignore el cultivo de habilidades no orientadas a exámenes. Por ejemplo, tanto el chino como los idiomas extranjeros descuidan el entrenamiento de las habilidades para escuchar y hablar, y los estudiantes no pueden utilizar plenamente la función comunicativa del idioma. En matemáticas y física, se ignora la aplicación del conocimiento teórico y las operaciones prácticas, lo que deja a los estudiantes indefensos ante los problemas prácticos. La educación de calidad se basa en la mejora de la calidad general de los estudiantes y enseña contenidos educativos adecuados para el desarrollo estudiantil y el desarrollo social.

4. Los métodos educativos son diferentes. La "educación orientada a exámenes" adopta el enfoque de anhelar el éxito rápido y los beneficios instantáneos, utilizando tácticas como adivinar preguntas y apostar, trabajar horas extras, memorizar de memoria y "estudiar", lo que no solo aumenta la carga académica de los estudiantes, sino que también previene estudiantes cultiven plenamente sus habilidades.

La educación de calidad requiere desarrollar el potencial y las ventajas de los estudiantes, prestar atención a la inspiración y la orientación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan aprender a aprender y desarrollarse vívidamente. 5. Los estándares de evaluación educativa son diferentes.

La "educación orientada a los exámenes" requiere que todo el trabajo en la escuela se centre en la preparación de exámenes, requiere que los estudiantes acumulen conocimientos, formularios y habilidades para tomar exámenes relacionados con los exámenes y obtengan puntajes altos, y requiere que los maestros considerar los puntajes como el único objetivo de la enseñanza. Los puntajes se utilizan como la única medida para medir el nivel de los estudiantes y los maestros, la educación de calidad se basa en la mejora integral de la calidad de los estudiantes y mide de manera integral la calidad de los estudiantes y los maestros en diversas formas. 6. Los resultados educativos son diferentes.

Bajo la "educación orientada a exámenes", la mayoría de los estudiantes son ignorados, cansados de aprender, se desarrollan unilateralmente, tienen su personalidad reprimida y carecen de la capacidad de continuar desarrollándose. Con una educación de calidad, se puede aprovechar plenamente el potencial de todos los estudiantes, mejorar integralmente su calidad y desarrollar plena y libremente su personalidad, sentando una base sólida para su desarrollo futuro.

Implementar una educación de calidad es la llamada de los tiempos y la necesidad del desarrollo social. 1. La implementación de una educación de calidad es una necesidad para la construcción de la modernización socialista de mi país y una necesidad urgente para enfrentar la competencia internacional.

El siglo XXI ha llegado. El sistema económico de China se ha transformado de una economía planificada a una economía de mercado socialista, y su modelo de crecimiento económico ha pasado de extensivo a intensivo.

Estamos implementando las estrategias de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y el "desarrollo sostenible", y debemos estar en una iniciativa estratégica en la feroz competencia internacional del siglo XXI. En la gran práctica de realizar la modernización y en el proceso de completar la nueva transformación social, nos enfrentamos al problema de la insuficiencia de fondos, tecnología y recursos materiales, y el mayor problema es la calidad y el talento.

En un país en desarrollo como China, con una gran población y una base débil, cómo convertir la pesada carga demográfica en ventajas de recursos humanos es la clave de la modernización. Así lo señala el informe del XV Congreso Nacional: "China.

6. ¿Cuáles son los principios básicos de la ley de educación?

Existe un documento sobre la implementación de Educación de calidad Puede consultar el título: Análisis de la educación de calidad Resumen: Este artículo analiza brevemente la educación de calidad desde tres aspectos: qué es la calidad, por qué se debe implementar la educación de calidad y cómo implementar la educación de calidad. >Palabras clave: educación de calidad, educación orientada a exámenes, integral. Desarrollar e implementar una educación de calidad es una medida estratégica para que nuestro país enfrente los desafíos del siglo XXI, mejore la calidad de las personas y cultive talentos a lo largo de los siglos. Analizaremos brevemente la educación de calidad desde tres aspectos: qué es la educación de calidad, por qué se debe implementar la educación de calidad y cómo implementar la educación de calidad.

1. primero debemos saber qué es la calidad.

El concepto de calidad se divide en sentido estricto y sentido amplio. Es el concepto de calidad en el sentido fisiológico y psicológico, es decir, "calidad genética". Cihai" escribe: "La calidad se refiere a las características originales y al fundamento original de las personas o cosas en ciertos aspectos.

En psicología, se refiere a las características anatómicas y fisiológicas innatas de una persona, principalmente las características de los órganos sensoriales y del sistema nervioso. Es la condición fisiológica para el desarrollo de la psicología humana, pero no puede determinarla. el contenido y el contenido del nivel de desarrollo psicológico de una persona. ”① Esta es una explicación típica de la calidad en sentido estricto.

La calidad en sentido amplio se refiere al concepto de calidad en el sentido educativo, que se refiere a lo que las personas adquieren a través de la influencia ambiental y la educación y capacitación. Sobre la base de la fisiología innata, las características físicas y mentales intrínsecas, relativamente estables y a largo plazo y su estructura de calidad básica suelen denominarse alfabetización, que incluye principalmente la calidad moral, la calidad intelectual, la calidad física, la calidad estética y la calidad de las habilidades laborales de las personas ".

②La calidad en la educación de calidad se refiere a la calidad en un sentido amplio. En cuanto al significado de educación de calidad, las "Varias opiniones sobre la promoción activa de la educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias" de la Comisión Estatal de Educación dieron una explicación clara: "La educación de calidad es educación con el propósito de mejorar la calidad de las personas".

Se basa en la política educativa nacional estipulada en la Ley de Educación, se centra en las necesidades de los educados y el desarrollo a largo plazo de la sociedad, con el propósito fundamental de afrontar a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad básica de los estudiantes. , centrándose en cultivar las actitudes y habilidades de los educados y promover su Educación con un desarrollo vivo y activo en los aspectos morales, intelectuales y físicos como características básicas “La educación de calidad y la educación para el desarrollo integral son fundamentalmente lo mismo.

La educación integral para el desarrollo tiene como objetivo promover el desarrollo pleno, libre, activo y positivo de la inteligencia y la fuerza física de las personas, y promover el desarrollo armonioso y unificado de los talentos, intereses y especialidades de las personas. También incluye el desarrollo del nivel moral y del gusto estético de las personas.

La educación de calidad también se centra en promover el desarrollo integral de las personas y mejorar su calidad general. Los objetivos educativos y de formación de talentos alcanzados por estos dos conceptos educativos son esencialmente los mismos. La educación de calidad es la perfección de la educación para el desarrollo integral.

Educación de calidad y "educación orientada a exámenes" son dos puntos de vista fundamentalmente opuestos sobre la educación. La llamada "educación orientada a los exámenes" se refiere a "una tendencia que existe objetivamente en la práctica educativa de mi país y que se desvía de las necesidades reales del grupo educado y del desarrollo social, simplemente para afrontar el examen, obtener puntuaciones altas y Perseguir de manera unilateral la tasa de admisión."

③Su oposición se refleja principalmente en los siguientes puntos: 1. Diferentes propósitos educativos. La "educación orientada a exámenes" se centra en las calificaciones y la selección con el fin de obtener altas calificaciones y calificaciones para la educación superior, lo cual es un comportamiento miope que busca un éxito rápido y una educación de calidad es la necesidad del desarrollo individual de las personas educadas y sociales; desarrollo, con el objetivo de mejorar la calidad de las personas y perseguir los intereses y objetivos educativos a largo plazo.

2. Los objetos educativos son diferentes. La "educación orientada a exámenes" presta atención a los estudiantes con puntuaciones altas e ignora a la mayoría de los estudiantes y a los estudiantes pobres.

Y prestar atención a los estudiantes con puntuaciones altas, o más exactamente, prestar atención a las puntuaciones altas. Esto viola el objetivo de la educación obligatoria y el principio de "igualdad de oportunidades educativas para todos".

La educación de calidad es para todos los estudiantes. Esta es una educación que permite que todos se desarrollen. Cada uno se desarrolla sobre su propia base original y se desarrolla plenamente dentro del alcance de sus propios talentos. La educación de calidad es también educación diferenciada.

La educación de calidad es para cada estudiante y cada estudiante con diferencias. Es decir, la educación de calidad requiere igualdad y respeto para cada estudiante. 3. El contenido educativo es diferente.

La "educación orientada a exámenes" se centra estrechamente en las necesidades de exámenes y estudios posteriores, enseñando lo que se evalúa e implementando una enseñanza de conocimientos unilateral. Sólo se enseña contenido orientado a exámenes y se ignora el cultivo de habilidades no orientadas a exámenes. Por ejemplo, tanto el chino como los idiomas extranjeros descuidan el entrenamiento de las habilidades para escuchar y hablar, y los estudiantes no pueden utilizar plenamente la función comunicativa del idioma. En matemáticas y física, se ignora la aplicación del conocimiento teórico y las operaciones prácticas, lo que deja a los estudiantes indefensos ante los problemas prácticos.

La educación de calidad se basa en la mejora de la calidad general de los estudiantes y enseña contenidos educativos adecuados para el desarrollo estudiantil y el desarrollo social. 4. Diferentes métodos de educación.

La "educación orientada a exámenes" adopta el enfoque de anhelar un éxito rápido, participar en tácticas de preguntas, adivinar preguntas y hacer apuestas, trabajar horas extras, memorizar de memoria y "estudiar", lo que no solo aumenta el número de estudiantes. ' carga académica, pero también hace que las habilidades de los estudiantes no estén completamente desarrolladas. La educación de calidad requiere el desarrollo del potencial y las ventajas de los estudiantes, énfasis en la inspiración y la orientación, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan aprender a aprender y desarrollarse vívidamente.

5. Los estándares de evaluación educativa son diferentes.

La "educación orientada a los exámenes" requiere que todo el trabajo en la escuela se centre en la preparación de exámenes, requiere que los estudiantes acumulen conocimientos, formas y habilidades para tomar exámenes relacionados con los exámenes y obtengan puntajes altos, y requiere que los maestros consideren los puntajes como la única búsqueda de enseñanza y uso de puntajes como medida de estudiantes y maestros La educación de calidad se basa en la mejora integral de la calidad de los estudiantes y mide de manera integral la calidad de los estudiantes y el nivel de los maestros en diversas formas.

6. Los resultados educativos son diferentes. Bajo la "educación orientada a exámenes", la mayoría de los estudiantes son ignorados, cansados de aprender, se desarrollan unilateralmente, tienen su personalidad reprimida y carecen de la capacidad de continuar desarrollándose.

Bajo una educación de calidad, el potencial de todos los estudiantes puede aprovecharse plenamente, su calidad puede mejorarse integralmente y sus personalidades pueden desarrollarse plena y libremente, sentando una base sólida para su desarrollo posterior. 2. ¿Por qué deberíamos implementar una educación de calidad? Éste es el llamado de los tiempos y la necesidad del desarrollo social.

1. La implementación de una educación de calidad es una necesidad para la construcción de la modernización socialista de mi país y una necesidad urgente para enfrentar la competencia internacional. El siglo XXI ha llegado.

El sistema económico de China ha pasado de una economía planificada a una economía de mercado socialista, y el modo de crecimiento económico ha pasado de extensivo a intensivo. Estamos implementando la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y la estrategia de "desarrollo sostenible", y estaremos en el siglo XXI.

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